簡(jiǎn)介：三顧茅廬優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)部編版九年級(jí)上冊(cè)課標(biāo)和考試說(shuō)明對(duì)本節(jié)相關(guān)要求三顧茅廬選自我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)名著三國(guó)演義第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”改寫(xiě)的。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。課文寫(xiě)劉備三顧茅廬，一次比一次詳細(xì)，尤其是第三次拜訪，突出劉備虛心求教禮賢下士的精神。課文用張飛的莽撞、無(wú)禮，反襯劉備求賢若渴的態(tài)度。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到只見(jiàn)”的句式寫(xiě)一處景物。4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。本節(jié)中的核心概念重點(diǎn)難點(diǎn)１、能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、揭示課題1、談話導(dǎo)入。三國(guó)演義、群雄紛爭(zhēng)。2、板書(shū)課題。示范“茅”、“廬”兩字寫(xiě)法；學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“茅”、“廬”兩字，寫(xiě)在課題旁邊。3、解題。理解“顧”、“茅廬”意思。二、初讀課文1、范讀。（或聽(tīng)錄音）提問(wèn)誰(shuí)“三顧茅廬”，劉備三顧茅廬干什么“三顧茅廬”在課文中是什么意思2、自瀆課文。①借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞；②讀熟讀通順課文；難讀的句子多讀幾遍。③思考通過(guò)讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人

簡(jiǎn)介：20212022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)第三單元五代史伶官傳序優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)掌握詞類(lèi)活用的文言語(yǔ)法現(xiàn)象。2體會(huì)正反說(shuō)理突出中心的寫(xiě)法。3理解“滿(mǎn)招損，謙受益”“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語(yǔ)的深刻含義，及其對(duì)人生的啟示。核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用掌握文中的相關(guān)文言知識(shí)一詞多義、古今異義和特殊句式等。思維發(fā)展與提升學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比論證來(lái)論證文章中心論點(diǎn)的寫(xiě)作手法。審美鑒賞與創(chuàng)造通過(guò)反復(fù)誦讀，鉤玄提要，把握文章的論證結(jié)構(gòu)和論證特點(diǎn)。文化傳承與理解了解“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的觀點(diǎn)，培養(yǎng)憂患意識(shí)。北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽(yáng)修想通過(guò)后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。三、作者介紹歐陽(yáng)修（1007年－1072年），字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，漢族，吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋政治家、文學(xué)家，且在政治上負(fù)有盛名。因吉州原屬?gòu)]陵郡，以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事，謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱(chēng)“千古文章四大家”。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱(chēng)為“唐宋散文八大家”。歐陽(yáng)修是在宋代文學(xué)史上最早開(kāi)創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。他的散文創(chuàng)作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而開(kāi)創(chuàng)了一代文風(fēng)。歐陽(yáng)修在變革文風(fēng)的同時(shí)，也對(duì)詩(shī)風(fēng)詞風(fēng)進(jìn)行了革新。在史學(xué)方面，也有較高成就。四、題目解讀伶封建時(shí)代的樂(lè)工，演戲的人。

簡(jiǎn)介：20212022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)美麗的顏色優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確朗讀課文，掌握生字詞，并能正確劃分文章段落和概括段意。2了解文中記述的居里夫婦提煉鐳的過(guò)程，感受科學(xué)家在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。3把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)。4感受本文的語(yǔ)言風(fēng)格，品味語(yǔ)言中的情味。課時(shí)安排兩課時(shí)課前預(yù)習(xí)課前，默讀課文，借助字典、課文下注解，讀準(zhǔn)字音，理解詞義；結(jié)合“閱讀提示”，初步感知課文內(nèi)容，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，領(lǐng)略科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)三、第一次“先學(xué)后教”檢查預(yù)習(xí)，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)生字、解釋詞語(yǔ)（一）屏幕出示美麗的顏色第一次“先學(xué)后教”檢查預(yù)習(xí)，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音、解釋詞語(yǔ)一、指名讀生字，解釋難理解的字詞簡(jiǎn)陋LòU熾熱CHì猝至Cù窒息ZHì吹噓Xū沸騰FèI咽喉YāN溶液Yè觸目CHù踱步DUóDù二、解詞猝突然。熾熱溫度高，極熱。窒息因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。吹噓夸張地宣傳。

