簡介：隨著我國宏觀經(jīng)濟的快速發(fā)展，中小學教學樓等教育基礎建設也得到了飛速的發(fā)展。但是，由于結(jié)構(gòu)在長期使用過程中損傷、劣化，設計施工及管理的缺陷，后期使用功能的改變，火災、地震等偶然因素的影響及規(guī)范要求的提高，導致中小學教學樓等結(jié)構(gòu)物存在諸多安全隱患，為提高教學樓等結(jié)構(gòu)物的安全性、可靠性、耐久性，保障學生安全，減少負效益，以使它能更好的為社會服務。為此，加強對中小學教學樓結(jié)構(gòu)物加固技術的研究，具有重要的社會意義和巨大的經(jīng)濟效益，已是一個緊迫和嚴峻的課題。本文綜合運用混凝土結(jié)構(gòu)基本理論，建筑材料，建筑結(jié)構(gòu)檢測技術，混凝土加固技術、混凝土緒構(gòu)鑒定理論，混凝土加固施工技術、工程結(jié)構(gòu)耐久性、各種驗收規(guī)范及結(jié)構(gòu)分析軟件等基本理論和計算方法，對鄭州市某教學樓主體可靠性鑒定，結(jié)構(gòu)體系分析，加固方案的設計及加固施工工藝等各程序開展相關理論計算分析研究。主要研究工作包含以下幾個方面的內(nèi)容1闡述了目前中小學教學樓使用現(xiàn)狀及原因，概述了鄭州市某教學樓工程概況及存在的病害。2基于相關檢測鑒定規(guī)范規(guī)程及相關技術，通過現(xiàn)場調(diào)查檢測及分析，指出該教學樓主體存在的病害以及形成這些病害的原因，繪制梁體裂縫圖，并給出一些合理建議。3基于相關設計規(guī)范，結(jié)合結(jié)構(gòu)分析軟件，對該教學樓進行整體建模計算分析，驗算給結(jié)構(gòu)各指標的安全性；依據(jù)計算結(jié)果、實際狀況及相關加固規(guī)范，對教學樓梁及墻體進行加固設計計算，確定該教學樓的合理如固設計方案。4基于相關檢測規(guī)范規(guī)程，對加固材料指標進行了檢測；探討鋼板加固和鋼筋網(wǎng)片如固施工方法流程及其注意事項，對該教學樓在后期服役過程中進行長期觀測。5對本文研究工作進行總結(jié)，并對今后研究的主要方向進行了展望。

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簡介：連續(xù)倒塌是由最初的局部破壞在構(gòu)件之間所引發(fā)的漸進式蔓延擴展而最終導致大范圍或整個結(jié)構(gòu)的一種倒塌。由于連續(xù)倒塌在許多情況下是不相稱的過大倒塌，即這與引發(fā)倒塌的原因相比不成比例，所以這種現(xiàn)象已日益受到關注。值得注意的是混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范GB200102010和高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術規(guī)程JGJ32010中分別用了一節(jié)的篇幅對抗連續(xù)倒塌設計的基本原則和基本要求作了補充，說明我國在今后的工程建設中抗連續(xù)性倒塌設計將得到越來越廣泛的應用。本文的目的主要是為結(jié)構(gòu)設計人員在進行抗連續(xù)倒塌設計時提供參考意見，以便在今后的設計過程中采取既有效又經(jīng)濟的措施，實現(xiàn)建筑物在遭受偶然荷載作用時的抗連續(xù)性倒塌。本文分別采用ASBUILDING軟件和ASGEN軟件建立抗震設防烈度為7度和8度的兩棟中小學RC框架結(jié)構(gòu)教學樓模型。在ASBUILDING軟件中進行線性靜力分析；在ASGEN軟件中進行非線性靜力PUSHDOWN分析。