基于建構(gòu)主義教學(xué)觀的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)研究.pdf

1、教學(xué)設(shè)備的進(jìn)步與教學(xué)方法更新有效地推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展。在由多媒體所創(chuàng)造的新的教學(xué)環(huán)境下，如何有效地促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的同步發(fā)展已成為廣大英語(yǔ)教育工作者所面臨的一個(gè)重大課題。由于英語(yǔ)原版影視作品具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，故而越來(lái)越多的教師嘗試將其引入到英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)當(dāng)中。據(jù)此，本文擬以建構(gòu)主義教學(xué)觀為視角，對(duì)在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中如何運(yùn)用英語(yǔ)原版影視作品，繼而達(dá)到更良好的教學(xué)效果進(jìn)行分析與研究。
　　本文分為六章:第一章為引言，

2、介紹了選題背景、研究目的、需解決問(wèn)題以及論文的基本框架。第二章介紹了英語(yǔ)原版影視作品與英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)理論。第三章為文獻(xiàn)綜述，敘述了建構(gòu)主義對(duì)教學(xué)的闡釋，以及建構(gòu)主義教學(xué)理論在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)上的應(yīng)用。第四章列舉了研究問(wèn)題、研究對(duì)象、研究方法，并對(duì)英文原版影視作品在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了敘述。第五章是對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并對(duì)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思。第六章是對(duì)英文原版影視作品在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)研究的總結(jié)。闡述了英文原版

3、影視作品對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)研究的反思、分析了教學(xué)研究結(jié)果的價(jià)值和意義，最后分析了該實(shí)驗(yàn)研究的局限性。
　　本論文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題有：l)英文原版影視作品用于聽(tīng)力教學(xué)的可行性；2)運(yùn)用英文原版影視作品進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)是否比傳統(tǒng)教學(xué)能顯著提高聽(tīng)力水平；3)運(yùn)用英文原版影視作品進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)是否能顯著提高學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣；4)運(yùn)用英文原版影視作品進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)是否能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)自主性。
　　為了研究英文原版影視作品在英語(yǔ)聽(tīng)

4、力教學(xué)方面的效果，本人于2014年施行了一個(gè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。本實(shí)驗(yàn)從2014年9月至2015年1月，歷時(shí)5個(gè)月；實(shí)驗(yàn)對(duì)象為貴州師范學(xué)院旅游與管理專業(yè)大一學(xué)生；實(shí)驗(yàn)組和控制組各35位同學(xué)。在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組通過(guò)不同的語(yǔ)言素材進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，課堂教學(xué)活動(dòng)根據(jù)英文原版影視作品的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，而控制組則是依據(jù)課本組織教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)組和控制組分別接受了英語(yǔ)聽(tīng)力的前測(cè)和后測(cè)，并對(duì)兩次聽(tīng)力測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果未顯示實(shí)驗(yàn)組和控制組聽(tīng)