簡介：1研究生高級計量經(jīng)濟學課程提綱研究生高級計量經(jīng)濟學課程提綱【說明】這是非經(jīng)濟學院、一個學期的研究生高級計量經(jīng)濟學課程的指導性綱要，包括推薦的教材、教學內(nèi)容、課時安排和教學要求。教材教材第一本可作為指定教材備案；后兩本教材更適合學生閱讀。教師可根據(jù)需要補充其它參考資料。1WILLIAMHGREENEECONOMETRICANALYSIS5THEDITION。（有中譯本）。2JEFFREYWOOLDRIDGE著，費劍平譯，計量經(jīng)濟學導論（第三版）上下冊，中國人民大學出版社，2007。（英文原版INTRODUCTYECONOMETRICSAMODERNAPPROACH，SOUTHWESTERNCOLLEGEPUBLISHING2000）。3WALTERENDERS2004APPLIEDECONOMETRICTIMESERIES2NDEDITIONJOHNWILEYSONSINC中譯本應用計量經(jīng)濟學時間序列分析（第2版），杜江和謝志超譯，高等教育出版社，2006。預備知識預備知識經(jīng)濟學基礎、微積分學、線性代數(shù)，概率論和數(shù)理統(tǒng)計。授課對象授課對象非經(jīng)濟學院的、僅上一個學期“高級計量經(jīng)濟學”的碩士、博士。課時安排課時安排每周3課時17（周）51課時?？己朔绞娇己朔绞桨ㄗ鳂I(yè)、期中考試和期末考試。期中考試和期末考試均采用閉卷形式。教學內(nèi)容、課時安排和教學要求教學內(nèi)容、課時安排和教學要求課時安排說明內(nèi)容講解約43課時（預估課時都標注在各章名稱后面的括號內(nèi)），復習約6課時，期中考試2課時，共計51課時。助教職責助教職責計量軟件輔導（如EVIEWS、STATA等），問題答疑，批改作業(yè)，協(xié)助老師評判試卷。一、課程概述及復習課程概述及復習（預估6課時）主要內(nèi)容主要內(nèi)容（一）計量經(jīng)濟學課程簡介，包括計量經(jīng)濟學的學科性質(zhì)、實證分析的步驟、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的類型、因果關系概念介紹、本課程的學習內(nèi)容、課程要求等。（二）微積分、線性代數(shù)相關知識簡要復習。（三）概率統(tǒng)計相關知識簡要復習。3有順序的多項選擇模型（THEDEREDPROBITMODELS），無順序的多項選擇模型（THEMULTINOMIALPROBITMODELS）。（二）受限制數(shù)據(jù)模型截斷數(shù)據(jù)模型（DREGRESSIONMODELS），TOBIT（CENSEDREGRESSIONMODELS）模型，樣本選擇模型（SAMPLEIONMODELS）。（三）簡要介紹處理效果（TREATMENTEFFECTS）及評估的基本概念和方法ATE，ATET，DID方法，等。教學要求教學要求了解常用的離散選擇和受限制數(shù)據(jù)模型的模型設定、估計方法、以及在經(jīng)濟中的應用。不要求掌握理論推導。五、時間序列模型時間序列模型（預估12課時）主要內(nèi)容主要內(nèi)容（一）時間序列的相關概念（白噪聲，協(xié)方差平穩(wěn)，ACF，等）。（二）ARMA模型平穩(wěn)和可逆條件，識別方法（BOXJENKINS方法，AIC和BIC準則），估計方法（條件OLS，MLE），模型檢驗和預測。（三）ARCH模型性質(zhì)（所能捕捉的數(shù)據(jù)特征），估計，應用，推廣（GARCH，EGARCH，ARCHM，等）。（四）介紹單位根過程，單位根檢驗（DF和ADF檢驗），協(xié)整（COINTEGRATION）和誤差修正模型（ECM），協(xié)整檢驗（ENGLEGRANGER方法，JOHANSEN方法）。（五）介紹VAR模型及誤差修正表示，結構VAR建模和脈沖反應。教學要求教學要求了解常用時間序列模型的相關概念，識別、估計和檢驗方法，以及在經(jīng)濟和金融中的應用。不要求掌握理論推導。六、面板數(shù)據(jù)模型面板數(shù)據(jù)模型（預估3課時）主要內(nèi)容主要內(nèi)容（一）了解面板數(shù)據(jù)的優(yōu)勢提高估計的精度，允許“不可觀測的個體異質(zhì)性”，提供動態(tài)建模和分析的可能性。（二）了解固定效應（線性回歸）模型與隨機效應（線性回歸）模型的區(qū)別、估計方法、優(yōu)缺點。教學要求教學要求了解面板數(shù)據(jù)的優(yōu)勢和基于面板數(shù)據(jù)的固定效應（線性回歸）模型與隨機效應（線性回歸）模型的區(qū)別、估計方法、以及它們的優(yōu)缺點。

