簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10524學(xué)號(hào)2014120273分類號(hào)密級(jí)專業(yè)碩士學(xué)位論文語(yǔ)義翻譯與交際翻譯視角下語(yǔ)義翻譯與交際翻譯視角下你不再是異鄉(xiāng)人你不再是異鄉(xiāng)人翻譯報(bào)告翻譯報(bào)告學(xué)位申請(qǐng)人姓名譚林培養(yǎng)單位外語(yǔ)學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱李敏杰副教授學(xué)科專業(yè)翻譯碩士研究方向英語(yǔ)筆譯ATRANSLATIONREPORTONYOUARENOTASTRANGERHEREFROMTHEPERSPECTIVEOFSEMANTICTRANSLATIONANDCOMMUNICATIVETRANSLATIONATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETATIONINENGLISHTRANSLATIONBYPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIESSUPERVISOR________________ACADEMICTITLE_____________SIGNATURE_______APPROVEDMAY2014

簡(jiǎn)介：隸。初大瑩碩士學(xué)位論文倉(cāng)⑧川IIIIIIIIIIIIIJIWF2807023詩(shī)歌翻譯的主體間性以許淵沖漢詩(shī)英譯為例研究生姓名俞慧中導(dǎo)師姓名童瞳寶麴攫々學(xué)FJ類別窒堂亟±學(xué)F一授一靼位苤壺太主紱。、孫I億稱處墾適宣窒堂淪丈答衙I馴I生I旦旦線學(xué)利私稱墓透量宣塞堂學(xué)化授R?明生旦旦答辯委F，J會(huì){博蔓撞矍拌L弼／＼蔓撞矍一星云堡蕓；淵■一一?㈨、“。K。．。一?㈣YONINTERSUBJECTIVITYINCHINESEPOETRYTRANSLATIONACASESTUD、{OFXUYUANCHONG’SPOETRYCETRANSLATIONATHESISSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFARTSBYYUHUIZHONGSUPERVISEDBYPROFESSORYUANXIAONINGSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSOUTHEASTUNIVERSITYAPRIL2013

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1003610036碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文詩(shī)經(jīng)的詩(shī)經(jīng)的“三美三美”翻譯體現(xiàn)與藝術(shù)美學(xué)傳翻譯體現(xiàn)與藝術(shù)美學(xué)傳遞學(xué)位類型同等學(xué)力學(xué)位類型同等學(xué)力論文作者論文作者王瑋王瑋培養(yǎng)單位英語(yǔ)學(xué)院培養(yǎng)單位英語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱專業(yè)名稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王雪明王雪明副教授副教授2015年9月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。特此聲明特此聲明學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名2015年9月10日

簡(jiǎn)介：TRANSLATIONREPORTFOR‘POETICPHILOSOPHERS“_LOGICTRANSFORMATIONINPHILOSOPHYDISCOURSEABSTRACTCHINESEANDENGLISHARETWOUTTERLYDIFFERENTLANGUAGES；THEREFORE，THEREALWAYSAPPEARSSOMELINGUISTICDIFFERENCESAMONGTHESETWOLANGUAGES，ANDONEOFTHEMAJORDIFFERENCESISLOGICDIFFERENCE．CHINESELINGUISTICLOGICAPPLIESTOFUZZYLOGIC，BUTENGLISHLOGICAPPLIESTODOMINANTLOGIC．IFWEFAILTOAPPLYFLEXIBLELINGUISTICLOGIC，THENTHETRANSLATIONMAYBEFARFETCHED，NOTONLYINCAPABLEOFEXPRESSINGTHEORIGINALIDEABUTALSODISTORTINGIT．ITISQUITEPROTRUDINGTOENGAGESUCHKINDOFTRANSLATIONALISSUESINTHEFIELDOFPROFESSIONALCHINESETOENGLISHTRANSLATING．FLEXIBILITYISREQUIREDTCRBEHIGHLIGHTEDWHILETRANSLATINGPASCALTOENGLISHSINCELACKINGOFAPPLICATIONOFFLEXIBLELOGICWILLLEADTOACOMPLETEFAILUREOFTRANSLATION．THISREPORTAIMSTOREFERTHEFAILINGEXAMPLESOFTHEORIGINALTRANSLATIONOFPASCALFORTHESAKEOFCOMPARINGWITHTHEFINALIZEDTRANSLATIONDONEBY．