簡介：學(xué)校代碼分類號UDC10126學(xué)號密級編號30952003論文題目研究生指導(dǎo)教師專業(yè)研究方向院別2012年5月1O日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得內(nèi)蒙古大學(xué)及其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中做了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽日名叢塑指導(dǎo)教師簽名J匿越期塑壁盔，￡日期在學(xué)期間研究成果使用承諾書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即內(nèi)蒙古大學(xué)有權(quán)將學(xué)位論文的全部內(nèi)容或部分保留并向國家有關(guān)機構(gòu)、部門送交學(xué)位論文的復(fù)印件或磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。為保護學(xué)院和導(dǎo)師的知識產(chǎn)權(quán)，作者在學(xué)期間取得的研究成果屬于內(nèi)蒙古大學(xué)。作者今后使用涉及在學(xué)期間主要研究內(nèi)容或研究成果，須征得內(nèi)蒙古大學(xué)就讀期間導(dǎo)師的同意；若用于發(fā)表論文，版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古大學(xué)方可投稿或公開發(fā)表。學(xué)位論文作者簽名幺翅日期邊型、丕。指導(dǎo)教師簽名塹塹篷日期

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文重組ECOLIΓGGT和GS原核表達載體的構(gòu)建、蛋白誘導(dǎo)表達與應(yīng)用和HSP70、HSP90及TAK1相關(guān)真核表達載體的構(gòu)建及鑒定姓名胥俊峰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)生物化學(xué)與分子生物學(xué)指導(dǎo)教師殷志敏20080529南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第一部分重組E．COLIY．GGT和GS原核表達載體的構(gòu)建、‘蛋白誘導(dǎo)表達與應(yīng)用

簡介：分類號R473密級單位代碼10422學(xué)號0768006∥辦芬碩士學(xué)位論文論文題目遭受多重侵害高職高專新生的情緒問題及相關(guān)因素THEEMOTIONALPROBLEMSANDRELATEDFACTORSAMONGPOLYVICTIMIZEDCOHEGEFRESHMEN作者專業(yè)導(dǎo)師合作導(dǎo)師郭壹紅控理堂萱拯拄教授2011年5月25日目錄中文摘要???????????????????????????????．1英文摘要????????????????????????????????3第一章研究背景???????????????????????????．61．1多重侵害的界定?????????????????????????．61．2多重侵害的研究工具??????????????????????61．3多重侵害發(fā)生現(xiàn)狀及對受侵害者的影響??????????????7第二章研究對象與方法????????????????????????92．1研究對象??????????????????????????．92．2研究工具???????????????????????????92．2．1自制基本信息問卷????????????????????．92．2．2青少年侵害問卷自評版??????????????????．92．2．3創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀清單平民版量表????????????．92．2．4焦慮自評量表?????????????????????。LO2．2．5自評抑郁量表?????????????????????。102．2．6簡易應(yīng)對方式問卷????????????????????．102．2．7CO徹。卜DAVIDSON韌性量表中文版??????????????．1L2．2．8社會支持量表??????????????????????1L2．3調(diào)查方法??????????????????????????．．1L2．4統(tǒng)計學(xué)分析?????????????????????????一LL第三章結(jié)果????????????????????????????．123．1一般資料???????????????????????????L23．2高職高專新生多重侵害的發(fā)生狀況???????????????．123．2．1高職高專新生多重侵害發(fā)生率???????????????123．2．2不同性別學(xué)生多重侵害總分及各模塊評分的差異??????。133．2．3不同侵害經(jīng)歷組間一般人口學(xué)資料的差異?????????．．143．3遭受多重侵害高職高專新生的情緒問題??????????????．173．3．1不同侵害經(jīng)歷高職高專新生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀評分的差異?。173．3．2不同侵害經(jīng)歷高職高專新生抑郁水平的差異?????????183．3．3不同侵害經(jīng)歷高職高專新生焦慮水平的差異????????．．18