簡介：技術經(jīng)濟學課程教學改革研究與實踐鄧燕雯1陳秋華1吳聲怡1曹仁穩(wěn)2（1福建農(nóng)林大學經(jīng)濟與管理學院，2福建農(nóng)林大學教務處福建福州350002）摘要課程教學是學生在校期間掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標的課程教學新模式。在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段及考核方式等方面進行了一些有益的探索和實踐，并取得一定成效。關鍵詞技術經(jīng)濟學；教學改革；教學質(zhì)量；教學效果STUDYPRACTICEONTEACHINGREFMATIONOFTECHNICALECONOMICSDENGYANWEN，CHENQIUHUA，WUSHENGYI，CAORENWENCOLLEGEOFECONOMICSMANAGEMENTFUJIANAGRICULTUREFESTRYUNIVERSITYFUZHOUFUJIAN350002CHINAABSTRACTTHECOURSESTEACHINGPLAYSANIMPTANTROLEINMASTERINGKNOWLEDGEDEVELOPINGABILITIESIMPROVINGQUALITIESFSTUDENTSTHEARTICLEEXPLESANEWTEACHINGMODELWHICHAIMSATCULTIVATINGTHESTUDENTSCREATIVITYMAKESSOMERESEARCHESONTEACHINGCONTENTSTEACHINGMETHODSTEACHINGMEASURESTEACHINGEVALUATIONKEYWDSTECHNICALECONOMICSTEACHINGREFMATIONTEACHINGQUALITYTEACHINGEFFECT技術經(jīng)濟學是一門應用經(jīng)濟學，是技術科學與經(jīng)濟科學相交叉的邊緣科學，其主要任務是從經(jīng)濟角度對工程項目、技術方案進行分析評價，為投資決策提供科學依據(jù)。技術經(jīng)濟學的理論與方法是市場經(jīng)濟條件下提高投資決策水平和經(jīng)濟效益的強有力工具。它具有綜合性、系統(tǒng)性、實用性、預測性和定量性等特點。技術經(jīng)濟學經(jīng)過二十多年的發(fā)展，在理論和實踐上已逐步趨于完善，從它的研究對象、性質(zhì)、任務、特點到它的指標體系、方法、應用等，已經(jīng)形成了一整套適合我國國情的技術經(jīng)濟理論和方法體系，其中資金的時間價值、技術方案的經(jīng)濟評價方法、項目可行性研究、設備更新、技術選擇、技術創(chuàng)新、價值工程等已經(jīng)廣泛地應用到生產(chǎn)實踐中去。目前，許多高校已設立了技術經(jīng)濟學碩士點和技術經(jīng)濟及管理博士點。我校工商管理、旅游管理、森林工程、林學、森林資源保護與游憩等專業(yè)也開設了技術經(jīng)濟學課程。本課程的學習將為學生今后從事企業(yè)經(jīng)營決策、項目投資評估、工程咨詢、技術經(jīng)濟論證等打下堅實的理論與實踐基礎。課程教學是學生在校期間掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。筆者在技術經(jīng)濟學課程教學中，注重提高教學質(zhì)量、教學效率和教學效果，積極探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標的課程教學新模式。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，明確課程教學目標；分析教學對象，確定教學改革措施與策略。在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段及考核方式等方面進行了一些有益的探索和實踐，并取得了一定成效。一、以課堂教學為載體，完善教學體系，拓展教學內(nèi)容，注重學生研究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)在教學內(nèi)容方面，注重基礎知識和基本理論的系統(tǒng)化，同時，面向?qū)W科發(fā)展前沿，不融資時，將項目投融資與學生在相關課程中學過的“資產(chǎn)負債所有者權益”這一會計核算等式，及本課程的后續(xù)知識“項目償債能力分析”有機結合講授，構建如下知識框架，見表1。