THISREPORTTOSUMMARIZEANDILLUMINATETHEFLEXIBLELOGICTRANSLATIONSTRATEGIESINVOLVED,SUCHASMAKINGITEXPLICIT,STRAIGHTENINGANDADJUSTING．THROUGHPRACTICINGTHEEXACTTRANSLATINGOFTHISRESEARCHPROJECT,THEAUTHOROBSERVEDTHATTHESETHREESTRATEGIESCANBEADAPTEDSUCCESSFULLYSOLVINGTHELOGICDIFFERENCESINTRANSLATINGBETWEENCHINESEANDENGLISH，WHICHCANPROVIDEABETTERINSIGHTOFTHEORIGINALMEANINGOFTHEARTICLEANDASMARTERSOLUTIONANDCRITERIONFORTHEDIFFICULTIESTRANSLATINGCHINESETOENGLISHESPECIALLYINPHILOSOPHYDISCOURSE．KEYWORDSPASCAL；FLEXIBLELOGICSTRATEGY；PHILOSOPHYDISCOURSECONTENTSABSTRACT????????????????????????．II摘要?????????????????????????????????III1．INTRODUCTIONOFTHEPROJECT．????????????????????????．．11．1THEBACKGROUNDOFTHEPROJECT．?1．2THETEXTANALYSISOFTHEPROJECT???????????????????1．3REASONSOFCHOOSINGTHEPROJECT．??????????．．22．THEDIFFICULTYINTRANSLATINGLOGICORDERS?????????????????．43．RESOLUTIONOFTHEDIFFICULTY?????????????????????????6；．1THESKOPOSTHEORYASAGUIDANCE??????????????????．．3．2TRANSLATIONSTRATEGIESOFLOGICTRANSFORMATION?．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．???．．．．．．．．．?．．．．73．2．1MAKINGITEXPLICIT??????????????????????．????．?????83．2．2STRAIGHTENING????????????．?????．?????????．??．???103．2．3ADJUSTING．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?L14．PROJECTSUMMARYANDIMPLICATIONS???????????????．?．18BIBLIOGRAPHY??????????．???????．???????????．?．??．????．19APPENDIXLSOURCETEXT．．．．?．????．．．．?．．．?．．．?．?．．．．．．．．．??．?．．10APPENDIX2TRANSLATEDTEXT1．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27APPENDIX3TRANSLATEDTEXT2．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36ACKNOWLEDGEMENTS．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

簡(jiǎn)介：『，一如I。T’●四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師麴盎盤塾撞指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)?！救顺兄Z已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。．本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。、。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名殳諾露簽字日期勵(lì)，年弘月22日黝～名幺躲，眵幣臟．口F／．一壚L_‘K，I．專業(yè)英碩士研究生昊洪霞指導(dǎo)教師顏林海作為文學(xué)題材中存在時(shí)間久遠(yuǎn)和形式不穩(wěn)定的文學(xué)形式之一，詩(shī)歌的本質(zhì)在于它是人類情感的自然流露。在詩(shī)歌長(zhǎng)期的發(fā)展歷史中，唐詩(shī)以其豐富的意象，藝術(shù)造詣和含蓄的語(yǔ)言代表了中國(guó)古典詩(shī)詞的最高峰。因此，越來(lái)越多的學(xué)者和譯者開(kāi)始將目光聚集在唐詩(shī)的研究和翻譯上。在情感作為詩(shī)歌本質(zhì)這一觀點(diǎn)的指引下，本文試圖研究唐詩(shī)翻譯過(guò)程中審美情感移植的方式。盡管已有很多翻譯家和學(xué)者研究過(guò)翻譯與審美心理這方面的話題，但是專門分析審美情感移植的還不算多。本文作者認(rèn)為審美情感作為最關(guān)鍵的審美要素之一，譯者在翻譯的過(guò)程中理應(yīng)付出更多時(shí)間和精力來(lái)處理它。詩(shī)歌翻譯的本質(zhì)是對(duì)原文中的審美情感的移植，它也包括譯者對(duì)原文審美情感的體驗(yàn)和再造。譯者對(duì)審美情感的移植過(guò)程主要集中在以下四步驟虛靜，想象，判斷和體驗(yàn)。在譯者處于虛靜狀態(tài)的心理前提下，豐富的想象力可以幫助譯者更好地體驗(yàn)到原詩(shī)中所蘊(yùn)含的意象和情感，判斷力作為評(píng)價(jià)和分析詩(shī)歌情感的標(biāo)準(zhǔn)，而最后完成詩(shī)歌審美情感移植的則是體驗(yàn)。在很大程度上，在審美領(lǐng)域里束確定一篇譯文的質(zhì)量高低與忠實(shí)與否的首要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)基于下面兩個(gè)方面。第一如何在原文和譯文之間實(shí)現(xiàn)審美對(duì)等；另一方面，如何為目標(biāo)語(yǔ)讀者呈現(xiàn)相同

