簡(jiǎn)介：夏天里的成長(zhǎng)一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，感受夏天里的蓬勃生長(zhǎng)。2在把握文章中心句的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章選取適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)中心的寫(xiě)作方法。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（引用相關(guān)的諺語(yǔ)導(dǎo)入）1不同的季節(jié)有不同的特點(diǎn)，夏天給你最大的感覺(jué)是什么我們的作者對(duì)于夏天又有怎樣的感受（二）略讀文本，把握文章中心1瀏覽課文，找出文章直接表明作者對(duì)夏天的觀點(diǎn)的句子。（夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)）2交代本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)作者是如何根據(jù)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心句來(lái)組織材料的。（希望學(xué)生能通過(guò)今天這堂課獲得一些寫(xiě)作上的啟示）（三）細(xì)讀文本，體會(huì)中心與選材之間的關(guān)系。1精讀文章第二段，體會(huì)生物的迅速生長(zhǎng)（1）出示亂序的第二自然段（小組討論）將各個(gè)句子排列成正確的順序，并說(shuō)明這樣排序的原因。（按時(shí)間的長(zhǎng)短順序進(jìn)行組織）（2）找一找本段的中心句。（夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生看得見(jiàn)的長(zhǎng)）（草、樹(shù)木、稻秧、甘蔗是自然界中有生命事物的生長(zhǎng)。而“山”“地”“河”是無(wú)生命事物的生長(zhǎng)。）（3）文章本來(lái)在說(shuō)“萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)”，這里卻寫(xiě)鐵軌、柏油路的生長(zhǎng)，這樣寫(xiě)合適嗎（柏油路、鐵軌的生長(zhǎng)是因?yàn)橄奶焯鞜?，熱脹冷縮的原理，這里寫(xiě)的是非自然界的，人類(lèi)所創(chuàng)造的事物的生長(zhǎng)。補(bǔ)充了萬(wàn)事萬(wàn)物的生長(zhǎng)）梳清本段結(jié)構(gòu)自然界有生命的無(wú)生命的人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造的（即萬(wàn)物的生長(zhǎng)）2研讀文章第四自然段（1）朗讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)這里在寫(xiě)誰(shuí)的生長(zhǎng)（人的生長(zhǎng)）（2）試在文中找到本段的中心句。（人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力的長(zhǎng)）（3）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)本段中心句的理解。（抓關(guān)鍵的字詞）熱天對(duì)萬(wàn)物來(lái)講是指夏天這個(gè)季節(jié)，對(duì)人而言，象征著利于人成長(zhǎng)的階段（青少年時(shí)期）趕時(shí)候、用力的抓住每一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，盡全力的長(zhǎng)。長(zhǎng)的含義1萬(wàn)事萬(wàn)物的生長(zhǎng)（主要是生理上的）2成長(zhǎng)（精神、思想文化上的成長(zhǎng)）（四）總結(jié)

簡(jiǎn)介：好的故事魯迅一、教學(xué)目標(biāo)1品讀文章對(duì)水鄉(xiāng)奇幻景物的描寫(xiě)，感受夢(mèng)境水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。2聯(lián)系夢(mèng)境發(fā)生背景，知人論世，理解作者的寫(xiě)作意圖。3感受作者語(yǔ)言的精粹、優(yōu)美及深刻。設(shè)計(jì)說(shuō)明好的故事是部編教材六下第六單元中的一篇文章。本單元選取了一組與魯迅有關(guān)的作品，以期讓學(xué)生更好地感受魯迅的形象氣質(zhì)，理解其精神境界。因此本課的教學(xué)不能只停留在理解內(nèi)容上，要通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)尋常詞句中暗含的深刻內(nèi)涵。本文是魯迅寫(xiě)于20世紀(jì)20年代的一首優(yōu)美的散文詩(shī)。魯迅生活在北洋軍閥統(tǒng)治下的北京，切身感受到社會(huì)的黑暗，就像處于“昏沉的夜”。他在朦朧中恍若看見(jiàn)了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，這是他的向往和追求。因此，對(duì)夢(mèng)境的感受和還原，是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)。從全文看，課文首尾均提到了“昏沉的夜”，要深刻理解這個(gè)環(huán)境，就要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)寫(xiě)作背景的了解，感悟“昏沉的夜”的象征意義，從而理解作者的寫(xiě)作意圖。魯迅的散文詩(shī)是經(jīng)典之作，其語(yǔ)言也極富特色。所以，在本課的教學(xué)上，要注意揣摩精彩語(yǔ)句的表達(dá)效果，感受作者語(yǔ)言的精粹、優(yōu)美、深刻。二、重點(diǎn)難點(diǎn)七彩學(xué)科網(wǎng)HTTPS//WWW7CXKCOM/（微信公眾號(hào)QICAIXUEKE，或搜索七彩學(xué)科網(wǎng)）專(zhuān)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，覆蓋各學(xué)科各版教材，敬請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)，資源早知道

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共7頁(yè)2727我的我的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”11認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中有2個(gè)多音字。22有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。33學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。?重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和生活實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。11復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)復(fù)習(xí)前兩課的讀書(shū)方法，導(dǎo)入新課，一方面是對(duì)本單元課文的一個(gè)小復(fù)習(xí)，另一方面提醒學(xué)生要記得把學(xué)到的方法放到讀書(shū)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。22通過(guò)表格閱讀，自主學(xué)習(xí)。通過(guò)表格閱讀，自主學(xué)習(xí)。本文是一篇略讀課文，通過(guò)前面精讀課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法，略讀課文可以很好地檢測(cè)學(xué)生是否能把方法應(yīng)用到讀書(shū)之中去，表格閱讀能幫助學(xué)生更直觀地理解課文大意。33讀寫(xiě)結(jié)合，聽(tīng)說(shuō)并用。讀寫(xiě)結(jié)合，聽(tīng)說(shuō)并用。