簡介：⑩碩士學(xué)位論文漢語語篇仿擬的認(rèn)知機(jī)制研究論文作者周萍指導(dǎo)教師周統(tǒng)權(quán)學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向英語語言學(xué)華中師范大學(xué)外國語學(xué)院2014年4月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用粼明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名閥存日期0。眸月2J5日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。囂囂從日日期莎腳月叢日導(dǎo)師簽名同鐘日期＆。I肇年F月必日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)作者簽名日期DO

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)201322050727密級(jí)專業(yè)碩士學(xué)位論文塞爾維亞初級(jí)漢語文化教學(xué)探索以初級(jí)階段小學(xué)課堂為例作者姓名楊林林導(dǎo)師姓名李勇專業(yè)學(xué)位名稱漢語國際教育碩士培養(yǎng)院系文學(xué)院完成時(shí)間2015年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期2015年5月20日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期2015年5月20日

簡介：單位代碼10165遼寧師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文⑨面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的意義修辭格研究_●一。一●■■■●OFLGUREOFSPEECHTORTEACNINGGNINESEASASEC0NDIANGUAGE一一碩士生姓名王逃指導(dǎo)教師姓名送道塹塾握2016年5月摘要摘要修辭相對(duì)抽象、復(fù)雜，因此，一直是對(duì)外漢語教學(xué)中的難點(diǎn)。要想做好對(duì)外漢語的修辭教學(xué)，教學(xué)方法尤為重要。找到一種有效的教學(xué)方法是解決修辭教學(xué)難題的關(guān)鍵。但在目前的對(duì)外漢語教學(xué)中，從研究方法到教學(xué)理論和實(shí)踐都存在缺陷。目前的研究多為針對(duì)本體的單辭格研究，從共同理據(jù)方面對(duì)修辭的研究鮮有相應(yīng)的成果。本文以語義結(jié)構(gòu)和詞義范疇為基點(diǎn)，運(yùn)用語義成分分析法，探討了意義修辭格的產(chǎn)生機(jī)制，著重分析了比喻、比擬、夸張、拈連、通感、借代等六種意義化修辭格的語義機(jī)制，以此為基礎(chǔ)提出了一些教學(xué)建議。本文的目的是力求從語義學(xué)角度為多種意義修辭格的教學(xué)設(shè)計(jì)提供統(tǒng)一的邏輯方法，使意義修辭格的分析與教學(xué)趨向簡易，提高留學(xué)生理解和應(yīng)用漢語意義修辭格的能力。本文共分五部分緒論部分，介紹了本研究的目的和意義，對(duì)意義修辭格進(jìn)行界定，對(duì)現(xiàn)有意義修辭格本體研究的文獻(xiàn)和教學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行的綜合評(píng)述，介紹了研究的范圍、方法和創(chuàng)新之處。第一章介紹了詞語結(jié)構(gòu)和詞語組合的兩種形態(tài)并給出了語義結(jié)構(gòu)的邏輯圖式。認(rèn)為意義修辭格的共同理據(jù)是以詞和語義結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)的詞語之間語義關(guān)系的形態(tài)。不同的意義修辭格在共同理據(jù)下存在著不同的語義機(jī)制。第二章對(duì)比喻修辭格和借代修辭格的語義機(jī)制進(jìn)行分析。認(rèn)為比喻的語義機(jī)制是指本體和喻體的詞語之間在某些范疇屬性上的相似性；借代的語義機(jī)制是在本體和借體的詞語之間的“對(duì)象一屬性”關(guān)系的基礎(chǔ)上，用屬性指稱對(duì)象。第三章和第四章對(duì)比擬、通感、夸張、拈連修辭格的語義機(jī)制進(jìn)行分析。認(rèn)為這幾種修辭格具有的共同語義機(jī)制是詞語之間語義關(guān)系的悖謬性。第五章在語義理論和修辭理論的框架下，結(jié)合對(duì)外漢語教學(xué)的特點(diǎn)，提出了在共同理據(jù)下設(shè)計(jì)意義修辭格教學(xué)方法的建議，并以比擬修辭格為例來檢驗(yàn)此種教學(xué)方法設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)用性。最后是結(jié)語。提出了關(guān)于對(duì)外漢語意義修辭格以及其他修辭格教學(xué)的研究設(shè)想。

