高等職業(yè)院校教學成本核算及控制分析研究.pdf

1、教學成本屬于教育經濟學的范疇，是在20世紀60年代初隨著人力資本理論的形成而逐步提出來的，其從產生之同起就一直是教育經濟學研究的熱點和難點問題之一，備受關注。從我國實踐來看，在高等學校進行教學成本核算已經成為教育改革的重點和難點問題。尤其是80年代初迅速發(fā)展起來的高等職業(yè)教育，由于發(fā)展時間短、投入少，在其中實行教學成本核算就顯得尤為重要。在高等職業(yè)院校建立起一套規(guī)范統(tǒng)一、可操作性強的成本核算、控制和分析模式，有利于教育資源的合理配置和高

2、效使用，使高等職業(yè)院校在注重教學活動規(guī)律和社會效益的前提下，取得良好的經濟效益。 本文主要分為5部分： 第一部分主要介紹對高職院校教學成本研究的意義，梳理了國內外研究的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)雖然國內外學者對教育或者教學成本表述不盡相同，但是對教育成本的內涵基本形成相同的認識，即教育成本的本質是受教育者接受教育服務而耗費的資源的價值。它既包括以貨幣形式支出的教育資源的價值，即教育的實支成本，也包括因資源用于教育而造成的價值損失，即教育

3、的機會成本。而教學成本作為教育成本的一部分，是指教育的實支成本，不包含教育的機會成本。 第二部分是在對成本、教育成本、高等教育成本分析的基礎上，闡述高職院校教學成本的概念，明確高職院校教學成本的內涵和外延。接著論述了教學成本常見的八種分類方式，實際中教學成本核算、控制和分析不是割裂開來的，是交叉融合進行的，為更好地達到教學成本核算、控制和分析的目的，建議根據目的不同運用不同的分類方法。然后論述了教學成本的八個主要特性，最后從教育

4、管理體制、制度政策和高職院校自身三個方面闡述了影響教學成本的因素。 第三部分主要介紹了高職院校教學成本核算模式。首先，在對高職院校教學成本核算前提和原則分析的基礎上，確定高職院校教學成本核算的主體和對象。接著，通過對前人研究成果的總結，提出高職院校教學成本核算的三種方法，并對這三種方法進行了比較，建議高職院校進行教學成本核算最好采用作業(yè)成本法。然后，根據高職院校的實際情況結合作業(yè)成本法的相關理論拿出作業(yè)成本法在高職院校運行的步驟

5、和方法，并應用到河北某高職院校中去，計算其教學成本，以驗證理論的正確性。 第四部分主要介紹的是高職院校教學成本控制的模式，在對高職院校教學成本控制含義、內容、作用和要求進行分析的基礎上，設計出高職院校教學成本控制的過程，構建教學成本控制系統(tǒng)，并結合他人的研究成果提出高職院校教學成本控制的方法。 第五部分主要介紹了高職院校教學成本分析模式。在對高職院校教學成本分析目的、評價標準和分析過程闡述的基礎上，從教學、教學管理、學生

6、管理和行政管理四個方面構建教學成本指標體系，結合高職院校的實際情況拿出高職院校教學成本分析的方法，并運用到實際中去，對河北某高職院校教學成本2006、2007年的核算數掘進行分析，找出該學院成本管理中的重點問題，為以后的決策和控制提供思路。 在高職院校中進行教學成本核算是切實可行的，但是要想真正地把教學成本核算和管理機制引入到高職院校中必須加強學院的基礎管理工作。在高職院校中進行成本核算和分析有利于找出學院管理的重點和難點，及時

7、發(fā)現(xiàn)教學活動中的問題，適時糾正，控制支出，防止浪費，提高資金的使用效率和設備的利用效率，提高教學管理水平，提升辦學效率，為以后年度的決策提供依據。 高職院校教學成本核算、控制和分析是一個系統(tǒng)工程，本文只是對相關理論進行了一些粗淺的研究，同時還應該看到教育和教學成本的研究在中國已經進行多年，一直沒有真正地在高職院校運行，還有其必須解決的問題，如高職院校固定資產折舊費的問題、教學成本核算期間在校生人數變化帶來的核算變數問題、教學成本