簡介：華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文遺傳相關(guān)疾病致病基因的研究1肝癌相關(guān)基因的篩選及其功能的研究2視網(wǎng)膜色素變性致病基因的研究姓名滕云申請學(xué)位級別博士專業(yè)免疫學(xué)指導(dǎo)教師龔非力20040501華中科技土學(xué)同許}L學(xué)院博I論文中英文縮略語HBVHCCHCCS巧TGLOHMAPKMOPSTURNAMSMSPMTSNCBIODORFPAGEPBSPCRPIRHORNAIRPRTPCRSDSSIRNASIRNASOXSRY乙型肝炎病毒肝細(xì)胞癌肝癌抑制因子異丙基．BD．硫代半乳糖苷雜合性缺失區(qū)絲裂原活化的蛋白激酶嗎啉代丙磺酸信使核糖核酸質(zhì)譜甲基化特異性PCR四唑鹽美國國立生物技術(shù)信息中心光密度閱讀框聚丙烯酰胺凝膠電泳磷酸緩沖液聚合酶鏈反應(yīng)碘化丙啶視紫紅質(zhì)RNA干涉視網(wǎng)膜色素變性逆轉(zhuǎn)錄聚合酶鏈反應(yīng)十二烷基磺酸鈉小的干涉RNA小干擾核糖核酸SRY相關(guān)HMG盒Y染色體性別決定區(qū)

簡介：通過仿真技術(shù)統(tǒng)一視覺注意三類相關(guān)論點的研究RESOLVETHREEARGUMENTSOFVISUALATTENTIONBYTHESIMULATINGTECHNIQUE朱瑋瑋W七IWEI一ZHU導(dǎo)師符德江SUPERVISORPROFESSORDEJIANG一FU專業(yè)心理學(xué)MAJORPSYCHOLOGY浙江大學(xué)‘理學(xué)院SCIENCESEHOOL，ZHEJIANGUNIVERSITY二零零六年五月MAY，2006RESOLVETHREEARGUMENTSOFVISUALATTENTIONBYTHESIMULATINGTEEHNIQUEABSTRACTTHLSRESEAREH15ASIMULATLONMODELBASEDONEPICANDSOMEOTHERVLSUALATTENTIONMODELATTENTION15CONSIDEREDTOPL妙A(yù)ROLEOFMONITORINGANDADJUSTINGTHEFEASIBILITYOFTHISSIMULATIONMODEL15SUPPORTEDBYTHERESEAREHRESULTEONEEMINGTHREEHIGHLYDEBATEDQUESTIONSLWHETHERVISUALPROEESSING15PARALLELORSERIAL2WHETHERATENIIONALSELEETION15BASEDONSPACEORONOBJECT3THEREASONFORATTENIIONALBLINKTHERESULTUNIFIESSEVERALIMPORTANTBUTEONFLICTINGARGUMENTSOFVISUALATENTIONMODEL，ANDPROPOSESTHATLPEREEPTIONALPROEESSINGISAEOURSEOFPARALLELHIERAREHIZATION，BUTTHEEFFICIENEYOFATTENTIONALSELEETION15DETERMINEDBYTHETASKANDTHEEONIENTINPROEESSING，WHIEHMANIFESTSINPARALLELANDSERIALSEAREHINGMETHOD2THEOBJEETOFATENTIONALSELEETIONEANBEFEATUREORPEREEPTIONALUNIT，WHICHDEPENDSONTHETASKANDTHECONTENTINPROEESSING3ATTENTIONALBLINK15ATRIBUTEDTOTHEINIERACTIONOFTHEE即ABILITYANDSTRATEGYOFPROEESSING，THEATENTIONALADJUSTINGREALIZESTHEVARIABILITYOFPROEESSINGSTRATEGYKEYWORDSVISUAL毗ENTION，SIMULATION，MODEL了

簡介：⑧論文作者簽名主絲堂二整指導(dǎo)教師簽名答辯委員會主席整蹙釜麴援逝選太堂委員1值逝生硒塞雖逝塹鲞醫(yī)堂越堂醫(yī)委員2鑫睦丞熬攫涵江太堂委員3趙主垡熬援逝塹太堂委員4因航數(shù)援浙江太堂浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得澎鎏盤堂或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名沌LLJ、黲簽字日期Ⅵ矽年多月I珀學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解逝婆盤堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)澎鎏盤莖可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名弛J、雋簽字日期Ⅵ，O年占月F≯日導(dǎo)師簽名簽字日期矽／汐年么月繃