簡介：從美學(xué)上和文化上不為普通讀者所理解或接受的文化專有項(xiàng)已得到世界各地越來越多人的關(guān)注。而中國悠久的歷史和燦爛的文化賦予漢語豐富的文化專有項(xiàng)，這些在中國電影中隨處可見。通過回顧先前關(guān)于電影字幕的研究，作者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究屬于說明性的研究，因此本文從接受理論的角度對(duì)漢語文化專有項(xiàng)的電影字幕翻譯進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。除此之外，本文作者將會(huì)采取基于本電影字幕進(jìn)行實(shí)例分析和問卷調(diào)查來了解觀眾喜愛的翻譯策略。因此，定性和定量研究在本論文中都將涉及到。定量研究是通過將每種策略的使用頻率和這些策略的分布制成表格，并對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；而定性研究則是分析各類文化專有項(xiàng)翻譯的例子，將他們歸類到對(duì)應(yīng)的翻譯策略中去，以及對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行可能原因分析等。通過系統(tǒng)的研究，作者對(duì)原先設(shè)定的研究問題一一做了回答。首先，她將每種策略的使用頻率制成表格，并發(fā)現(xiàn)使用“解釋”策略的使用頻率最高，而“刪除”策略的使用頻率最低。這對(duì)研究問題一做了回應(yīng)。第二，通過收集和分析本文作者設(shè)計(jì)的問卷，她發(fā)現(xiàn)外國觀眾和中國觀眾對(duì)翻譯策略的喜好非常不同。外國觀眾較喜歡異化的翻譯策略，而中國觀眾傾向于歸化的翻譯策略。這是研究問題二要找的答案。第三，通過歸納問卷中調(diào)查對(duì)象給的原因，作者從接受理論角度出發(fā)對(duì)其進(jìn)行分析并給出了一些字幕翻譯者可采取的解決方案來譯出觀眾傾向的字幕?？傊?，漢語文化專有項(xiàng)的研究將會(huì)提高中國文化在世界的地位，并而宣傳中國文化。而對(duì)字幕翻譯的研究將會(huì)通過逐漸提高電影的質(zhì)量并促進(jìn)中國電影事業(yè)的發(fā)展。

