父母團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)兒童的問題行為改變之效果研究.pdf

1、本研究參考國內(nèi)外相關(guān)研究設(shè)計(jì)出針對(duì)兒童的問題行為的父母團(tuán)體訓(xùn)練方案，并探討此父母團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)兒童的問題行為改變的影響。研究對(duì)象為哈爾濱市某小學(xué)一年級(jí)自愿參加的8名學(xué)生家長為實(shí)驗(yàn)組，同年級(jí)的8名學(xué)生家長為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組接受4次父母團(tuán)體訓(xùn)練課程；對(duì)照組不接受任何相關(guān)課程。實(shí)驗(yàn)組和控制組均進(jìn)行前測、后測以及追蹤測，以修訂Barkley編制的《干擾行為障礙量表-父母版》為研究評(píng)量工具，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的問題行為的改變效果，并采用實(shí)驗(yàn)組家長的反饋

2、問卷探討此團(tuán)體訓(xùn)練的質(zhì)性效果。
　　 本研究結(jié)果顯示，父母團(tuán)體訓(xùn)練有立即效果，在訓(xùn)練結(jié)束時(shí)他們孩子的行為的改變有顯著性差異，如兒童的注意力變得更加集中、多動(dòng)沖動(dòng)的行為減少、與父母和睦相處等。同時(shí)，父母團(tuán)體訓(xùn)練也有延續(xù)效果，在訓(xùn)練后四周他們孩子的問題行為仍持續(xù)減少中。此外，從父母對(duì)培訓(xùn)課程的反饋問卷中辦證實(shí)他們基本掌握了父母團(tuán)體訓(xùn)練的核心內(nèi)容，對(duì)孩子的態(tài)度變得心平氣和，更樂于傾聽孩子，并懂得使用家庭記點(diǎn)系統(tǒng)鼓勵(lì)孩子。