學(xué)習(xí)環(huán)模式應(yīng)用于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的行動(dòng)研究.pdf

1、實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)的主要內(nèi)容之一，提高生物科學(xué)素養(yǎng)是新課改的重中之重。本研究旨在探究生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)習(xí)環(huán)模式提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的可行性。該學(xué)習(xí)環(huán)教學(xué)模式是以“以學(xué)生為中心”、“以活動(dòng)為中心”的探究學(xué)習(xí)模式，其一般操作程序?yàn)椋禾剿餍轮粯?gòu)建新知一應(yīng)用新知。本研究運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)模式于實(shí)驗(yàn)課中，根據(jù)生物學(xué)的教學(xué)目的，學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

2、。
　　 本研究采用教育行動(dòng)研究方法，共展開(kāi)了兩輪循環(huán)的行動(dòng)研究，每輪循環(huán)過(guò)程分為：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、啟動(dòng)研究---分析與了解現(xiàn)狀---制定行動(dòng)策略---實(shí)施行動(dòng)---發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、啟動(dòng)新一輪研究等。研究工具包括以下四種：一是“生物科學(xué)素養(yǎng)測(cè)試卷”，主要檢測(cè)受試者參與學(xué)習(xí)環(huán)模式的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)后生物科學(xué)素養(yǎng)的情況；二是“學(xué)習(xí)環(huán)模式的生物實(shí)驗(yàn)系列自評(píng)、互評(píng)表”，主要檢測(cè)學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)的情況；三是教學(xué)活動(dòng)教案，通過(guò)近兩個(gè)學(xué)期課堂實(shí)地教

3、學(xué)實(shí)施，學(xué)習(xí)環(huán)模式的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)初步成熟，形成了人教版必修一《分子與細(xì)胞》、必修二《遺傳與進(jìn)化》十八個(gè)實(shí)驗(yàn)案例集錦；四是訪淡提綱，針對(duì)調(diào)查中的一些情況，對(duì)部分學(xué)生及有關(guān)專家進(jìn)行較深入的訪談。調(diào)查結(jié)束后，所有資料用Spss13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。使用的統(tǒng)計(jì)方法包括百分比平均數(shù)、t檢驗(yàn)、項(xiàng)目分析等。并針對(duì)訪談和自評(píng)表所得學(xué)生的回答，進(jìn)行整理與歸納。
　　 研究結(jié)果顯示：學(xué)習(xí)環(huán)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有顯著的有效性，同時(shí)在此