愛爾坎德的兒童壓力說及其對我國兒童教育的啟示.pdf

1、美國著名心理學(xué)家及教育家大衛(wèi)·愛爾坎德(David Elkind)教授以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ),對兒童壓力問題有系統(tǒng)而深刻的研究.該文在翻譯、整理、分析和研究愛爾坎德相關(guān)著作及文章的基礎(chǔ)上,結(jié)合美國二十世紀(jì)六十年代以來的社會(huì)背景,闡述了愛爾坎德對兒童壓力狀況、兒童壓力來源、兒童壓力危害以及緩解兒童壓力策略的研究,并對解決中國兒童在現(xiàn)代社會(huì)中的壓力問題提出有益的啟示.論文由四部分組成:第一章:愛爾坎德對美國兒童壓力狀況進(jìn)行了深刻的分

2、析,在美國社會(huì)引起巨大的反響.借鑒愛爾坎德的兒童壓力說有利于豐富中國學(xué)前教育理論,指導(dǎo)教育實(shí)踐.第二章:聯(lián)系美國社會(huì)發(fā)展背景,將愛爾坎德兒童壓力說的發(fā)展脈絡(luò)分為醞釀、形成和發(fā)展三個(gè)階段.并分析了兒童壓力說的心理學(xué)基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ).第三章:從美國兒童在不同時(shí)代面臨的壓力狀況出發(fā),總結(jié)出愛爾坎德兒童壓力說的主要內(nèi)容.愛爾坎德認(rèn)為兒童壓力源自父母、學(xué)校以及媒體.他通過分析過重的壓力帶給兒童的傷害,提出緩解兒童壓力的策略.愛爾坎德在新的時(shí)代背景下