這篇文章很好地寫(xiě)出了作文與讀書(shū)之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的梳理，可以將作者的讀書(shū)方法、寫(xiě)作方法用到以后的讀書(shū)、寫(xiě)作中。課堂上，給予學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)，去交流。文中的好詞好句非常多，讓學(xué)生從中積累好詞好句是再好不過(guò)了。11預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱通讀課文，標(biāo)畫(huà)生字詞。22多媒體課件多媒體課件（內(nèi)含40分鐘舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè)）?教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共7頁(yè)差CHà①錯(cuò)說(shuō)差了。②不相同，不相合差不多。③欠缺；短少還差十元錢(qián)。④不好，不符合標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量差，成績(jī)差。CH?、俨幌嗤徊幌嗪喜顒e，差距。②稍微大致差可告慰。③錯(cuò)誤差錯(cuò)，偏差。④減法運(yùn)算的得數(shù)差數(shù)。CHāI①派遣；指派差遣。②舊指被派去做事的人差役，聽(tīng)差。③被派去做的事情或承擔(dān)的職務(wù)差事，公差，出差。Cī參差ＣēＮＣī長(zhǎng)短、高低不一致，不整齊參差不齊。33理清作者讀書(shū)的幾件事。（1）生字會(huì)讀了，我們就來(lái)解決第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們先來(lái)看作者讀書(shū)的那幾件事，用表格的形式進(jìn)行梳理。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里有一張表格。左邊填寫(xiě)書(shū)得來(lái)的方式，右邊填寫(xiě)讀的書(shū)。表格的第一行我們一起做。比如，從第3自然段，我們知道最初的時(shí)候，作者看的是（小畫(huà)片）對(duì)，像這樣，把表格填起來(lái)。接下來(lái)就要讓同學(xué)們自學(xué)。默讀課文，把表格填完整。課件出示閱讀表格一書(shū)得來(lái)的方式讀的書(shū)借閱小伙伴“香煙人”的小畫(huà)片借讀小學(xué)美術(shù)老師的，哥哥的朋友們送的真正的連環(huán)畫(huà)七色花血淚仇劉胡蘭小傳卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路小鎮(zhèn)文化站文化站里面的文藝書(shū)籍

簡(jiǎn)介：【部編版】八年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版】八年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共6頁(yè)1社戲【教材簡(jiǎn)析】【教材簡(jiǎn)析】“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了?！泵恳粋€(gè)初讀者讀到這兒都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常，為什么結(jié)尾這句話里還都用“好”字相頌?zāi)仄鋵?shí)，正是這個(gè)悵然若失的結(jié)尾里，隱藏了解讀整篇小說(shuō)的密碼戲、豆、夜。當(dāng)我們沿著作者的情感脈絡(luò)逆行，在文中再次行走，我們才由衷地感嘆魯迅這一書(shū)寫(xiě)“人生通感”的圣手我們難忘的、留戀的，其實(shí)往往不是事物本身，而是由事物所連帶出來(lái)的種種情感歷程。哪怕是痛，也會(huì)在心頭永恒的綻放。戲不好看，但是“我”卻感受到伙伴們的熱情、關(guān)懷、體貼、照顧；豆不好吃，但是“偷豆”卻“偷”出了淳樸、童趣、真誠(chéng)和無(wú)私的友誼。詩(shī)意的風(fēng)景美，淳樸的人情美，從而使那段童年生活成為“我”的精神故鄉(xiāng)。其實(shí)，這是一篇被節(jié)選的面目全非的小說(shuō)前面寫(xiě)兩次看京戲的那部分被刪掉了。單看這場(chǎng)“社戲”，很多頗具匠心的描寫(xiě)會(huì)失去根基，變得做作突兀，特別是景物描寫(xiě)。沒(méi)有看京戲的厭煩和倦怠，就不會(huì)有看社戲的欣喜和詩(shī)意。這不是一場(chǎng)少年的游戲，而是一個(gè)成年人的精神返鄉(xiāng)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以根據(jù)需要稍作復(fù)【部編版】八年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版】八年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共6頁(yè)結(jié)集，作品真實(shí)地描繪了從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾，對(duì)中國(guó)舊有制度及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對(duì)民族生存濃重的憂患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愿望。這部小說(shuō)集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有狂人日記藥明天阿Q正傳等十四篇小說(shuō)。3．背景簡(jiǎn)介。社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使作者喚起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài)，也有淳樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情能干小伙伴的友愛(ài)。那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。作者熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，他把這種思想感觸完全融于作品之中。魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過(guò)，間或和許多農(nóng)民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱(chēng)寫(xiě)就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。原文寫(xiě)了“我”二十年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲部分。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二把握線索，概括文章事件1．本文的線索是什么圍繞這個(gè)線索課文寫(xiě)了哪幾件事仿照“夏夜行船”這樣的四字短語(yǔ)概括。明確1線索看社戲。2七件事①隨母歸??；②釣蝦放牛；③戲前波折；④夏夜行船；⑤船頭看戲；⑥月夜歸航；⑦六一送豆。2．上述哪些事是詳寫(xiě)哪些事是略寫(xiě)作者為什么這樣寫(xiě)明確詳寫(xiě)的是③④⑤⑥，略寫(xiě)的是①②⑦。因?yàn)槲恼轮饕獌?nèi)容是看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、去趙莊看社戲、看社戲后歸航偷豆等詳寫(xiě)；其他情節(jié)略寫(xiě)。3．“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。如寫(xiě)看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的好處。明確三次波折①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)①八叔的船回來(lái)了；②小伙伴們與“我”同去；③雙喜寫(xiě)包票。好處①筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；②初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是雙喜。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的表達(dá)效果1．作者在敘述事件的過(guò)程中，運(yùn)用了描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，例如本文的景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)都非常有特色，請(qǐng)分別找出來(lái)并分析其表達(dá)效果。明確景物描寫(xiě)①“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里?！边@里從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)角度寫(xiě)兩岸的景物和月色，描繪了一幅水鄉(xiāng)月夜美景圖。②“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”運(yùn)用比喻的修辭手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，表現(xiàn)了“我”去看社戲時(shí)急切、激動(dòng)的心情。

