簡(jiǎn)介：摘要科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中起著越來越大的作用，因此發(fā)展公民的科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育擔(dān)負(fù)的重任。自2001年我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革以來，初中化學(xué)課程改革的重心指向發(fā)展學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)?！盎瘜W(xué)源于生活，走向社會(huì)”，說明化學(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科。因此學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展也是與其日常生活環(huán)境密不可分的，而學(xué)生的日常生活又是受其家庭資源所決定的。據(jù)筆者近二十年的教學(xué)實(shí)踐觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與其家庭背景有著很大的關(guān)聯(lián)，那么家庭背景對(duì)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展有影響嗎基于此，筆者提出了家庭背景與化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的研究。發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今教育領(lǐng)域中一個(gè)復(fù)雜的議題。本研究關(guān)注的是，由于學(xué)生在不同的家庭背景下形成的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不同，當(dāng)他們面對(duì)科學(xué)課程時(shí)習(xí)得的科學(xué)素養(yǎng)也是不同的。本研究通過查閱文獻(xiàn)資料并結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，確立了研究的理論模型，以問卷調(diào)查為主、個(gè)別訪談為輔，開展了家庭背景對(duì)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的影響的研究。研究結(jié)果顯示，父母親的文化程度對(duì)子女的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展均有影響，且父親的影響比母親的顯著；父母親對(duì)子女化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心程度對(duì)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的影響最顯著，且母親的關(guān)心程度對(duì)子女的影響要高于父親；父母親的職業(yè)與子女的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)存在一定的正相關(guān)，父母親為技術(shù)人員或管理人員的學(xué)生，占有較多的社會(huì)資源或享有較好的教育資源，其化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展較好；不同來源的學(xué)生，其化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)之間存在差異，但不十分顯著，本地生源的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)略高于外地生源語言對(duì)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展有影響，數(shù)據(jù)顯示，不會(huì)聽說本地方言的學(xué)生，其化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的差級(jí)比例較大；家庭結(jié)構(gòu)也是影響化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展的一個(gè)要素，雙親家庭比單親家庭的學(xué)生的科學(xué)價(jià)值和科學(xué)意識(shí)兩個(gè)指標(biāo)的得分要高得多?？傊芯勘砻?，家庭背景與學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展密切相關(guān)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生的家庭背景中提取可利用的課程資源是發(fā)展學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。關(guān)鍵詞初中化學(xué)家庭背景科學(xué)素養(yǎng)課程資源ABSTRACTLILL1IIIIIIIIIIIIIIIIY2096620SCIENCETECHNOLOGYHASMOREANDMOREEFFECTONSOCIALDEVELOPMENT，SOIT’STHEIMPORTANTTASKOFPRESENTEDUCATIONTODEVELOPPEOPLE’SSCIENCEATTAINMENTSINCE2001，WITHTHEINNOVATIONOFOURCOUNTRY’SBASICEDUCATIONCOURSE，THECENTERINNOVATIONOFJUNIORHIGHSCHOOL’SCHEMISTRYISTODEVELOPSTUDENTS’CHEMICALSCIENCEATTAINMENT“CHEMISTRYISFROMLIFEANDGOESTOSOCIETY”，ITSHOWSTHATCHEMISTRYISCLOSELYIINKEDTOLIFETHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’CHEMISTRYATTAINMENTCAN’TBESEPARATEDFROMTHEIRDAILYHABITATION，BUTSTUDENTS’DAILYHABITATIONISDECIDEDBYTHEIRFAMILYFORABOUT20YEARSTEACHINGEXPERIENCE，IFOUNDTHATSTUDENTS’CHEMISTRYSCOREISMUCHRELATEDWITHTHEIRFAMILYBACKGROUNDANDTHENDIDSTUDENTS’FAMILYBACKGROUNDSHAVEEFFECTONTHEDEVELOPMENTOFTHEIRCHEMISTRYSCIENCEATTAINMENTWITHTHISQUESTION，IPUTFORWARDTHEINVESTIGATIONOFSCIENCEATTAINMENTDEVELOPMENTBETWEENFAMILYBACKGROUNDANDCHEMISTRYEDUCATIONIT’SACOMPLICATEDITEMTODEVELOPSTUDENTS’SCIENCEATTAINMENTFORPRESENTEDUCATIONFIELDFORTHISINVESTIGATION，IT’SIMPORTANTTHATDIFFERENTSTUDENTSHAVEDIFFERENTSCIENCEATTAINMENTWHENTHEYFACETOSCIENCECOURSES，JUSTBECAUSEOFTHEIRDIFFERENTSOCIALEXPERIENCESFORMEDBYDIFFERENTFAMILYBACKGROUNDIESTABLISHEDTHEORETICALMODELBYCONSULTINGREFERENCEANDTEACHINGCHEMISTRYPRACTICEIINVESTIGATETHEFAMILYBACKGROUND’SEFFECTSONDEVELOPINGOFCHEMISTRYATTAINMENT，MAINLYBYQUESTIONAIRE，ANDTHENBYPERSONALINTERVIEWTHERESULTSSHOWSTHATTHEPARENTS’EDUCATIONEFFECTONCHIIDREN’SCHEMISTRYSCIENCEDEVELOPMENT，ANDFATHER’SEFFECTISMOREVISIBLETHANMOTHER’SPARENTS’ATTENTIONISTHEMOSTVISIBLE，ANDMOTHER’SISMOREVISIBLEPARENTS’CAREERISALSELATED，THESTUDENTSWHOHAVEMORESOCIALRESOURCESORBETTEREDUCATIONHAVEBETTERDEVETOPMENTINCHEMISTRYSCIENCE

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G40單位代碼10231學(xué)號(hào)42009074小學(xué)科學(xué)教育課程實(shí)施中的教師專業(yè)發(fā)展研究以哈爾濱市部分小學(xué)為例學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理研究方向教育人類學(xué)作者姓名許曉雪指導(dǎo)教師崔英錦教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年四月中圖分類號(hào)單位代碼10231學(xué)號(hào)42009074碩士學(xué)位論文小學(xué)科學(xué)教育課程實(shí)施中的教師專業(yè)發(fā)展研究以哈爾濱市部分小學(xué)為例碩士研究生許曉雪導(dǎo)師崔英錦教授學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理答辯日期2012年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)體系研究HUNANINFORMATIONSCIENCEVOCATIONALCOLLEGECOUNSELORPERFORMANCEAPPRAISALINDEXSYSTEMRESEARCH研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)O瑜熊漢富教授MBA人力資源管理湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一三年五月ABSTRACTTHEROLEOFTHECOUNSELORINTEACHERSOFVOCATIONALCOLLEGESHASASSUMEDAVERYIMPORTANTRESPONSIBILITYTOTHEDAYTODAYMANAGEMENTOFTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONOFCOLLEGESTUDENTS，ANDITSROLEINTHEGROWTHOFINDIVIDUALSTUDENTS，SCHOOLMANAGEMENTANDTHEDEVELOPMENTOFSELFEVIDENTLEVELOFPERFORMANCEMANAGEMENTCOUNSELORSDIRECTLYAFFECTTHEIROWNPERFORMANCE，BUTALSOAFFECTTHEPERFORMANCEOFTHEVOCATIONALCOLLEGES，ONLYTHEESTABLISHMENTOFANEFFECTIVEPERFORMANCEMANAGEMENTSYSTEMCANPRODUCEACATALYTICROLEINTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALCOLLEGESFORPROMOTINGTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALCOLLEGESHOWEVERATTHISSTAGE，THEPERFORMANCEEVALUATIONINDEXSYSTEMOFHUNANINSTITUTEOFINFORMATIONSCIENCECAREERPERSISTSINCENTIVEISNOTSTRONG，THEPERFORMANCEEVALUATIONINDEXSETUNSCIENTIFIC，THEPURPOSEOFPERFORMANCEAPPRAISALLACKOFAWARENESSANDCANNOTREFLECTTHECOLLEGESTRATEGICOBJECTIVES，THEESTABLISHMENTOFASCIENTIFICANDREASONABLECOUNSELORSWORKPERFORMANCEEVALUATIONINDEXSYSTEMBECOMEANOBJECTIVEREALITYNEEDSTHISARTICLEREVIEWSTHEDOMESTICANDFOREIGNLITERATUREABOUTTHECOUNSELORPERFORMANCEMANAGEMENT，TRYTOINTRODUCETHEBSCMANAGEMENTTOOLSANDKPITOTHECOUNSELORPERFORMANCEINDICATORSSYSTEMRESEARCHTHROUGHCONVERSINGTHEASSESSMENTDIMENSIONSOFTHEBALANCEDSCORECARDTOTHEASSESSMENTOFTHESYSTEMSFOURDIMENSIONSFINANCIAL，CUSTOMERINTERNALPROCESSES，LEARNINGANDGROWTHCONVERTEDTOCOUNSELORPERFORMANCEAPPRAISALEFFECTIVENESSEVALUATION，SERVICEWORKTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONANDDAYTODAYMANAGEMENT，ABILITYANDQUALITYEXPANSIONANDCREATIONOFFOURALLINDEXSYSTEMINTHISPAPERTHELITERATUREANALYSIS，INTERVIEWS，CASESTUDIESANDOTHERMETHODSAREUSEDTOINTRODUCETHEHUNANINFORMATIONSCIENCEVOCATIONALCOLLEGECAREERCOUNSELORMANAGEMENTSTATUSANDPERFORMANCEASSESSMENTOFTHECURRENTSITUATION，ANDANALYSISOFINFOMATIONSCIENCEINHUNANVOCATIONALCOLLEGECOUNSELORPERFORMANCEAPPRAISALINDEXSYSTEMDEFICIENCIESANDWHYONTHISBASIS，THEINTRODUCTIONOFTHEBALANCEDII

簡(jiǎn)介：分類號(hào)710．99密級(jí)天津理工大學(xué)研究生學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視角下的天津公共文化發(fā)展研究申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科專業(yè)研究方向作者姓名指導(dǎo)教師馬克思主義中國(guó)化研究馬克思主義經(jīng)濟(jì)思想李明霞李北柿教授2013年1月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得墨盜堡墨太鱟或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名奔調(diào)度簽字日期勱I年／月矽日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解墨盜墨蘭盤望有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)墨盜墨蘭盤鱟可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編，以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)本和電子文件。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明學(xué)位論文作者簽名杏唄彰導(dǎo)師簽名簽字日期PN年F月矽日簽字日期WF；年／月叫日

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)2OL0級(jí)教育碩士論文概念圖在初中科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究STUDYONTHEAPPLICATIONOFCONCEPTMAPINSCIENTIFICREVIEWTEACHINGOFJUNIORMIDDLESCHOOL朱華導(dǎo)師程燕平副教授沈啟正特級(jí)教師浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息工程學(xué)院2013年3月STUDYONTHEAPPLICATL0NOFCONCEPTMAPINSCIENTIFICREVIEWTEACH州GOFJUNIORMIDDLESCH00LABSTRACTANEWROUNDOFTHEBASICEDUCATIONREFORMPROMOTESTHECULTIVATIONOFSTUDENTS’AUTONOMOUS，INQUIRYANDCOOPERATIVELEARNINGMETHODACTIVELYTHESCIENTIFICCURRICULUMOFTHEJUNIORMIDDLEISACOMPREHENSIVESCIENCECURRICULUM，WHICHEMPHASESTHEMUTUALPENETRATIONANDINTEGRATIONBETWEENKNOWLEDGEOFVARIOUSDISCIPLINES，ENCOURAGESSTUDENTSTOCARRYOUTSCIENTIFICINQUIRYACTIVELYANDCAUSESSTUDENTSTOOBTAINMORECOMPREHENSIVETRAININGWITHTHEABILITYOFSCIENTIFICMETHODACHIEVINGTHEUNITYOFKNOWLEDGESTRUCTUREANDCOORDINATIONOFCOGNITIVESTRUCTUREINTHETEACHINGOFTHEREVIEWCLASSNEEDSTHATSCIENTIFICTEACHINGNOTONLYPAYSATTENTIONTOKNOWLEDGETEACHINGBUTALSOMAREATTENTIONTOTHERELATIONSOFKNOWLEDGEPOINTSSOASTOHELPSTUDENTTOCONSTRUCTREASONABLECOGNITIVESTRUCTUREASATEACHINGANDLEARNINGTOOL，CONCEPTMAPCANEXPRESSKNOWLEDGESTRUCTUREVISUALLY，F(xiàn)ORMTHEKNOWLEDGEINTONETWORKBYGRAPHICSANDBUILDBLOCKOFKNOWLEDGEINTHISARTICLE，WEMAINLYSTUDYTHATTHETEACHERSSHOULDHOWTOLETTHESTUDENTSMAKETHESCATTEREDKNOWLEDGETOBLOCKSBYCONCEPTMAPANDCONSTRUCTINGTHECONCEPTMAPSBYTHEMSELVES，HOWTOBUILDTHECOGNITIVESTRUCTUREOFSTUDENTS，ESTABLISHAMENTALMODELOFTHESTUDENTSANDTRAINTHESYSTEMICTHINKINGABILITYOFTHESTUDENTSINTHISPAPER，WEDOTHEANALYSESOFTHESTUDENTS’LEARNINGWELLBYMEALLSOFOBSERVATION，QUESTIONNAIRESURVEYANDINTERVIEWSURVEY，INVESTIGATEANDTESTANDSTUDYTHEEFFECTOFREVIEWTEACHINGBASEDONTHECONCEPTMAPINTHEDIFFERENTSCENESAFTERCLASS；EXPLORETHEESTABLISHMENTOFREVIEWPATTERNOFSCIENCEREVIEWLESSONSINJUNIORMIDDLESCHOOLBASEDONTHEIMPROVEMENTOFCONCEPTMAP，F(xiàn)INDOUTTHELEARNINGTOOLINTHEREVIEWTEACHINGOFSCIENCELESSONSOFJUNIORMIDDLESCHOOLANDTHESTUDENTS’WAYS

簡(jiǎn)介：．．，≯。0L’；；I驢掙{，ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHETRAININGANDSTUDYOFSCIENTIFICSPIRITFORCHINAUNIVERSITYSTUDENTBYZHAOYITINGSUPERVISORPROF．JIANGDUYUNPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYSCHOOLOFMARXISMMAY2011一．J爭(zhēng)KF多RU一TB曩由譬，T羨嗲影_．鼯譬FK落{孳，弘，．．∥O葛{?？浮＃バ簟?，。墨，“■。。筏。，，摘要摘要科學(xué)精神是科學(xué)的靈魂，在科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今世界，培養(yǎng)我國(guó)大學(xué)生的科學(xué)精神是發(fā)展科學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的客觀需要，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)精神的內(nèi)涵十分豐富，對(duì)此國(guó)內(nèi)外學(xué)者尚無統(tǒng)一論述。通過分析學(xué)術(shù)界對(duì)科學(xué)精神的界定和闡釋，本文概括出科學(xué)精神的基本內(nèi)涵主要包括求真、理性、實(shí)證、創(chuàng)新和協(xié)作四個(gè)方面。在學(xué)習(xí)借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，作者分析了當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生的科學(xué)精神現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，很多大學(xué)生的科學(xué)精神十分缺乏，其原因是多方面的，歸納起來主要有內(nèi)外兩個(gè)方面。我國(guó)在大力發(fā)展科學(xué)的今天，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神的必要性和基本原則是不言而明的，問題的關(guān)鍵是如何對(duì)大學(xué)生科學(xué)精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)教育。本文提出指導(dǎo)我國(guó)大學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)的四條指導(dǎo)思想和五個(gè)方面的具體對(duì)策。五個(gè)方面具體對(duì)策包括建立現(xiàn)代大學(xué)制度、加強(qiáng)培育科學(xué)精神的教育、加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、積極開展大學(xué)科普工作、建設(shè)崇尚科學(xué)的校園文化。其中課程教育中本科階段的科學(xué)史和研究生階段的科學(xué)哲學(xué)兩方面的學(xué)科教育是作者重點(diǎn)要論述的內(nèi)容，也是本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。關(guān)鍵詞科學(xué)精神；大學(xué)生；培養(yǎng)；對(duì)策

