高等師范院校碩士研究生計(jì)算機(jī)態(tài)度及相關(guān)因素的研究.pdf

1、信息時(shí)代的來臨，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)日益成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的基石，并深深影響著人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。隨著世界各國(guó)對(duì)信息技術(shù)教育的積極推動(dòng)，計(jì)算機(jī)態(tài)度的研究日益受到國(guó)內(nèi)外研究者的重視。計(jì)算機(jī)態(tài)度關(guān)心的是計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)生活的沖擊和個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，研究計(jì)算機(jī)態(tài)度的目的是希望找出使用者學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)中遇到的問題和障礙，以幫助其學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)。高等師范院校是培養(yǎng)未來教師的搖籃，擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育和高等教育培養(yǎng)合格師資的基本任務(wù)，她

2、所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，能在將來的教育教學(xué)工作中自覺地應(yīng)用新的信息技術(shù)。作為未來師資的重要來源，高等師范院校碩士研究生(以下簡(jiǎn)稱高師院校研究生或研究生)計(jì)算機(jī)態(tài)度的好壞將影響其未來應(yīng)用信息技術(shù)的態(tài)度及能力，并在一定程度上影響國(guó)家教育信息化的發(fā)展進(jìn)程。因此，在推動(dòng)信息技術(shù)教育的同時(shí)，高師院校研究生計(jì)算機(jī)態(tài)度的研究具有理論與現(xiàn)實(shí)的意義。 本研究主要采用問卷調(diào)查法，根據(jù)國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)態(tài)度相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合高師院校研究生的學(xué)習(xí)

3、生活特點(diǎn)，編制發(fā)展“研究生計(jì)算機(jī)態(tài)度量表”，正式量表包含“計(jì)算機(jī)焦慮”、“計(jì)算機(jī)信心”、“計(jì)算機(jī)喜歡”和“計(jì)算機(jī)有用性”四個(gè)因素維度，共計(jì)22題，總量表Cronbaeh'sα系數(shù)為0.886，為一高信度量表。本研究以首都師范大學(xué)2004級(jí)、2005級(jí)、2006級(jí)3171名在讀研究生為施測(cè)對(duì)象，分別從研究生的個(gè)人背景、計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)使用環(huán)境等角度，對(duì)其計(jì)算機(jī)態(tài)度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并得出以下研究結(jié)論。 在個(gè)人背景方面，研究發(fā)現(xiàn)，

4、計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)與非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的研究生整體計(jì)算機(jī)態(tài)度差異顯著，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的研究生整體計(jì)算機(jī)態(tài)度優(yōu)于非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的研究生。不同性別的研究生整體計(jì)算機(jī)態(tài)度差異顯著，男生的整體計(jì)算機(jī)態(tài)度優(yōu)于女生。而不同年級(jí)的研究生整體計(jì)算機(jī)態(tài)度則未達(dá)顯著差異。 在計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)方面，研究發(fā)現(xiàn)，不同計(jì)算機(jī)使用年限的研究生整體計(jì)算機(jī)態(tài)度差異顯著，除“計(jì)算機(jī)喜歡”因素維度得分差異不顯著外，研究生的整體計(jì)算機(jī)態(tài)度和其他各個(gè)因素維度平均得分均隨計(jì)算機(jī)

5、使用年限的增加而增加。另外，每星期平均使用計(jì)算機(jī)時(shí)間不同的研究生，其整體計(jì)算機(jī)態(tài)度差異顯著，且在“計(jì)算機(jī)焦慮”、“計(jì)算機(jī)信心”、“計(jì)算機(jī)有用性”等因素維度上的差異均達(dá)到顯著。 在計(jì)算機(jī)使用環(huán)境方面，研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)人是否擁有計(jì)算機(jī)的研究生整體計(jì)算機(jī)態(tài)度差異顯著，擁有計(jì)算機(jī)的研究生在“計(jì)算機(jī)焦慮”和“計(jì)算機(jī)信心”因素維度的平均得分比沒有計(jì)算機(jī)的研究生高，兩者的平均得分差異達(dá)到顯著。個(gè)人計(jì)算機(jī)是否聯(lián)網(wǎng)的研究生整體計(jì)算機(jī)態(tài)度差異顯著，計(jì)算