大陸與香港小學(xué)語(yǔ)文教科書結(jié)構(gòu)比較研究.pdf

1、隨著世界范圍的教育和課程改革的開展，教科書改革作為其中重要的一環(huán)受到了前所未有的關(guān)注，這種關(guān)注不僅體現(xiàn)在有關(guān)教科書內(nèi)容的選擇上，更體現(xiàn)在教科書結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方面，人們開始越來(lái)越注重從“結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變”的高度重新審視教科書結(jié)構(gòu)。 研究采用文獻(xiàn)資料法、比較研究法、歸納和演繹推理法等，綜合教學(xué)論、課程論、心理學(xué)等相關(guān)理論，以北師大出版社出版的新世紀(jì)(版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》和香港新亞洲小學(xué)語(yǔ)文教科書《學(xué)會(huì)中國(guó)語(yǔ)文》為例，

2、對(duì)大陸和香港小學(xué)語(yǔ)文教科書結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析和比較，力圖在實(shí)踐層面尋求這兩個(gè)地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教科書結(jié)構(gòu)的差異，以為構(gòu)建一種與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、與教育和課程改革理念相適應(yīng)的小學(xué)語(yǔ)文教科書結(jié)構(gòu)體系提供借鑒。 全文共分五部分：導(dǎo)論；第一部分——小學(xué)語(yǔ)文教科書結(jié)構(gòu)的分析框架；第二部分——大陸與香港小學(xué)語(yǔ)文教科書形式結(jié)構(gòu)比較；第三部分——大陸與香港小學(xué)語(yǔ)文教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較；第四部分——結(jié)論與建議。 導(dǎo)論部分說(shuō)明了研究的緣起，闡述了系統(tǒng)論

3、下的教科書結(jié)構(gòu)，以及選擇兩個(gè)版本小學(xué)語(yǔ)文教科書作為研究對(duì)象的基本理由，并對(duì)研究的基本思路進(jìn)行了說(shuō)明。 第一部分——小學(xué)語(yǔ)文教科書結(jié)構(gòu)的分析框架則根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教科書的實(shí)際情況將小學(xué)語(yǔ)文教科書結(jié)構(gòu)劃分為形式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)兩個(gè)部分。所謂形式結(jié)構(gòu)，是指教科書所呈現(xiàn)的多種多樣的表現(xiàn)形式，關(guān)注的是形式性要素及相互關(guān)系，其由宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)組成，宏觀結(jié)構(gòu)由教科書階段內(nèi)容安排、編寫體系和編排體例等要素以及它們之間的關(guān)系組成；而微觀結(jié)構(gòu)則是由教

4、科書呈現(xiàn)形式、版式設(shè)計(jì)等要素以及它們之間的關(guān)系組成。而內(nèi)容結(jié)構(gòu)則是指小學(xué)語(yǔ)文教科書為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)而選擇和組織的對(duì)學(xué)生有實(shí)際用處的內(nèi)容，即語(yǔ)文知識(shí)、相關(guān)能力、思想品德三者各自特點(diǎn)和相互關(guān)系。 第二部分和第三部分則分別以兩個(gè)版本小學(xué)語(yǔ)文教科書為例對(duì)大陸與香港小學(xué)語(yǔ)文教科書的形式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和比較。其中，第二部分主要圍繞著兩個(gè)版本小學(xué)語(yǔ)文教科書形式結(jié)構(gòu)中宏觀結(jié)構(gòu)的階段內(nèi)容、編寫體系、編排方式和微觀結(jié)構(gòu)的開本、封面與封底、導(dǎo)學(xué)

5、、課文、插入語(yǔ)、插圖和練習(xí)與活動(dòng)展開；而第三部分則重在討論兩個(gè)版本小學(xué)語(yǔ)文教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)文知識(shí)、相關(guān)能力和思想品德，以及這三種內(nèi)容要素之間的相互關(guān)系。 第四部分——結(jié)論與建議，在以兩個(gè)版本小學(xué)語(yǔ)文教科書為例對(duì)大陸與香港小學(xué)語(yǔ)文教科書結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析與比較之后，主要得出以下結(jié)論：大陸重綜合而香港重細(xì)致；大陸重學(xué)科功能而香港重學(xué)生心理；大陸重讀寫知識(shí)而香港重聽說(shuō)讀寫平衡；大陸重語(yǔ)文特有能力而香港重語(yǔ)文特有與共通能力的均衡；大陸重思