具體研究內(nèi)容如下1簡單列舉了幾起國內(nèi)外具有重大影響力的連續(xù)倒塌實例，詳細介紹了引起結(jié)構(gòu)連續(xù)倒塌的原因，介紹了國內(nèi)外有關抗連續(xù)倒塌的研究成果和規(guī)范、規(guī)程，論述了RC框架結(jié)構(gòu)抗連續(xù)倒塌設計應考慮的因素。2在ASBUILDING軟件中建立兩個抗震設防烈度為7度和8度的中小學框架結(jié)構(gòu)教學樓，采用線性靜力方法通過逐層拆除角柱、短邊中柱、長邊中部柱和底層內(nèi)部柱來判斷結(jié)構(gòu)抵抗連續(xù)倒塌的能力，并對拆除柱后失效的梁進行抗連續(xù)倒塌設計，計算出了按現(xiàn)行規(guī)范設計的結(jié)構(gòu)構(gòu)件需要增加多少鋼筋用量才可以滿足抗連續(xù)倒塌的要求；同時分析了樓板內(nèi)鋼筋和梁的懸鏈線機制對結(jié)構(gòu)抵抗連續(xù)倒塌能力的影響。3在ASGEN軟件中建立兩個抗震設防烈度為7度和8度的中小學框架結(jié)構(gòu)教學樓，采用豎向PUSHOVER分析，即PUSHDOWN分析，得出了拆除底層角柱、短邊中柱、長邊中部柱和內(nèi)部柱時的塑性鉸結(jié)果及荷載系數(shù)位移曲線。通過塑性鉸結(jié)果和荷載系數(shù)，位移曲線來判斷抗震設防烈度對框架結(jié)構(gòu)抗連續(xù)倒塌能力的影響。

簡介：改革開放30多年來，隨著國家經(jīng)濟飛速發(fā)展，城市的建筑如雨后春筍大批建成但是我國是一個多地震國家，尤其是近十年以來的地震給人民生命和財產(chǎn)造成很大的損失2008年汶川大地震后，國家比較修訂了抗震規(guī)范，也要求各省市對學校主要教學樓進行檢測鑒定，對不滿足抗震規(guī)范要求的建筑結(jié)構(gòu)進行加固，以保證學生的生命安全。本文針對某學校一棟教學樓，進行了檢測、鑒定和抗震加固設計，為同類工程的抗震加固提供一些參考。本文首先綜述了國內(nèi)外對鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)進行檢測鑒定及常用的加固方法。然后，對某單位鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的教學樓進行了檢測與鑒定，分析了各種加固方案的優(yōu)缺點，設計了綜合的加固方案對于平面不規(guī)則之處，采用增加鋼筋混凝土梁板的方法來增加結(jié)構(gòu)的平面剛度根據(jù)不同位置框架柱，分別采用加大截面法、外包鋼加固法、外包鋼和加大截面綜合的加固法?？蚣芰旱募庸谭椒ú捎猛獍摲ê图哟蠼孛娣?。樓梯間磚墻采用鋼絞線網(wǎng)I級聚合物砂漿抹面加固。通過上述加固設計，使原結(jié)構(gòu)滿足現(xiàn)行抗震規(guī)范要求。

簡介：在我國節(jié)能建筑大發(fā)展的背景下，舊建筑的節(jié)能改造也在進行中，遼寧地區(qū)共有上百所高校，由于以前對于節(jié)能的意識不足，國家也未出臺相應的標準，導致能耗問題嚴重。遼寧地區(qū)在2010年由遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設廳和遼寧省質(zhì)量技術監(jiān)督局聯(lián)合發(fā)布了遼寧省地方標準既有公共建筑節(jié)能改造技術規(guī)程DB21T18242010可以作為高校教學樓的節(jié)能改造依據(jù)，隨著科學技術的提高，各類節(jié)能分析軟件成為了建筑節(jié)能設計所必不可少的工具，本文介紹兩種軟件CLIMATECONSULTANT軟件和BUILDINGENERGYCALCULATO軟件，作為建筑節(jié)能設計的輔助軟件。