3-5歲兒童社會(huì)技能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、社會(huì)技能是個(gè)體社會(huì)能力的重要組成部分.社會(huì)技能訓(xùn)練旨在通過(guò)干預(yù)方案的實(shí)施,幫助社會(huì)技能不良的個(gè)體掌握社會(huì)交往所必須的知識(shí)或技能、提高其社會(huì)適應(yīng).社會(huì)技能訓(xùn)練的相關(guān)文獻(xiàn)表明,"情感缺失"是個(gè)體社會(huì)技能不良的主要原因之一.為此,該研究嘗試運(yùn)用情感訓(xùn)練模式訓(xùn)練3-5歲兒童的社會(huì)技能,并且希望該模式能改變以往訓(xùn)練模式長(zhǎng)期效應(yīng)不足的問(wèn)題,同時(shí)為幼兒園課程與教學(xué)改革提供理論依據(jù).情感訓(xùn)練模式是根據(jù)現(xiàn)代元認(rèn)知原理,借鑒社會(huì)技能分子模型的理論結(jié)構(gòu),側(cè)重

2、于社會(huì)技能的情感監(jiān)控過(guò)程,以情感認(rèn)知為基礎(chǔ),分情感表達(dá)、情感感受和情感控制三個(gè)方面對(duì)個(gè)體進(jìn)行訓(xùn)練.該研究在株洲市幼兒園進(jìn)行,從中選取大、中、小各2個(gè)班隨機(jī)編入實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組.實(shí)驗(yàn)組接受為期4個(gè)月的情感模式訓(xùn)練,對(duì)照組接受常規(guī)教育模式的訓(xùn)練.效果檢驗(yàn)采用根據(jù)社會(huì)技能分子結(jié)構(gòu)模型修訂的"幼兒社會(huì)技能量表".研究結(jié)果表明:1.社會(huì)技能情感訓(xùn)練模式能顯著提高幼兒社會(huì)技能的總體水平,其中,言語(yǔ)性社會(huì)技能的整體效果更加明顯.2.幼兒社會(huì)技能訓(xùn)練的效