普通高中學(xué)生語(yǔ)文名著課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、普通高中語(yǔ)文課外名著閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是培育學(xué)生正確運(yùn)用母語(yǔ)素養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣、形成良好人文素養(yǎng)的重要途徑,是課堂教學(xué)的延伸與拓展,在語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用。
　　 但是,在現(xiàn)階段的普通高中學(xué)校教育中,因?qū)W生受升學(xué)壓力、過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀存在某些不正確的認(rèn)識(shí)的影響,學(xué)生課外名著閱讀仍然處于無序、低效的隨意閱讀狀態(tài),這不能不說是語(yǔ)文教學(xué)的一大綜合性問題。名著是經(jīng)過

2、時(shí)間考驗(yàn)、歷經(jīng)淘漉的經(jīng)典作品,在人類文化與文明進(jìn)程中,起著不可估量的作用,學(xué)生從名著閱讀中,感受科學(xué)的精髓、體會(huì)藝術(shù)的魅力、完成文化的傳承、逐步形成自己獨(dú)立人格和良好閱讀習(xí)慣,進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 本文寫作是建立在對(duì)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的研究,結(jié)合現(xiàn)代教育理念和個(gè)人教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析論述。
　　 本文共分三個(gè)部分來論述普通高中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策。
　　 第一部分,普通高中學(xué)

3、生課外名著閱讀現(xiàn)狀。通過不同渠道的調(diào)查分析,說明目前普通高中學(xué)生課外名著閱讀中存在的問題,進(jìn)而從《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求入手,說明課外名著閱讀是普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要組成部分,強(qiáng)化對(duì)課外名著閱讀的認(rèn)識(shí)。
　　 第二部分,普通高中學(xué)生課外名著閱讀心理和技能。從普通高中學(xué)生課外名著閱讀心理現(xiàn)狀入手,分析學(xué)生對(duì)課外名著的認(rèn)識(shí)與心理狀態(tài),進(jìn)而從技能運(yùn)用角度說明課外名著閱讀的可操作性和實(shí)效性。<

4、br>　　 第三部分,普通高中學(xué)生課外名著閱讀策略。從名著的鑒定、名著的推薦、教師在課外名著閱讀中的作用和實(shí)施方略四個(gè)方面具體論述如何指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中強(qiáng)化名著閱讀,從實(shí)施過程中體現(xiàn)課外名著閱讀的操控性和方法運(yùn)用。著重以課標(biāo)要求為基礎(chǔ),從課標(biāo)中所列名著類別入手,在課外名著閱讀堅(jiān)持的層次性、廣泛性、多樣性、評(píng)價(jià)性四個(gè)原則,從自然科學(xué)類名著、社會(huì)科學(xué)類名著、中國(guó)文化經(jīng)典名著、中國(guó)文學(xué)經(jīng)典名著、外國(guó)經(jīng)典文學(xué)名著和當(dāng)代文學(xué)名著六個(gè)方面的閱讀