簡(jiǎn)介：E．．CTRANSLATIONQUALITYASSESSMENTOFRUNAWAYBASEDONHOUSE，SMODELBY一●一●JIANGJINYUUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSOFHUMUSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDCULTURESNANJINGNORMALUNIVERSITYMAY2015摘要翻譯對(duì)于語(yǔ)種不同的國(guó)家之間進(jìn)行信息傳播、文化交流和語(yǔ)際溝通起著重要作用，但并非所有翻譯都能勝任這種媒介角色。評(píng)估翻譯質(zhì)量既可以對(duì)譯文進(jìn)行評(píng)定和篩選，也可以規(guī)范翻譯行為，提高翻譯質(zhì)量。對(duì)翻譯質(zhì)量評(píng)估的研究，能夠拓寬和豐富翻譯研究領(lǐng)域，是完善譯學(xué)體系不可或缺的重要部分。許多翻譯家和相關(guān)學(xué)者曾嘗試提出不同的準(zhǔn)則和模式用以指導(dǎo)翻譯質(zhì)量評(píng)估，但總體而言，大多是經(jīng)驗(yàn)式總結(jié)，缺少理論支撐和具體操作方法，還有一些過(guò)于復(fù)雜，在實(shí)際應(yīng)用中難以操作，因而翻譯質(zhì)量評(píng)估時(shí)有缺乏系統(tǒng)性和客觀性的現(xiàn)象。德國(guó)學(xué)者朱莉安豪斯提出的翻譯質(zhì)量評(píng)估模式被公認(rèn)為是翻譯質(zhì)量評(píng)估發(fā)展史上的里程碑。該模式以系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)用學(xué)理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)初始模式和修正模式的發(fā)展，成為一個(gè)科學(xué)有效的評(píng)估模式，但其本身也存在著參數(shù)設(shè)置過(guò)多且部分重合、忽略譯者因素等不足。本文借鑒評(píng)價(jià)理論，對(duì)豪斯模式中語(yǔ)旨層面參數(shù)進(jìn)行了合并、調(diào)整，并增加“態(tài)度”參數(shù)以考察譯者對(duì)譯文的影響；并將該修正模式用于2013年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者艾麗斯門羅的短篇小說(shuō)RUNAWAY漢譯本逃離的翻譯質(zhì)量評(píng)估。通過(guò)將原文與譯文在語(yǔ)域包括語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)旨和語(yǔ)式、體裁和文本功能層面進(jìn)行分析和對(duì)比，依據(jù)兩者的匹配度，判斷譯文質(zhì)量。經(jīng)評(píng)估，譯文雖與原文在語(yǔ)域?qū)用嬗胁黄ヅ渲?，但多?shù)是由英漢差異以及譯者選擇所致，總體來(lái)說(shuō)，譯文保持了原文的功能與風(fēng)格，翻譯質(zhì)量較高。鑒于目前對(duì)豪斯模式的研究主要在理論方面，本文總結(jié)了豪斯模式在實(shí)際運(yùn)用中的障礙，希望能對(duì)以后的發(fā)展和改進(jìn)有所啟示，并呼吁將該翻譯質(zhì)量評(píng)估模式更多地運(yùn)用于實(shí)踐，在評(píng)估不同類型文本的過(guò)程中調(diào)整和完善參數(shù)設(shè)置，使其更易于操作并能夠得到更多的應(yīng)用。關(guān)鍵詞翻譯質(zhì)量評(píng)估；豪斯模式；逃離；英漢翻譯

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104754110285分類號(hào)H3159碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）AREPORTONTHETRANSLATIONOFTHEMANTHATCORRUPTEDHADLEYBURG敗壞了哈德萊堡的人翻譯報(bào)告敗壞了哈德萊堡的人翻譯報(bào)告專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域英語(yǔ)筆譯專業(yè)學(xué)位類別翻譯碩士申請(qǐng)人劉昕甜指導(dǎo)教師張璟慧副教授職業(yè)導(dǎo)師王新生二〇一三年五月ACKNOWLEDGEMENTSITTAKESMEALOTOFTIMEANDENERGYINTHETRANSLATIONANDTHETRANSLATIONREPORTIREALLYMETMANYPROBLEMS,BUTIALSOLEARNTALOTINTHEPROCESSMEANWHILE,ALOTOFPEOPLEHELPEDME,SOIWOULDLIKETOGRATITUDETOTHESEPEOPLEFIRSTLY,I’MGRATEFULTOMYSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORZHANGJINGHUI,WHOGAVEMEALOTOFGUIDANCEANDHELPEDMEDURINGTHEPROCESSOFTRANSLATIONANDTHETRANSLATIONREPORTSHETAUGHTMEHOWTOANALYZETHEMATERIALSANDHOWTOWRITETHEREPORTUNDERHERREQUIREMENTS,IREADMANYTRANSLATIONTHEORYBOOKSANDPAPERSSHEISASTRICTTEACHER,WHOMADEMEIMPROVEMYTRANSLATIONSKILLSANDKEEPITHIGHQUALITYIWASIMPRESSEDBYHEREXCELLENTPROFESSIONALKNOWLEDGEANDEARNESTWORKINGATTITUDEDEEPLYIWILLKEEPSTUDYINGFROMHERINMYRESTOFLIFESECONDLY,ALLTHETEACHERSWHOHAVEEVERGIVENMEUNFORGETTABLELECTURESINHENANUNIVERSITYALSOSHOULDBETHANKEDTHEYNOTONLYHAVESHOWNMEINTOHEFASCINATINGWORLDOFENGLISHTRANSLATION,BUTIMPROVEDMEINRESEARCHMETHODOLOGYASWELLFINALLY,I’DLIKETOGIVEMYGRATITUDETOMYPARENTSWHOHAVEALWAYSBEENASOURCEOFCONFIDENCEANDINSPIRATIONTHEYOFFERSUGGESTIONSWHENEVERINEEDTOMAKEACHOICE,BUTGIVEMEFULLFREEDOMTOCHOOSEMYLIFE

簡(jiǎn)介：ARTISTICMERITSOFTHEWORKS．HOWEVER,ITUSUALLYPOSESGREATCHALLENGEFORTHEWORKOFTHETRANSLATOR．ZHANGGURUO’SEQUIVALENTDIALECTTRANSLATINGMETHODINHISTRANSLATIONOFTHOMASHARDY’SWORKSHASALWAYSBEENCONSIDEREDASTHESUCCESSFULCASETHATCONVEYSATTHESAMETIMETHELITERALMEANINGANDTHECONVERSATIONALIMPLICATUREOFTHEDIALECTALEXPRESSIONSINTHEORIGINALWORK．HOWEVER,WITHTHEPRETEXTOFINTEMATIONALCULTURALEXCHANGES，MORESCHOLARSSHOWTHEIRSUSPICIONOFOROPPOSITIONTO，THISMETHOD．THEREFORE，THISTHESISSTUDIESTHEFEASIBILITYOFEQUIVALENTDIALECTTRANSLATIONINENGLISHCHINESELITERATURETRANSLATIONTHROUGHTHECASESTUDYOFZHANG’STRANSLATIONOFHARDY’SWORKS，ANDPUTSFORWARDONTHISBASISSOMEPROPOSALSONTHEIMPROVEMENTOFTHISMETHODTOMEETTHENEEDSOFTHEREADERINTHENEWERA．TOSTUDYTHEFEASIBILITYOFEQUIVALENTDIALECTTRANSLATION，THETHESISFIRSTMAKESACOMPARISONBETWEENCHINESEANDENGLISHLITERATURESUSINGDIALECTS，ANDTHENANALYZESZHANG’STRANSLATIONOFTWOOFTHOMASHARDY’SREPRESENTATIVEWORKS，TESSOFTHED’URBERVILLESANDTHERETURNOFTHENATIVEINDETAIL．INTHEANALYSIS，THISTHESISHASAPPLIEDTHETHEORYOFCONVERSATIONALIMPLICATUREANDCOOPERATIVEPRINCIPLEASTHECRITERION．COMPARISONSAREMADETOSHOWTHEDIFFERENCESANDSIMILARITIESINTHEUSE摘要文學(xué)作品中的方言對(duì)作品的藝術(shù)效果具有重要作用。但是其翻譯卻給譯者的工作帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。一直以來(lái)，張谷若在翻譯哈代作品時(shí)使用的方言對(duì)譯法一直被當(dāng)做方言的典范，認(rèn)為該方法不僅傳達(dá)了原作方言的字面意義，也傳達(dá)了其會(huì)話含義。然而，近來(lái)一些學(xué)者以世界文化交流的發(fā)展為由，對(duì)方言對(duì)譯法提出質(zhì)疑或反對(duì)。因此，本文通過(guò)對(duì)張谷若的譯作進(jìn)行個(gè)案分析，研究英漢文學(xué)翻譯中方言對(duì)譯的可行性，并根據(jù)新時(shí)期讀者的需求提出改進(jìn)策略。本文以方言對(duì)譯可行性為研究對(duì)象，首先對(duì)英漢文學(xué)作品中的方言進(jìn)行了對(duì)比，在此基礎(chǔ)上對(duì)張谷若所譯哈代兩部代表作還鄉(xiāng)和德伯家的苔絲進(jìn)行具體分析。在分析中，本文采用了會(huì)話含義理論中的合作原則作為衡量尺度，并將張谷若譯本和其他未采用方言對(duì)譯的譯本進(jìn)行對(duì)比，得出方言對(duì)譯的優(yōu)點(diǎn)。在分析及對(duì)比的基礎(chǔ)上，本文得出結(jié)論雖然英漢方言在文學(xué)作品中的表現(xiàn)形式有所不同，但文學(xué)作品中英語(yǔ)方言的字面意義及會(huì)話含義都可以通過(guò)一定的漢語(yǔ)方言傳達(dá)。也就是說(shuō)，英漢文學(xué)翻譯中，方言對(duì)譯是可行的。但是，為了使譯本具有更強(qiáng)的可讀性和接受性，還需對(duì)該方法進(jìn)行一些改進(jìn)，包括對(duì)漢語(yǔ)方言的選擇、口語(yǔ)表達(dá)的運(yùn)用以及添加注釋等。關(guān)鍵詞可行性，方言對(duì)譯，合作原則，德伯家的苔絲，還鄉(xiāng)

