如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣黃驊市職教中心黃驊市職教中心李鳳英李鳳英摘要：要：興趣是最好的老師，它能增進個人潛力的發(fā)揮。興趣是學(xué)生活動的強化劑，在學(xué)生的認識過程和學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。它能集中注意力，活躍思維，使人產(chǎn)生積極探求的動力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，是廣大信息技術(shù)教師應(yīng)該研究的主題。本文圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)、及延續(xù)等做了相關(guān)論述，與

2、大家共同探討。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思就是說興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。不管在哪個學(xué)科，哪個科目的學(xué)習(xí)，都要激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，才能讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。學(xué)生認為學(xué)習(xí)信息技術(shù)是一件有趣的事，他們帶著好奇心來上第一堂課，是否仍帶著好奇心結(jié)束最后一堂課，這不僅僅取決于信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生的吸引，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自覺性；更取決于教師對整個教學(xué)過程科學(xué)有效的引導(dǎo)，即教師如何在每一個學(xué)習(xí)階段都使學(xué)生

3、保持學(xué)習(xí)的興趣并不斷強化，使學(xué)生學(xué)得越深，掌握得越好，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。如何根據(jù)學(xué)生的心理特征，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，成為計算機真正的主人翁，并在充滿愉快、活躍的課堂氣氛中追求新知。如何啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機的興趣？如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性和主動性呢？根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)歷談以下幾點認識：一、一、利用游戲、比賽等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。利用游戲、比賽等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。讓學(xué)生們發(fā)表各自的想法和見解，并讓學(xué)生討論

4、和分析怎樣做得更好、更合適這樣學(xué)生們興致很高，都躍躍欲試，思維開闊，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而收到很好的學(xué)習(xí)效果。三、三、注重教學(xué)語言、課堂教學(xué)氣氛，保持注重教學(xué)語言、課堂教學(xué)氣氛，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人的思維能力發(fā)展是有差別的，也有疲憊時候。在教學(xué)設(shè)計時必須面向全體學(xué)生，讓不同的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)探索中得到成功，計算機教學(xué)過程主要讓學(xué)生操作，但操作過程也會讓學(xué)生疲憊，影響學(xué)生注意力。幽默詼諧

5、的語言能給課堂帶來情趣，使緊張的氣氛變得和諧，使死氣沉沉的課堂活躍起來。因此，把幽默詼諧的語言引進信息技術(shù)課，寓莊于諧，寓理于諧，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。如可用比喻、擬人等修辭手法達到幽默氣氛，比喻能使抽象、費解、空洞的教學(xué)內(nèi)容變得生動、鮮活，淺顯易懂，給學(xué)生以深刻的印象。如教學(xué)“窗口的切換”時，我把它比作捉迷藏；把Windows桌面比作帶窗口的小課桌，使學(xué)生產(chǎn)生疑問：“桌面上怎么會有窗戶？”我還用了些順口溜，如“桌面圖標(biāo)像鈕扣，雙擊彈出小窗