即根據(jù)資本保全原則和企業(yè)資產(chǎn)劃分的有關規(guī)定，投資項目在交付使用時，項目投入的全部資金分別形成固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、遞延資產(chǎn)和流動資產(chǎn)；建設項目資金籌措中，按融資性質(zhì)，可分為權益融資和負債融資。負債融資形成負債，權益融資形成企業(yè)的“所有者權益”和項目的“資本金”。項目投資活動所形成的資產(chǎn)，由負債和所者權益兩部分來源構成；有負債融資，項目法人必須承擔按期還本付息的責任，相應就有項目償債能力分析。通過上述教學形式，學生對新學內(nèi)容既有繼承性，也有發(fā)展性，把新舊知識結合為一個有機整體，實現(xiàn)知識體系的系統(tǒng)化和有序銜接。表1項目投融資知識框架此外，在學習過程中若能夠發(fā)現(xiàn)靜態(tài)評價方法沒有考慮資金時間價值，那么動態(tài)評價方法就會應運而生；若能看到直線折舊法的不合理性，就會提出其它折舊模型；由線性盈虧平衡分析的局限性，就會提出非線性盈虧平衡分析法。這樣，知識創(chuàng)新就成為一個直接的結果，更重要的是同學們學會了探究、分析和解決實際問題的方法。三、應用現(xiàn)代化教學手段提高教學效率1應用電子表格軟件EXCEL輔助技術經(jīng)濟學教學定量性是技術經(jīng)濟學的一大特性，技術經(jīng)濟分析涉及大量函數(shù)模型及經(jīng)濟指標的計算，計算機的應用具有十分重要的意義。而EXCEL軟件具有直觀簡明的表格功能及豐富強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理能力。在課程教學中，根據(jù)教學中的難點與重點，結合學生的實際情況，設計了相應的EXCEL軟件輔助教學內(nèi)容。（1）資金時間價值的計算。在技術經(jīng)濟學教學中，資金時間價值的計算是教學的重點內(nèi)容，也是學習的一個難點，尤其是復利法的計算比較復雜。EXCEL軟件提供了資金時間價值的計算函數(shù)，包括FV函數(shù)、PV函數(shù)、PMT函數(shù)、PPMT函數(shù)、IPMT函數(shù)等。這些函數(shù)為資金時間價值的計算提供了方便。（2）折舊函數(shù)及應用。折舊的計算比較復雜，EXCEL軟件提供了幾種常用的折舊計算方法。可以利用SLN函數(shù)計算直線折舊額，利用DDB函數(shù)（雙倍余額遞減法）和SYD函數(shù)（年數(shù)和折舊法）計算固定資產(chǎn)在折舊期內(nèi)各年的折舊額、累計折舊和賬面凈值。這樣，折舊的計算變得簡單、準確。（3）在投資項目財務評價案例教學中，應用EXCEL軟件進行投資融資負債融資權益融資（在學知識）資產(chǎn)負債所有者權益（已學知識）償債項目償債能力分析（后續(xù)知識）

簡介：在職人員參加研究生課程進修班學習及其以研究生畢業(yè)同等學力申請碩士學位程序在職人員參加研究生課程進修班學習及其以研究生畢業(yè)同等學力申請碩士學位程序持學持學歷、學位、學位證書證書復印件及研究生復印件及研究生課程進修班修班報名登名登記表到我校研究生表到我校研究生處報處報名研究生研究生處審處審核材料，核材料，組織組織入學考入學考試，確定，確定進修班學修班學員名單研究生研究生處印發(fā)入學及入學及繳費繳費通知通知書持入學通知持入學通知書及繳費證繳費證明到按明到按規(guī)定時間時間到指定地點到指定地點辦理入學手理入學手續(xù)學員通過2年的年的課程學程學習與考與考試，全部達到教學，全部達到教學計劃要求，撰寫劃要求，撰寫1篇有關本學科篇有關本學科專業(yè)專業(yè)研究研究進展的展的綜述，同述，同時提交提交2寸彩色近照寸彩色近照1張，向研究生，向研究生處申請辦請辦理理結業(yè)證書結業(yè)證書；申；申請學位者，從修學位者，從修讀研究生研究生課程開始，必程開始，必須在6年之內(nèi)通年之內(nèi)通過國家國家組織組織的英的英語和相關學科和相關學科綜合水平考合水平考試，并在，并在申請學位前，以第一作者身份公開學位前，以第一作者身份公開發(fā)表本專業(yè)專業(yè)學術論術論文（CN刊號）刊號）2篇。申請學位者，在通學位者，在通過學校學校組織組織的課程考程考試與國家與國家組織組織的英的英語、、學科學科綜合水平考合水平考試后，后，應立即立即聯(lián)系本人所需要的系本人所需要的導師導師，并向研究生，并向研究生處提交提交聯(lián)系導師導師申申請表。有關要求，表。有關要求，請在研究生在研究生處網(wǎng)頁“學位工作學位工作在職人員申請碩請碩士學位士學位”欄目查閱查閱下載。