最后可以得出對于遼寧地區(qū)這個地域性特點的條件下的高校教學樓的節(jié)能潛力和可以應用的技術手段。高校教學樓有區(qū)別與其它類型的公共建筑，所以需要分析高校教學樓的特點，來制定節(jié)能改造原則。本文的研究主體是建筑圍護結(jié)構(gòu)的改造，從利于改造并且提升節(jié)能效果快的角度出發(fā)從墻、窗和屋面三個與室外空氣接觸的外圍護結(jié)構(gòu)部位來選擇節(jié)能技術。在外墻保溫方面從外墻保溫的形式選擇，材料的可持續(xù)回收原則，和出現(xiàn)的一些問題傳濕問題、防火問題、裂縫問題、耐候性問題、安全性問題等進行分析，并最終選取適合遼寧地區(qū)高校教學樓外墻改造的方案。然后是節(jié)能窗的種類分析和選用，并分析了光導采光技術在高校教室這種有大進深的特殊功能房間的應用優(yōu)勢。最后通過遼寧地區(qū)高校教學樓屋頂?shù)奶攸c總結(jié)，從有利于改造的角度出發(fā)，分析屋頂可利用的價值并將屋頂綠化技術和太陽能利用技術應用在教學樓的屋頂改造方案中。本文對遼寧地區(qū)高校教學樓的節(jié)能改造的潛力和可行性的分析具有指導意義，并將一些新技術整合到建筑節(jié)能改造方案中去，為遼寧地區(qū)節(jié)能改造提供參考，推動遼寧地區(qū)節(jié)能工作的發(fā)展。

簡介：既有建筑結(jié)構(gòu)是指已經(jīng)建成、正在使用的建筑結(jié)構(gòu)。我國在建國初期至上世紀60～70年代建造的大量工業(yè)與民用建筑已經(jīng)達到或接近設計使用年限由于歷史原因這些早期的建筑結(jié)構(gòu)有的因設計標準或材料強度較低有的受自然環(huán)境、災害的影響或使用功能改變等諸多因素發(fā)生各種各樣的損傷造成結(jié)構(gòu)抗力衰減其結(jié)構(gòu)的安全性和適用性已不能滿足要求產(chǎn)生安全隱患。需要對其進行可靠性評估、維修、加固以延長使用年限。因此對既有結(jié)構(gòu)的可靠性評估及加固改造設計將成為未來工程設計的重要內(nèi)容之一。對既有建筑結(jié)構(gòu)可靠性的評估以及加固改造不僅可延長建筑物的壽命保障使用者生命財產(chǎn)的安全而且可減少建筑物重新建設減少建筑物的更新次數(shù)還能顯著降低建設成本減少城市改造產(chǎn)生的大量建筑垃圾對節(jié)約資源、保護環(huán)境、發(fā)展低碳經(jīng)濟有重要意義。此外對有保存價值的舊建筑進行修復加固延長使用壽命還具有文化傳承的作用。本文在對既有建筑可靠性評估的程序、工作內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)加固設計原則進行總結(jié)和分析的基礎上結(jié)合河南省某高校在上世紀50年代建造的二橦有代表性教學樓結(jié)構(gòu)的可靠性評估和加固設計對教學樓的歷史及使用狀況進行了調(diào)查對結(jié)構(gòu)進行了全面的檢測依據(jù)相關的國家技術標準對教學樓結(jié)構(gòu)的安全性、正常使用性和適修性進行了評定提出了既能保證結(jié)構(gòu)安全又能保持原有建筑風格的加固方案。本文對教學樓結(jié)構(gòu)的調(diào)查、檢測、可靠性評定方法以及加固方案也可供同類舊建筑物的可靠性評估和加固改造設計參考。