簡(jiǎn)介：20212022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)傳記優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作目標(biāo)1總結(jié)傳記的特點(diǎn)，并能夠根據(jù)自己要記述的對(duì)象設(shè)計(jì)適宜的寫(xiě)作方式。2會(huì)選擇典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)記言述行，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。3在真實(shí)的基礎(chǔ)上合理發(fā)揮想象，適當(dāng)描寫(xiě)，增強(qiáng)傳記的生動(dòng)性。4學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人，思考人生經(jīng)歷，提升人生境界。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示目標(biāo)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一篇傳記。請(qǐng)看寫(xiě)作目標(biāo)（出示目標(biāo)）1總結(jié)傳記的特點(diǎn)，并能夠根據(jù)自己要記述的對(duì)象設(shè)計(jì)適宜的2不要面面俱到，而應(yīng)根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點(diǎn)，選取最有代表性的事件和言行。3寫(xiě)完后，可以全班合作舉辦一次主題為“我們”的小傳展覽。（2）審題，引導(dǎo)學(xué)生討論師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)審題,提問(wèn)1確定題目寫(xiě)誰(shuí)（身邊的同學(xué)）2選材寫(xiě)人物什么事（最有代表性的事件和言行）標(biāo)準(zhǔn)是什么（必須是正面的、有積極意義的）3中心定什么中心（體現(xiàn)人物什么特點(diǎn)和精神品質(zhì)）4怎么寫(xiě)按照“總分總”的結(jié)構(gòu)先交代寫(xiě)作對(duì)象；再寫(xiě)具體的事件；最后抒情、議論，點(diǎn)明中心。過(guò)渡語(yǔ)請(qǐng)根據(jù)提示，抓住要點(diǎn)，靈活運(yùn)用講讀課上所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)，快速構(gòu)思作文提綱，準(zhǔn)備登臺(tái)口答作文提綱（1分鐘）。

簡(jiǎn)介：第一節(jié)中國(guó)的地形（說(shuō)課稿）鶴壁市淇縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校李文玲尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版地理教材八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)中國(guó)的地形第三課時(shí)。我將從說(shuō)課標(biāo)，析教材；析學(xué)情，設(shè)方法；講流程，展板書(shū)三方面來(lái)說(shuō)課。一、說(shuō)課標(biāo)，析教材一、說(shuō)課標(biāo)，析教材1、課標(biāo)要求、課標(biāo)要求本節(jié)課的課標(biāo)要求是運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。2、教材分析、教材分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國(guó)情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本章中國(guó)的自然環(huán)境就順理成章了。本節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位，對(duì)于中國(guó)的氣候、河流乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要影響，所以本節(jié)放在了講述中國(guó)自然地理各章節(jié)之首。學(xué)好本節(jié)，能為今后學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理以及高中地理打下基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)（1）運(yùn)用中國(guó)地形圖，概括我國(guó)地勢(shì)特征，識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱(chēng)，初步說(shuō)明中國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通等的影響；（2）培養(yǎng)讀圖析圖能力和自學(xué)、合作、探究能力；圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。課前，我讓學(xué)生在10秒鐘內(nèi)做好“三個(gè)一”的準(zhǔn)備一本書(shū)，一圖冊(cè)、一學(xué)案，然后小組提問(wèn)本節(jié)課的知識(shí)儲(chǔ)備內(nèi)容，并適當(dāng)加分。流程一情境導(dǎo)入流程一情境導(dǎo)入出示目標(biāo)（出示目標(biāo)（3分鐘）分鐘）1、情境導(dǎo)入。、情境導(dǎo)入。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，伴隨著壯觀的“中國(guó)地形概況”錄像，一幅幅壯美的圖片展示在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解我國(guó)地形概況，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。隨后引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)詞、歌曲或故事等多種不同的形式說(shuō)出對(duì)中國(guó)地形、地勢(shì)的大概印象。2、出示目標(biāo)。、出示目標(biāo)。接著出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)熟記學(xué)習(xí)目標(biāo)，并告知學(xué)生本節(jié)課會(huì)隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）運(yùn)用中國(guó)地形圖，概括我國(guó)地勢(shì)特征。（2）識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱(chēng)，能在地圖上找出它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。（3）分析中國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通等的影響?！驹O(shè)計(jì)意圖】情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中打開(kāi)思維，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生已

