學習自主性對高中生英語學習的重要性.pdf

1、近二十年來，自主學習已成為教育界的熱點話題，培養(yǎng)自主學習的能力已成為國內(nèi)外各級各類學校的教育目標之一。學生自主學習能力如何和如何培養(yǎng)學生的自主能力都是十分值得探討的問題。目前許多英語課堂仍然是以教師為中心，以掌握基本知識和基本技能為首要目標的課堂。這種傳統(tǒng)的“灌輸式”英語課堂教學模式不利于從根本上改變以知識為本的英語教學觀，也不能充分體現(xiàn)以學生為主體的教育思想。 教育的重點是培養(yǎng)學習者的學習能力、思考能力，而不是知識的簡單灌輸；

2、教師應(yīng)成為學習者的指導者和朋友，學生應(yīng)該成為自律的學習者。教育的宗旨在于培養(yǎng)自主的學習者，也就是能夠進行有意義的學習并成為終身愛好學習的學習者。那么，如何做到、做好“授人以漁”而非“授人以魚”?本文分析了現(xiàn)在高中生缺乏學習自主性的原因以及學習自主性在高中生英語學習中的重要性，從教師和學生兩個角度出發(fā)，提出了如何培養(yǎng)學生的學習自主性。文章從教學理論與教學實踐兩個方面說明了要提高學生英語學習自主性的原因，結(jié)合我國高中英語教學的實情，以實際教

3、學例子為例證，通過實驗前后成績的對比及學生的反饋意見，分析論證通過教師和學生兩方面的努力以及對學生進行學習策略訓練促進學生自主學習能力的提高。100名高一學生參加了本實驗，他們來自兩個自然班，由同一教師執(zhí)教，對其中一個班進行自主學習能力培養(yǎng)。實驗主要有以下幾項內(nèi)容，通過改變教師和學生的角色及學習策略訓練等。另一班為對比組，不接受任何形式的自主學習培訓，只對他們進行常規(guī)的英語教學，實驗時間為一學期。實驗結(jié)果表明：1、學生學習自主意識明顯提