我國八套小學(xué)語文教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較研究.pdf

1、教科書是教師教和學(xué)生學(xué)的工具，是教育知識的載體。教科書作為一種紙質(zhì)文本，是一種物化的精神產(chǎn)品，其質(zhì)量直接影響到用戶對教科書的滿意度。教科書的質(zhì)量包括內(nèi)容質(zhì)量和印刷質(zhì)量兩部分，其中內(nèi)容質(zhì)量是最關(guān)鍵的部分。教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)體現(xiàn)教科書的內(nèi)容質(zhì)量，制約教科書的功能。優(yōu)化教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)可以提高教科書質(zhì)量，整合教科書功能，深化課程改革，為改革提供理論指導(dǎo)和依據(jù)。小學(xué)語文教科書由于其所處的階段特殊性，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成具有重要的奠基作用，對于學(xué)生的

2、發(fā)展具有重要的影響。小學(xué)階段語文教科書功能發(fā)揮的完善與否，與內(nèi)容結(jié)構(gòu)有著很大的關(guān)系。因此梳理小學(xué)語文教科書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，探析其隨著歷史的發(fā)展所發(fā)生的變化，對以后語文教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計編排和完善學(xué)生語文素養(yǎng)，造就和諧發(fā)展的人才具有重大意義。
　　 本研究以人民教育出版社出版的全國通用的八套小學(xué)語文教科書作為分析文本，對其內(nèi)容結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行統(tǒng)計分析，根據(jù)統(tǒng)計分析與比較研究的結(jié)果找出規(guī)律，探析隨著歷史的發(fā)展，這些要素所發(fā)生的變化，嘗試著

3、提出建議，以期能為以后的小學(xué)語文教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面的編排做出點(diǎn)綿薄貢獻(xiàn)，更好的編排教科書，完善學(xué)生語文素養(yǎng)。
　　 全文共分為四大部分:導(dǎo)論;第一部分——分析框架;第二部分——文本分析;第三部分——結(jié)論與建議。
　　 導(dǎo)論部分說明研究緣起，研究意義，同時對相關(guān)學(xué)者的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述，總結(jié)了現(xiàn)有研究的成果和局限，并進(jìn)行了相關(guān)概念界定。同時簡要介紹了本研究的研究對象，研究思路和所運(yùn)用的研究方法。第一部分為分析框架，首先對國

4、內(nèi)外學(xué)者有關(guān)教科書結(jié)構(gòu)的分析框架進(jìn)行了整理與分析，指出了前人分析框架的優(yōu)勢與局限，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起了本研究的分析框架。第二部分為本文分析。本部分是在前一部分的基礎(chǔ)上，按照框架的劃分類目，通過對八套小學(xué)語文教科書中蘊(yùn)含的要素進(jìn)行了統(tǒng)計與整理，呈現(xiàn)了八套小學(xué)語文教科書中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)要素統(tǒng)計結(jié)果，然后運(yùn)用文本分析法和比較研究法綜合進(jìn)行研究，兼具量和質(zhì)兩方面，以揭示隨著歷史的發(fā)展，小學(xué)語文教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)在縱向維度上發(fā)生的變化。包括語文知識，語文技

5、能以及相關(guān)的思想品德教育要素。第三部分為結(jié)論與建議。通過統(tǒng)計與分析得出如下結(jié)論:(1)在小學(xué)語文教科書中，內(nèi)容方面最重視語文知識教學(xué):拼音內(nèi)容總體穩(wěn)定，僅個別拼音的教學(xué)順序發(fā)生變化;生詞內(nèi)容在知識要素中所占比重一直最大;各類型閱讀和寫作變化各具特色但八套保持一致;寫作和口語交際比重有所提高但仍偏低;(2)能力方面隨著歷史的發(fā)展，有被強(qiáng)化的趨勢但重讀寫能力，輕視聽說能力;(3)思想品德方面，弱化了這一方面的要素但有關(guān)自然以及崇高事物方面的