非英語專業(yè)學(xué)生英語口語錯(cuò)誤分析.pdf

1、浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝婆盤鱟或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝：6：思。學(xué)位論文作者簽名：。連巧互簽字日期：2加7年／瑚／JEtl學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書氣本學(xué)位論文作者完全了解

2、浙姿盤堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本I論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝姿盤堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)，學(xué)位論文作者簽名：通諺弓易2，簽字日期。川年(2月‘婦新躲諺坪導(dǎo)師簽名：／釤。六1勿簽字日期：／，(’棚13日●t■智摘要隨著大學(xué)英語教學(xué)的不斷進(jìn)行，以及對英語基本技能的不斷重視，對

3、大學(xué)本科生的英語口語能力的調(diào)查研究一直吸引著教師與研究者們。而語言學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)就是不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，從而不斷提高。錯(cuò)誤是一個(gè)極其自然的過程，它本身就是語言學(xué)習(xí)中的一部分。從學(xué)習(xí)者的口語錯(cuò)誤出發(fā)，可以了解學(xué)習(xí)者在大學(xué)英語教學(xué)下的實(shí)際口語運(yùn)用能力，為日常教學(xué)提出相應(yīng)的建議與措施。作者對錯(cuò)誤分析作了簡要的歷史回顧，介紹了對比分析的作用以及它的局限性，并說明錯(cuò)誤分析的產(chǎn)生背景，分析步驟以及它對錯(cuò)誤的描述與解釋功能。作者按照錯(cuò)誤分析的步驟

4、，隨機(jī)選取了不同專業(yè)的150名學(xué)生對選取的話題進(jìn)行論述。將他們的口語錄音后，錄音材料被轉(zhuǎn)換為文字材料。隨后，作者對不同類型的錯(cuò)誤進(jìn)行了描述，將其歸納在不同的分類中，并對錯(cuò)誤的主要原因進(jìn)行了分析與探討。通過對所得數(shù)據(jù)的研究，得出以下結(jié)論：(1)整份材料由1103個(gè)句子組成，其中1025句中有錯(cuò)誤。(2)在語音方面，發(fā)現(xiàn)了音段，超音段，輔音音叢，以及弱式的錯(cuò)誤。(3)在詞匯錯(cuò)誤中，由于語義混淆引起的錯(cuò)誤居第一，搭配錯(cuò)誤居其次。(4)語法錯(cuò)誤