3~5歲兒童分類策略模仿的實驗研究.pdf

1、模仿是兒童早期發(fā)展的能力之一,它使兒童在他們的文化背景下,從別人那里獲得技能和相應的行為方式。3歲兒童不僅可以模仿外在行為,而且可以模仿抽象規(guī)則。國外關于兒童抽象模仿學習能力的研究已經(jīng)相當成熟,但是,國內(nèi)關于該領域的研究還幾乎沒有。因此,我們認為有必要驗證兒童抽象規(guī)則學習能力的跨文化一致性。同時對不同年齡段的兒童進行一個縱向的比較,分析各年齡段是否存在顯著差異,探尋這種分類策略模仿學習能力的發(fā)展趨勢以及成熟時期。
　　本研究通過兩

2、個實驗來探討3-5歲兒童對于抽象規(guī)則進行提取模仿的能力。實驗1主要探討兒童提取可視規(guī)則(顏色)的能力。結果表明:實驗組與控制組在顏色偏好分類得分和顏色分類總得分上的差異非常顯著,此外,實驗組不同年齡的兒童在顏色偏好分類得分上接近顯著性差異,但是,不同年齡的實驗組在顏色分類總得分上的差異不顯著。實驗2主要探討兒童提取非可視規(guī)則(聲音)的能力。結果表明:實驗組與控制組在顏色分類總得分上的差異非常顯著,同時,不同年齡實驗組兒童在聲音分類總得分

3、上的差異顯著。
　　結論如下:
　　(1)3歲兒童已經(jīng)初步具備類分類策略模仿能力,兒童可以通過觀察成人的行為提取出這種行為的內(nèi)在規(guī)則,從而按照這種規(guī)則表現(xiàn)自己的行為。
　　(2)3,4和5歲兒童對于可視規(guī)則(顏色)的學習雖然也在不斷的發(fā)展,但是基本上差別不大,這說明3歲兒童對于顏色規(guī)則的提取和模仿已經(jīng)相當成熟。
　　(3)3,4和5歲兒童對于不可視規(guī)則(聲音)的學習一直都有較大的發(fā)展,其中,3歲到4歲之間發(fā)展最快