簡介：對(duì)泰漢語教學(xué)中有標(biāo)記并列復(fù)句的偏誤分析及教學(xué)芻議專業(yè)名稱語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)申請(qǐng)人閆曉靜指導(dǎo)教師樊中元教授論文答辯委員會(huì)攀溪㈣濺讎㈣THEERRORANALYSISANDTEACHINGSUGGESTIONSOFMARKEDPARALLELCOMPLEXSENTENCESINTHETEACHINGOFTHAISTUDENTSGRADUATESTUDENTYANXIAOJINGTEACHERFANZHONGYUANSPECIALIZEDDIRECTIONLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSTEACHINGCHINESEGRAMMARASAFOREIGNLANGUAGEGRADE2011ABSTRACTTHECHINESETEACHINGTOTHAIISDEVELOPINGINFULLSWING，ANDLEARNINGCHINESEHASBECOMEANATIONALCAMPAIGN，INCLUDINGTHETHAIROYALFAMILY,THEGOVEMMENTANDORDINARYPEOPLE．ITPROVIDESSPACETODEVELOPFORCHINESE，BUTALSOPROVIDESTHERESEARCHTOPICFORCHINESESECONDLANGUAGETEACHING．PARALLELCOMPLEXSENTENCESISUIGHURTHATWECONTACTEARLIER,HIGHERFREQUENCYUSEINTHEPROCESSOFLEARNINGCHINESE，ANDITALSORUNSTHROUGHTHEWHOLELEARNINGPROCESSOFUIGHURLEARNING．THEREAREBOTHSIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENCHINESEANDTHAIONTHEPARALLELCORRELATIONWORDS．INVIEWOFTHISPHENOMENON，THEAUTHORORDEREDMARKEDRELATEDWORDSASCLUE，MADEAANALYSISANDDESCRIPTIONOFALLTHEPARALLELCOMPLEXSENTENCESSYSTEMATICALLY,ORGANIZEDANDCLASSIFIEDTHETHESOURCESOFERRORANALYSIS，ANDDISCUSSEDTHECAUSEOFERRORSOCCURRING．ANDRESULTSINPARALLELASANEXAMPLE，ITWILLPROVIDEINSPIRATIONFORTHELEARNINGOFOTHERCOMPLEXSENTENCES．THISARTICLEISDIVIDEDINTOFIVECHAPTERS．THEFIRSTCHAPTERISTHEINTRODUCTIONPART．THEMAINCONTENTSINCLUDESTHECAUSE，MEANINGANDPURPOSE，ANDMAKESTHENECESSARYINSTRUCTIONSFORTHEQUESTIONSTOBESOLVEDFROMTHEASPECTOFOBJECT，METHODANDSOURCEATTHESAMETIME，THENSUMMARIZESTHEEXISTINGACHIEVEMENTSANDSHORTCOMINGSOFTHEPARALLELUIGHURFROMTWOFIELDS．THECHAPTERSFROMTHESECONDTOTHEFORTHISTHEMAINPARTOFTHEPAPER．ATTHEFIRSTTHEAUTHORMAKESACOMPARISONBETWEENCHINESEANDTHAIABOUTHOWTOUSE，ANDTHENMAKESANALYSISANDSUMMARIESABOUTTHEERRORSOFTHEMAINCONJUNCTIONWORDSOFPARALLELCOMPLEXSENTENCE．ITMAINLYCOVERSMISSINGWORDS，ADDINGUNNEEDEDWORDS，USINGWRONGWORDSANDPURINGWORDSINWRONGORDERANDUSINGWRONGFORMSINTHECLAUSES，ANDSOON．MEANWHILE，WEANALYZESDIFFERENTREASONSANDTEACHINGSUGGESTIONSFORDIFFERENTERRORTYPES．II

簡介：國內(nèi)圖書分類號(hào)DO占了國際圖書分類號(hào)西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文目奎留堂生漢語是主甸習(xí)堡嶇莊研究年姓級(jí)2Q名生塑申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別一亟±專業(yè)適宣堂壁應(yīng)用適宣堂指導(dǎo)老師趙登副教握二零一四年五月二十八日西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密D使用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者簽名日期2．OL午，F(xiàn)．J／指導(dǎo)老師簽名日期20．／鮮．FF．1／

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語移就辭格的認(rèn)知研究姓名雷芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師鄭慶君20080501ABSTRACTASAKINDOFTRADITIONALRHETORICFIGURESINCHINESE，THETRANSFERREDEPITHETCATCHESTHEWIDEATTENTIONOFSCHOLARS，THESTUDYOFTHETRANSFERREDEPITHETINCHINESEHASMADEALOTOFRESULTSHOWEVERPREVIOUSSTUDIESMOSTLYAIMMEDTOSTUDYTHELANGUAGEITSELFINCLUDINGANALYSINGITSSTRUCTURE，TYPES，SEMANTICRELATIONS，ANDSOONWITHTHEDEVELOPMENTOFCOGNITIVESCIENCE，ACADEMIAGRADUALLYINTRODUCETHISNEWTHEORYTOSTUDYRHETORICPROBLEMS，BUTACCORDINGTOOUROBSERVATION，THISSTUDYFOCUSESONFOREIGNLANGUAGES，THECHINESESTUDYISSTILLVERYWEAKTHEREFORE，THISPAPERATTEMPTSTOSTUDYITWITHCOGNITIVETHEORYANDANALYSETHEWAYOFHUMANCOGNITIONANDTHECOGNITIVEPROCESSWHICHAREREFLECTEDBYTHETRANSFERREDEPITHETINCHINESEWEADOPTCOGNITIVETHEORYINCLUDINGCOGNITIVEPSYCHOLOGYMAJORWITHTHEASSOCIATIONANDTHECONCEPTUALINTEGRATIONTHEORYOFFANCONNIERTOSTUDYTHETRANSFERREDEPITHETINUHINESEWITHPLENTYOFEXAMPLES，ANDWEFOCUSONANALYSINGTHECROSSSPACEMAPPINGTHISPAPERINCLUDESFIVEPARTSASFOLLOWINGTHEFIRSTPARTBRIEFLYTALKSABOUTTHEHISTORYANDCURRENTSITUATIONOFTHETRANSFERREDEPITHETINCHINESE，IDENTIFIESTHEOBJECTOFTHISPAPERINTRODUCESTHETHEORYWHICHISUSED，ANDNOTESTHESIGNIFICANCEOFTHISPAPERTHESECONDPARTMAINLYDEFINESTHETRANSFERREDEPITHET，DETERMINESII