簡介：分類號G8G8密級公開公開山東體育學(xué)院山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文論文題目論文題目遞增負(fù)荷運動對中長跑運動員部分生理生化指標(biāo)遞增負(fù)荷運動對中長跑運動員部分生理生化指標(biāo)的影響及其相關(guān)性研究的影響及其相關(guān)性研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱運動訓(xùn)練運動訓(xùn)練申請人姓名申請人姓名萬偉慶萬偉慶指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師孫化玉孫化玉論文提交時間論文提交時間20172017年6月1919日單位代碼單位代碼1045710457學(xué)號104571506008104571506008學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解山東體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：碩士學(xué)位論文邱志杰“總體藝術(shù)“實踐與理論的相關(guān)探討論文作者指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向楊寧林志教授肖豐教授美術(shù)學(xué)現(xiàn)當(dāng)代油畫技法與創(chuàng)作華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2014年5月⑧碩士學(xué)位論文MAS’RER’S1‘HESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用粼明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名榀歲日期≯7印年婦∥日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者EL期導(dǎo)師簽名日期≯F本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝撊砧幒筮M卮；旦圭生；旦二生；旦三生筮查苫翥篙Z毫享日日期矽心年妨落‘日導(dǎo)師簽名日期矽7

簡介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文鄧茂七之亂史料傳承考兼論相關(guān)史事姓名盧增夫申請學(xué)位級別碩士專業(yè)專門史指導(dǎo)教師陳支平20080601THEREBELLIONOFDENGMAOQIINHISTORYANDHISTORIOGRAPHYAVERIFICATIONOFSOURCESANDRELATEDEVENTSABSTRACTINTHEZHENGTONGPERIOD14361449OFTHEMINGDYNASTY,THEREBELLIONOFDENGMAOQIBROKEOUTINFUJIANPROVINCE．ITWASTHELARGESTPOPULARUPRISINGSINCETHEFOUNDINGOFTHEMING．MINGANDQINGHISTORICALRECORDSANDHISTORIOGRAPHYHAVELEFTUSVIVIDIMPRESSIONSANDEXTENSIVEACCOUNTSOFTHISEVENTFROMBEGINNINGTOEND．HOWEVER,ONSCRUTINIZINGTHESERECORDSWESOONDISCOVERTHATTHEYNOTONLYDIFFERBUTEVENCONTRADICTONEANOTHER．THISCONFUSIONOFTHESOURCESCANNOTHELPBUTAROUSEDOUBTSINTHEMINDSOFREADERS．HISTORIANXIAXIEOFTHEQINGDYNASTY,FORONE,SUSPECTEDTHECREDIBILITYOFSOMEOFTHERECORDS，BUTOWINGTOTHELIMITATIONSOFHISTIMEHEWASUNABLETOTHOROUGHLYDISSECTANDAMENDTHEMATTER．JAPANESESCHOLARTANAKAMASATOSHIHASDISCOVEREDTHREESETSOFSYSTEMATICRECORDSPREVAILINGAMONGSTTHEHISTORICALSOULCESONTHEREBELLIONOFDENGMAOQI，BUTHETOOHASBEENUNABLETOFULLYILLUMINATEHOWANDWHYTHESESTRANDSANDESPECIALLYTHEIRERRORSWEREPRODUCED，CIRCULATED，ANDEVOLVEDOVERTIME．ONTHEBASISOFMOREMATERIALSANDANALYSIS，IHAVEUNCOVEREDTHEREASONSBEHINDTHECONFLICTINGACCOUNTSOFTHEDENGMAOQIREBELLIONANDTRACETHEORIGINOFTHECONTRADICTIONSTOZHANGKAI’SJIANJUNLILUEACCOUNTOFAMILITARYINSPECTOR，WHICHCONTAINSPIECESOFFABRICATEDDATA．ATTHESAMETIME，IHAVECOMBEDTHROUGHANDIDENTIFIEDMORERELIABLEHISTORICALEVIDENCESOASTOALERTREADERSNOTTOBEDECEIVEDBYERRORSFROMTHEPAST．IALSODISCUSSTHERELATIONSHIPBETWEENTHISREBELLIONANDTHEHISTORICALEVENTSSURROUNDINGIT，F(xiàn)INDINGTHATINADDITIONTOECONOMICFACTORS，THEREBELLIONWASINTIMATELYRELATEDTOTHEPECULIARITIESOFTHEREGI．ONALNATIONALENVIRONMENT．DESPITETHEFACTTHATTHEMINGGOVERNMENTADOPTEDMEASURESLIKEREMITTINGTAXES，CONSTRUCTINGCOUNTYADMINISTRATIONSANDFORTIFIEATIONS，PROMOTINGEDUCATION,ANDBANNINGSETTLEMENTINMOUNTAINREGIONS，THERESULTSOFTHESEEFFORTSWERENOTAPPARENT，ANDTHISREGIONREMAINEDASOURCEOFPERENNIALUNREST．BUTONTHEOTHERHAND,THEMINGGOVERNMENTLEARNEDFROMTHERECONSTRUCTIONMEASURESANDDREWLESSONSFROMTHISEXPERIENCETOHANDLESIMILAREVENTSINLATERYEARS．KEYWORDSMINGDYNASTY,REBELLIONOFDENGMAOQI，VERIFICATIONOFHISTORICALSOURCESU

