文本拓展在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的理論和實(shí)踐.pdf

1、本文系統(tǒng)闡述了“文本拓展”相關(guān)概念的內(nèi)涵和外延，明確“文本拓展”事實(shí)上就是以文本作為媒介，把文本解讀的觸角伸出文本以外，向更大的空間拓展。從與作者本意相離或相近卻又能關(guān)照文本的不同角度，對(duì)作品引申發(fā)揮，使文本進(jìn)射出超越自身意義的光彩。在概念明確的基礎(chǔ)上建構(gòu)起了一個(gè)從理論到實(shí)踐的整體研究框架，針對(duì)“文本拓展”在教學(xué)中存在的種種問題和現(xiàn)象提供了相應(yīng)的實(shí)際對(duì)策和方法，并明確了應(yīng)以“立足文本”，把握合適時(shí)機(jī)，有必要時(shí)才拓展，把拓展完整融于教學(xué)并

2、適度合理的“文本拓展”的幾大原則，以理論研究和教學(xué)實(shí)踐結(jié)果為參考，使文本拓展更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，使“拓展”的計(jì)劃目標(biāo)明確，過程清晰，內(nèi)容適切，方法靈活而恰當(dāng)。對(duì)于文本拓展，得出以下結(jié)論：文本拓展是“文本”的拓展，要姓“語”；文本拓展有時(shí)本身就是文本解讀的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能隨意分割。文本拓展既需要調(diào)動(dòng)語言積累，也是為了積累語言，同時(shí)，文本拓展應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)相容相生。在閱讀教學(xué)中運(yùn)用“文本拓展”能更好的加強(qiáng)學(xué)生語言、朗讀、文學(xué)鑒賞和