基于建構(gòu)主義以學(xué)生為中心的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、全文共分五個部分。論文首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的弊端和新課程改革的基本理念，引出本文的研究主題——基于建構(gòu)主義理論以學(xué)生為中心的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。第三部分提出在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，應(yīng)遵循以下設(shè)計(jì)原則：學(xué)生中心原則、情境活動原則、情意相融原則、協(xié)作會話原則、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則、多種信息資源支持“學(xué)”的原則。隨后，著重探討了以學(xué)生為中心化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容框架，這是有別于以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的，包括前期分析、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)

2、活動設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)。最后，對教師的作用也作了簡要的闡述。第四部分，筆者以第三部分構(gòu)建的以學(xué)生為中心的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，將建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)的兩種教學(xué)模式(支架式教學(xué)模式和拋錨式教學(xué)模式)應(yīng)用于具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)出了兩個完整的教學(xué)設(shè)計(jì)案例——“SO2的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)和“I2與人體健康——氧化還原知識的應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)。論文的最后對建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思，同時(shí)對該課題今后的發(fā)展作出展望