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名』鴦匪曲仁學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名壟啦指導(dǎo)教師簽名至盈縊簽名日期20／年歲月侈日L摘要I{』|F刪8『F【『I『|F『『『『|『|『『『『||FF|『『JFFJFF舢譬1Y18897岑§古代漢語中的人稱代詞非常復(fù)雜，現(xiàn)代漢語中的人稱代詞則非常簡潔清晰。本文以蔣紹愚和劉堅編著的近代漢語資料匯編宋代卷語料，研究宋代漢語中的人稱代詞，近代漢語是古代漢語和現(xiàn)代漢語之間的橋梁，而宋代漢語在近代漢語中又非常具有代表性，所以本文選取了宋代重要的人稱代詞進行研究，分析這些人稱代詞在宋代的使用情況。本文從第一人稱代詞、第二人稱代詞、第三人稱代詞三個部分進行論述，從近代漢語的用法、與古代漢語和現(xiàn)代漢語的對比、產(chǎn)生與發(fā)展等幾個角度進行分析。本文共分為五個部分，第一部分緒論，主要研究漢語史的分期和宋代人稱代詞的意義；第二部分是對第一人稱代詞的研究，選取了“我”、“吾’’、“余”、“朕”、“自家“五個典型的第一人稱代詞，并且對于“我“和“吾”的在宋代的區(qū)別也進行了相關(guān)的研究，還有一個在宋代新產(chǎn)生的人稱代詞“俺’’在第二部分也做了相關(guān)介紹；第三部分是對第二人稱代詞的研究，對于“你”、“爾”、“您”、“汝“等第二人稱代詞做了分析，近代漢語的人稱代詞的單復(fù)數(shù)、排除式和包括式等都有相關(guān)論述；第四部分是對第三人稱代詞的研究，由于“他”作為第三人稱代詞是從唐代開始的，所以在宋代“他“和“它“之間的區(qū)分并不明顯，古代漢語中的“其”和“渠”的用法在宋代的語料中仍然有所體現(xiàn)；第五部分是對人稱代詞研究的結(jié)論，講本文所論述的內(nèi)容進行總結(jié)。關(guān)鍵詞近代漢語；宋代漢語；人稱代詞

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者EL期K．V／．二．，使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作日以．指導(dǎo)教師簽名．‘，廠日期目錄目錄LYLLLLILLLLLILLLL9LLLLLLL2LLLILLLLLLLL9LLLIIL6LLLLLL6LLIILY1921966摘要?????????????????????．IABSTRACT???????????????????．．III全文概要????????????????????．1第一部分研究綜述與問題提出?????????????．．5第1章創(chuàng)造力與道德關(guān)系的研究綜述????????????51．1關(guān)于道德與創(chuàng)造力關(guān)系的幾種典型觀點?????????．51．1．1觀點一道德與創(chuàng)造力有較高的正相關(guān)???????．61．1．2觀點二道德與創(chuàng)造力有中等詐相關(guān)????????71．1．3觀點三道德與創(chuàng)造力無明顯關(guān)聯(lián)????????．．71．1．4觀點四道德與創(chuàng)造力是負(fù)相關(guān)的????????．．81．2對上述四種爭論觀點的分析????????????．．8第2章問題提出與研究方案??????????????112．1問題提出?????????????????．．112．2研究意義?????????????????．．122．3研究方案?????????????????．．122．3．1研究的核心問題道德的測量??????????．122．3．1．1基于圖式的社會認(rèn)知測量??????????．．132．3．1．2基于詞匯的人格測量???????????．．152．3．2研究的具體方案???????????????16第二部分實證研究????????????????．．18第3章三字字謎表征創(chuàng)造性思維有效性的ERP檢測???????．183．1問題提出?????????????????．．183．2方法???????????????????213．2．1被試?????????????????213．2．2實驗材料和刺激?????????????．．213．2．3實驗程序???????????????．．213．2．4EEG記錄和分析??????????????223．3結(jié)果與分析?????????????????233．3．1行為數(shù)據(jù)分析??????????????．233．3．2腦電數(shù)據(jù)分析??????????????．233．4討論???????????????????263．4．1頓悟字謎標(biāo)準(zhǔn)化的意義???????????．．26