簡(jiǎn)介：ATRANSLATIONREPORTONH．E．BATES’STORIES_二聃強(qiáng)THTHELIGHTHOUSEANDTHEMOWERASEXAMPLESWANGJINGATHESISSUBMIREDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORZHOULINGSHUNDEPARTMENTOFENGLISHCOLLEGEOFINTERNATIONALSTUDIESYANGZHOUUNIVERSITYJUNE，2015ⅡABSTRACTTHISTHESISISATRANSLATIONREPORTCOMPOSEDONTHEBASISOFTHETRANSLATIONOFTWOSHORTSTORIESTHELIGHTHOUSEANDTHEMOWERWHICHARESELECTEDFROMTHEPRODUCTIVEENGLISHWRITERH．E．BATES’COLLECTIONSOFSHORTSTORIESSEVENBYFIVE．BATESISONEOFTHEPOPULARNOVELISTSINTHE20THCENTURYANDMANYOFHISWORKSHAVEBEENADOPTEDONSCREEN．THESELECTEDTEXTSWERECHOSENBYTHEAUTHORHERSELF．BECAUSEARERREADINGTHEWHOLEBOOK．SHEREALIZESTHATTHETHIRDNOVELTHELIGHTHOUSEANDTHEELEVENTHTHEMOWERSHARETHESAMETHEME．THEUNIFORMITYOFTHEMEWILLBEBENEFICIALTOCARRYOUTTHETRANSLATIONPRACTICE．UNDERTHEGUIDANCEOFFUNCTIONALEQUIVALENCETHEORYPROPOSEDBYAMERICANLINGUISTANDTRANSLATOREUGENENIDA,THETHESISAIMSTOMAKETHEORIGINALTEXTANDTRANSLATEDTEXTEQUIVALENTINSEMANTICANDSTYLISTICASPECTS．ITISALSOAIMEDATMAKINGTHESOURCETEXTREADERS’RESPONSEEQUIVALENTTOTHATOFTHETARGETREADERS．INORDERTOACHIEVETHISPROPOSE，PROPERTRANSLATIONSTRATEGIESANDMETHODSARECHOSENCORRESPONDINGLYINTHETRANSLATINGPROCESS．INTHISTRANSLATIONPROJEET,THEAUTHORANALYSESTHETRANSLATIONFROMLEXICAL，SYNTACTICANDTEXTUALLEVELS．INTHELEXICALLEVEL，THEAUTHORMAINLYADOPTSCORRESPONDENCE，REPLACEMENT,ANDCONVERSIONASTHETRANSLATIONMETHODSSOASTOACHIEVETHETRANSLATIONGOAL；INTHESYNTACTICLEVEL，THEAUTHORILLUSTRATESTHESIMPLESENTENCES，COMPLEXSENTENCESANDLONGCOMPLICATEDSENTENCESRESPECTIVELYBYADOPTINGSEQUENTIALTRANSLATION，SPLITTINGTRANSLATIONANDRECONSTRUCTION；INTHETEXTUALLEVEL，THEAUTHOREXPLOREDTHESTRATEGIESFORACHIEVINGTHETEXTUALCOHESIONANDCOHERENCE．INACCORDANCEWITHTHECONCISENESSOFTHEORIGINALTEXT，THEAUTHORBRINGSTHETARGETTEXT’SADVANTAGESTOMAKETHETARGETLANGUAGEMORECONCISEANDCLEAR．FROMTHEPRACTICE，THEAUTHORREALIZESTHATTHEFUNCTIONALEQUIVALENCETHEORY’SREQUIREMENTSOFTAKINGSOURCELANGUAGEASTHECENTER,TRYINGBESTTOREPRODUCETHEORIGINALFORMANDCONTENT，ANDSTRESSINGONREADERS’RESPONSEAREOFGREATCONSTRUCTIVEVALUESTOTHEENGLISHCHINESETRANSLATION．KEYWORDSH．E．BATES；THELIGHTHOUSE；THEMOWER；FUNCTIONALEQUIVALENCETHEORY；TRANSLATIONPRACTICE