簡介：漢語國際教育漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位論文論文MTCSOLTHESIS論摩爾多瓦、安多藏族學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語常見難點(diǎn)問論摩爾多瓦、安多藏族學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語常見難點(diǎn)問題分析及解決方法題分析及解決方法COMMONPROBLEMSDIFFICULTYSOLUTIONSFMOLDOVANSTUDENTSAMDOTIBETANSTUDENST才讓拉毛才讓拉毛CAIRANGLAMAOAIRANGLAMAO西北師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院INTERNATIONALCULTURALEXCHANGECOLLEGEOFNTHWESTNMALUNIVERSITY二O一三年五月MAY2013I摘要本篇論文共由五個(gè)章節(jié)組成具體內(nèi)容如下。緒論這一部分分析了漢語在國內(nèi)、國際上的重要性以及推廣價(jià)值，并介紹了本文的主旨，即在摩爾多瓦漢語學(xué)習(xí)者和安多藏族漢語學(xué)習(xí)者在初級(jí)階段的學(xué)習(xí)過程中通常會(huì)遇到的難點(diǎn)及解決辦法，并介紹了本論文的研究方法和實(shí)踐對(duì)象。第一章這一部分首先介紹了學(xué)習(xí)者的母語羅馬尼亞語和藏語的形態(tài)和特點(diǎn)，以及這兩種語言與漢語之間的差異。對(duì)摩爾多瓦學(xué)生和藏族學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中容易產(chǎn)生的問題進(jìn)行了有序的梳理，并探究了產(chǎn)生問題的原因。第二章理論結(jié)合實(shí)際，以實(shí)際教學(xué)案例為出發(fā)點(diǎn)，從語音、音位、字詞等多方面闡釋了如何解決摩爾多瓦學(xué)生和藏族學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的過程中難點(diǎn)的具體方法。結(jié)束語總結(jié)以上論述的問題與解決方案，以及論文的不足等。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞摩爾多瓦安多藏族學(xué)漢語難點(diǎn)

簡介：指導(dǎo)教師小組成員游汝杰教授龔群虎教授陶寰副教授2．2．2仿譯詞????????????????????????????252．2．3域外漢字詞??????????????????????????．302．2．4字母詞????????????????????????????42第三章外來詞類型與借詞系統(tǒng)???????????????????????5L3．1借詞范疇內(nèi)部的不均等性??????????????????????一513．1．1對(duì)不均等性的描寫???????????????????????一5L3．1．2對(duì)連續(xù)集合的范疇劃分??????????????????????553．2音譯詞的范圍和種類?????～???????????????????573．2．1字母形式的音譯詞???????????????????????．．573．2．2全音譯詞的種類????????????????????????一593．2．3半音譯詞的種類????????????????????????．．613．3借詞系締口外來詞?????????????????????????63第四章地域差異與時(shí)代變化???????????????????????一674．1現(xiàn)代漢語借詞的地域差異??????????????????????674．1．1語料庫數(shù)據(jù)??????????????????????????674．1．2全音譯詞???????????????????????????684．1．3半音譯詞???????????????????????????704．1．4仿譯詞與漢字詞????????????????????????‘‘724．1．5來源語種分布?????????????????????????‘734．2現(xiàn)代漢語借詞的時(shí)代變化??????????????????????’’744．2．1近代借詞和新時(shí)期借詞??????????????????????744．2．2借詞類型的生存率???????????????????????一77第五章對(duì)外來詞的語言態(tài)度???????????????????????‘’835．1調(diào)查方法及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)????????????????????????’835．1．1關(guān)于語言態(tài)度?????????????????????????。835．1．2測(cè)量方法及研究目的???????????????????????845．I．3調(diào)查對(duì)象的選擇