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文過去事件及相關(guān)因素對時間估計影響的初步研究姓名堯國靖申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師黃希庭20060601基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文過去事件及相關(guān)因素對時間估計影響的初步研究THEELEMENTARYRESEARCHONTHECHARACTERISTICOFTIMEESTIMATIONOFPASTEVENTSMAJORBASICPSYCHOLOGYAUTHORYAOGUOJINGSUPERVISORPROF．HUANGXITINGABSTRACTTIMEESTIMATIONISALLIMPORTANTPARTOFTIMEPSYCHOLOGY,ANDITHASTWOKINDSOFMAINPARADIGMSPROSPECTIVEANDRETROSPECTIVEESTLMATION．INTHISMSEARCH，ONTHEBASISOFTEMPORALSELFAPPRAISALTHEORYSUGGESTEDBYROSSANDWILSON，WITHQUESTIONNAIREMETHODANDTHEMETHODOFEVALUATIONONALINE，ANDADOPTINGRETROSPECTIVEESTIMATION，WECONDUCTED3STUDIESINORDERTOINVESTIGATETHECHARACTERISTICSOFTHETIMEESTIMATIONOFPASTEVENTSWITH3REPRESENTATIVEPASTEVENTSINCOLLEGESTUDENTS．THERESEARCHCONTAINEDSUCHFACTORSASGENDER,EVENTSVALENCE，TEMPORALDURATIONINNEARPAST，ANDSELFVIEWS，ASWELLASEMOTIONALINTENSITY,SELFRELEVANCY,FREQUENCYOFREHEARSAL，COMBININGWIM3STUDIES，THISRESEARCHSHOWEDTHERESULTS1TIMEESTIMATIONOFPASTEVENTSHADSIGNIFICANTDIFFERENCEINTEMPORALDURATION，BUTINTHEDIFFERENTTEMPORALDURATION，HADSIGNIFICANTDIFFERENCEINNEGATIVEVALENCEEVENT；ANDEVENTVALENCEXTEMPORALDURATIONINTERACTIONWERESIGNIFICANTDIFFERENCE，ONTHENEGATIVEVALENCEEVENT，TIMEESTIMATIONOFLONGTEMPORALDURATIONWASSIGNIFICANTLONGERTHANTIMEESTIMATIONOFSHORTTEMPORALDURATION．2TEMPORALDURATIONEVENTVALENCEINTERACTIONWASSIGNIFICANTDIFFERENCE．ANDINTHEDIFFERENTTEMPORALDURATION，ONTHENEGATIVEVALENCE，TIMEESTIMATIONOFLONGTEMPORALDURATIONE．G．THREEMONTHSAGOWASSIGNIFICANTLONGERTHANSHORTTEMPORALDURATIONE．G．ONEWEEKAGO．BUTINTHESAMETEMPORALDURATION，TIMEESTIMATIONWASNOTSIGNIFICANTDIFFERENCEINEVENTVALENCEANDSELFVIEW3EMOTIONALINTENSITYWASAFACTORINFLUENCEDTIMEESTIMATIONOFPASTEVENTS．4INDAILYPASTEVENTS，TIMEESTIMATIONOFPASTEVENTSHADSIGNIFICANTDIFFERENCEINGENDER5H1TRADITIONALFESTIVALS．TIMEESTTMATIONOFPASTEVENTSHADNOSIGINFICANTDIFFERENCEINGENDER．6MEMORIALSLRENGTHOFPASTEPISODESPREDICTEDTIMEESTIMATION，BUTFREQUENCYOFREHEARSALANDSELFRELEVANCYPREDICTEDTIMEESTIMATIONINVIRTUEOFMEMORIALSTRENGTH．KEYWORDSPASTEVENTTIMEESTIMATIONTEMPORALDURATIONEVENTVALENCESELFVIEW11

簡介：論文隨機驗證編號BT563813413853I添加個人信息添加個人信息北京體育大學(xué)錯誤錯誤未指定書簽。未指定書簽。（碩士畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一七年八月十六日EFFECTSOFEXERCISEONEXPRESSIONOFFTOANDRELATEDGENESINADIPOSETISSUEOFTHEGROWTHPERIODRATS錯誤未指定書簽。運動對生長期運動對生長期大鼠脂肪組織大鼠脂肪組織FTOFTO及相關(guān)及相關(guān)基因表達基因表達的影響的影響培養(yǎng)單位一級學(xué)科二級學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師北京體育大學(xué)體育學(xué)運動人體科學(xué)運動生物化學(xué)趙娟許春艷副教授論文隨機驗證編號BT563813413853III日期二〇一七年八月十六日北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交運動對生長期大鼠脂肪組織FTO及相關(guān)基因表達的影響是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名趙娟趙娟日期二〇一七年八月十六日