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共6頁(yè)1111牛郎織女（二）牛郎織女（二）11會(huì)認(rèn)“儉、皇”等10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。22正確、流利、有感情地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。33繪制牛郎織女連環(huán)畫(huà)。44理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女和王母娘娘的人物特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。?重點(diǎn)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述課文，繪制連環(huán)畫(huà)。?難點(diǎn)難點(diǎn)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。11字詞教學(xué)。字詞教學(xué)。初讀課文時(shí)，教師要注意正音，特別是本課的生字要讀準(zhǔn)?！八ァ⑸骸笔锹N舌音；“珊”是前鼻音，“筐”是后鼻音，“拗”在本文中讀NIù，還有一個(gè)讀音àO。理解“衰老、懲罰”等詞語(yǔ)。22閱讀理解。閱讀理解。古詩(shī)詞既能簡(jiǎn)練地回顧故事，又能引起學(xué)生對(duì)故事的強(qiáng)烈好奇，可用來(lái)自然過(guò)渡，也可直接從上節(jié)課的故事結(jié)尾引入本文，引導(dǎo)學(xué)生感受織女的勇敢，還可聯(lián)系前一部分中埋伏筆的地方。要從故事留白處引導(dǎo)學(xué)生了解到人間苦痛很多，從而深入了解人物內(nèi)心，真正感受到織女的追求?？勺寣W(xué)生自由談體會(huì)和感悟，不加任何限制?？梢詮膬?nèi)容情節(jié)、思想感情、評(píng)論故事中的人物、評(píng)議文章中的情節(jié)、談在寫(xiě)法上受到的啟發(fā)等各個(gè)方面來(lái)交流?？傊瑫乘?。33表達(dá)運(yùn)用。表達(dá)運(yùn)用。在指導(dǎo)學(xué)生講述故事時(shí)，可以將前后兩課的內(nèi)容情節(jié)連在一起，講完整的故事。還可采用編課本劇的形式讓更多學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。不管是復(fù)述，是編、演劇本，還是繪制連環(huán)畫(huà)，都要注意面向全體學(xué)生。可以讓學(xué)生以小組為單位或同桌合作練習(xí)，互相提示補(bǔ)充，互相檢查督促。再全班進(jìn)行匯報(bào)，可以每小組演、講一部分，也可以幾個(gè)小組共同演、講完這個(gè)故事。新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共6頁(yè)22這篇課文各個(gè)自然段主要講了什么。根據(jù)學(xué)生的交流，總結(jié)如下第1自然段男耕女織，兒女雙全。第2自然段老牛訣別，忍痛剝皮。第3自然段王母知情，發(fā)誓追回。第4自然段織女被抓，骨肉分離。第5自然段攜子追趕，牛郎被攔。第6自然段隔河相望，化作星辰。第7自然段不肯死心，允許相會(huì)。第8自然段喜鵲搭橋，七夕相會(huì)。33思考這篇課文主要寫(xiě)了什么。本文敘述了牛郎織女婚后美滿(mǎn)生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮，但牛郎織女的決心讓王母娘娘最終妥協(xié)，允許他們每年農(nóng)歷七月初七在鵲橋相會(huì)的故事。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。從字音字形入手，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，為朗讀課文掃除文字障礙，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易混淆和出錯(cuò)的地方，幫助學(xué)生正確地辨識(shí)生字。指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握這篇課文的主要內(nèi)容，概括每一個(gè)自然段的意思，這對(duì)學(xué)生復(fù)述課文和繪制連環(huán)畫(huà)，配上語(yǔ)言文字提供了很大的幫助。三、看結(jié)局，體會(huì)感情三、看結(jié)局，體會(huì)感情。11牛郎和織女婚后的生活怎么樣主要表現(xiàn)在哪里。從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時(shí)候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得挺美滿(mǎn)。（1）學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)兩人婚后男耕女織，勤勞節(jié)儉。日子過(guò)得很美滿(mǎn)?！懊罎M(mǎn)”是美好圓滿(mǎn)的意思。說(shuō)明牛郎織女靠自己勤勞的雙手，日子不僅過(guò)得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。

簡(jiǎn)介：新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思第1頁(yè)共2頁(yè)20美麗的小興安嶺教學(xué)反思在美麗的小興安嶺這篇文章中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)美麗河山的熱愛(ài)，文章語(yǔ)言生動(dòng)，文筆優(yōu)美，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本篇課文充滿(mǎn)了熱情。我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫(xiě)作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中感到比較成功之處有1創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學(xué)本課時(shí)，我先通過(guò)視頻，讓學(xué)生一邊聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語(yǔ)言和優(yōu)美的畫(huà)片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問(wèn)題拋給學(xué)生“你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方”2情感朗讀品味“美”課標(biāo)中指出，“語(yǔ)文教育是審美的詩(shī)意的，充滿(mǎn)情趣的。”為了達(dá)到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評(píng)相結(jié)合。使學(xué)生在品評(píng)中，提高自己的朗讀能力，同時(shí)進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。3抓住詞句體味“美”課文描寫(xiě)小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話春天，樹(shù)木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“如果用一個(gè)詞替換抽出，你會(huì)用哪一個(gè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思第2頁(yè)共2頁(yè)詞”學(xué)生說(shuō)“長(zhǎng)出?！蔽荫R上問(wèn)“那么作者為什么不用長(zhǎng)出呢”有學(xué)生說(shuō)“在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫(xiě)出了新芽長(zhǎng)得很快，另外還給我們一種動(dòng)感。”有的學(xué)生說(shuō)“抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長(zhǎng)出，讀起來(lái)就比較單調(diào)?！蓖ㄟ^(guò)詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。4知識(shí)延伸創(chuàng)造“美”教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓“學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)”。這一設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，頓時(shí)課堂活躍起來(lái)，朗誦詩(shī)的、寫(xiě)小文章的、唱歌的、畫(huà)畫(huà)的、將課堂的氣氛推向了高潮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也有不足之處，例如對(duì)課文的理解只停留在文字的表面上，沒(méi)有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開(kāi)想象，深入體會(huì)。學(xué)生對(duì)小興安嶺的美景了解不夠，再加上學(xué)生的朗讀水平還不高，對(duì)朗讀的指導(dǎo)還需加強(qiáng)，以情動(dòng)人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫(xiě)結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠，教師的范讀對(duì)學(xué)生朗讀的啟示不大。在資料匯報(bào)方面，許多學(xué)生家庭沒(méi)電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學(xué)生對(duì)小興安嶺有更多的了解。

簡(jiǎn)介：新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共13頁(yè)第五單元第五單元本單元以“留心觀察”為主題，包含搭船的鳥(niǎo)金色的草地兩篇精讀課文和我家的小狗我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅兩篇習(xí)作例文，以及“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作我們眼中的繽紛世界”。本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏摹薄１締卧潜咎捉滩闹械谝淮纬霈F(xiàn)的習(xí)作單元，這種單元自成體系課文分精讀課文、習(xí)作例文兩類(lèi)。本單元的兩篇精讀課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的動(dòng)物、植物和場(chǎng)景為描寫(xiě)對(duì)象，表現(xiàn)周?chē)澜绲奈宀世_紛，能讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)本單元應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀察的細(xì)致”帶來(lái)的好處或收獲，初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。兩篇精讀課文的教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致及留心觀察的好處?！敖涣髌脚_(tái)”“初試身手”的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的精讀課文，梳理總結(jié)留心觀察的好處，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)“初試身手”了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，試寫(xiě)自己的觀察所得。教學(xué)“習(xí)作例文”和“習(xí)作我們眼中的繽紛世界”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生借助旁批和課后習(xí)題，了解作者豐富的觀察結(jié)果，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。內(nèi)容內(nèi)容課時(shí)課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)搭船的鳥(niǎo)搭船的鳥(niǎo)2本文以?xún)和目谖?，描?xiě)了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程。字里行間充滿(mǎn)了童心和對(duì)自然的愛(ài)，突出了人與動(dòng)物和諧共處的美好境界。金色的草地金色的草地2本文以?xún)和囊?會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)26個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。4能和同學(xué)交流自己觀察到的動(dòng)物、植物或場(chǎng)景及其變化情況。新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共13頁(yè)3通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。重點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。難點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。1識(shí)字寫(xiě)字本課的生字，可以組成詞語(yǔ)“靜悄悄、鸚鵡、父親”等進(jìn)行認(rèn)讀。還可以利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字。比如“鸚”“鵡”兩個(gè)字可分別借助聲旁“嬰”“武”讀正確，借助形旁“鳥(niǎo)字旁”理解字義。“啦”是多音字，在擬聲詞“沙啦”里讀第一聲，用在句尾作語(yǔ)氣詞時(shí)讀輕聲。本課要寫(xiě)的字，包含左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字3種結(jié)構(gòu)，可以歸類(lèi)指導(dǎo)，提高效率?！按?、羽”兩個(gè)字可合在一起指導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)“翠”上部第一筆和第四筆是橫折。要提醒學(xué)生“吞”字第一筆是平撇。2閱讀理解（1）批注閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞句、進(jìn)行批注閱讀和有感情地朗讀，如閱讀第2、4自然段時(shí)，可以通過(guò)圈畫(huà)語(yǔ)句，一邊讀一邊想象畫(huà)面等方法了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作等所做的觀察。了解體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、捕魚(yú)的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察和抓住瞬間動(dòng)作描寫(xiě)的方法。