簡介：⑧一MASTERSTHE粥碩士學(xué)位論文對(duì)外漢語中級(jí)口語課教學(xué)設(shè)計(jì)以我們正準(zhǔn)備全市的龍舟大賽昵為例論文作者周斯指導(dǎo)教師匡鵬飛教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向課堂教學(xué)華中師范大學(xué)語言研究所2014年5月⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者張1習(xí)真7日期勁F降5月刁日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期問論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CAIIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CAMS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的挈習(xí)月午JL，名弘攤Ⅲ者期作日

簡介：貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語歌唱中字腔關(guān)系之辨證思維初識(shí)姓名回薇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師宋運(yùn)超沈健坤20070501漢語歌唱中字腔關(guān)系之辨證思維初識(shí)摘要漢語的主要特征是具有豐富多采的聲、韻、調(diào)、情，因此也極富音樂性，也因此而存在漢語歌唱中的變化多端的“字”、“腔’’‘關(guān)系問題。中國傳統(tǒng)歌唱理論中的所謂“字”、“腔”，其“字”并非僅指書面一●的漢字，更包括從歌唱角度所指的“四聲”、“五音”、“四呼”、“十三轍”其“腔”主要指因四聲而產(chǎn)生的音樂腔調(diào)。更包?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛馹’括咬字時(shí)因“陰、陽、上、去”自然存在的“腔”、咬字中的行腔_字配多音、字后形形色色的拖腔。故而，“字”、“腔”關(guān)系問題一直都是漢語歌唱界孜孜以求所不斷專研的學(xué)術(shù)課題，并形成“字正腔圓”的老生常談，更成為歌唱的重要審美原則和品判優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。即按照我國傳統(tǒng)意義上對(duì)“字”、“腔”的“字正腔圓”要求，演唱時(shí)要將“腔”的流動(dòng)建立在“四聲”的基礎(chǔ)之上。但足，在實(shí)際歌唱當(dāng)中，漢語的“字”、“腔”關(guān)系，絕非一個(gè)簡單的“字正腔圓”所能涵蓋，通過對(duì)不同作品中的不同字腔關(guān)系的透析，漢語歌唱中每每會(huì)相對(duì)的出現(xiàn)字正腔圓；字不正腔圓；字正腔不圓；字不正腔不圓等等復(fù)雜的實(shí)情?！P(guān)鍵詞漢語歌唱字腔關(guān)系辨證思維

簡介：學(xué)校代碼10200分類號(hào)鰻圣圣墨研究生學(xué)號(hào)10200770001密級(jí)玉⑧東北JIF爭冠大莩碩士學(xué)位論文對(duì)外漢語民俗文化課堂教學(xué)研究FOREIGNCHINESEFOLL【CULTURETEACHINGRESEARCH指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者李一芙金曉艷副教授漢語國際教育對(duì)外漢語專業(yè)碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年3月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名奎二塞日期羔壑壘三學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名竺二去指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名蘭二蠡指導(dǎo)教師簽名日學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址刨豳L16≥電話郵編