最遲應遲應在第在第6年的年的12月份月份，在，在導師導師的指的指導下下1、申、申請醫(yī)學醫(yī)學碩士學位士學位（學（學術型、科研型）的學型、科研型）的學員進員進行學位行學位論文課題課題研究，研究，預實驗預實驗完成后，按開完成后，按開題規(guī)題規(guī)定，定，舉行開行開題報題報告；告；2、申、申請臨床醫(yī)學床醫(yī)學碩士專業(yè)專業(yè)學位學位（臨床型）的學床型）的學員，必，必須到導師導師所在所在單位進行為期半年半年的臨床能力培床能力培訓和考核。有關要和考核。有關要求，求，請在研究生在研究生處網(wǎng)頁“學位工作學位工作在職人員申請碩請碩士學位士學位”欄目查閱查閱下載。在導師導師的指的指導下，按學位下，按學位論文格式的要求，完成學位文格式的要求，完成學位論文撰寫，文撰寫，每年每年3月10日前或日前或9月10日前日前，將學位，將學位論文電子文檔提交到研究生子文檔提交到研究生處進處進行“學術不端行不端行為檢測為檢測”。有關要求，屆。有關要求，屆時請時請?zhí)崆霸谘芯可霸谘芯可幘W(wǎng)頁“學位工作學位工作在職人員申請碩請碩士學位士學位”欄目查閱查閱下載。每年每年3月20日前或日前或9月20日前日前，按要求向研究生，按要求向研究生處提交學位提交學位論文紙質(zhì)紙質(zhì)版。研究生版。研究生處對處對提交的學位交的學位論文按有關文按有關規(guī)定進行“盲審”。每年每年5月15日前或日前或11月15日前，日前，請到研究生到研究生處網(wǎng)頁“學位工作學位工作在職人員申請碩請碩士學位士學位”欄目查閱查閱學位學位論文“盲審”結果，并下果，并下載填寫答填寫答辯申請書請書等有關材料，到研究生等有關材料，到研究生辦理學位理學位論文答辯申請手續(xù)。論文答文答辯通過后，申后，申請人及其所屬學院將有關答人及其所屬學院將有關答辯材料（包括材料（包括碩士專業(yè)專業(yè)學位申學位申請人的人的臨床能力能力畢業(yè)畢業(yè)考核材料）提交學位考核材料）提交學位評定分委定分委員會審核學位學位評定分委定分委員會審核通核通過后，研究生后，研究生處將有關材料提交校學位將有關材料提交校學位評定委定委員會審批研究生研究生處整理校學位整理校學位評定委定委員會審批材料，批材料，發(fā)文公布授予學位決定，制文公布授予學位決定，制發(fā)學位學位證書證書等福建醫(yī)科大學生研究生福建醫(yī)科大學生研究生處二〇一二年六月一二年六月

簡介：1關于“森林培育學”課程教學改革思考論文摘要隨著計算機技術和林業(yè)科技的發(fā)展，林業(yè)新技術層出不窮，這對高等林業(yè)類專業(yè)人才提出了更高要求?！吧峙嘤龑W”是高等林業(yè)院校林學專業(yè)的主干專業(yè)課程，必須隨時進行教學創(chuàng)新與改革，以適應林業(yè)科技和生產(chǎn)的需要。該文在介紹“森林培育學”課程教學內(nèi)容和教學目標的基礎上，對教學計劃、教學內(nèi)容、教學方式與手段、實踐教學等方面提出了改革措施。論文關鍵詞森林培育學；課程；教學高等教育如何面向21世紀培養(yǎng)適應新時代要求的具有創(chuàng)新精神的復合型人才，是目前各級教育部門所關心的重點當前正值國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略之際，生態(tài)環(huán)境建設工程是西部大開發(fā)的主戰(zhàn)場。對此，高等農(nóng)林院校肩負著重大的歷史責任?？平膛d國、科教興農(nóng)，新時期對高等農(nóng)林院校提出了新的要求。為了培養(yǎng)符合時代要求的基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、德智體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設的高級專門人才，各高等院校紛紛進行了教學改革?！吧峙嘤龑W”課程教學改革正是在這一背景下展開的。一“森林培育學”課程簡介“森林培育學”課程是高等農(nóng)林院校林學、森林資源與環(huán)境等專業(yè)的主要專業(yè)課程，主要講述造林樹種的良種生產(chǎn)、壯苗培育、人工林營建、森林撫育的理論與技術。其內(nèi)容涉及從林木種子和苗木培育、植樹造林到幼林撫育、森林經(jīng)營的森林培育全過程。通過該課程的學習，學生應掌握常用造林樹種的良種、壯苗生產(chǎn)及人工林營建和撫育的基本理論與實踐技能，并能獨立進行苗圃規(guī)劃、苗木繁殖、種子生產(chǎn)、種子檢驗、苗木質(zhì)量檢驗、苗圃管理、造林規(guī)劃、植樹造林、幼林撫育、森林采伐等林業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。3林營建、森林撫育與更新為主，但是在理論部分增加了能反映最新研究進展與成就的內(nèi)容，刪減了具體操作技術的細節(jié)。例如，增加了“國家林業(yè)重點工程與森林培育”的內(nèi)容，補充了農(nóng)林復合經(jīng)營、森林立地、封山育林等內(nèi)容，使該課程的教學內(nèi)容能夠適應現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要。隨著本科教學改革的深入，各林業(yè)院校在“森林培育學”課程的教學計劃與實施等方面略有不同，但課時數(shù)普遍壓縮較多。為了確?！吧峙嘤龑W”課程教學的順利實施和提高教學效果，筆者對“森林培育學”課程的教學環(huán)節(jié)進行了總結，如圖1所示。筆者認為在教學計劃與教學實施中應注意以下幾點1在課程教學計劃中，應保證先學習樹木學、森林生態(tài)學課程，再學習“森林培育學”課程；2由于該課程中的“森林撫育采伐與更新”部分與森林經(jīng)營學、森林經(jīng)理學課程中的內(nèi)容存在雷同，所以在開設森林經(jīng)理學、森林經(jīng)營學課程的院校，可將該課程中的“森林撫育采伐與更新”內(nèi)容刪減3教學場所強調(diào)教室、實驗室、實習基地、生產(chǎn)和科研現(xiàn)場相結合4教學中根據(jù)學生的興趣與愛好，成立課程興趣小組，布置課程小論文，鼓勵學生參加一些與課程內(nèi)容相關的調(diào)查、科研試驗，以激發(fā)學生的專業(yè)興趣，提高實踐技能。四“森林培育學”課程改革的內(nèi)容1修訂教學計劃根據(jù)我校原有的教學計劃，“森林培育學”課程的教學時數(shù)為70學時，課程教學實習為1周。鑒于該課程實踐性強的特點，筆者建議教學時數(shù)增加到80～90學時包括實驗學時，其中理論教學60～70學時，實驗1420學時。教學實習由原來的集中實習改為分散實習，總計2～周，由任課教師根據(jù)育苗生產(chǎn)環(huán)節(jié)和當?shù)貙嶋H情況靈活安排實習時間和地點，采取參觀、實地調(diào)查、實際操作相結合的方式，盡量使學生多接觸、多了解各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，掌握主要的技術環(huán)節(jié)。通過邊上課邊實

簡介：16中國傳媒大學廣告學院廣告學廣告策劃與廣告實務方向高級研究生課程進修班師資優(yōu)勢杜國清老師20022007任市場觀察－廣告主雜志主編。為業(yè)界知名廣告主營銷廣告活動研究專家，媒體廣告經(jīng)營策略咨詢專家。主要從事廣告主營銷廣告活動研究、企業(yè)文化與CI戰(zhàn)略研究、公共關系研究及發(fā)言人策略研究。在職研究生擔任的課程主要有企業(yè)文化與CI戰(zhàn)略、傳播戰(zhàn)略管理、廣告主營銷推廣策略研究等。著有廣告即戰(zhàn)略品牌競合時代的戰(zhàn)略廣告觀、中國戶外媒體發(fā)展趨勢研究報告戶外營銷實戰(zhàn)手冊廣告主藍皮書2005中國廣告主營銷推廣趨勢報告、廣告主藍皮書2006－2007中國廣告主營銷推廣趨勢報告等。在職研究生03年至今發(fā)表著作、論文計180萬字。除了帶領團隊進行年度常規(guī)課題研究，杜國清博士還主持擔綱了系列專項研究課題，例如，亞州傳媒研究中心項目中國戶外媒體趨勢研究；2005北京市哲學社會科學“十五”規(guī)劃項目北京地區(qū)媒體廣告經(jīng)營現(xiàn)狀及趨勢研究（執(zhí)行總負責）；36主編出版了中國廣告表現(xiàn)透視－－中日廣告對比研究、報紙廣告策略與個案分析、中國市場廣告投放指南等著作；論文有注意形勢發(fā)生變化、形勢嚴峻－－關于媒介經(jīng)營與產(chǎn)業(yè)化的對話、1998力量游戲與市場整合、1999冷眼向洋看世界、危機與希望－－99媒介與廣告市場述評、中國電視媒介的數(shù)字化生存、網(wǎng)絡與組織的雙軌整合等。從1996年開始，連續(xù)出版IMI消費行為與生活形態(tài)年鑒，為社會提供大量的基礎消費數(shù)據(jù)，并建立了目前國內(nèi)較為完備的數(shù)據(jù)庫。1998年完成了國家教委專項項目中國北京、上海、廣州城市居民消費行為與生活形態(tài)研究，得到專家的好評。目前正在進行國家教育部專項任務項目中國城市社會變化與家庭變遷研究的課題研究；從1998年開始，黃升民教授組織課題組，查閱了大量的基礎資料，第一次對中國廣告發(fā)展的歷程和脈絡進行詳細的梳理，于1999年發(fā)表了前期成果中國廣告二十年猛進史。