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)G40058單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)52009011北京市朝陽區(qū)小學(xué)科學(xué)教師校本教研北京市朝陽區(qū)小學(xué)科學(xué)教師校本教研培訓(xùn)需求的調(diào)查研究培訓(xùn)需求的調(diào)查研究學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)教育管理教育管理研究方向研究方向教育管理教育管理作者姓名作者姓名寧宇指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師陳軍教授教授哈爾濱師范大學(xué)哈爾濱師范大學(xué)二〇一三年十二十二月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERRESEARCHONTRAININGNEEDOFSCHOOLBASEDTEACHINGRESEARCHOFPRIMARYSCHOOLTEACHERSINCHAOYANGDISTRICTBEIJINGCIDATENINGYUSUPERVISCHENJUNPROFESSSPECIALITYEDUCATIONMANAGEMENTDATEOFDEFENCEDECEMBER2013DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)學(xué)號(hào)密級(jí)10532S11261048湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)國(guó)家地理科學(xué)傳播研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名芟筮建導(dǎo)師姓名及職稱奎造鳴熬援培養(yǎng)單位；蕕閨佳搔與墓褪苧苤堂院專業(yè)名稱蘢閨佳搔堂論文提交日期2虹三生Q旦3旦論文答辯日期2Q13生旦2魚目答辯委員會(huì)主席崔煉壅教援湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明；所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名吱蘇船日期加哆年，乒月學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書I目本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密囹。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“4”作者簽名支妻孓玨導(dǎo)”殺虢葡；日期加，多年，’月才ET日期W。；年、1月玎ET

簡(jiǎn)介：隨著科學(xué)研究的發(fā)展，在各個(gè)研究領(lǐng)域都產(chǎn)生了數(shù)以拍PETABYTE計(jì)的海量數(shù)據(jù)，比如基于地理位置坐標(biāo)的空氣質(zhì)量信息，類似的這些數(shù)據(jù)都有自身的組織特點(diǎn)多維數(shù)組模型結(jié)構(gòu)。盡管在商業(yè)領(lǐng)域關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和KEYVALUE數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)都有了廣泛的應(yīng)用，并且取得了巨大的成功，但到目前為止，由于科學(xué)研究領(lǐng)域數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)不同與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)，使得此類商業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在科研領(lǐng)域的應(yīng)用面臨著很多難以克服的問題。關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和KEYVALUE數(shù)據(jù)庫在存儲(chǔ)和處理多維數(shù)組模型數(shù)據(jù)時(shí)改變了數(shù)據(jù)的天然數(shù)組模型結(jié)構(gòu)，使得后續(xù)的數(shù)據(jù)管理的過程變得過于復(fù)雜，從到導(dǎo)致數(shù)據(jù)很多卻找不到有用信息的困境的產(chǎn)生。商業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足科學(xué)數(shù)據(jù)處理的需求，需要研究和開發(fā)針對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的系統(tǒng)。論文著手研究分析科學(xué)數(shù)據(jù)管理的需求，結(jié)合科學(xué)數(shù)據(jù)的多維數(shù)組模型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，針對(duì)目前科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)命名為SDBM的科學(xué)數(shù)據(jù)管理原型系統(tǒng)。在系統(tǒng)架構(gòu)方面，SDBM采用了無共享分布式架構(gòu)，通過可靠的消息和任務(wù)機(jī)制保障系統(tǒng)的穩(wěn)定性；在存儲(chǔ)管理方面，SDBM設(shè)計(jì)了一次性寫入型的只讀多維數(shù)組模型，通過一種高效的版本控制方法，保證數(shù)組數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)更新和高效壓縮存儲(chǔ)以及通過數(shù)組分塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布式存儲(chǔ)；在數(shù)據(jù)查詢方面，SDBM實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)單的函數(shù)式編程語言AFL，并提供了用戶查詢接口和編程接口。最后以SDBM原型系統(tǒng)為支撐，開發(fā)了天文望遠(yuǎn)鏡系統(tǒng)和FITS文件管理系統(tǒng)，得以驗(yàn)證SDBM系統(tǒng)的可行性。