簡介：該文通過追述現(xiàn)代高等藝術教育模式的演變比較了中西方高等藝術教學的發(fā)展史以及教學理念所影響下的藝術教育建筑的演變過程通過對于新型藝術教學的模式和教學思想以及教學理念的分析探討了在這些因素著重影響之下的藝術教學樓逐漸由單體建筑向多功能、多復合、更促進交流的整體景園式藝術教學樓的趨勢并結(jié)合了多種科學以及建筑理論的研究全面分析了高等藝術教育建筑的各個構(gòu)成要素、多元結(jié)構(gòu)著重對現(xiàn)有的一些高等藝術教育建筑空間進行了深入研討強調(diào)了校園交往、人性化個性化和詩情畫意的空間氛圍之創(chuàng)造同時納入了整體化和動態(tài)化的設計思想通過探討設計方法和建構(gòu)原則著意于創(chuàng)造一個系統(tǒng)有效的藝術建筑環(huán)境空間的設計思路作者正嘗試用一種新鮮的建筑空間模式在有形的設計之前提煉出校園文化人文化、個性化的精髓而且該文作者結(jié)合生動事例進一步闡述了整體景園式建筑環(huán)境空間對于藝術教學創(chuàng)造第二藝術課堂的重要性和可行性

簡介：交往行為從遠古時代到當代都對人類的精神世界產(chǎn)生了不可估量的深遠影響并且和人類的外在世界的發(fā)展起到互相影響相輔相成的作用。而我們正處在信息革命的時代人類的三次大的沖擊浪潮農(nóng)業(yè)革命工業(yè)革命信息革命信息化的社會充斥著我們的生活改變著我們的生活自然教育業(yè)也迎接著浪潮的沖擊產(chǎn)生著改變。交往已經(jīng)逐漸成為學習和知識傳播的基礎而交往空間也成為一個具有場所性的空間名詞。作為建筑學教育的硬件設施由于道的變化器也相應的產(chǎn)生了變化。從培養(yǎng)對象教學目的教學方式的轉(zhuǎn)變中可以看到對交往行為的渴望和對交往空間的需求。近年來隨著我國改革開放進程的進一步加深建筑業(yè)蓬勃的發(fā)展面對到來的更多的機遇和挑戰(zhàn)中國的建筑業(yè)正需要著大量的建筑學人才而建筑學教育也相應的得到急劇的擴張同時教學硬件的不足更加凸顯各大院校紛紛對于自己的建筑學教學樓進行改擴建在高校建設速度加快的同時或許由于對于交往活動的重要性認識不夠或許由于對交往空間的場所性缺乏必要的了解建筑學教學樓交往空間的設計往往不盡如人意。在這樣的研究背景下本文對高校建筑學教學樓設計方法展開研究力求探討出其設計方法及設計要點。本文首先從交往活動進入分析從而引入交往空間的定義對兩者的關系即空間環(huán)境對其內(nèi)的行為的影響進行了闡述和分析；然后聚焦到本文的主題建筑學教學樓的交往空間的分析系統(tǒng)的介紹了建筑學教學樓交往空間的基本功能和特點隨后結(jié)合建筑學教學的特點分析總結(jié)出交往空間對于建筑學教學的重要性。核心部分討論了高校建筑學教學樓交往空間的發(fā)展和交往空間的本體研究即通過交往空間在發(fā)展中的實例總結(jié)出交往空間的設計手法以及空間組合設計最后提出論文總結(jié)和對交往空間未來的趨勢的估量。本文通過實例分類歸納分析總結(jié)出交往空間的設計方法以及設計要點以期對日后的高校建筑學教學樓交往空間的設計有所幫助。

