大學(xué)英語口試語言錯誤分析及對英語口語教學(xué)的啟示.pdf

1、隨著全球化進(jìn)程的加深，英語口語作為一種重要的交際方式，越來越受到重視，而中國大學(xué)生的英語口語水平卻不容樂觀，很多學(xué)生經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，還是不能和外國人進(jìn)行正常的交流。英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和書面表達(dá)能力，然而非英語專業(yè)學(xué)生的口語交際能力欠缺。 錯誤分析作為應(yīng)用語言學(xué)的一個重要分支，在第二語言以及外語教學(xué)與學(xué)習(xí)程中起到了極為重要的作用。它不僅能幫助教師了解學(xué)習(xí)者對第二語言或外語把握的程度，而且還可以幫助他們了解學(xué)

2、生在學(xué)習(xí)過程中所采用的學(xué)習(xí)策略。此外，對學(xué)生所犯英語口語錯誤進(jìn)行深入地研究，可以幫助教師了解和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過中所共有的特點，從而對教師的教學(xué)方法的改進(jìn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧的提高都具有大的促進(jìn)作用。 盡管在國內(nèi)外，針對語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分析的研究很多，但是針對學(xué)生英語口語中的錯誤進(jìn)行量化分析的卻不多見。本文以對比分析、錯誤分析以及中介語為理論基礎(chǔ)，以英語水平各異的70名考生期末口語考試錄音為樣本，這些學(xué)生分別來自

3、山東師范大學(xué)化學(xué)科學(xué)學(xué)院和文學(xué)院的二年級。按照錯誤分析的五大步驟研究了非英語專業(yè)學(xué)生英語口語錯誤的類型和出現(xiàn)錯誤的主要原因。筆者通過對語音材料的轉(zhuǎn)錄和詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語錯誤可分為表層錯誤，詞匯錯誤，語法錯誤，口語銜接錯誤和語用失誤這五大類，借助Excel，筆者統(tǒng)計出各種錯誤類型的數(shù)量以及各自所占的比例，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)頻率比較高的錯誤是詞匯錯誤和語法錯誤。同時研究結(jié)果表明，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因主要有語際遷移，語內(nèi)遷移，交際策略，誘導(dǎo)錯