（2）讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)習(xí)作者從不同角度抓特點(diǎn)和準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的方法，補(bǔ)充翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)等，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合；學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，寫(xiě)出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有效銜接，提高學(xué)生的表達(dá)能力。3抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)留心觀察是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，了解“我”觀察了哪些事物和場(chǎng)景；通過(guò)重點(diǎn)段落體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。讓學(xué)生體會(huì)到留心觀察的好處。讓學(xué)生抓住周?chē)挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。1預(yù)習(xí)提綱

簡(jiǎn)介：幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課小丑魚(yú)奇遇幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課小丑魚(yú)奇遇記教學(xué)設(shè)計(jì)記教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦故事對(duì)話。2、激發(fā)幼兒的探索欲，使幼兒了解海馬獨(dú)特的繁殖方式。3、認(rèn)識(shí)漢字“獨(dú)自、驚動(dòng)、海龜、龍蝦、海馬、得意”?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書(shū)、VCD光盤(pán)。2、準(zhǔn)備字條“扭一扭”、“跳一跳”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“出怪事啦出怪事了海馬爸爸生孩子了”、“我怎么會(huì)看錯(cuò)呢不信我?guī)銈兛纯慈ァ薄ⅰ罢?qǐng)問(wèn)你是海馬媽媽?zhuān)€是海馬爸爸”、“哦，原來(lái)是這樣啊海馬爸爸真是個(gè)好爸爸”3、準(zhǔn)備字卡“獨(dú)自、驚動(dòng)、海龜、龍蝦、海馬、得意?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、游戲快樂(lè)動(dòng)動(dòng)動(dòng)還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物和很多我們還不知道的奧秘。目標(biāo)1、鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦故事對(duì)話。2、激發(fā)幼兒的探索欲，使幼兒了解海馬獨(dú)特的繁殖方式。3、認(rèn)識(shí)漢字“獨(dú)自、驚動(dòng)、海龜、龍蝦、海馬、得意”。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書(shū)、VCD光盤(pán)。2、準(zhǔn)備字條“扭一扭”、“跳一跳”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“出怪事啦出怪事了海馬爸爸生孩子了”、“我怎么會(huì)看錯(cuò)呢不信我?guī)銈兛纯慈ァ?、“?qǐng)問(wèn)你是海馬媽媽?zhuān)€是海馬爸爸”、“哦，原來(lái)是這樣啊海馬爸爸真是個(gè)好爸爸”3、準(zhǔn)備字卡“獨(dú)自、驚動(dòng)、海龜、龍蝦、海馬、得意?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

簡(jiǎn)介：1道德與法治道德與法治99小水滴的訴說(shuō)集體備課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)小水滴的訴說(shuō)集體備課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)2018201920182019年度第年度第二學(xué)期學(xué)期學(xué)科小學(xué)道德與法治（二年級(jí)下學(xué)科小學(xué)道德與法治（二年級(jí)下冊(cè)）冊(cè)）備課組小學(xué)道德與法治備課組備課組小學(xué)道德與法治備課組課題課題99小水滴的訴說(shuō)小水滴的訴說(shuō)備課時(shí)間備課時(shí)間20193152019315主備人主備人記錄人記錄人參加人員參加人員缺席人員及原因缺席人員及原因授課教師授課教師授課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)批注批注教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí),懂得節(jié)約用水。2知識(shí)與技能（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水是生命之源，水是大自然中萬(wàn)物生存的基礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)學(xué)生了解水資源浪費(fèi)和污染的現(xiàn)狀，懂得節(jié)約用水。3過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)水資源的了解,學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）掌握水資源循環(huán)利用的方法，在生活中做到節(jié)約用水、循壞利用。3小結(jié)同學(xué)們說(shuō)的真好小水滴對(duì)地球上的各種生物都有著重要的作用?；顒?dòng)二感受水資源的缺乏師正是因?yàn)樗恼滟F，而且越來(lái)越少，時(shí)常還會(huì)遇到停水的狀況。看【出示課本上“水不夠用，定時(shí)供水“的圖】師再看這里“牛羊走遠(yuǎn)了，鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了“【播放PPT課本上的圖片】師看到這里，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣用水呢這樣做可以嗎【播放兩個(gè)小視頻】生1生2小結(jié)大家真是火眼金睛不僅找到了我的秘密還通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了有我的地方和沒(méi)有我的地方不同?；顒?dòng)三珍惜每一滴水師【播放PPT繪本故事】爺爺?shù)囊慌柘茨標(biāo)惺裁醋饔蒙鷰熚覀冇挚梢詮哪男┓矫孀銎饦?shù)立“綠色、生態(tài)、文明“的意識(shí)。生小結(jié)小朋友們我們看到了爺爺家的洗臉?biāo)际窃趺从茫梢钥闯鰻敔斒且粋€(gè)節(jié)約用水的人，節(jié)約用水是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，所以我們要繼續(xù)傳承它。三、總結(jié)三、總結(jié)教師播放小視頻【愛(ài)惜水資源藍(lán)色生命之源】水是我們?nèi)祟?lèi)和地球生物賴(lài)以生存的最重要的資源，我們必須愛(ài)護(hù)她、合理利用它。四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)你能設(shè)計(jì)一則節(jié)約用水的廣告語(yǔ)或設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志嗎用來(lái)提醒大家節(jié)約用水五、板書(shū)設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì)9小水滴的訴說(shuō)