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版四年級(jí)上冊(cè)涼州詞比賽獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)涼州詞比賽獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課優(yōu)秀教案課公開(kāi)課優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字新詞,理解古詩(shī)大意,背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法抓住重點(diǎn)詞句,啟發(fā)學(xué)生想象,讀懂詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、有感情地朗讀古詩(shī),體會(huì)將士們的豪情。2、了解更多的邊塞詩(shī),體會(huì)其特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。2學(xué)情分析學(xué)生對(duì)邊塞詩(shī)不了解,歷史久遠(yuǎn),課前安排學(xué)生收集資料,查找歷史背景。3重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生誦讀,想象畫(huà)面,邊讀邊悟。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】講授一、導(dǎo)入、揭題1、復(fù)習(xí)背誦出塞。2、今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)涼州詞。了解詩(shī)人王翰。二、讀題、解題通過(guò)預(yù)習(xí),你對(duì)詩(shī)題“涼州詞”和作者王翰有了哪些了解呢指名答涼州詞是一種曲調(diào)名。是為唐朝很流行的一種曲子涼州歌配的唱詞,當(dāng)時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào),為它填寫(xiě)新詞,因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有涼州詞。王翰是唐代著名的邊塞詩(shī)人,性格豪爽,無(wú)拘無(wú)束,他的詩(shī)大多豪放壯麗,可惜很多已散失,現(xiàn)存僅有13首,傳世之作中最負(fù)盛名的就是他的涼州詞三、初讀古詩(shī)1、自由讀多讀幾遍,讀到字正腔圓為止。2、指名讀出示全詩(shī)相機(jī)識(shí)字“琵琶”“葡萄”的讀音,“催”的寫(xiě)法3、讀詩(shī)不僅要讀的字正腔圓,還要讀的有板有眼,讀出節(jié)奏。誰(shuí)再來(lái)試試4、師生合作讀四、理解詩(shī)意課后,老師再向大家推薦一首邊塞詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀品味,進(jìn)一步體會(huì)邊塞戰(zhàn)士們?cè)诖竽L(fēng)沙中磨練的堅(jiān)定的報(bào)國(guó)之志。從軍行唐王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。板書(shū)設(shè)計(jì)涼州詞唐王翰熱烈醉殘酷豪邁

簡(jiǎn)介：從百草園到三味書(shū)屋優(yōu)質(zhì)課三維教案第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1．了解魯迅及作品朝花夕拾2．積累詞語(yǔ)，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義3．有感情地朗讀課文，了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)過(guò)程與方法1．補(bǔ)充交流，合作學(xué)習(xí)，積累作者作品常識(shí)2．通過(guò)情景導(dǎo)入，魯迅的童年，探索他成長(zhǎng)的足跡，體味童真、童趣3朗讀課文，了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)自由生活的追求培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，追求新鮮知識(shí)的童心【學(xué)情分析】【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)了解魯迅及作品朝花夕拾；積累生字生詞；理清文章脈絡(luò)教學(xué)難點(diǎn)了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，體味童真、童趣突破方法本文是經(jīng)典之作，教學(xué)要考慮作品的文學(xué)性，又要激發(fā)學(xué)生的興趣因此，課前注意營(yíng)造氛圍，拉近學(xué)生語(yǔ)文人的心靈距離本文篇幅長(zhǎng)，文白夾雜，積累生字生詞便成了一項(xiàng)重要工作這里可以多用點(diǎn)時(shí)間，掃除文字障礙，為下面文章的解讀打好基礎(chǔ)在配樂(lè)朗讀中感知文意，走進(jìn)作者的童年記憶，體會(huì)文中的童真童趣，進(jìn)而理清文章的脈絡(luò)【教法與學(xué)法導(dǎo)航】教法導(dǎo)航情景創(chuàng)設(shè)法、設(shè)疑激趣法、朗讀法、交流法等學(xué)法導(dǎo)航體驗(yàn)法、聽(tīng)讀法、探究法、交流法等【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備1認(rèn)真分析學(xué)情，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課內(nèi)容特點(diǎn)確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等2查閱有關(guān)魯迅、朝花夕拾及與本課有關(guān)的資料，精心編輯文字、圖像、音頻、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣3．對(duì)課堂充分預(yù)設(shè)，積極尋找重難點(diǎn)的突破方法4．了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備1．