簡介：分類號密級學(xué)號20080403020052學(xué)位論文遼寧省女子自行車運動員遞增負(fù)荷運動中體核溫度及相關(guān)生理生化指標(biāo)變化的研究研究生姓名李洪濤指導(dǎo)教師陳濤研究員申請學(xué)位級別碩士申請學(xué)位種類□教育學(xué)□理學(xué)□醫(yī)學(xué)□體育學(xué)申請學(xué)位類別□全日制學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位□全日制應(yīng)用型碩士學(xué)位□在職專業(yè)碩士學(xué)位□同等學(xué)力專業(yè)（領(lǐng)域）方向運動人體科學(xué)專業(yè)（領(lǐng)域）醫(yī)務(wù)監(jiān)督方向論文提交日期2011年5月16日論文答辯日期2015年6月4日沈陽體育學(xué)院2011年6月獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解沈陽體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意沈陽體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時間為作者獲得學(xué)位后半年□一年□兩年□學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名

簡介：分類號密級學(xué)校代碼10165學(xué)號201110744遣掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文⑨遼寧師范大學(xué)研究生體育鍛煉習(xí)慣與身體自尊的相關(guān)性研究作者姓名劉瑾學(xué)科、專業(yè)體育人文社會學(xué)研究方向?qū)W校體育導(dǎo)師姓名金成吉教授2014年6月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要身體自尊反映的是“個體對自我身體不同方面的滿意或不滿意感’’，對研究人們參加體育鍛煉的心理前因和心理效益有著非常重要的意義。本研究引用FOX編制，2001年經(jīng)徐霞等人修訂的身體自尊量表PSPP以及自編研究生體育鍛煉習(xí)慣調(diào)查表，于2013年10月，隨機抽取遼寧師范大學(xué)一年級至三年級研究生350人進行了調(diào)查男生170人，女生180人，探討了不同體育鍛煉習(xí)慣與身體自尊之間的相互關(guān)系，使學(xué)生能意識到身體自我健康狀況，有目的地引導(dǎo)研究生更好地參與體育鍛煉，對改善其健康狀況以及提高生活學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定的參考價值。研究結(jié)果如下1．在體育鍛煉意識方面，94．9％的學(xué)生對體育鍛煉重要性有比較正確而理性的認(rèn)識，63．9％的學(xué)生對體育鍛煉持有積極的態(tài)度，但是大部分學(xué)生體育鍛煉意志較為薄弱。2．在體育鍛煉動機方面，研究生參加體育鍛煉的動機己朝著多樣化發(fā)展，總體來看前三項動機依次為增強體質(zhì)、緩解壓力和健美減肥。3．在體育鍛煉行為方面，研究生體育鍛煉現(xiàn)狀不容樂觀，經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生僅占總數(shù)的17．9％，從一年級至三年級呈遞減趨勢，男生體育鍛煉習(xí)慣明顯好于女生。4．研究生身體自尊總平均得分為69．45，各維度平均得分為身體自我價值感13．43、運動技能13．20、身體狀況14．64、身體吸引力14．17、身體素質(zhì)13．99。除身體吸引力維度外，其他維度身體自尊均存在著明顯的性別差異PO．05。5．在不同體育鍛煉習(xí)慣上，無論經(jīng)常鍛煉男、女生身體自尊各維度平均得分均高于偶爾鍛煉的學(xué)生。除運動技能維度外，男生其他身體自尊維度均存在不同程度的差異；女生除在身體狀況維度上存在非常顯著性差異外P0．05。可見，良好的體育鍛煉習(xí)慣可以促進研究生身體自尊的提高。6．男、女生在不同鍛煉時間上其身體自尊均存在非常顯著性差異P0．05。經(jīng)多元線性回歸分析得知，體育鍛煉時間和身體自我價值感呈負(fù)相關(guān)關(guān)系；體育鍛煉頻率與身體吸引力呈負(fù)相關(guān)關(guān)系；體育鍛煉強度與身體自我價值感、身體素質(zhì)呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，無論體育鍛煉時間、頻率還是強度，均與身體狀況呈正相關(guān)關(guān)系。關(guān)鍵詞遼寧師范大學(xué)；研究生；體育鍛煉習(xí)慣；身體自尊