簡介：改變結(jié)構(gòu)體系加固是通過改變原有結(jié)構(gòu)的受力體系，以減小原有構(gòu)件所承受的荷載并提高結(jié)構(gòu)整體的安全儲備。結(jié)構(gòu)體系加固目前主要針對一些框架和砌體結(jié)構(gòu)的加固。本文通過對某地中學框架結(jié)構(gòu)教學樓進行檢測鑒定和結(jié)構(gòu)整體動力特性測試后，發(fā)現(xiàn)該教學樓在結(jié)構(gòu)設計上存在一定問題，結(jié)構(gòu)安全也存在隱患。為了保證該教學樓的安全使用，采取將現(xiàn)有框架結(jié)構(gòu)改為框架剪力墻結(jié)構(gòu)的體系加固方法以彌補該結(jié)構(gòu)體系上不足。同時新增的剪力墻作為結(jié)構(gòu)的第一道抗震防線，進一步提高了該結(jié)構(gòu)的抗震安全性。加固設計方案主要根據(jù)原結(jié)構(gòu)的檢測鑒定結(jié)果進行選取。本文通過對原結(jié)構(gòu)的實體混凝土強度、構(gòu)件的尺寸偏差及變形、結(jié)構(gòu)整體垂直度偏差、構(gòu)件配筋狀況及保護層厚度和混凝土構(gòu)件裂縫檢測，反映結(jié)構(gòu)的施工質(zhì)量和使用現(xiàn)狀通過對原結(jié)構(gòu)設計的校核反映結(jié)構(gòu)在設計是否存在不足和缺陷。實體檢測結(jié)果和設計校核結(jié)果表明該結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的裂縫主要是設計存在的缺陷引起的，并且在結(jié)構(gòu)設計校核中發(fā)現(xiàn)該結(jié)構(gòu)周期比偏大，因此決定對該結(jié)構(gòu)進行整體動力特性測試，測試結(jié)果表明該結(jié)構(gòu)存在扭轉(zhuǎn)剛度不足的結(jié)構(gòu)體系問題。通過比較分析最終選取改變結(jié)構(gòu)體系的加固方法即將原有框架結(jié)構(gòu)體系改為框架剪力墻結(jié)構(gòu)體系。由于新增剪力墻的數(shù)量、位置和長度直接影響到加固后結(jié)構(gòu)的安全和加固工程的造價，因此本文以加固工程的經(jīng)濟效益和時間效益，并考慮剪力墻布置不影響原有建筑方案為目標函數(shù)，采用PKPM結(jié)構(gòu)設計軟件對新增剪力墻數(shù)量、位置和長度的設計變量進行優(yōu)化方案設計。通過優(yōu)化設計選出具有安全性和經(jīng)濟性的最佳加固優(yōu)化設計方案。采用ANSYS有限元分析軟件對該教學樓加固前后的結(jié)構(gòu)進行仿真分析，準確分析出了加固后對原有結(jié)構(gòu)的影響。通過模態(tài)分析、譜分析和時程分析表明改變結(jié)構(gòu)體系后，增加了原有結(jié)構(gòu)的剛度，明顯減小了層位移和最大位移，改善了原有結(jié)構(gòu)抗扭剛度不足的缺陷及結(jié)構(gòu)布置不合理的設計缺陷，提高了結(jié)構(gòu)的整體抗震能力，這表明將框架結(jié)構(gòu)改為框架剪力墻結(jié)構(gòu)的改變體系加固的方法是可行的，尤其對于中小學等重點設防類工程，使剪力墻成為結(jié)構(gòu)的第一道震防線，有效地提高了結(jié)構(gòu)的安全儲備。

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簡介：教學樓建筑是功能、技術與藝術的綜合體。我們從技術角度設計出的建筑，最終保有的就是技術；從功能角度出現(xiàn)的建筑，最終保有的就是功能。但這些功能也好，技術也好都會隨著時間流逝而過時，唯有藝術永不會過時。建筑是凝固的音樂，藝術脫離了技術和功能，為建筑帶來了時間維度上的持續(xù)性，帶來了歷史，帶來了永久性、紀念性的附加值。教學樓空間情景就像一個劇本，以特定故事順序編排無限上演校園師生的過去與現(xiàn)在。