朗讀課文，掃清字詞障礙2查閱有關(guān)魯迅及課文的有關(guān)資料，準(zhǔn)備課上交流3回憶童年的有趣經(jīng)歷，準(zhǔn)備課上發(fā)言【教學(xué)過(guò)程】（課間播放歌曲童年，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍）一、談話導(dǎo)入童年是一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美好童年生活的記憶吧（學(xué)生活動(dòng)）爬樹(shù)抓知了，乘夜色捉螢火蟲(chóng)，采摘?jiǎng)傞_(kāi)的花，偷嘗未熟的澀果，或者在一塊空地上種空心菜、扁豆，或者在有風(fēng)的天氣里放風(fēng)箏，沒(méi)風(fēng)的日子里和朋友相邀出游童年的故事是我們記憶中的珍寶我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫(xiě)下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情今天秕谷Ｂǐ傳授SHòU書(shū)塾SHú淵博YUāN蟋蟀SHUàI宿儒Rú蟬蛻TUì人聲鼎沸DǐNG竇DòU厥士JUé拗ǎO倜儻TìTǎNG金叵羅Pǒ盔甲KUī錫箔XīBó請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀，師生訂正后，齊讀兩遍魯迅時(shí)代正是文白夾雜的時(shí)代，有些詞語(yǔ)與我們有距離，這些詞語(yǔ)你能準(zhǔn)確理解嗎（屏顯解釋詞語(yǔ)我能行）1確鑿確實(shí)2似乎副詞有“好像”、“仿佛”的意思，表示可能，不確定3倘若連詞有“如果”的意思，表示假設(shè)注意多用于書(shū)面語(yǔ)4纏絡(luò)纏繞聯(lián)結(jié)纏、絡(luò)同義纏繞5趣味使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性6牽連本課指牽扯，糾纏7高枕而臥成語(yǔ)枕頭墊得高高的安心睡覺(jué)比喻無(wú)所顧慮今多比喻不加警惕也叫高枕無(wú)憂8得失本課指成功和失敗9和藹形容態(tài)度溫和的樣子藹態(tài)度親切10恭敬對(duì)長(zhǎng)輩或客人嚴(yán)肅而有禮貌恭敬同義11質(zhì)樸樸素踏實(shí)，不做作12淵博學(xué)識(shí)精深廣博淵深；博豐富13陸續(xù)動(dòng)作或行為先先后后，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行14相宜適合15倜儻灑脫，瀟灑，不拘束請(qǐng)生單獨(dú)回答后，師出示正確釋義解決了字詞后，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的聽(tīng)讀感受可以采用“的百草園”“的三味書(shū)屋”的句式來(lái)表達(dá)生回答可能的說(shuō)法有美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園單調(diào)的三味書(shū)屋、自由的三味書(shū)屋、痛快的三味書(shū)屋、好玩的三味書(shū)屋（以鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，完成對(duì)課文的整體感知）五、梳理文脈1百草園和三味書(shū)屋是魯迅童年生活過(guò)的兩個(gè)驛站從題目看，文章是按空間順序來(lái)寫(xiě)的，那么他們各自的起止段落為何，哪一段又是過(guò)渡段，請(qǐng)?zhí)接憣W(xué)生探究后，明確（18段）回憶百草園的有趣生活（9段）過(guò)渡段，告別百草園到三味書(shū)屋去讀書(shū)（1024段）回憶在三味書(shū)屋的讀書(shū)經(jīng)歷2魯迅先生的童年有哪些珍貴的有趣的記憶呢下面請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，勾畫(huà)兩個(gè)驛站中你認(rèn)為好玩的事情，并給它們起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑ㄉx課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)）明確百草園（1）園中美景（2）神奇的傳說(shuō)（3）雪地捕鳥(niǎo)三味書(shū)屋折花、尋蟬蛻，做戲，畫(huà)畫(huà)兒，喂螞蟻（問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)充滿(mǎn)好奇心；正午習(xí)字，晚上對(duì)課；逃課到小園中玩耍；師生一起朗讀時(shí)的情景；上課時(shí)偷偷在下面玩紙盔甲，畫(huà)畫(huà)兒）結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共2頁(yè)人教新版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課人教新版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課8的乘法的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)口訣教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王啟武（初稿）安徽省黃山市教科院高娟娟（統(tǒng)稿）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8乘法口訣的。（二）過(guò)程與方法1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀借助數(shù)軸這個(gè)直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！灸繕?biāo)分析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記口訣，在實(shí)際教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探第2頁(yè)共2頁(yè)究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解8的乘法口訣的意義和。教學(xué)難點(diǎn)掌握8的乘法口訣，會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備編制口訣表格，課件等。

簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課摩擦力說(shuō)課稿實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課摩擦力說(shuō)課稿摩擦力說(shuō)課稿。下面今天我說(shuō)課的題目是人教版九年級(jí)物理第十三章第三節(jié)摩擦力P60－63我從七個(gè)方面談一談我的教學(xué)構(gòu)思一、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)摩擦力的表述是“通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力”。本節(jié)教材中摩擦力的測(cè)量涉及到二力平衡知識(shí)和彈簧秤的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，能大大提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此這一節(jié)課無(wú)論是在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是在能力培養(yǎng)上都有著十分重要的作用。二、學(xué)情分析對(duì)于摩擦現(xiàn)象，學(xué)生們有豐富的感性認(rèn)識(shí)，因此，先通過(guò)分析一些實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解摩擦力的大小和什么因素有關(guān)，進(jìn)而理解增大摩擦和減小摩擦的方法，然后應(yīng)用在實(shí)際生活中。摩擦力的定義是本節(jié)課的難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生能自身體驗(yàn)到摩擦力的三要素，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解摩擦力大小與壓力及接觸面的粗糙程度的關(guān)系，是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)教學(xué)難點(diǎn)（1）為什么實(shí)驗(yàn)時(shí)必須拉著物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)才能測(cè)出其滑動(dòng)摩擦力（2）探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)五、教法和學(xué)法本節(jié)課采用以教師引導(dǎo)，學(xué)生分組探究，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)。同時(shí)配以實(shí)驗(yàn)演示和多媒體視頻來(lái)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入老師先拿出一盤(pán)準(zhǔn)備好的干凈玻璃球和兩雙筷子，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行夾玻璃球比賽。提出問(wèn)題玻璃球?yàn)槭裁床缓脢A是依靠什么夾起玻璃球的學(xué)生回答摩擦力，從而順利引出摩擦力。（二）、引出概念、自學(xué)指導(dǎo)先請(qǐng)同學(xué)們舉出一些生活中有關(guān)摩擦的例子，并大屏幕展示一些有關(guān)摩擦力的圖片，進(jìn)而引入摩擦力的定義及種類(lèi)。并進(jìn)一步指出，在靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦中，滑動(dòng)摩擦是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，自動(dòng)導(dǎo)入到本節(jié)第二個(gè)環(huán)節(jié)“影響滑動(dòng)摩擦大小的因素“的學(xué)習(xí)。（三）、實(shí)驗(yàn)感悟、提出猜想先讓學(xué)生通過(guò)做下面實(shí)驗(yàn)感悟摩擦力的存在，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)

簡(jiǎn)介：統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作續(xù)寫(xiě)故事統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作續(xù)寫(xiě)故事優(yōu)質(zhì)課教案優(yōu)質(zhì)課教案【教材分析】本次習(xí)作內(nèi)容是看圖編寫(xiě)故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖和提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事給予合理的推想，把故事寫(xiě)完。本次習(xí)作旨在落實(shí)“嘗試?yán)m(xù)編故事”這一語(yǔ)文要素，是預(yù)測(cè)的延續(xù)?？磮D發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，讓學(xué)生依據(jù)插圖和泡泡提示的線索，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事進(jìn)行合理的、多元的推想，從而把故事寫(xiě)完整。本次習(xí)作貼近學(xué)生生活，容易喚起學(xué)生生活的經(jīng)歷，回憶自己生日的場(chǎng)面，暢所欲言地講述自己的生日故事。同時(shí)還應(yīng)換位思考他人的感受，從而讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)。了解插圖內(nèi)容，是續(xù)寫(xiě)故事的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生依次觀察插圖和泡泡提示的內(nèi)容，從整體感知故事，再關(guān)注細(xì)節(jié)，走進(jìn)人物心理，把故事內(nèi)容寫(xiě)具體，將情節(jié)推向高潮。通過(guò)觀察圖中學(xué)生的表情、動(dòng)作，展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)人物的心情變化，從而把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。這是第一次明確要求學(xué)生修改自己的習(xí)作，教師一方面要關(guān)注修改方法的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生能否用學(xué)過(guò)的改正、增補(bǔ)、刪除等符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的地方。另一方面要在互評(píng)交流中，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，并表達(dá)推想的理由?！窘虒W(xué)策略】在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，采用“審題指導(dǎo)方法引領(lǐng)拓展想象結(jié)構(gòu)梳理”的教學(xué)過(guò)程，并設(shè)計(jì)“我的金點(diǎn)子”活動(dòng)，學(xué)生小組交流自己的想法，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到續(xù)編故事當(dāng)中；在修改環(huán)節(jié)，采用“回顧方法自評(píng)自改分享交流當(dāng)堂引導(dǎo)同學(xué)們的生日過(guò)得很快樂(lè)，也很有意義?？墒牵幸晃煌瑢W(xué)，他叫李曉明，他馬上就要迎來(lái)自己的生日了。