中職計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑的實踐研究.pdf

1、學(xué)習(xí)興趣使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，從而能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣是目前提高教學(xué)質(zhì)量的最大瓶頸，在中等職業(yè)學(xué)校，計算機專業(yè)學(xué)生對計算機游戲普遍感興趣，但對計算機專業(yè)知識興趣不大，學(xué)習(xí)動力不足。
　　本研究采用文獻研究法、調(diào)查分析法、個案研究法，先研究了與學(xué)習(xí)興趣相關(guān)的理論后，根據(jù)本地區(qū)特色與學(xué)生特點，對計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查。從結(jié)果中分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足的原因，包括學(xué)生自身因素、家庭教育、學(xué)校教育與社會

2、因素。根據(jù)立足于培養(yǎng)更多高素質(zhì)和技能型中初級計算機人才的需要，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本模式和職業(yè)教育的主要特點出發(fā)，通過大量的活動展開了中職計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑的實踐，從學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、校園專業(yè)文化熏陶、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、突出專業(yè)技能等方面“多管齊下”進行了探索。實踐研究表明，明確的職業(yè)目標激發(fā)學(xué)生向前的動力;愉悅的育人情境更能催發(fā)學(xué)生向上的動力;提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使教師“善教”，更使學(xué)生“樂學(xué)”;強化學(xué)生的技能，以學(xué)習(xí)行動