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201102040534對(duì)外漢語“女刀旁形聲字表意性研究及教學(xué)策略MEANING’’FEMALE’’BYPICTOPHMETICCHARACTERSINCHINESEASAFOREIGNLANGUAGESTUDYANDTEACHINGSTRATEGIES研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向申曉珊鄭賢章教授對(duì)外漢語對(duì)外漢語教學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年六月第四章主要是在前三章本體研究和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出對(duì)外女旁形聲字教學(xué)時(shí)的教學(xué)策略，并依據(jù)策略給出了相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)想；第五章對(duì)整篇文章作出了總結(jié)，并提出了一些針對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)及教材編寫上的建議。關(guān)鍵詞對(duì)外漢字教學(xué)；女旁；形聲字；表意性II

簡介：學(xué)校代碼Q2地分類號(hào)墜研究生學(xué)號(hào)密級(jí)⑨東北嶧冠太孽碩士學(xué)位論文1042203059玉Y889‘如漢語詞根詞綴化研究IKSEARCH0NTHEN硼DOFCHILLESE_CHARACTERROOTA行ⅨATION指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者張新紅李勉東剮教授漢語言文字學(xué)現(xiàn)代漢語學(xué)歷頸士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2006年5月ABSTRACTIN1986，SHENMENGYILLGPRESCNT。DHISOBSERVATIONON廿LE仃CNDOFCHINESECH缸ACTERR00TAFFKATIOIL，SINCETHE如HISVIE粥HAVEBEEN撕DELYACCEPTEDBYACADE觚CCIRCLES，HOWEV囂辯OFE托SE艇馥IS黼遁娥K潮SEOFI拓舉EEIAL髓DC濺啦EXI每＆氆ESISDOESSOMETRIESINAILALYZINGITSCHARACTEFISTICSANDREASONSKTLLELIGHTOFTLLEIN婀UCTIONOF斛AMMATICAJIZATIONTL圮ORYANDVBCABULARYTHEORYANDMEANALYSISOFSOMERO。T拭XATION藏∞零H鋤ES，惦E黼氆OFA№ES氆AT巍ISEHARACTE娃ZED氌A主娃IS抽MLOW約撼GH訊也EDEGRCEOFLOS童NGMEANING8SARCALWO誕，AND主TBEARSEL豁SI6EATION越證GFADEO糠ERSTHEAILMORALSODISCUSSESN璩MAJN“煳ONSFORTHEN噼NDOFROOTALNXATIONASTOLLOWSTLLE船Q礎(chǔ)M￡USINGOF也船E，THEWEAKENINGOFM髓拉NG囊SAWORD，THECHANGEOFWORLDBUILDING尊N塤瑚嘻璀LE芏堍畦LED勰蠡諾I醢。箍8L舔SOC主蠢PS啦|OGY擻避SOO?！甀N血E娃RSTPARTOFMETLLESIS，MEDU廿LOF鋤ALYZ。SANDDESCRIBES也EMAINN蟹NDSOFMOTA趕IX砒IONANDDE丘NES此IEMAILLTYPES觸MS”D玎ONJC趾DDIACHROMCPERSPECTIVESTHE翱斑。F繇G黟SLS氌采I羲氌EP∞∞SSOF蹬墳鑫TIO玨彘E撙糟凼瞎OF鑫WO撼∞艇諏|LBEGE毽氅WEAKEN，MAYEVENTILALIYLO∞ITSORIGIN越ME姐ILLGACH姐GEF如MASYN詛C虹CF嘶C60N協(xié)AVOCABMARY如NCDON，LEAD8TOSOMEMORPHEMESLOSMGTHEIRINDEPENDENTUSAGOASASTICKYCO拱P疆蹦AND氆璐HEYN鏘Y玨OT啪RKASA酗ELIO黻LPARTIN瑚越DNGAP融SEORS翱恕NEE。K氌ESECONDPAFTOF黻STHES，畦LE越L氆ORDISCUSSES也E撤8INCHA糟CTE蛀STICSOF也ETRENDINROOTAFFIXATION11塒AUTHOR翮ALY黼STHEPROCESSOFROOTA徼XATIONA11DTT地DEGREEOFCHANGES，AND∞VIE粥HOWNLEME捌NGOFA瑚T躺AREALWORD喇HW髓KEN，CHANGCIT瓢髓，BEC瓣SEAM鑭陵麟措硝LLLO瓣L招I醴EPE戚翱￡癆IL玲逸N斑L舀誠撤EVER譙MORP11EMEISA廳EEONEORNOT，SO麒MSTOFTLLE8EMORPHEMES址LVET0STICKTOAR00TMOMHEME。THECHAN百NGANDCONTIMLOUSPIOCESSOFROOTAMXATIONH船CLLARACTERIZCDME鍵D囂ING豫D掛破E矗強(qiáng)GEOF豁攔氆強(qiáng)AF蠡魏E蛙。玨越通L魏EW搴蔽E藏拄GOFW鍛畦’S翔鼢癱魏G。THEFMALSECTIONPRES黼TS恤EMA訥REASOLLS啦ATAROOTC趾CLIA蠅EINTOANA繯X，晰斑APAMCULARFOOUSON血EV0CABD鋤YSY8T啪齟DSOCIALPSYCHOLO辨HI曲舶QUENTUSAGEI8巍EBYT。氆EWOA|【E正NG熱EA羈ING罄A瓣越WOFD囂VE刪黻L墳魄E∞OLMAY‰GEI咖A玨黼XA畦ON。ACCOR瞳LGTO協(xié)ETYPEOFAROOT，MO辯WO蝴S諏LL曛ANGEANDMAYFO魏WORDGROUPSMATARCLLS耐MORE舶QUENUYASLAIL阱AGEROOTSITSELFINSOCIE夠ANDSEN臀SHUM褫DEVELOPME鴯ITISALSOIN丑UENC艇BYCHANGCSINSOCIETYANDH∞ANPSYCHOLOGY_軸OT8氆XATI勰ISA盞穗啦玲畦玲SECH黼GES。MCONCLUSION，MEALNHORDM、ⅣSAB“EFCONDUSI冉LLAILDPRESENTSMETLLEORETICALMEAILINGOFLBERESEARCBONROOTA赍IXA石ON1≈YWO斑SFOOTA壤XALIO戮ROOT；DEFIVALIWS；蠲臣X；∥A鹱蚴ALICALI掰畦ONII

