對(duì)外漢語中級(jí)口語課教學(xué)設(shè)計(jì)——以《我們正準(zhǔn)備全市的龍舟大賽呢》為例.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩47頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生來說,口語課是實(shí)踐性最強(qiáng)的一門課程。他們?cè)谥袊鴮W(xué)習(xí)生活,需要提高口語能力以適應(yīng)新的語言和生活環(huán)境,口語課正為他們提供了一個(gè)模擬的練習(xí)環(huán)境。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段對(duì)外漢語在語音、詞匯、語法等研究內(nèi)容方面有豐富的理論成果,但是專門針對(duì)中級(jí)漢語口語課堂教學(xué)的成果較少,因此筆者以具體的教學(xué)設(shè)計(jì)作為本論文的研究對(duì)象。教學(xué)設(shè)計(jì)是一盞明燈,點(diǎn)亮教師的課堂教學(xué)。如何將已有的研究成果運(yùn)用到課堂教學(xué),是本文討論的問題。
 

2、 筆者使用的教材是北京大學(xué)出版社劉德聯(lián),劉曉雨編著的《中級(jí)漢語口語2(第二版)》,選擇其中的第13課“端午節(jié)”這個(gè)話題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。一來希望該設(shè)計(jì)能夠給上課教師提供教學(xué)參考,幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率;二來希望提供一些教學(xué)設(shè)計(jì)思路,和廣大漢語教師共同探討教學(xué)過程中的實(shí)際問題。豐富的文獻(xiàn)資料為筆者提供了本論文的理論基礎(chǔ)。通過對(duì)學(xué)生的單獨(dú)訪談,課堂錄音,考試錄音的分析,筆者了解了他們?cè)诳谡Z課學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谡f話中出

3、現(xiàn)的問題,比如聲調(diào)、新詞的運(yùn)用等,這些都是筆者編寫教學(xué)設(shè)計(jì)的資料。筆者在教學(xué)實(shí)習(xí)之前觀摩了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)、師生之間的配合、教學(xué)中存在的問題、課后反思等寫作出本篇教學(xué)設(shè)計(jì)論文。
  筆者首先闡述本文的研究意義,分別從語音、詞匯、語法三方面認(rèn)真總結(jié)了國內(nèi)學(xué)者提出的教學(xué)原則、教學(xué)方法和練習(xí)方法。之后提出本文的理論依據(jù)——教學(xué)大綱和支架式教學(xué)法。筆者根據(jù)學(xué)生情況參考《漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中的中等

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論