中學(xué)語(yǔ)文延伸閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐.pdf_第1頁(yè)
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1、長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使語(yǔ)文教學(xué)走向了死胡同，它把學(xué)生鎖定在幾本陳舊的教科書(shū)和復(fù)雜的題海之中，忽略了語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)，致使學(xué)生的視野不開(kāi)闊、知識(shí)面狹窄、人文精神缺失，學(xué)生的整體文化素質(zhì)的普遍下降。同時(shí)，關(guān)于語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的教學(xué)和研究又是當(dāng)前語(yǔ)文教育中的薄弱環(huán)節(jié)。 該文以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從中學(xué)生閱讀心理需要出發(fā)，提出了“中學(xué)延伸閱讀教學(xué)”理論，即以課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)為閱讀基點(diǎn)，從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校延伸到社會(huì)，使語(yǔ)文課外

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