KM和多Agent視角下網(wǎng)絡化協(xié)作學習系統(tǒng)的研究與實現(xiàn).pdf

1、網(wǎng)絡的介入使教育的面貌煥然一新，而網(wǎng)絡開放、多媒、虛擬、跨地域、資源豐富的特點，使之成為協(xié)作學習的天然載體。本文立足于對網(wǎng)絡教育發(fā)展現(xiàn)狀理性思考和深入調查，總結了現(xiàn)階段網(wǎng)絡教育發(fā)展的瓶頸問題，以基于問題學習和計算機支持的協(xié)作學習的理論為指導，引入多Agent技術與科學計算可視化技術，設計和實現(xiàn)了一個C/S架構的網(wǎng)絡化協(xié)作學習系統(tǒng)，并應用此系統(tǒng)實現(xiàn)了知識的轉化和創(chuàng)新。 在設計與實現(xiàn)網(wǎng)絡化協(xié)作學習系統(tǒng)中，本文主要做了如下工作：①在系

2、統(tǒng)結構選擇上采用了類似C/S三層結構，即協(xié)作學習用戶層、多Agent應用層和數(shù)據(jù)服務層，充分考慮了多Agent技術和C/S系統(tǒng)架構成熟技術的融合。②采用大量的特征測量量表，測量并量化學習者特征信息，為協(xié)作學習的分組策略提供參考。③構建了網(wǎng)絡化協(xié)作學習系統(tǒng)的過程模型，并對步驟做了細化分析，為系統(tǒng)功能設計提供了依據(jù)。④采用軟件工程中的快速原型開發(fā)方法，以Java語言為系統(tǒng)開發(fā)語言，使用成熟的Java語言開發(fā)環(huán)境，實現(xiàn)了系統(tǒng)各層次的功能。⑤利

3、用概念圖工具輔助學習者實現(xiàn)知識的轉化、創(chuàng)新和意義的建構。本文所設計開發(fā)的網(wǎng)絡化協(xié)作學習系統(tǒng)是建立在學習者信息模型基礎之上的，它以PBL教學設計為學習活動的起點，以網(wǎng)絡環(huán)境中的小組協(xié)作學習為模式，以學習者問題求解行為的結束為學習活動的終點，以學習者問題解決能力的提高、知識的創(chuàng)新為目標，為網(wǎng)絡教育的“破冰”做了探索。 綜上所述，本文僅是對網(wǎng)絡教育深層次的發(fā)展做了理論和實踐上的“投石問路”，其效果如何，亟待教學實踐的檢驗。提高網(wǎng)絡教育