高職市場營銷課程開發(fā)研究.pdf

1、為滿足我國經濟發(fā)展對市場營銷人才的大量需求,許多高職院校都設置了市場營銷專業(yè),并作為本校的重點專業(yè)建設。但是其課程大多沿用學科本位的“三段式”,普遍存在“普通教育化”傾向,培養(yǎng)的人才不能滿足社會和用人單位的需求。部分院校在意識到此問題后,進行了課程改革探索,但大都是照搬國外的課程開發(fā)模式,開發(fā)出的課程方案讓教師不好教,學生不好學。
　　 職業(yè)教育是一個巨系統(tǒng),影響其質量優(yōu)劣的因素很多,單一的研究可以解決一些局部的問題,但是欲實現(xiàn)

2、職業(yè)教育的大發(fā)展和培養(yǎng)符合社會經濟發(fā)展要求的職業(yè)教育人才,就必須從整體出發(fā)對影響職業(yè)教育發(fā)展的各個因素進行全面協(xié)同研究,構建整體解決方案。
　　 為嘗試解決這些問題,本文總結了各課程開發(fā)模式的成功經驗和存在問題,應用教育學、心理學、課程理論及中外專家、學者的研究成果,對高職市場營銷專業(yè)教學指導方案進行優(yōu)化。進一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標、調整課程結構及內容、優(yōu)化課程組織。
　　 高職市場營銷專業(yè)屬于社科類專業(yè),其職業(yè)屬性與工科類

3、區(qū)別較大。在營銷職業(yè)實踐過程中,有些崗位的工作過程是相對固定的,如售后服務,但多數工作具有很大的靈活性和不確定性,如產品推銷,雖然這些崗位可以用相對固定的工作順序予以“定格”,但實際工作可變性較大,彈性較大,若教學過程中固守這些所謂的“工作程序”,則對營銷人才的成長產生不良影響。因此,本研究將根據市場營銷專業(yè)的特點,按照能力本位的理論研究內容,進行課程開發(fā),旨在探尋這類專業(yè)的以就業(yè)為導向的課程開發(fā)方案,以及社科類專業(yè)學生職業(yè)能力形成的規(guī)