簡(jiǎn)介：部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1習(xí)作習(xí)作2看圖畫(huà)看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)按從整體到部分、從天空到地面、由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物。2．學(xué)會(huì)有條理、比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。3．初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)有條理地、比較具體地觀察圖畫(huà)。連貫地組織語(yǔ)言。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生去放一次風(fēng)箏，感受一下放風(fēng)箏的動(dòng)作和心情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1談話激趣清明前后，晴空碧凈，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。放飛風(fēng)箏，在我國(guó)已有2500年的歷史了。從古到今，放風(fēng)箏都是人們非常喜愛(ài)的一項(xiàng)文娛活動(dòng)。你看，古人將放風(fēng)箏的詩(shī)情畫(huà)意躍然紙上。“兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。（多媒體出示放風(fēng)箏的場(chǎng)景課件，及放風(fēng)箏古詩(shī)，生齊讀古詩(shī)。）是啊“江北江南低鷂齊,線長(zhǎng)線短回高低。”“此時(shí)風(fēng)光如此迷人，春風(fēng)送你上青天”這些古詩(shī)惟妙惟肖地刻畫(huà)了放風(fēng)箏的情景，飽含了放風(fēng)箏的濃濃情趣，也描繪了人們放風(fēng)箏時(shí)微妙的心理變化。2交流感受同學(xué)們，讀著這些古詩(shī)，讓我們回憶起放風(fēng)箏的情形。昨天，我們也去放了風(fēng)箏，在這陽(yáng)光明媚的春天里，在部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3得沒(méi)事做，就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。太平公園里人山人海，都是放風(fēng)箏的人群。空中飄著各種各樣的風(fēng)箏，有金魚(yú)型、神龍型、蝴蝶型，等等。他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來(lái)到太平公園，這只風(fēng)箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛好像兩顆寶石。小方也迫不急待地抱出自己帶來(lái)的風(fēng)箏，右手拿著線軸，放出一米來(lái)長(zhǎng)的線，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來(lái)，一邊跑一邊放線。風(fēng)箏像長(zhǎng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來(lái)，在空中自由自在地飛翔著。它時(shí)而斜著身子飛翔，時(shí)而向下俯沖這時(shí)，這只精美的風(fēng)箏引來(lái)一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問(wèn)風(fēng)箏“你是誰(shuí)我可以和你成為好朋友嗎”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著，有時(shí)它們并肩飛行，有時(shí)一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。小紅看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦來(lái)蹦去，扎在她辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。多美的風(fēng)箏世界啊1學(xué)生自由閱讀例文，想一想作者是怎樣寫(xiě)好看圖作文的2小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄。3小組派代表發(fā)言，全班交流，掌握寫(xiě)法。（板書(shū)掌握寫(xiě)法）

簡(jiǎn)介：部編版三年級(jí)下道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)下道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共4頁(yè)2不一樣的你我他不一樣的你我他教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力通過(guò)密切結(jié)合實(shí)際生活，意識(shí)到人與人之間的差異，了解自己的特點(diǎn),感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。2．情感與態(tài)度來(lái)源中國(guó)教育出版網(wǎng)通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇,學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇。3．行為與習(xí)慣通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。4．過(guò)程與方法W通過(guò)探討“怎樣與‘不同’友好相處”和“‘不同’讓生活更精彩”的活動(dòng),在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感悟。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)1．重點(diǎn)1了解自己的特點(diǎn),意識(shí)到每個(gè)人都各有不同。2認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。2．難點(diǎn)觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇,感受到因?yàn)榇蠹腋鞑幌嗤攀辜w生活更加豐富多彩。中國(guó)教育出版網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1．教師自畫(huà)像、兩片樹(shù)葉、多張心形的葉片。2．課件。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生自畫(huà)像和彩筆。來(lái)源ZZSTEPCOM教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程來(lái)源來(lái)源中國(guó)教育出版網(wǎng)出版網(wǎng)一、激情導(dǎo)入,感受不同部編版三年級(jí)下道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)下道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共4頁(yè)6．教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫(huà)的結(jié)果。來(lái)源中國(guó)教育出版網(wǎng)7．師請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫(huà)，每個(gè)人畫(huà)得卻各不相同呢8．師點(diǎn)撥因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物不同，所以畫(huà)得也不同。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對(duì)同一事物也會(huì)有不同的想法，進(jìn)而意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人有不同的想法和選擇。三、換位思考,友好相處1．