在四川電視臺的支持下，組織攝制組拍攝了中國廣告二十年專題片（400分鐘）。國際化背景下的中國媒介產(chǎn)業(yè)化透視獲1999廣電總局人文社科優(yōu)秀成果著作類一等獎、中國電視媒介的數(shù)字化生存獲1999廣電總局人文社科優(yōu)秀成果文化類一等獎、中國廣告表現(xiàn)透視－－中日廣告對比研究獲原廣電部人文社科優(yōu)秀成果類三等獎、1995IMI消費行為與生活形態(tài)年鑒獲中央級年鑒評比二等獎。附錄中國傳媒大學高級研究生課程進修班廣告學廣告策劃與廣告實務方向招生簡章（廣告策劃與廣告實務方向廣告媒介方向企業(yè)廣告戰(zhàn)略管理方向廣告策劃與廣告實務方向）

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簡介：1石河子大學生命科學學院碩士研究生入學考試生物學課石河子大學生命科學學院碩士研究生入學考試生物學課程與教學論考試大綱程與教學論考試大綱適應專業(yè)生物學一、考試要求一、考試要求生物學課程與教學論課程考試主要考查學生對生物教學論的基本概念、基本理論和基本技能的掌握情況，關注學生是否能夠運用有關知識分析和解決中學生物學教學中的問題。二、考試內(nèi)容二、考試內(nèi)容緒論緒論1、中學生物學教學論的性質(zhì)2、中學生物學教師應具備的條件3、中學生物學教學論研究的范圍第一章第一章中學生物學課程中學生物學課程1、中學生物學課程的性質(zhì)和價值2、中學生物學課程標準的概念，課程標準與教學大綱的區(qū)別3、中學生物學課程標準的主要內(nèi)容和結構4、我國79年級學段的生物學課程總目標5、我國高中階段生物學課程標準中規(guī)定的課程總目標6、中國生物學課程的具體目標內(nèi)容7、國家生物學課程標準的基本理念第二章第二章科學的本質(zhì)與生物學素養(yǎng)科學的本質(zhì)與生物學素養(yǎng)1、自然科學的四個維度2、生物學課程標準中的生物科學素養(yǎng)內(nèi)涵第三章第三章生物學教育有關的學習和教學理論生物學教育有關的學習和教學理論34、直觀教具的演示方法第七章第七章現(xiàn)代教育技術的應用現(xiàn)代教育技術的應用1、現(xiàn)代教育技術與生物學教育2、計算機、互聯(lián)網(wǎng)在生物學教學中的應用第八章第八章中學生物學實驗中學生物學實驗1、生物實驗在中學生物教學中的作用2、生物實驗教學的發(fā)展趨勢3、動作技能要求的類別4、學生實驗的類型5、實驗課教學的主要環(huán)節(jié)6、演示實驗應注意的問題第九章第九章生物學教學設計與實踐生物學教學設計與實踐1、教學設計的概念、依據(jù)、程序和基本要素2、一份完整教案的內(nèi)容3、教學目標的表述4、板書的基本要求5、導言設計的方式6、上課的基本要求7、課堂教學評價的常用方法（綜合量表法、分析法、調(diào)查法）8、探究式教學的基本環(huán)節(jié)第十章第十章生物學教育評價生物學教育評價1、教學評價的種類2、教學評價的基本原則3、雙向細目表的制定4、試題的分析（難度、區(qū)分度、誘答力）

簡介：越來越多的小伙伴選擇報考翻譯碩士，顧名思義，翻譯碩士的翻譯基礎一定不可缺少。以下是為大家整理的“2020考研翻碩考研學霸課程表時間安排“的相關內(nèi)容，希望對考研的同學有所幫助，一起來看看吧一、考研備考日歷備考順序是這樣的準備階段當前2019年2月，搜集考研信息，確定好報考的專業(yè)和學?；A階段2019年3月2019年5月，第一輪復習，注重基礎，復習英語和數(shù)學提高階段2019年6月2019年9月，第二輪復習，關注招生簡章、考研大綱強化階段2019年92019年10月，考研報名沖刺階段2019年11月2019年12月，第三輪復習，做真題模擬題，現(xiàn)場確認一般在11月臨考階段2019年12月底，打印準考證復試備考階段2020年1月2月，備考復試復試階段2020年3月2020年4月，進行復試3、考試時間上午8301130101思想政治理論下午14001700211翻譯碩士英語上午8301130357英語翻譯基礎下午14001700448漢語寫作與百科知識4、考研科目分數(shù)設置，總分500分政治100分翻譯碩士英語100分英語翻譯基礎150分漢語寫作與百科知識150分5、公共課試卷結構政治馬原24分毛特30分史綱14分思修與法律基礎16分當代世界經(jīng)濟與形勢與政策16分6、考試成績公布時間

