中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)：同伴互助與督導(dǎo)模式.pdf

1、當(dāng)前中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)大多采用傳統(tǒng)的授課式,這種培訓(xùn)形式雖然能使心理輔導(dǎo)教師掌握一定的理論知識,但是受訓(xùn)者幾乎沒有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),所學(xué)知識與自身的內(nèi)心感受相脫離,難以在實(shí)踐中有效應(yīng)用。心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)特殊的、專業(yè)性極強(qiáng)的工作,搞好這項(xiàng)工作不僅需要有一定的心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ),還要學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的操作技術(shù)。因此,在理清同伴互助和督導(dǎo)的內(nèi)涵及相關(guān)研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的教育實(shí)踐,我們提出了同伴互助與督導(dǎo)的中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)

2、模式。同伴互助與督導(dǎo)培訓(xùn)模式以同伴互助、同伴督導(dǎo)為核心,專家引領(lǐng)為后盾,小組合作為基礎(chǔ),通過工作坊式理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究式實(shí)踐探究、主題沙龍式分享與升華、反思與提高四個(gè)階段,完成培訓(xùn)任務(wù),促進(jìn)自我成長,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過同伴互助與督導(dǎo)模式的實(shí)施,能使心理輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)既有針對性又落到實(shí)處,同時(shí)又能促進(jìn)心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)成長。
　　 本研究以浙江省永康市心理輔導(dǎo)教師高級研修班的38名中小學(xué)教師為研究對象,結(jié)臺量的實(shí)驗(yàn)研究與質(zhì)的材

3、料分析研究,探討同伴互助與督導(dǎo)培訓(xùn)模式的有效性與先進(jìn)性。本研究主要得到了以下結(jié)果:
　　 第一,同伴互助與督導(dǎo)模式對教師專業(yè)知識的豐富和專業(yè)技能的提高有積極的影響；
　　 第二,同伴互助與督導(dǎo)模式能有效提升教師的輔導(dǎo)理念,樹立正確的教師觀和學(xué)生觀；
　　 第三,同伴互助與督導(dǎo)模式提高了教師的反思能力,增強(qiáng)了教師的合作意識。
　　 基于本研究的結(jié)論與分析,我們對中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)提出如下建議: