在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維姓名：秦書杰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)論、化學(xué)指導(dǎo)教師：張淑敏20000601在化學(xué)課堂教學(xué)t弁葬學(xué)生的創(chuàng)造性思維思維在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有非常重要的作用，思維既是學(xué)生理解知泌的必要心恥因素，也是鞏同知識(shí)的重要心理?xiàng)l件。思維能力既是智力的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)能力的重要州J，E部分。所以在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)采取有效的措施。促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。12、中學(xué)

2、生思維發(fā)展的特點(diǎn)于中學(xué)生思維發(fā)展與小學(xué)生不同，小學(xué)生思維是從具體形象思維向抽象邏輯思維的目，Ⅲ一f，。產(chǎn)生的心維足抽豫邏蚍心緋迅速發(fā)勝，IIl優(yōu)勢(shì)地似，逐漸IIf纖騎J鈄陽硝!滄，≯譴渡，Ⅷ汀輯種思維品質(zhì)也在迅速提高“’。州仃關(guān)資料調(diào)查表明：初中三年級(jí)是中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期，從初中三年綴開始，t”“l(fā)(i；J思維”始i經(jīng)驗(yàn)!14拙豫邏輯思維向理論型轉(zhuǎn)化到商r卜fg；：級(jí)，這種轉(zhuǎn)化7J步完成意味著他們的思維趨向成熟如果抓住這個(gè)關(guān)鍵期，

3、利用成熟前可蚋性大的特點(diǎn)給予成寸而有效的培養(yǎng)訓(xùn)練就能很好的促進(jìn)中學(xué)牛思維能力的良好發(fā)展。l：’^rf一牛于經(jīng)常要掌握事物發(fā)展的規(guī)律性和重要的利學(xué)理論硎論刈的抽象邏槲塒釧㈨；踅刪，∽kln’’≯!L心維誣址經(jīng)驗(yàn)型的，尚未達(dá)到心!淪刪水，h表脫n他fi思維11f10抽裂概幾推心論“E在很大程度上依稚具體的經(jīng)驗(yàn)材料，還小善于從理論上抽紛概括，離_一學(xué)生的思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型急劇轉(zhuǎn)化，他們力求對(duì)符種經(jīng)驗(yàn)材料做出刪論的、規(guī)律性∞說明，用理論把各種

4、材料員穿起來。并用理論作指導(dǎo)擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域。高中三年級(jí)學(xué)生辯征思維迅速發(fā)展他們可以領(lǐng)會(huì)一般和特殊、歸納和演繹、理論和實(shí)踐的對(duì)☆統(tǒng)一一關(guān)系。并逐步學(xué)會(huì)全商地、運(yùn)動(dòng)變化地、統(tǒng)一地分析問題和解決問題”’，13、創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵l11什么是臺(tái)造性思維”I內(nèi)糾√J彩剝4：州地晚法，n的酏，“創(chuàng)造f山動(dòng)tI，j韭fJ：的^“維就1【【!!創(chuàng)造性心緋，訂的魄。創(chuàng)造思維就是氳燮，靈感秘發(fā)散思維。也有的認(rèn)為“色I(xiàn)J造fI：思維是旨恐維的兩i，暢性、變通性、