簡(jiǎn)介：IIIILLIILLLIIIIIILLLIIIY3312749瀝南展業(yè)太雪翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文題TRANSLATIONREPORTOFTHELIETREE竺塾壘衛(wèi)竺壘二G塾壘衛(wèi)壁至2中文題目謊言樹(shù)第十四章一第十七章翻譯實(shí)踐報(bào)告學(xué)位申請(qǐng)人姓名里晶晶導(dǎo)師姓名職業(yè)導(dǎo)師姓名專業(yè)學(xué)位類別萬(wàn)李喜芬屠克翻譯碩士中國(guó)鄭州2017年4月TRANSLATIONREPORTOFTHELIETREECHAPTER14一CHAPTER17BYMAJINGLINGUNDERTHESUPERVISIONOFLIXIFENATHESISSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCH001OFHENANAGRICULTURALUNIVERSITYINPALATIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGMTIAPRIL2017

簡(jiǎn)介：墨遁狄學(xué)校代碼10357密級(jí)曠融碩堂學(xué)擅論文豪斯翻譯質(zhì)量評(píng)估模式視角下白先勇冬夜自譯本研究ASTUDYOFPAIHSIENYUNG’SSERFTRANSLATEDVERSIONOFWINTERNIGHTFROMTHEPERSPECTIVEOFHOUSE’STRANSLATIONQUALITYASSESSMENTMODEL學(xué)號(hào)姓名一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科指導(dǎo)教師完成時(shí)間G14201039葛如外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)朱躍教授2017年5月ACKNOWLEDGMENTSJULLRLLLIIIRLLLLLPIJIILLFLLIY3214914THISTHESISHASBEENCOMPLETEDAFTERASERIOUSPREPARATIONFORALMOSTONEYEAR．INTHEPROCESS，IHAVEENCOUNTEREDMANYDIFFICULTIESANDCHALLENGES．FORTUNATELY,ITRIEDTOOVERCOMETHEMANDSUCCEEDEDINFINISHINGTHISTHESIS．1WOULDLIKETOSHOWMYHEARTFELTGRATITUDETOALLTHOSEWHOHELPEDMEDIRECTLYORINDIRECTLY．FIRSTLY,IANLEXTREMELYTHANKFULFORALLTHESUPPORTSANDINSTRUCTIONSMYTHESISSUPERVISORPROF．ZHUYUEHASGIVENME．DURINGTHESETHREEYEARSOFTHEPOSTGRADUATESTUDY,THECOURSESHETAUGHTANDTHEACADEMICEXPERIENCEHESHAREDBROADENEDMYHORIZONANDGAVEMEENDLESSENCOURAGEMENTS．BESIDES，DURINGTHEWHOLEPROCESSOFWRITINGTHISTHESIS，1WASDEEPLYIMPRESSEDANDINSPIREDBYHISINSPIRATIONALSUGGESTIONSANDVALUABLEADVICE．WITHOUTHISHELP，ICOULDNOTHAVEFINISHEDTHISTHESIS．HISSTRICTNESSANDRIGOROUSNESSTHREWANEWLIGHTUPONMYFURTHERSTUDY．SECONDLY,MYTHANKSWOULDGOTOALLMYOTHERTEACHERSINSCHOOLOFFOREIGNSTUDIESINANHUIUNIVERSITYWHOSELECTURESIHAVEATTENDEDDURINGTHESETHREEYEARS．THEIRINSTRUCTIVELECTURESANDCLASSESHAVELAIDASOLIDFOUNDATIONFORMYPAPERWRITING．THIRDLY,IAMALSOINDEBTEDTOMYBELOVEDFAMILY．MYPARENTS’CONSISTENTENCOURAGEMENTSANDSUPPORTSFORMYSTUDIESWERECHERISHEDASMYBIGGESTFORTUNE．WITHOUTTHEIRENDLESSLOVE，ICOULDNOTHAVECOMPLETEDMYPOSTGRADUATESTUDY．MYTHANKSTOFAMILYCANNOTBEFULLYEXPRESSED．1WILLTRYTOUSEMYWHOLELIFETORETURNTHEIRLOVE．

簡(jiǎn)介：分類號(hào)____________密級(jí)______________ＵＤＣ單位代碼_____________碩士專業(yè)學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目讀者的選擇（民間傳說(shuō)部分）翻譯報(bào)告學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)學(xué)位類別________________________專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2016年1月16日公開(kāi)11646陸琛1311051096H3159翻譯碩士潘家云英語(yǔ)筆譯外國(guó)語(yǔ)學(xué)院ATHESISSUBMITTEDTONINGBOUNIVERSITYFORTHEMASTER’SDEGREEAREPORTONTHETRANSLATIONOFFOLKLOREFROMREADER‘SCHOICECANDIDATELUCHENSUPERVISORPROFESSORPANJIAYUNFACULTYOFFOREIGNLANGUAGESNINGBOUNIVERSITYNINGBO315211,ZHEJIANGPRCHINAJANUARY16,2015