情景再現(xiàn)通過對師生們心理及行為作用來再現(xiàn)師生們在教學樓中的種種故事，我們可以依照師生們的心理行為來推斷理想的、積極的情景的樣子，基于情景再現(xiàn)理念下的教學樓空間設計來滿足師生們的精神體驗需求。在大學教學樓空間情景再現(xiàn)的研究過程中，需將其放置于更廣泛的建筑類型情景之中，來對其認識和分析如江南園林情景再現(xiàn)的精華之地。原因是，到目前為止，我們并未確切找到大學教學樓究竟具有怎樣的空間情景，因此只有從更廣泛的建筑類型情景環(huán)境中，去探索和總結(jié)適合大學教學樓中的空間情景再現(xiàn)的設計方法，才能避免對于其情景再現(xiàn)片面性的理解和認識。論文最開始是對當代教育發(fā)展概況的闡述及其大學校園產(chǎn)生的一些心理及精神問題，以及新建教學樓建設的現(xiàn)狀，并對國內(nèi)外實踐現(xiàn)狀與理論研究現(xiàn)狀、研究目的、相關概念以及研究方法進行闡述，最終確定本課題的研究與框架。其次，深刻挖掘與分析教學樓空間情景的構(gòu)成要素趣味性的題材與情趣性的主題、主題道具的四個特征、編排途徑及其關聯(lián)方式、情景與事件的四個特征及其五種類型、細部的有效性及其生動感。第三章結(jié)合劇作學對教學樓空間情景要素的順序編排類型的分析，尋找情景中的線索，逐層揭開教學樓空間情景的謎底，得出空間情景中各要素之間的關系式。通過前三章的闡述與分析，結(jié)合文學、劇作學的一些手法，文章最后提出情景再現(xiàn)在教學樓空間設計中的應用。對教學樓空間情景再現(xiàn)設計從創(chuàng)作的主體、創(chuàng)作的客體兩個方面進行設計方法思考，從理論層面和實踐層面為教學樓空間情景再現(xiàn)提供合理的設計方法，以期從實踐上升到理論，最終能夠用于指導實踐。

簡介：近幾年來，隨著社會的進步和社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，隨著高等教育規(guī)模的迅速擴大，不少高校抓住有利時機建設了一大批新的校區(qū)。高校新校區(qū)的建設一方面帶動了所在地區(qū)的發(fā)展，另一方面使得教室室內(nèi)光熱環(huán)境問題引起了全社會和輿論界越來越廣泛的關注。在環(huán)境心理學里所研究的壓力來源之一就是高低溫。而教室是一個人員高度集中的場所，且其中學生的不滿意熱感覺會對他們的學習效率和身心健康造成影響，建筑師既不可只考慮美觀而忽視建筑節(jié)能和熱環(huán)境舒適性，也不可單純強調(diào)熱環(huán)境舒適性而降低建筑的文化內(nèi)涵，應兼顧對使用者的關懷和對建筑美學的追求。論文以聊城大學一幢具有當代高校校園建筑典型特征的教學樓為案例，對該建筑進行熱環(huán)境和防熱及保溫措施的評價分析。首先總結(jié)了該教學樓的典型設計手法，又通過現(xiàn)場問卷調(diào)查了解學生在教學樓內(nèi)的熱適應狀況，然后對建筑群進行過渡季和夏季室內(nèi)熱環(huán)境現(xiàn)場實測，對影響該建筑室內(nèi)光熱環(huán)境的相關建筑設計策略進行分析。其次，在此基礎上明確了建筑性能優(yōu)化技術策略。最后對教學樓外圍護結(jié)構(gòu)保溫節(jié)能做法進行了分析，找出其在建筑設計手法和節(jié)能設計手法上的癥結(jié)，并提出改進方案。通過理論分析和實證研究，從設計策略、設計程序、設計觀念等多個層面對山東高校校園建筑室內(nèi)光熱環(huán)境設計的一般規(guī)律進行了總結(jié)。提出要實現(xiàn)建筑設計與建筑節(jié)能技術一體化，不僅需要具體的技術支持，同時需要更新現(xiàn)有的建筑設計觀念，并對現(xiàn)有建筑設計方法進行研究和改進，以適應未來綠色校園的發(fā)展要求。