簡介：分子生物學課程考試大綱分子生物學課程考試大綱一、參考書目1現(xiàn)代分子生物學高等教育出版社（第四版）朱玉賢2013年2INSTANTNOTESINMOLECULARBIOLOGYISBN7030073053Q847BIOSSCIENCEPUBLISHERUK1997科學出版社2000年二、考試內(nèi)容與基本要求第一章細胞與大分子考試要求本章要求考生了解細胞與大分子的基本概念?？荚噧?nèi)容1細胞分類2細胞器3大分子4大分子包裝第二章蛋白結構考試要求本章要求考生了解氨基酸與蛋白質(zhì)的基本概念，掌握蛋白質(zhì)的結構與功能?？荚噧?nèi)容1氨基酸2蛋白結構與功能3蛋白分析技術第三章核酸性質(zhì)考試要求本章要求考生了解核酸的光譜和熱性質(zhì)及DNA超螺旋，掌握核酸的結構及其理化性質(zhì)。考試內(nèi)容1核酸結構2核酸的化學和物理性質(zhì)3核酸的光譜和熱性質(zhì)4DNA超螺旋第四章原核和真核的染色體結構考試要求本章要求考生了解原核的染色體結構及基因組的復雜性，掌握染色體結構及真核染色體結構的基本特征?？荚噧?nèi)容1原核的染色體結構2染色質(zhì)結構3真核染色體結構4基因組的復雜性第五章DNA復制考試要求3PCR4克隆基因的結構分析5克隆基因的突變6克隆技術的應用第十一章原核轉(zhuǎn)錄考試要求本章要求考生掌握轉(zhuǎn)錄的基本概念和原核轉(zhuǎn)錄的主要參與者（RNA聚合酶和啟動子）以及原核轉(zhuǎn)錄的過程（起始、延伸和終止）?？荚噧?nèi)容1轉(zhuǎn)錄的基本概念2大腸桿菌RNA聚合酶3大腸桿菌啟動子4原核轉(zhuǎn)錄的起始、延伸和終止第十二章原核轉(zhuǎn)錄調(diào)控考試要求本章要求考生掌握原核轉(zhuǎn)錄調(diào)控的機制?？荚噧?nèi)容1半乳糖操縱子2色色氨酸操縱子3其他因子對轉(zhuǎn)錄的調(diào)控第十三章真核轉(zhuǎn)錄考試要求本章要求考生掌握真核轉(zhuǎn)錄的三種主要RNA聚合酶、所轉(zhuǎn)錄的基因類型和參與轉(zhuǎn)錄過程各種因子?？荚噧?nèi)容1種RNA聚合酶的基本特征和功能2RNA聚合酶I所轉(zhuǎn)錄的基因核糖體RNA基因重復序列3合酶III所轉(zhuǎn)錄的基因5S核糖體RNA和TRNA的轉(zhuǎn)錄4聚合酶II所轉(zhuǎn)錄的基因啟動子和增強子5錄因子和RNA聚合酶II轉(zhuǎn)錄啟動第十四章真核轉(zhuǎn)錄調(diào)控考試要求本章要求考生掌握真核轉(zhuǎn)錄調(diào)控的機制。考試內(nèi)容1真核轉(zhuǎn)錄因子2轉(zhuǎn)錄調(diào)控的機制

簡介：1石河子大學生命科學學院碩士研究生入學考試石河子大學生命科學學院碩士研究生入學考試生物學課程與教學論考試大綱生物學課程與教學論考試大綱適應專業(yè)生物學一、考試要求一、考試要求生物學課程與教學論課程考試主要考查學生對生物教學論的基本概念、基本理論和基本技能的掌握情況，關注學生是否能夠運用有關知識分析和解決中學生物學教學中的問題。二、考試內(nèi)容二、考試內(nèi)容緒論緒論1、中學生物學教學論的性質(zhì)2、中學生物學教師應具備的條件3、中學生物學教學論研究的范圍第一章第一章中學生物學課程中學生物學課程1、中學生物學課程的性質(zhì)和價值2、中學生物學課程標準的概念，課程標準與教學大綱的區(qū)別3、中學生物學課程標準的主要內(nèi)容和結構4、我國79年級學段的生物學課程總目標5、我國高中階段生物學課程標準中規(guī)定的課程總目標6、中國生物學課程的具體目標內(nèi)容7、國家生物學課程標準的基本理念第二章第二章科學的本質(zhì)與生物學素養(yǎng)科學的本質(zhì)與生物學素養(yǎng)1、自然科學的四個維度2、生物學課程標準中的生物科學素養(yǎng)內(nèi)涵第三章第三章生物學教育有關的學習和教學理論生物學教育有關的學習和教學理論34、直觀教具的演示方法第七章第七章現(xiàn)代教育技術的應用現(xiàn)代教育技術的應用1、現(xiàn)代教育技術與生物學教育2、計算機、互聯(lián)網(wǎng)在生物學教學中的應用第八章第八章中學生物學實驗中學生物學實驗1、生物實驗在中學生物教學中的作用2、生物實驗教學的發(fā)展趨勢3、動作技能要求的類別4、學生實驗的類型5、實驗課教學的主要環(huán)節(jié)6、演示實驗應注意的問題第九章第九章生物學教學設計與實踐生物學教學設計與實踐1、教學設計的概念、依據(jù)、程序和基本要素2、一份完整教案的內(nèi)容3、教學目標的表述4、板書的基本要求5、導言設計的方式6、上課的基本要求7、課堂教學評價的常用方法（綜合量表法、分析法、調(diào)查法）8、探究式教學的基本環(huán)節(jié)第十章第十章生物學教育評價生物學教育評價1、教學評價的種類2、教學評價的基本原則3、雙向細目表的制定4、試題的分析（難度、區(qū)分度、誘答力）