簡(jiǎn)介：APROJECTREPORTONTRANSLATIONOFTHEFIRSTFOURCHAPETRSOF三D矽乞E乙ESBYLIJINGWEIUNDERTHESUPERVISIONOFASSOCIATEPRO￡ZHANCHUNJUANATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESANHUIUNIVERSITYAPRIL2015摘要本文是一篇翻譯項(xiàng)目報(bào)告。翻譯項(xiàng)目原文為阿黛拉帕克斯ADELEPARKS所著的小說(shuō)謊言情愛(ài)LOVELIES。本報(bào)告選取了前四章作為項(xiàng)目研究對(duì)象。前四章主要介紹了女主人公芬恩FERN的性格特征，她對(duì)工作和生活的獨(dú)立追求以及她與男主人公亞當(dāng)ADAM之間的關(guān)系，反映了女性對(duì)于個(gè)性獨(dú)立和自我價(jià)值的追求。謊言情愛(ài)是一部文學(xué)作品。文學(xué)翻譯一直以來(lái)都強(qiáng)調(diào)保留異國(guó)情調(diào)。由于中英文語(yǔ)言文化的差異，這將導(dǎo)致漢語(yǔ)讀者難以理解原作者的意圖，無(wú)法產(chǎn)生與原語(yǔ)讀者相同的感受。功能主義將翻譯看作一種目的性行為。它以目標(biāo)語(yǔ)文本及目標(biāo)語(yǔ)文化為導(dǎo)向。目標(biāo)語(yǔ)接受者決定著目標(biāo)語(yǔ)的目的及功能。功能主義給譯者提供最大自由去選擇適合實(shí)現(xiàn)譯文預(yù)期功能的翻譯方法。原文本多使用俚語(yǔ)俗語(yǔ)，這些詞匯具有豐富的文化性。基于原文本的語(yǔ)言特征和跨文化交際的功能，筆者選擇功能主義來(lái)指導(dǎo)此次翻譯實(shí)踐。在翻譯實(shí)踐中，依據(jù)功能主義的理論，筆者采用意譯翻譯方法，增譯翻譯策略，并強(qiáng)調(diào)正理解原文的重要性。本翻譯項(xiàng)目報(bào)告分為四個(gè)部分第一部分介紹翻譯項(xiàng)目背景，分為項(xiàng)目來(lái)源、項(xiàng)目意義以及項(xiàng)目結(jié)構(gòu)三個(gè)部分。第二部分為原文背景，主要原文作者、原文版本以及原文的主要內(nèi)容與特點(diǎn)。第三部分是翻譯質(zhì)量控制，探討小說(shuō)翻譯過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并舉例論證筆者如何在功能主義理論指導(dǎo)下運(yùn)用翻譯方法和技巧來(lái)解決這些問(wèn)題。第四部分為通過(guò)此次翻譯實(shí)踐所獲得的啟示和教訓(xùn)以及翻譯實(shí)踐中一些尚待解決的問(wèn)題。通過(guò)本次翻譯實(shí)踐，筆者深刻理解文學(xué)翻譯不是字字對(duì)譯，而應(yīng)考慮原文的功能和目的，采用恰當(dāng)?shù)姆g方法，使目的語(yǔ)讀者與原語(yǔ)讀者獲得相同的感受。同時(shí)明白文學(xué)翻譯講究語(yǔ)言的藝術(shù)，因此譯者還應(yīng)該加強(qiáng)中英文語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞謊言情愛(ài)；功能主義；意譯；增譯

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)博士學(xué)位論文試論中庸詩(shī)歌翻譯觀的構(gòu)建以王維詩(shī)歌英譯為例姓名張俊杰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師王寶童20100601的對(duì)象。通過(guò)對(duì)上述三首詩(shī)共計(jì)21個(gè)英譯本的比讀研究發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌翻譯的美學(xué)效果與譯者的翻譯倫理、即譯者對(duì)相關(guān)他者的態(tài)度，和翻譯策略的選擇有密切關(guān)系。譯者自覺(jué)不自覺(jué)地實(shí)踐中庸的詩(shī)歌翻譯觀會(huì)獲得相對(duì)突出的翻譯美學(xué)效果，達(dá)到或接近“中和美“的境界；否則，就會(huì)在內(nèi)容或者形式上出現(xiàn)這樣或那樣的誤譯、漏譯甚至有意背離原詩(shī)的現(xiàn)象。對(duì)王維三首代表詩(shī)作的多譯本比讀分析研究表明，以中庸作為思想武器，在中庸的詩(shī)歌翻譯理論框架指導(dǎo)下，譯者以“至誠(chéng)至善“的態(tài)度明確自己的職責(zé)和再現(xiàn)原詩(shī)美感的使命，采取靈活適度的翻譯方法和策略，從而最大限度地降低誤譯和漏譯，無(wú)限地逼近“中和美”的翻譯境界，獲得和諧的翻譯效果，這在理論上是有據(jù)可依的，在實(shí)踐上也是可行的。本文的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一、構(gòu)建了中庸的詩(shī)歌翻譯理論體系，為詩(shī)歌翻譯理論和文學(xué)翻理論體系的建設(shè)提供了基礎(chǔ)；二、提出了“中和美“的中庸詩(shī)歌翻譯美學(xué)觀，為翻譯美學(xué)建設(shè)提供了標(biāo)準(zhǔn)；三、提出了“至誠(chéng)至善”的中庸詩(shī)歌翻譯倫理觀，為翻譯倫理學(xué)建設(shè)提供了依據(jù)；四、提出了“執(zhí)中”的中庸詩(shī)歌翻譯策略和方法論，為詩(shī)歌翻譯的策略和方法論提供了途徑。