師同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活也有三年了,每位同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，接下來(lái)的時(shí)間我們就來(lái)找一找同學(xué)們各自的閃光點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們將你發(fā)現(xiàn)的某位或幾位同學(xué)的閃光點(diǎn)寫(xiě)在金色的五角星上,大聲地說(shuō)出來(lái)并貼在他的身上。音樂(lè)伴奏2．教師可先進(jìn)行示范,選擇平時(shí)不怎么起眼的學(xué)生或是一些成績(jī)不太好的學(xué)生。大聲地把他們的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，并把五角星貼到這些同學(xué)胸前,不僅能給這些平時(shí)不夠自信的同學(xué)以鼓勵(lì),而且能使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),并學(xué)會(huì)關(guān)注關(guān)心更多的同學(xué)。中國(guó)教育出版網(wǎng)3．學(xué)生自由行動(dòng)，全班互動(dòng)。4．教師鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位，積極參與活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)看誰(shuí)觀察得更細(xì)致，鼓勵(lì)學(xué)生之間握手或擁抱表示友好。5．師同學(xué)們今天我們重新認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，這些同學(xué)身上有很多的優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，也有很多也方是跟我們不同的，這些不同讓我們更有特點(diǎn)。當(dāng)你與別人存在不同時(shí)，不妨試著換個(gè)思路想一想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你能擁有更多的朋友。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有跟自己不同的地方，使學(xué)生意識(shí)到只有改變自己平時(shí)的一些想法，尊重、理解、接納他人與自己的不同，才能結(jié)交到更多的朋友，獲得更多的友誼。四、“不同”的精彩

簡(jiǎn)介：【新部編人教版】四年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)【新部編人教版】四年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共16頁(yè)【教材分析】【教材分析】芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸是唐朝詩(shī)人王昌齡的一首送別詩(shī)，是作者被貶為江寧縣丞時(shí)所寫(xiě)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句寫(xiě)景，用蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的凄寒孤寂之情，也展現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格；后兩句詩(shī)人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，與前面屹立在江天之中的孤山之間形成一種有意無(wú)意的照應(yīng)，令人自然聯(lián)想到詩(shī)人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。塞下曲塞下曲月黑雁飛高月黑雁飛高是由唐代詩(shī)人盧綸以漢樂(lè)府舊題創(chuàng)作的一首五言古體詩(shī)。這是一首描寫(xiě)守關(guān)將士夜追逃兵的詩(shī)，是盧綸塞下曲組詩(shī)中的第三首。敵軍首領(lǐng)帶領(lǐng)著殘兵敗將，趁著風(fēng)高月黑的夜晚慌亂潰逃。唐軍輕騎列隊(duì)而出，準(zhǔn)備乘勝追擊。雖然天寒地凍，但將士們卻不懼嚴(yán)寒，個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，信心十足。全詞語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，作者以雪的寒冷更加襯托出將士們殺敵的熱情。首二句交代了事情發(fā)生的時(shí)間及背景，“月黑雁飛高”。無(wú)【新部編人教版】四年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)【新部編人教版】四年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共16頁(yè)勇士們被白雪勾畫(huà)出的英姿仍然是“煥爾觸目”。全詩(shī)只有短短20個(gè)字，卻飽含了大量的信息，激發(fā)讀者產(chǎn)生無(wú)窮的想象。作者并沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，但通過(guò)讀詩(shī)，完全可以通過(guò)領(lǐng)悟詩(shī)意和豐富想象，繪出一幅金戈鐵馬的戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)圖來(lái)。墨梅墨梅是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅就是水墨畫(huà)的梅花。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格和對(duì)人生的態(tài)度，卓爾不群的氣概以及不向權(quán)貴獻(xiàn)媚的高尚品質(zhì)。其書(shū)法飽滿(mǎn)挺勁，與詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，更是表現(xiàn)了作者高超的書(shū)法與繪畫(huà)技藝其表現(xiàn)手法為托物言志。1認(rèn)識(shí)“芙、蓉”等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“單”,會(huì)寫(xiě)“芙、蓉”等8個(gè)字。2有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)芙蓉樓送辛漸。3借助注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)句表現(xiàn)的精神品格。第一課時(shí)第一課時(shí)

簡(jiǎn)介：一匹出色的馬說(shuō)課稿（附優(yōu)質(zhì)課教案）一匹出色的馬說(shuō)課稿（附優(yōu)質(zhì)課教案）一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材一匹出色的馬是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。講述的是一家外出游玩時(shí)，妹妹感覺(jué)很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。課文寫(xiě)的非常美，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。這些描寫(xiě)春景的句子自然清新，色彩明麗，從文字中想象畫(huà)面為將來(lái)將畫(huà)面寫(xiě)成文字打下了基礎(chǔ)。本文故事性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。二、說(shuō)目標(biāo)二、說(shuō)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)讀“郊、泛”等14個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“匹、紋”等8個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3讀描寫(xiě)的句子，邊讀邊想象所描寫(xiě)的畫(huà)面。過(guò)程與方法從妹妹的變化中體會(huì)興趣的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀在生活中，運(yùn)用不同的方法去克服疲勞。