初中人教版教材與新加坡的比較研究——以圖形的變化為例.pdf

1、擬從教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、知識(shí)的深廣度及習(xí)題的設(shè)置特點(diǎn)三個(gè)問題出發(fā),對(duì)新加坡教材與我國(guó)人教版教材進(jìn)行比較研究,以期為我國(guó)初中數(shù)學(xué)教材“圖形的變化”內(nèi)容的修訂及廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行“圖形的變化”的教學(xué)提供參考建議.
　　采用文獻(xiàn)法、比較法等方法及概念圖與習(xí)題認(rèn)知水平劃分等工具對(duì)兩國(guó)教材進(jìn)行比較研究,得到了如下的結(jié)果:我國(guó)人教版教材與新加坡教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上各有特色,人教版教材語言活潑,內(nèi)容豐富,示例圖片與生活聯(lián)系緊密,新加坡教材言

2、簡(jiǎn)意賅,注重“圖形的變化”核心思想的揭示,重視學(xué)生的動(dòng)手能力;在知識(shí)的深廣度上,人教版教材所涉及的知識(shí)更廣,新加坡教材所涉及的內(nèi)容更深;在習(xí)題的設(shè)置上,人教版教材注重課堂練習(xí),習(xí)題的編排遵循螺旋上升的原則,而新加坡教材則強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí).
　　最后,提出了對(duì)我國(guó)人教版教材“圖形的變化”內(nèi)容的修訂與教學(xué)建議:設(shè)置“圖形的變化”相關(guān)內(nèi)容在同一章節(jié),加強(qiáng)對(duì)“圖形的變化”核心思想的揭示,設(shè)置從水平-2向水平-3之間過渡的習(xí)題,融合