簡(jiǎn)介：⑨MASTERSTHE娜碩士學(xué)位論文高中理科學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略研究論文作者龐海珍指導(dǎo)教師胡典順副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)研究方向數(shù)學(xué)教學(xué)論華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院2011年5月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名癱沔吻日期20年F月‘L8日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名硪L孵坳K日期2DL『年卵F8日導(dǎo)師戳嘲博O日期洳1年廠月，伯本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程“，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程’’中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。回意途塞握交蜃溢卮旦堂生；旦二生；旦三生筮查一作者簽名忽蝴日期如11年S月L8日導(dǎo)師簽名以7垂∥弋／日期如I1年F月L了日

簡(jiǎn)介：三先鉑呻范戈爹碩士學(xué)位論文應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的研究論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時(shí)間蔡紅英課程與教學(xué)論生物士寺平／＼一●教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院全日制2011年O3月02日沈陽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的研究應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的研，中文摘要全面提高每個(gè)高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的核心任務(wù)，科學(xué)方法教育是科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。本文采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法，從應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的角度對(duì)高中生物教學(xué)中科學(xué)方法教育的目標(biāo)和途徑進(jìn)行初步探討和研究，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了生物科學(xué)方法教育的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。筆者應(yīng)用文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查法分析國(guó)內(nèi)外科學(xué)方法教育和生物科學(xué)史應(yīng)用于高中生物教學(xué)的研究現(xiàn)狀及不足，論述應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的必要性及可行性。研究對(duì)高中生物科學(xué)方法教育的目標(biāo)內(nèi)容、目標(biāo)層次和目標(biāo)表述進(jìn)行了探討。本研究參考HPS教學(xué)模式，結(jié)合探究性學(xué)習(xí)的一般步驟，探討了高中生物教學(xué)中應(yīng)用生物科學(xué)史開展生物科學(xué)方法教育的教學(xué)途徑，即應(yīng)用“生物學(xué)史”組織“探究性學(xué)習(xí)”的過程中，注重“科學(xué)方法“的引導(dǎo)。研究對(duì)高中生物教學(xué)中，應(yīng)用生物學(xué)史開展科學(xué)方法教育的教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了探討，認(rèn)為應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育時(shí)，要以“突出科學(xué)方法教育目的，以生物學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)為線索，以探究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)”的設(shè)計(jì)理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。研究針對(duì)高二生物課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的教學(xué)案例，通過與高中一線生物教師合作進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)用生物學(xué)史開展科學(xué)方法教育能夠很好地促進(jìn)高中生物科學(xué)方法教育的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)班生物科學(xué)方法教育檢測(cè)成績(jī)優(yōu)于對(duì)照班；應(yīng)用生物學(xué)史開展科學(xué)方法教育對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣、態(tài)度、方法、積極性等情感因素產(chǎn)生了明顯的影響；實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的生物學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著性差異。說明了應(yīng)用生物學(xué)史丌展科學(xué)方法教育的教學(xué)方式是可行并有效的。另外，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育時(shí)存在課堂教學(xué)時(shí)間不夠，高中生物教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)科學(xué)方法教育的重視程度不夠等一些問題。關(guān)鍵詞高中，生物教學(xué)，生物科學(xué)史，科學(xué)方法教育

