大學(xué)生運(yùn)動效能感與歸因方式的關(guān)系研究.pdf

1、運(yùn)動自我效能和歸因理論是當(dāng)今世界備受關(guān)注的動機(jī)理論，是大學(xué)生運(yùn)動成績的良好“預(yù)測器”。歸因方式是個體跨越不同情境與時間而表現(xiàn)出來的特定歸因傾向。不同的歸因方式對個體的情感、自我評價以及社會行為等方面產(chǎn)生著不同的影響。本研究以班杜拉自我效能理論和韋納的歸因理論為理論基礎(chǔ)，在廣泛綜述與評價國內(nèi)外有關(guān)自我效能和歸因方式研究成果的基礎(chǔ)上，探討大學(xué)生運(yùn)動自我效能與歸因方式的相互關(guān)系。本研究運(yùn)用運(yùn)動自我效能量表和多維度-多歸因因果量表對大學(xué)生進(jìn)行問

2、卷調(diào)查，探討了大學(xué)生運(yùn)動自我效能和歸因方式在性別，年級，專業(yè)上存在一定的特點(diǎn)；大學(xué)生運(yùn)動自我效能感與其歸因方式之間存在顯著相關(guān)性。不同運(yùn)動自我效能水平的大學(xué)生與歸因方式存在明顯的特點(diǎn)；本研究對湖南師范大學(xué)、長沙大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、中南林業(yè)科技大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。在十五天的時間段內(nèi)，對這幾所高校的學(xué)生以上課的形式統(tǒng)一發(fā)放與回收問卷。探討了大學(xué)生運(yùn)動效能與歸因方式之間的關(guān)系。研究假設(shè)如下：
　　 1、通過對大學(xué)生運(yùn)動效能感的調(diào)查分析

3、，了解大學(xué)生運(yùn)動自我效能感在性別、專業(yè)、年級方面的特點(diǎn)差異。為大學(xué)生在今后的體育學(xué)習(xí)與活動中提供理論依據(jù)。
　　 2、通過對大學(xué)生歸因方式的調(diào)查分析，了解大學(xué)生運(yùn)動歸因方式的特點(diǎn)，為在具體的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行歸因訓(xùn)練提供了理論參考依據(jù)。
　　 3、通過對運(yùn)動自我效能與歸因方式的關(guān)系分析，提出了大學(xué)生運(yùn)動自我效能感與歸因方式等之間存在內(nèi)在的相關(guān)性，為更好的提高大學(xué)生運(yùn)動能力提供了理論指導(dǎo)意義。
　　 4、運(yùn)動自我效能