這一次，發(fā)生了一些事情【設(shè)計(jì)意圖】以聽(tīng)音樂(lè)、聊生日話題激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過(guò)的，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生續(xù)編故事做好鋪墊。板塊二指導(dǎo)方法，說(shuō)清圖意1．讀懂教材，明確任務(wù)。（1）導(dǎo)語(yǔ)想知道在李曉明身上發(fā)生了什么事嗎請(qǐng)翻開(kāi)教材第60頁(yè)。（2）教師板書(shū)課題“續(xù)寫(xiě)故事”。（3）引導(dǎo)每次習(xí)作之前，我們都要明確習(xí)作要求，誰(shuí)來(lái)提煉關(guān)鍵信息（學(xué)生交流后課件出示）課件出示L看懂圖畫(huà)，續(xù)編故事。L寫(xiě)完后，能把習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。L交流習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。2．指導(dǎo)看圖，說(shuō)具體。（1）看圖，初知大意。引導(dǎo)請(qǐng)大家按順序看看圖畫(huà)，猜猜它講了一個(gè)什么故事。預(yù)設(shè)同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日吧。（2）指導(dǎo)方法，講清故事。引導(dǎo)如果我們這樣簡(jiǎn)單地把故事講完了，那這個(gè)故事就不吸引人了。有沒(méi)有什么好方法把這個(gè)故事講得詳細(xì)些、生動(dòng)些提示①仔細(xì)觀察每幅圖。②用上泡泡框中的內(nèi)容。第一幅圖講的是同學(xué)們說(shuō)的話，第二幅圖交代了李曉明的情況。

簡(jiǎn)介：任務(wù)任務(wù)32文件與磁盤(pán)管理（教案）文件與磁盤(pán)管理（教案）學(xué)校菱湖成校年級(jí)14計(jì)算機(jī)班級(jí)（1）班日期2015年12月23日學(xué)科計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課題文件與磁盤(pán)管理課時(shí)1老師沈鈞鈞【教材分析教材分析】該節(jié)內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，掌握文件與磁盤(pán)的操作和管理，可以更好地管理文件與磁盤(pán)系統(tǒng)，同時(shí)也能提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的性能。教材任務(wù)實(shí)施以規(guī)劃一個(gè)主題為“浙江之游”的項(xiàng)目為主線設(shè)計(jì)文件和文件夾操作，內(nèi)容淺顯易懂。并對(duì)文件和文件夾操作中屬性設(shè)置、通配符使用、備份與還原作為知識(shí)擴(kuò)展。1．教學(xué)目標(biāo)I、知識(shí)與技能1理解文件、文件夾和快捷方式的概念和區(qū)別；2理解文件圖標(biāo)和關(guān)聯(lián)程序；3理解文件的備份和還原的意義。II、過(guò)程與方法4通過(guò)簡(jiǎn)短的小游戲增進(jìn)師生感情，活躍課堂氣氛；5通過(guò)一個(gè)‘浙江之旅’情景教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)有趣的情景中掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)；6增加屬性設(shè)置、通配符使用、備份與還原作為知識(shí)擴(kuò)展。IIIIII、情感態(tài)度與價(jià)值觀7培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣，而且能夠利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題；8學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到提高，培養(yǎng)良好信息素養(yǎng)的在任務(wù)的完成過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅。2．教學(xué)重點(diǎn)1文件（夾）的操作；2文件的搜索操作；3數(shù)據(jù)的備份與還原。3．教學(xué)難點(diǎn)1對(duì)文件和文件夾概念的理解和具體規(guī)劃操作；2文件的搜索、備份與還原。4．教學(xué)方法1教法講授法、情景教學(xué)法；2學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。5．教具準(zhǔn)備電腦教室、廣播教學(xué)軟件、教案文本、課件、操作素材。教學(xué)過(guò)程常用的文件圖標(biāo)和關(guān)聯(lián)的程序文件和文件夾命名規(guī)則（20分鐘）家，在這次歸類(lèi)放置中，有沒(méi)有同學(xué)們知道你們放置的文件都是什么文件嗎我們來(lái)看看常用的文件圖標(biāo)和關(guān)聯(lián)程序及擴(kuò)展名吧。（通過(guò)課件展示）5、在‘任務(wù)1’文件夾中我們是不是還有一個(gè)‘123JPG’沒(méi)有幫它放到合適的位置你們知道這是哪里嗎（西湖斷橋）請(qǐng)你幫老師把它放到相應(yīng)位置中去，并把它的名字換成‘/斷橋JPG’學(xué)生回答認(rèn)識(shí)不同文件重命名文件（不能命名）認(rèn)識(shí)不同文件學(xué)習(xí)常見(jiàn)文件/符號(hào)是特殊符號(hào)，不能進(jìn)行文件和文件夾命名，引出命名規(guī)則（2）知識(shí)擴(kuò)展屬性設(shè)置只讀隱藏通配符（14分鐘）同學(xué)們都很棒，整理了旅游的資料介紹1、接下來(lái)請(qǐng)你們打開(kāi)‘任務(wù)2’，我們看到里面有2個(gè)文件‘杭州概況DOCX’、‘金華概況DOCX’請(qǐng)把第一個(gè)文件設(shè)置它的屬性為只讀，然后在里面更改一些數(shù)據(jù)，看看能不能保存對(duì)第二個(gè)文件設(shè)置隱藏屬性，看看有什么變化2、我們?cè)诳纯赐ㄅ浞梢允褂脝?wèn)號(hào)代替一個(gè)字符?？梢允褂眯翘?hào)代替0個(gè)或多個(gè)字符。（1）老師想看看你們電腦D盤(pán)里所有的JPG格式圖片。開(kāi)始搜索打開(kāi)搜索結(jié)果窗口圖片、音樂(lè)和視頻文檔所有文件和文件夾計(jì)算機(jī)或人根據(jù)不同的搜索內(nèi)容選擇不同的搜索方式。（2）C盤(pán)中有一個(gè)文件老師只知道它的文件名中有7個(gè)字符，其中前6位是AAAAMO，最后一位不知道，你能幫我找到它嗎設(shè)置只讀不能保存設(shè)置隱藏學(xué)生在搜索里輸入JPG學(xué)生輸入AAAAMO搜索對(duì)文件進(jìn)行只讀屬性設(shè)置后不能在原位置保存，只能讀不能改隱藏屬性設(shè)置并推出如何顯示和隱藏方法針對(duì)電腦中不同位置的文件或文件夾搜索方法學(xué)習(xí)通配符和的合理使用（3）總結(jié)（2分鐘）本節(jié)課我們共同完成了一個(gè)模擬浙江之旅，在這次旅行中我們學(xué)會(huì)WINDOWSXP文件與管理中的移動(dòng)、復(fù)制、刪除、創(chuàng)建等技巧。也學(xué)會(huì)了然后設(shè)置文件的屬性和搜索電腦中的文件。希望大家能靈活的使用這些技巧，也希望對(duì)大家今后的旅行有所幫助。WINDOWSXP操作系統(tǒng)還有很多的功能等著我們?nèi)ヌ剿?，希望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能更深入的探究。學(xué)生鞏固以學(xué)知識(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)并結(jié)束今天的課程。

