基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量管理研究——以上海市A區(qū)初級中學(xué)質(zhì)量管理為例.pdf

1、質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是事關(guān)學(xué)生發(fā)展的重要事業(yè)。我國教育走過近三十年的教育發(fā)展歷程，如今正步入一個(gè)新的階段。上海市學(xué)業(yè)水平考試于2009年正式啟動，2010年6月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》正式頒布，這一系列舉措表明我國政府及地方當(dāng)局對深化教育改革的決心，反映了我國教育從確保“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的重心轉(zhuǎn)變。
　　 我國基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)在于“內(nèi)容多、課時(shí)少、要求高”。如何在不增負(fù)的前提下，提高學(xué)校教

2、育效率與管理水平，深化教育改革，落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，這需要廣大中小學(xué)校長、教師深入研究，并基于學(xué)校實(shí)際，在既有教育框架內(nèi)提出建設(shè)性建議。
　　 根據(jù)規(guī)劃綱要精神，基礎(chǔ)教育的深化基于學(xué)校教學(xué)效率的提升、教學(xué)目標(biāo)的明確以及教學(xué)檢測的有效。同時(shí)，國家中長期規(guī)劃綱要要求編制學(xué)科核心內(nèi)容簡表、建設(shè)考試試題庫等，但當(dāng)前學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量管理在實(shí)踐中存在著簡單量化、管理粗糙等問題，這與規(guī)劃綱要的發(fā)展預(yù)期仍存在一段不小差距?；?/p>

3、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量管理正是在這一背景下，為了應(yīng)對基礎(chǔ)教育的發(fā)展需求，并以上海市A區(qū)初級中學(xué)為研究對象，探究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中學(xué)業(yè)質(zhì)量管理。
　　 基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量管理必須在中學(xué)質(zhì)量管理實(shí)踐中才能真正煥發(fā)生機(jī)，通過深入學(xué)校質(zhì)量管理一線陣地，在上海市A區(qū)初級中學(xué)掛職實(shí)踐，與學(xué)校一線教師、中層管理人員交流研討，上海市初級中學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量管理的全貌才能得以顯現(xiàn)。其中固然存在著質(zhì)量管理的不足，但同時(shí)也存在著一些可圈可點(diǎn)的質(zhì)量管理舉措，通過分析比

4、較，采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法與訪談?wù){(diào)查法，基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量管理的脈絡(luò)與體系才得以顯現(xiàn)?；跇?biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量管理注重從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校質(zhì)量管理的實(shí)踐源于課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，將課程標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化、具體化，便形成了學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量管理的發(fā)展目標(biāo)。基于這一目標(biāo)，學(xué)校開展教師培訓(xùn)，進(jìn)行管理重組，強(qiáng)調(diào)管理重心下移，注重教學(xué)與管理的目標(biāo)導(dǎo)向，構(gòu)建基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)制度?；跇?biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量管理注重兩個(gè)基礎(chǔ)、兩個(gè)規(guī)范和五項(xiàng)制度。兩個(gè)基礎(chǔ)是質(zhì)量管理落實(shí)的前提

5、，它一方面基于中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)職能確認(rèn)和效能提高，另一方面基于中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理基本環(huán)節(jié)的完善。而兩個(gè)規(guī)范，強(qiáng)調(diào)建立年級組和班級兩級學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量管理規(guī)范以及建立教研組和備課組兩級教學(xué)研究工作規(guī)范。五項(xiàng)制度包括隨機(jī)聽課制度、問卷座談制度、教學(xué)質(zhì)量抽查制度、考試流程管理制度以及學(xué)業(yè)質(zhì)量檔案制度。
　　 通過兩個(gè)基礎(chǔ)、兩個(gè)規(guī)范及五項(xiàng)制度的落實(shí)，通過基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量管理的流程再造，借助上海市A區(qū)學(xué)校于學(xué)業(yè)質(zhì)量管理方面的有益探