我國八套小學語文教科書內容結構比較研究.pdf

1、教科書是教師教和學生學的工具，是教育知識的載體。教科書作為一種紙質文本，是一種物化的精神產品，其質量直接影響到用戶對教科書的滿意度。教科書的質量包括內容質量和印刷質量兩部分，其中內容質量是最關鍵的部分。教科書內容結構體現教科書的內容質量，制約教科書的功能。優(yōu)化教科書內容結構可以提高教科書質量，整合教科書功能，深化課程改革，為改革提供理論指導和依據。小學語文教科書由于其所處的階段特殊性，對于學生語文素養(yǎng)的形成具有重要的奠基作用，對于學生的

2、發(fā)展具有重要的影響。小學階段語文教科書功能發(fā)揮的完善與否，與內容結構有著很大的關系。因此梳理小學語文教科書的內容結構，探析其隨著歷史的發(fā)展所發(fā)生的變化，對以后語文教科書內容結構的設計編排和完善學生語文素養(yǎng)，造就和諧發(fā)展的人才具有重大意義。
　　 本研究以人民教育出版社出版的全國通用的八套小學語文教科書作為分析文本，對其內容結構要素進行統(tǒng)計分析，根據統(tǒng)計分析與比較研究的結果找出規(guī)律，探析隨著歷史的發(fā)展，這些要素所發(fā)生的變化，嘗試著

3、提出建議，以期能為以后的小學語文教科書內容結構方面的編排做出點綿薄貢獻，更好的編排教科書，完善學生語文素養(yǎng)。
　　 全文共分為四大部分:導論;第一部分——分析框架;第二部分——文本分析;第三部分——結論與建議。
　　 導論部分說明研究緣起，研究意義，同時對相關學者的相關研究進行了綜述，總結了現有研究的成果和局限，并進行了相關概念界定。同時簡要介紹了本研究的研究對象，研究思路和所運用的研究方法。第一部分為分析框架，首先對國

4、內外學者有關教科書結構的分析框架進行了整理與分析，指出了前人分析框架的優(yōu)勢與局限，在此基礎上構建起了本研究的分析框架。第二部分為本文分析。本部分是在前一部分的基礎上，按照框架的劃分類目，通過對八套小學語文教科書中蘊含的要素進行了統(tǒng)計與整理，呈現了八套小學語文教科書中的內容結構要素統(tǒng)計結果，然后運用文本分析法和比較研究法綜合進行研究，兼具量和質兩方面，以揭示隨著歷史的發(fā)展，小學語文教科書內容結構在縱向維度上發(fā)生的變化。包括語文知識，語文技

5、能以及相關的思想品德教育要素。第三部分為結論與建議。通過統(tǒng)計與分析得出如下結論:(1)在小學語文教科書中，內容方面最重視語文知識教學:拼音內容總體穩(wěn)定，僅個別拼音的教學順序發(fā)生變化;生詞內容在知識要素中所占比重一直最大;各類型閱讀和寫作變化各具特色但八套保持一致;寫作和口語交際比重有所提高但仍偏低;(2)能力方面隨著歷史的發(fā)展，有被強化的趨勢但重讀寫能力，輕視聽說能力;(3)思想品德方面，弱化了這一方面的要素但有關自然以及崇高事物方面的