簡介：建筑能耗是中國的耗能大戶因而建筑節(jié)能工作在國內(nèi)引起了廣泛的關注國家頒布了一系列建筑節(jié)能設計標準指導建筑節(jié)能工作。近十年來國內(nèi)新建建筑均能切實有效地執(zhí)行當前建筑節(jié)能設計標準。同時部分城市地區(qū)也開始有計劃地開展既有建筑節(jié)能改造工作但多集中在量大面廣的住宅建筑對既有公共建筑的節(jié)能改造項目較少。西安地區(qū)既有公共建筑節(jié)能改造研究工作相對國內(nèi)其他發(fā)達地區(qū)起步較晚技術較落后節(jié)能潛力巨大。高校建筑作為西安地區(qū)公共建筑的典型代表建筑量大耗能高選擇高校既有建筑進行節(jié)能改造不僅能夠取得可觀的環(huán)境效益而且對建設節(jié)約型社會具有很強的示范作用。論文以長安大學21世紀初新建的渭水校區(qū)明遠C座教學樓為研究對象積極挖掘改造對象的節(jié)能潛力通過實際測試和問卷調(diào)查充分了解了建筑能耗和室內(nèi)熱環(huán)境存在的問題。在西安市“十一五”規(guī)劃提出的建筑節(jié)能65％的要求的基礎上論文提出以實現(xiàn)低碳性、舒適性和示范性為改造目標以降低建筑的能耗利用可再生能源提高節(jié)能意識優(yōu)化建筑的聲、光、熱環(huán)境提高室內(nèi)空氣品質(zhì)等為改造策略建立節(jié)能改造過程中合理的程序和方法。通過考察調(diào)研分析國內(nèi)既有建筑節(jié)能改造技術的優(yōu)勢與缺陷從中篩選出適合于西安地區(qū)既有教學樓改造的節(jié)能技術及節(jié)能方案。運用計算機軟件DEST對明遠C座教學樓的節(jié)能改造方案進行節(jié)能性能的模擬論證和優(yōu)化分析最終得出滿足建筑節(jié)能要求的最優(yōu)改造設計措施。論文在研究方法及節(jié)能改造方案方面對西安地區(qū)高校建筑的節(jié)能工作具有參考價值也有利于推動促進西安既有公共建筑節(jié)能工作的開展。

簡介：隨著大量高校新校區(qū)和大學城的大規(guī)模開發(fā)建設，高校教學樓的設計突顯出很多問題。對高校教學樓的可持續(xù)設計，有利于使學生在學習生活的過程中樹立可持續(xù)和節(jié)約的意識，節(jié)約能源。同時，在當前環(huán)境污染、資源缺乏的現(xiàn)狀條件下，可持續(xù)建筑是建筑發(fā)展的必然趨勢之一。通過可持續(xù)的設計和優(yōu)化，可以提高建筑本身的使用壽命，提高使用舒適度，減少不必要的空間和材料的浪費，減少對外界環(huán)境的污染，還有利于校園文化氛圍的塑造，使得不同地域環(huán)境下的教學樓設計呈現(xiàn)鮮明的特點。本文是旨在從當前可持續(xù)建筑設計的一般性方法中總結(jié)可以用于高校教學樓設計的策略，同時從教學樓本身的特點出發(fā)，探討針對高校教學樓的專有策略，提出一些有利于教學樓可持續(xù)發(fā)展的嘗試和建議。首先，在分析當前高校教學樓可持續(xù)設計研究的背景之后，結(jié)合具體實例提出當前設計中存在的問題；其次，論述了結(jié)合教學樓特點的可持續(xù)策略，并提出教學樓的發(fā)展趨勢；最后，結(jié)合設計實例，例舉說明了可持續(xù)教學樓的一些設計方法和指導意義。