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多DIS應(yīng)用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)1010588001分類號(hào)G442碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（高校教師）學(xué)前教育專業(yè)?？粕鷮W(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查研究學(xué)前教育專業(yè)?？粕鷮W(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查研究以山東省某師范山東省某師范高等?？茖W(xué)校為例高等?？茖W(xué)校為例學(xué)科、專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向教育學(xué)原理申請(qǐng)學(xué)位類別教育學(xué)碩士申請(qǐng)人楊青指導(dǎo)教師劉曉紅副教授二〇一二年五月PRESCHOOLEDUCATIONSPECIALISTSTUDENTSLEARNINGADAPTABILITYOFRESEARCHINTOTHESUBJECTCASTBASEDONSHONGPROVINCESOMENMALCOLLEGEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBYYANGQINGSUPERVISPROFLIUXIAOHONGMAY2012

簡(jiǎn)介：隸。初大粵’碩士學(xué)位論文美國(guó)和印度科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究研究生姓名趕室導(dǎo)師姓名吐盟東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名柙I眺型嘶東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。西～虢峰啦日期也盟

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下人文社會(huì)科學(xué)期刊論文評(píng)審研究NEWINSTITUTIONALECONOMICSPERSPECTIVESTUDYOFPAPERREVIEWOFHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESJOURNALS作者姓名學(xué)科、專業(yè)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師羞壹薟副麴援完成日期窒Q圣生墨旦大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要人文社會(huì)科學(xué)期刊與科技期刊的論文評(píng)審相比，受人的主觀因素影響較大，同行評(píng)議顯得尤為重要。人文社會(huì)科學(xué)論文能否發(fā)表，涉及的不僅僅是論文本身的學(xué)術(shù)問題，更受到評(píng)審主體、評(píng)審制度等更深層次因素的影響。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)期刊論文評(píng)審的研究不僅需要管理學(xué)、科學(xué)學(xué)等“近親”學(xué)科為其提供智力支持，而且需要經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究視角。為了深入分析這些影響因素產(chǎn)生的原因，從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，挖掘評(píng)審程序各個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)制，采用新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法，從人的有限理性和機(jī)會(huì)主義傾向、委托代理關(guān)系和交易成本三個(gè)方面展開研究。指出人作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)主體，都具有謀求自身利益最大化的傾向投稿作者、期刊編輯與同行專家之間存在著委托代理關(guān)系，三者之間的信息不對(duì)稱，導(dǎo)致了逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生；在論文的評(píng)審過程中，由于對(duì)專家的搜尋、維護(hù)存在交易成本，評(píng)審周期的長(zhǎng)短也給作者帶來了時(shí)間成本，這些都影響了論文的最優(yōu)選擇和學(xué)術(shù)資源的最優(yōu)配置。為了科學(xué)、客觀、公正地評(píng)審人文社會(huì)科學(xué)論文，采用新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、引文分析和信息可視化方法對(duì)構(gòu)建同行專家的選擇與監(jiān)督、信息溝通與反饋等機(jī)制進(jìn)行了探討。在同行專家遴選問題上，引入科學(xué)計(jì)量學(xué)方法可以降低人為因素干擾，減少逆向選擇的產(chǎn)生；加強(qiáng)委托代理雙方的溝通可以降低同行專家的道德風(fēng)險(xiǎn)，專家?guī)斓慕⑦€可以增加交易頻率、減少交易成本；主編的職責(zé)歸位和開放同行評(píng)審可以對(duì)同行專家進(jìn)行有效的監(jiān)督。人文社會(huì)科學(xué)期刊需要通過制度建設(shè)來最大限度地屏蔽人情關(guān)系，從機(jī)制上解決問題。關(guān)鍵詞人文社會(huì)科學(xué)期刊；新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)；論文評(píng)審；同行專家