全面質量管理思想下非行政性組織的創(chuàng)建與管理研究——以上海市北郊學校為例.pdf

1、隨著我國學校教育改革的逐步深入，現(xiàn)代學校制度建設作為教育改革的一個中觀層面，已成為教育界和社會各界普遍關注的熱點問題。
　　 通過現(xiàn)代學校制度建設，創(chuàng)設有利于學校發(fā)展的內外部環(huán)境，調整學校內部治理結構，進行相應的學校組織變革創(chuàng)新，以解決長期制約和影響學校發(fā)展的制度性障礙，正在被人們越來越深刻地認識到。學校的組織變革是世界各國學校教育發(fā)展的趨勢和潮流，也是我國現(xiàn)代學校教育改革的方向。有鑒于此，基于上海市北郊學校應用全面質量管理思想

2、，進行學校整體性變革的現(xiàn)實背景，來探究非行政性組織的創(chuàng)建與管理，對促進學校發(fā)展是具有極其重要的意義。
　　 依照思考的邏輯，本文首先在第一章緒論部分論述了選題的背景與意義、介紹了研究的思路與方法，并將論文中涉及的概念作了界定。接下來在第二章分析了與個案學校創(chuàng)建非行政性組織密切相關的幾個重要理念，并著重對全面質量管理思想在個案學校整體性變革的應用問題進行了分析。從而引出：第三章個案學校創(chuàng)建非行政性組織的背景與動因，全面質量管理思想

3、指導下個案學校整體性變革與走向學習共同體的客觀要求，相應地促成了以學生生命質量為關注焦點促進師生德性共同成長的組織訴求，要求結合個案學校整體性變革的創(chuàng)新實踐，建立起一種能夠促進師生德性共同成長發(fā)展的新型的不同于行政性的組織形態(tài)和運行機制。以上海市北郊學校的實踐為例，詳細介紹和分析了該校創(chuàng)建非行政性組織的過程、非行政性組織的運行機制與成效、非行政性組織運行存在的問題與原因等。最后第四章針對個案學校實踐中存在的問題，從學校和教師兩個層面，提