普通高中學生語文名著課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、普通高中語文課外名著閱讀是語文教學的重要組成部分,是培育學生正確運用母語素養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)、養(yǎng)成學生良好閱讀習慣、形成良好人文素養(yǎng)的重要途徑,是課堂教學的延伸與拓展,在語文教學中起著重要的作用。
　　 但是,在現(xiàn)階段的普通高中學校教育中,因學生受升學壓力、過重課業(yè)負擔和學校、教師、學生及家長對課外閱讀存在某些不正確的認識的影響,學生課外名著閱讀仍然處于無序、低效的隨意閱讀狀態(tài),這不能不說是語文教學的一大綜合性問題。名著是經過

2、時間考驗、歷經淘漉的經典作品,在人類文化與文明進程中,起著不可估量的作用,學生從名著閱讀中,感受科學的精髓、體會藝術的魅力、完成文化的傳承、逐步形成自己獨立人格和良好閱讀習慣,進而為終身學習打下堅實的基礎。
　　 本文寫作是建立在對《普通高中語文課程標準》的解讀的基礎上進行的研究,結合現(xiàn)代教育理念和個人教學實踐進行分析論述。
　　 本文共分三個部分來論述普通高中學生課外閱讀現(xiàn)狀及對策。
　　 第一部分,普通高中學

3、生課外名著閱讀現(xiàn)狀。通過不同渠道的調查分析,說明目前普通高中學生課外名著閱讀中存在的問題,進而從《全日制普通高級中學語文教學大綱》和《普通高中語文課程標準》的要求入手,說明課外名著閱讀是普通高中學生學習中的重要組成部分,強化對課外名著閱讀的認識。
　　 第二部分,普通高中學生課外名著閱讀心理和技能。從普通高中學生課外名著閱讀心理現(xiàn)狀入手,分析學生對課外名著的認識與心理狀態(tài),進而從技能運用角度說明課外名著閱讀的可操作性和實效性。<

4、br>　　 第三部分,普通高中學生課外名著閱讀策略。從名著的鑒定、名著的推薦、教師在課外名著閱讀中的作用和實施方略四個方面具體論述如何指導學生在課外閱讀中強化名著閱讀,從實施過程中體現(xiàn)課外名著閱讀的操控性和方法運用。著重以課標要求為基礎,從課標中所列名著類別入手,在課外名著閱讀堅持的層次性、廣泛性、多樣性、評價性四個原則,從自然科學類名著、社會科學類名著、中國文化經典名著、中國文學經典名著、外國經典文學名著和當代文學名著六個方面的閱讀