本文的應(yīng)用價(jià)值如下一、以中庸思想構(gòu)建了中庸的詩(shī)歌翻譯理論體系，為翻譯學(xué)及其理論體系建設(shè)提供參考；二、對(duì)詩(shī)歌翻譯實(shí)踐活動(dòng)有一定指導(dǎo)意義，為提高詩(shī)歌翻譯的質(zhì)量提供理論支持，有助于促進(jìn)中西思想文化交流和中國(guó)詩(shī)歌在世界上的傳播；三、將中庸的思想引入到翻譯領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)“執(zhí)兩用中“，有助于破除邏各斯中心主義非此即彼、唯一端是賴的弊病，從而在一定程度上為譯學(xué)理論建設(shè)拓展了新的空間；四、將中庸的思想引入翻譯領(lǐng)域，拓展了中庸作為實(shí)用哲學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，有助于弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。中庸的詩(shī)歌翻譯觀為詩(shī)歌翻譯提供了一個(gè)新的視角，有助于我們破除認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，并能為詩(shī)歌翻譯領(lǐng)域中的論爭(zhēng)提供新的思路。這對(duì)于當(dāng)下及今后的文學(xué)翻譯實(shí)踐及理論研究都具有積極的意義。本文的主要局限在于理論框架下的細(xì)化研究不足，這是作者今后努力的方向。關(guān)鍵詞中庸；詩(shī)歌翻譯；中和美；至誠(chéng)至善執(zhí)中

簡(jiǎn)介：CLASSIFIEDINDEXCONFIDENTIALYES／NONOCODE10224N0．1112886DISSERTATIONFORTHEMASTERDEGREEACORPUSDRIVENSTUDYONTRANSLATIONEXPLICITATIONINTHEABSTRACTSOFAGRICULTURALSCIENCEANDTECHNOLOGYENGLISHLITERATURECANDIDATELIANGXUEQIUSUPERVISORPROF．HUJIAYINGDEGREECATEGORYMASTEROFARTSCOLLEGEHUMANITIESANDLAWFIRSTLEVELDISCIPLINEFOREIGNLANGUAGEANDLITERATURESECONDLEVELDISCIPLINEENGLISHLINGUISTICSANDLITERATUREHARBINCHINAJUNE2014CONTENTSCONTENTSABSTRACTINCHINESE?????????????????????????????????????LABSTRACTINENGLISH???????????’?????????????????????III1INTRODUCTION???????????????????????????????????????11．1BACKGROUND??????????????????????????????????11．2AIMSANDSIGNIFICANCE?????????????????????21．3LAYOUTOFTHETHESIS????????????????????????????????32LITERATUREREVIEW?????????????????????????????????????42．1PREVIOUSSTUDIESATHOME????????????????????????????????42．2PREVIOUSSTUDIESABROAD????????????????????????????????72．3SUMMARY’?’?‘93THEORETICALFRAMEWORK??????????????????????????????????113．1CORPUSLINGUISTICS?????????????????????????????????‘113．2EXPLICITATIONINTRANSLATION’，‘133．3CORPUSANDEXPLICITATIONINTRANSLATION’?154ANALYSISANDDISCUSSION‘?‘‘184．1DATACOLLECTION????????????????????????????????????184．2TOOLSUSEDFORANALYZINGDATA‘?__。194．3COMPARISONBETWEENCHINESEABSTRACTSANDTHEIRENGLISHVERSIONS‘?194．3．1THEUSAGEOFCONJUNCTIONSL????????????????????????????204．3。2THEEXPLICITATIONOFTRANSLATIONIN“AND”??????????????????????224．3．3THEEXPLICITATIONOFTRANSLATIONIN“AS’’AND‘‘SO”??????????????????234．3．4THEEXPLICITATIONOFTRANSLATIONIN‘‘BUT’’AND“HOWEVER”??????????????244．4COMPARISONBETWEENENGLISHABSTRACTSANDENGLISHVERSIONSOFCHINESEABSTRACTS???‘255CONCLUSION????????????????????????????????????????285．1MAJORFINDINGS‘???????????????????????????????????285．2LIMITATIONS??????????????????????????????????????一285．3SUGGESTIONSFORFUTURERESEARCH??‘29ACKNOWLEDGEMENT‘‘。30REFERENCES?????????????????????????????????????????31PAPERSPUBLISHEDINTHEPERIODOFPH．M．EDUCATION???????????????????34III