數(shù)學閱讀教學的調(diào)查與探究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的推進及社會日趨數(shù)學化，人們逐漸認識到強調(diào)數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)對其終生發(fā)展的重要性。課堂上由以往的只關(guān)注雙語的閱讀，上升到有數(shù)學閱讀這一基本環(huán)節(jié)。但是，目前數(shù)學閱讀教學仍存在很多問題，部分教師只是讓學生走數(shù)學閱讀這個過程，有的教師重視了閱讀。卻不注重閱讀信息的反饋，致使閱讀與講授脫節(jié)。 本研究綜合運用調(diào)查法、個案研究法、文獻分析法等研究方法.通過對兩所學校學生的問卷調(diào)查及現(xiàn)場聽課，反映出現(xiàn)在學生數(shù)學“零閱讀”現(xiàn)象：匯總

2、近兩年來全國高考對數(shù)學閱讀題的考察，提出現(xiàn)階段數(shù)學閱讀的新要求。通過深層次地挖掘數(shù)學閱讀的本質(zhì)、剖析數(shù)學閱讀過程，闡明了數(shù)學閱讀的重要性。主要內(nèi)容包括以下四個部分： 第一部分,數(shù)學閱讀的研究綜述。介紹了閱讀及數(shù)學閱讀的由來；分析了數(shù)學閱讀的特點和意義，并回顧了相關(guān)研究狀況。 第二部分，基于問卷調(diào)查資料和現(xiàn)場聽課記錄，進行統(tǒng)計分析，揭示了中學生數(shù)學閱讀現(xiàn)狀、高考命題對數(shù)學閱讀的要求，及現(xiàn)階段中學實施數(shù)學閱讀教學存在的各種問