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語中的反敘實(shí)范疇姓名曹其升申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師張寶勝20080501ABSTRACT1KST|LESISISDBOUTA舭ORYOFCONT嘣KTIVEC砷EGO巧I11C王LINESE莎AII脅缸B嬲ED0NTLLEDES嘶BINGOFWIDRDSAILDPL髓SESWILICHCANBEUSEDTOEXPRESSCONTRA鋤TIVENOTION，WEENDEAVORTOEXPLOREHOW位CONTRAF砬TIVEME枷I】GH嬲COMEI11TOBEII峪ANDIILWILICHITSVALUES1IESEIRA、析NGONRECENTFIILDINGSANDACLLIEVEMENTSI11VARIOUSFIELDS，I11CLUMNGCOGNITIVESEMANTICS，PL螂ATICS缸DDISCOURSEANALYSIS，WE臼眵TOMAKEAST印F0RWARDIILCLEARLYBUILDINGTHESEM鋤TICSCATEGORIESIILMODEMA_LINESELAIL母熘E，SOAUSTOLAYAFO砌IONFORⅡLEM眥IERSNJDYONTLLISISSUE1KNLESISISMVIDEDINTO5PANS，CHAPTER1ADDRESSESMETLLEORETICALPREREQUISITESANDMEMODOLOGYCHALTER2TOCHAPTER4DESCRIBEMECON仃AFACTIVEWORDS鋤DPLL】粥ESALLDEXPL血HOWTLLEYWORK，WMCHIS恤MAILLP耐趾DTHECOREOF此舭SISCH歸5EXPLICATES吐比VALUESOF也ESEWORDSANDPHRASES，THENIS廿LECONCLUSION獅DGENERALIZATIONOFTLLEWHOLETLLESIS1“YWORDSCONT豫F缸IVE；CONTRAF融IVEOPERACOR；OPIILIONW6RDS；SU場(chǎng)ECTIVITRⅡ