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1、隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,世界航運(yùn)中心逐步東移,全球航運(yùn)業(yè)面臨著高素質(zhì)海員的短缺。作為人口資源大國(guó),我國(guó)目前在國(guó)際海員勞務(wù)市場(chǎng)所占的份額遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于菲律賓、印度等國(guó)。大力培養(yǎng)高素質(zhì)海員,進(jìn)一步拓展國(guó)際海員勞務(wù),對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、擴(kuò)大就業(yè)、消除貧困具有現(xiàn)實(shí)意義。在經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技、海事法規(guī)發(fā)展的背景下,當(dāng)前我國(guó)航海教育在規(guī)模和質(zhì)量上都還不能滿足航運(yùn)業(yè)高速發(fā)展的需要,中國(guó)航海教育面對(duì)著歷史難得的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。 航海教育具有國(guó)際性、法規(guī)
2、性、安全相關(guān)性等諸多特殊性。我國(guó)已建立起較齊全的航海教育體系,并實(shí)施嚴(yán)格的國(guó)家管理制度,形成了具有特點(diǎn)的教育管理模式。本文從航海教育行政管理機(jī)構(gòu)、航海教育法規(guī)體系、航海教育管理方式等方面,論述了我國(guó)航海教育管理體制的特點(diǎn)。介紹分析了國(guó)外航海發(fā)達(dá)國(guó)家在辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和管理體系方面值得借鑒之處。 我國(guó)航海教育質(zhì)量管理實(shí)踐具有積極意義,但由于船員教育質(zhì)量管理規(guī)則本身的局限性、質(zhì)量體系運(yùn)行中質(zhì)量文化的缺失、質(zhì)量體系審核方面存在執(zhí)行的
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