簡(jiǎn)介：小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案美麗的雪花含反思供借鑒小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案美麗的雪花含反思供借鑒活動(dòng)目的1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫(huà)用。棉簽畫(huà)叉，中間橫一條線，畫(huà)出雪花的六個(gè)角，再通過(guò)裝飾畫(huà)成小雪花2、能大膽地用棉簽畫(huà)出大小不同的雪花。3、樂(lè)于探索、交流與分享。4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤(pán)。2、濕抹布一塊。3、雪花的圖片或?qū)嵨?。活?dòng)過(guò)程一引導(dǎo)幼兒欣賞雪花的圖片或?qū)嵨?。教師你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎那你們說(shuō)一說(shuō)冬天都有什么景象呢教師引導(dǎo)幼兒討論。教師冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎看老師今天給你們到來(lái)了什么。二欣賞雪花，教師講解并示范畫(huà)雪花。1教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)行觀察。本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒(méi)事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

簡(jiǎn)介：大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)含反思供借鑒大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)含反思供借鑒活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，會(huì)看圖說(shuō)話。2、學(xué)習(xí)句式“有的有的還有的“3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂(lè)走進(jìn)教室剛才小朋友進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到了什么這是小鳥(niǎo)們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)呢我們也去看看吧二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話1、哇，小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)真熱鬧大家仔細(xì)看看小鳥(niǎo)們是在哪里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。教案來(lái)自屈老師教案網(wǎng)，請(qǐng)用完整話說(shuō)。畫(huà)出小人的頭2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂(lè)會(huì)上的小鳥(niǎo)們都在干什么誰(shuí)想把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)會(huì)上是一只小鳥(niǎo)在表演還是有許多小鳥(niǎo)在表演3、小朋友用自己的話把音樂(lè)會(huì)上小鳥(niǎo)們的表演都講一講。畫(huà)出小人的身體4、老師這里有一個(gè)有趣的句式“有的有的還有的“誰(shuí)能用這個(gè)句式把音樂(lè)會(huì)上小鳥(niǎo)們的表演連起來(lái)講自己試一試。畫(huà)出小人的胳膊、腿5、小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)辦得怎么樣畫(huà)出小人的腳小結(jié)剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽(tīng)起來(lái)真是一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。三、游戲班級(jí)音樂(lè)會(huì)小鳥(niǎo)們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂(lè)會(huì)，你們?cè)敢鈫嵋魳?lè)會(huì)上需要許多的演員，我們分成六組來(lái)表演，商量一下你們組要演奏什么樂(lè)器誰(shuí)來(lái)指揮表演開(kāi)始后，老師給大五班音樂(lè)會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂(lè)會(huì)的故事。四、結(jié)束你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說(shuō)話就要有頭有尾，這樣別人才能聽(tīng)懂你的話，才會(huì)喜歡聽(tīng)你說(shuō)話。教學(xué)反思1在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。2能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案好玩的立方體含反思供借大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案好玩的立方體含反思供借鑒活動(dòng)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。2幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。3樂(lè)于探索、交流與分享。4促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備1幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。2每組提供冷水、熱水人手一份。3溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡溫度計(jì)、熱脹冷縮?；顒?dòng)過(guò)程一導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。1通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，并知道它是測(cè)量水的溫度的。2請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說(shuō)出它的特征玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。3出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。2提問(wèn)“剛才我們測(cè)量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么“幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化，是怎么變化的呢從冷水到熱水怎么變從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢3老師小結(jié)熱脹冷縮。四游戲熱脹冷縮?！靶∨笥眩蠋熡袀€(gè)提議，我們來(lái)玩?zhèn)€“熱脹冷縮“的游戲，好嗎那這個(gè)“熱脹“怎樣來(lái)做出來(lái)這個(gè)“冷縮“怎么來(lái)做想出來(lái)后，師幼一起做游戲兩遍。五認(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì)了解其用途。小朋友，老師這兒有三個(gè)小問(wèn)題，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。1有位小朋友生病了，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢2我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶?我們?cè)趺粗浪臏囟饶馗鶕?jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字測(cè)量體溫的叫體溫計(jì)測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì)測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì)。它們有一個(gè)共同的名字叫“溫度計(jì)“出示卡片“溫度計(jì)“1請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。2提問(wèn)“溫度計(jì)還有什么作用，文章出自快思老師教,案網(wǎng)你在哪里見(jiàn)過(guò)“請(qǐng)了解后與好朋友或老師來(lái)交流。

簡(jiǎn)介：預(yù)留匯報(bào)預(yù)留匯報(bào)師同學(xué)們，2010年是中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的一年，因?yàn)樯虾Ｊ啦?huì)的成功舉辦讓我們有足夠的理由為之驕傲和自豪。雖然世博會(huì)已經(jīng)于10月31日完美落幕，但是，這場(chǎng)規(guī)模空前的盛會(huì)卻創(chuàng)造了7308萬(wàn)人次參觀的新紀(jì)錄。其中，中國(guó)館是眾多展館中的一朵奇葩，深受游客們的喜愛(ài)，它的外觀好像古代的一頂帽子，因此又被稱(chēng)為“東方之冠”。此外，城市地球館也得到了中小學(xué)生的青睞。同學(xué)們，瞧，這是地球館中的地球模型，它叫“藍(lán)色星球”。如果老師繞著它的最大橫截面走一圈，大約走多少米呢同學(xué)們看一下，藍(lán)色星球的最大橫截面是一個(gè)什么圖形（圓形）那么繞著它走一圈，就是求它的什么引出課題圓的周長(zhǎng)師既然“藍(lán)色星球”的橫截面我們無(wú)法觸摸到，那么我們就把小圓片做為研究對(duì)象。同學(xué)們，你能自己先摸一摸圓的周長(zhǎng)嗎然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是圓的周長(zhǎng)。（找個(gè)別學(xué)生示范）生圍成圓的曲線的長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)。師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下圓的周長(zhǎng)展開(kāi)后是什么樣師那么你們能不能想出一個(gè)好辦法測(cè)量一下圓的周長(zhǎng)嗎請(qǐng)用你想到的方法跟同桌合作動(dòng)手測(cè)一測(cè)你們手中硬幣的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)師老師看很多同學(xué)已經(jīng)找到方法了，誰(shuí)愿意第一個(gè)到前面把你的方法測(cè)量出你們手中的圓的周長(zhǎng)和直徑，（選好測(cè)量員記錄員匯報(bào)員）并計(jì)算出周長(zhǎng)和直徑的比值，得數(shù)保留兩位小數(shù)，填好報(bào)告單。實(shí)驗(yàn)材料３個(gè)實(shí)物直尺三角板棉線剪刀計(jì)算器師誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們小組實(shí)驗(yàn)成果。師同學(xué)們，由于我們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中精確度還不夠，所以不同的圓計(jì)算出的周長(zhǎng)與直徑的比值可能不完全相同，都可以得出的結(jié)論是圓的周長(zhǎng)÷直徑3倍多一點(diǎn)，那到底是3倍多多少呢實(shí)際上，這個(gè)比值是一個(gè)固定不變的數(shù)，通常我們稱(chēng)之為“圓周率”，用希臘字母“Π”來(lái)表示，“Π”是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，我們一般取Π得近似值314再說(shuō)的時(shí)候要注意是近似值，寫(xiě)和算的時(shí)候按準(zhǔn)確值計(jì)算，用等號(hào)。（板書(shū)圓周率，Π≈（板書(shū)圓周率，Π≈314314）（3）滲透數(shù)學(xué)文化師孩子們，不僅我們發(fā)現(xiàn)了圓周率，古人們同樣用自己的智慧得出了圓周率的值是多少?！菊覍W(xué)生介紹周髀算經(jīng)中與圓的周長(zhǎng)相關(guān)的內(nèi)容以及我國(guó)古代偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之的故事?！柯?tīng)完了剛才兩位同學(xué)的介紹，你能談?wù)勛约旱南敕▎?、推導(dǎo)公式、推導(dǎo)公式師同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了圓的周長(zhǎng)始終是直徑的Π倍，而