三、說(shuō)教法、學(xué)法三、說(shuō)教法、學(xué)法1興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字，是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類(lèi)字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。2愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)講自己的故事，達(dá)到加深課文理解的目的。一匹出色的馬優(yōu)質(zhì)課教案一匹出色的馬優(yōu)質(zhì)課教案一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】【知識(shí)技能】1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解生字組成的新詞。2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化?！具^(guò)程與方法】【過(guò)程與方法】1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。2通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。二、重點(diǎn)難點(diǎn)二、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。2一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。第一課時(shí)第一課時(shí)（一）（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。談話導(dǎo)入，揭示課題。1﹒板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)一匹出色的馬）2﹒看到課題，你想知道什么生質(zhì)疑為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”3﹒導(dǎo)入讓我們看看是這匹馬是指什么怎么“出色”了（二）初讀課文，整體感知。（二）初讀課文，整體感知。1學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（課件出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

簡(jiǎn)介：節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第1012頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。情感態(tài)度進(jìn)一步掌握用乘法驗(yàn)算除法的方法,養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行驗(yàn)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的算理。難點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具學(xué)具教具學(xué)具小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算計(jì)算480÷4369÷3二、新知探索二、新知探索一學(xué)生閱讀教材第10頁(yè)情境圖師自己讀題思考你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題嗎（給學(xué)生一段時(shí)間,讓他們自己解決。會(huì)有一小部分學(xué)生擁有解決本題的能力,老師讓他們暫時(shí)保留己見(jiàn),為后面的重難點(diǎn)突破做好鋪墊。大多數(shù)學(xué)0提示針對(duì)“方法二”思考在計(jì)算時(shí),你注意到了豎式的第幾步有變化哪一步可以省略不寫(xiě)商的十位上寫(xiě)幾,為什么學(xué)生小組討論后進(jìn)行集體匯報(bào)交流,最后總結(jié)比較上面兩種豎式寫(xiě)法,從而發(fā)現(xiàn)“不夠商1就商0占位”這個(gè)規(guī)律。同時(shí)確定豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法師同學(xué)們,商中間的0起到了什么作用這個(gè)0很重要,起占位作用師計(jì)算除法的過(guò)程中,什么時(shí)候?qū)懥阌?jì)算除法時(shí),不要忘記什么計(jì)算除法時(shí),求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的哪位不夠商1,就對(duì)著哪一位商0。不能忘了寫(xiě)0想一想、議一議如果少寫(xiě)了商中間的這個(gè)0,商成了幾位數(shù)所得的結(jié)果對(duì)不對(duì)二三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法。師請(qǐng)同學(xué)們先計(jì)算520÷4生自行計(jì)算師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第10頁(yè)下面的習(xí)題,先列出算式,再?lài)L試計(jì)算。生列算式、計(jì)算。師出示計(jì)算過(guò)程并講解。130121245224

簡(jiǎn)介：部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1交流寓言故事,懂得故事蘊(yùn)含的道理，受到啟發(fā)和教育。2學(xué)會(huì)分類(lèi)整理詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的能力。3培養(yǎng)把句子寫(xiě)完整的能力；學(xué)會(huì)寫(xiě)通知。4通過(guò)學(xué)習(xí)日積月累積累含有寓言故事的成語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)積累寓言故事,懂得故事蘊(yùn)含的道理，受到啟發(fā)和教育；培養(yǎng)把句子寫(xiě)完整的能力；學(xué)會(huì)寫(xiě)通知；通過(guò)學(xué)習(xí)日積月累積累含有寓言故事的成語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。（板書(shū)交流平臺(tái)）1同學(xué)們一定讀過(guò)很多寓言故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)什么寓言故事（烏鴉喝水狐假虎威揠苗助長(zhǎng)）（板書(shū)寓言故事）2寓言故事蘊(yùn)含著道理。如守株待兔告訴我們，做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。誰(shuí)來(lái)選擇自己最喜歡的一則寓言故事說(shuō)說(shuō)其蘊(yùn)含的道理（學(xué)生自由發(fā)言，師生評(píng)議，可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。）板書(shū)讀寓言明道理1按照提示，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己最喜歡的一個(gè)寓言故事。（1）故事名稱(chēng)（2）主要內(nèi)容部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3無(wú)親無(wú)故無(wú)大無(wú)小無(wú)頭無(wú)尾2句子練習(xí)。（1）課件出示讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。①鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢”他“你真是急死我了”②“真的一個(gè)陶罐”其他的人都高興地叫起來(lái)。“這次我終于可以好好地玩兒啦”姐姐（2）小組同學(xué)互相交流，試著用不同的方法把句子補(bǔ)充完整。（3）小組派代表發(fā)言，參與全班交流。（板書(shū)寫(xiě)句子要具體）（4）根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況教師小結(jié)。①他緊皺眉頭，大聲說(shuō)“你真是急死我了”他瞪大眼睛，吼道“你真是急死我了”②“這次我終于可以好好地玩兒啦”姐姐“這次我終于可以好好地玩兒啦”姐姐高興地說(shuō)。弟弟