湖南省普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展研究.pdf

1、論文運用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等研究方法，主要從專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)實踐經(jīng)驗、專業(yè)創(chuàng)造性等四個方面對湖南省普通高校體育教師專業(yè)化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。然后對高校體育教師專業(yè)化的內(nèi)涵作進(jìn)一步的思考，進(jìn)而探索實現(xiàn)湖南省普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的對策和措施。主要結(jié)論如下： 第一、調(diào)查表明，目前湖南省高校體育教師具有較強的現(xiàn)代職業(yè)意識和正確的高校體育教育觀，但教育觀念與教學(xué)行為和意識還沒有完全接軌。所以進(jìn)一步加強高校體育教師專業(yè)理念的培

2、養(yǎng)仍有必要。 第二、調(diào)查顯示，目前在職的廣大高校體育教師的專業(yè)知識還是較為扎實的。湖南省高校體育教師在專業(yè)實踐經(jīng)驗方面的表現(xiàn)是較好的，這說明大多數(shù)高校體育教師具備較豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗。但通過個案分析我們可以看到，專業(yè)實踐經(jīng)驗與教師的教學(xué)時間長短并不一定成正比。教師要想獲得更大的專業(yè)成長，必須善于反思和與他人交流與合作。 第三、目前湖南省高校體育教師具有較強的專業(yè)創(chuàng)造性，但與教師專業(yè)化的要求以及教師專業(yè)發(fā)展過程中教師應(yīng)具備

3、的特征還有一定的差距。 第四、體育教師專業(yè)化的內(nèi)涵包括專業(yè)理念（哲學(xué)信念層次）、專業(yè)知識（基礎(chǔ)理論層次）、專業(yè)實踐經(jīng)驗（實踐反思積累層次）和專業(yè)創(chuàng)造性（創(chuàng)造發(fā)揮層次）四個部分，也就是說，專業(yè)化的體育教師應(yīng)該具有這四個方面的專業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)內(nèi)在結(jié)構(gòu)，而這也表明了體育教師專業(yè)發(fā)展的方向。這四個部分雖然層次分明卻又互相滲透、互相制約、互相促進(jìn)，有機(jī)地融合成為一個不可分割的整體。 第五、確立專業(yè)化目標(biāo)系統(tǒng)、制度建設(shè)、繼續(xù)教育以及教