簡介：武漢理工大學武漢理工大學2019年碩士研究生入學考試年碩士研究生入學考試安全工程學（安全工程學（831）課程考試大綱課程考試大綱第一部分考試說明一、一、考試性質(zhì)與要求考試性質(zhì)與要求安全工程學作為安全科學與工程學科的主干專業(yè)基礎課，將安全科學基本理論、基本方法與其工程應用相結合，涵蓋安全科學基本理論、安全系統(tǒng)工程、安全管理工程、安全控制工程、安全人機與環(huán)境工程、安全法律法規(guī)及安全經(jīng)濟學等相關學科分支，本課程所介紹的基本理論和方法可廣泛地應用于各個工業(yè)領域。本課程著重考核安全系統(tǒng)工程基本理論與應用、安全決策原理及應用、工業(yè)安全技術及典型危險源辨識等。二、考試形式與試卷結構二、考試形式與試卷結構1答卷方式閉卷，筆試2答卷時間180分鐘3各部分內(nèi)容的考試比例安全系統(tǒng)工程基本原理與分析方法及其應用45安全風險決策基本原理、方法及綜合應用30工業(yè)安全技術及典型危險源辨識254題型比例選擇題（20）填空題（20）名詞解釋簡答題（25）綜合計算、分析題（35）三、參考書目三、參考書目何學秋等安全工程學M徐州中國礦業(yè)大學出版社，2000第二部分第二部分考查要點考查要點1安全系統(tǒng)工程基本概念與意義；系統(tǒng)安全分析、評價的常用方法的掌握與應用。2人－機－環(huán)境－管理系統(tǒng)的概念。3系統(tǒng)安全事故致因理論及種類，以及不同致因理論間的特點比較與應用。4安全經(jīng)濟的基本術語和原理。5安全生理與心理的基本概念及不安全行為的生理心理分析。6重大危險源辨識與內(nèi)涵。7事故預測和預防的基本概念、理論和方法，事故的發(fā)生規(guī)律。8安全決策基本概念；安全決策分析的基本程序；安全決策的方法種類。9典型行業(yè)（如礦山等）安全危險源辨識及災害流變機理。10工業(yè)熱災害發(fā)生、演化及其防治技術；危險性評價的技術評價參數(shù)與意義。11運用安全系統(tǒng)工程學知識制定或評價安全方案，分析事故案例，進行安全決策。

簡介：1初等教育學考試大綱初等教育學考試大綱適用專業(yè)適用專業(yè)040102040102課程與教學論（小學教育、少年兒童組課程與教學論（小學教育、少年兒童組織與思想意識教育）織與思想意識教育）I考試目標及要求考試目標及要求初等教育學是通過研究初等教育的相關現(xiàn)象，揭示初等教育特殊性和基本規(guī)律的教育學新興二級學科。初等教育學著重研究有關初等教育發(fā)展與變革，初等教育各構成要素及其關系，初等教育在整個教育體系中的地位與特定性質(zhì)，實現(xiàn)初等教育領域理論與實踐相結合等問題?？荚嚹繕?了解初等教育在整個教育體系中的地位與價值，明確初等教育的歷史及當代發(fā)展與變革的前沿趨勢，把握初等教育的特殊價值與性質(zhì)，對初等教育領域有一個整體的認識。2掌握初等教育與人的發(fā)展、與社會發(fā)展的關系，理解初等教育領域各要素的特點及各要素之間的關系，掌握初等教育的具體表現(xiàn)形式和物質(zhì)載體，能夠從理論和現(xiàn)實層面審視初等教育領域存在的問題，通過相關知識的運用分析問題的成因，并探索解決策略。3掌握初等教育研究的基本方法，樹立專業(yè)認同，培養(yǎng)開放的批判性的思維方式和將知識運用到實踐的學習風格，形成理論與實踐相結合的學習品質(zhì)。IIII知識和能力的要求與范圍知識和能力的要求與范圍第一章第一章初等教育的歷史與發(fā)展改革初等教育的歷史與發(fā)展改革【考試內(nèi)容與要求】了解國內(nèi)外初等教育發(fā)展的歷程和基本脈絡，掌握古代、近代、現(xiàn)代初等教育的特點，理解初等教育形式變化的歷史因素，了解國內(nèi)外現(xiàn)代初等教育的變革歷程與特點，理解初等教育改革與發(fā)展的關系，把握初等教育改革的焦點與熱點，理解和把握初等教育的發(fā)展規(guī)律和未來趨勢，能夠綜合分析古今中外初等教育歷史發(fā)展的共性與差異?！究己酥R點】一、古代的初等教育二、近代的初等教育三、現(xiàn)代的初等教育四、中外初等教育發(fā)展改革比較3二、初等教育課程、教科書及其改革三、初等教育教學及其改革四、初等教育其他實踐途徑五、初等教育評價第五章第五章初等教育的制度與組織初等教育的制度與組織【考試內(nèi)容與要求】了解現(xiàn)代初等教育學制的產(chǎn)生和發(fā)展，知道我國及典型的外國初等教育學制，了解初等教育學校及其特征、地位，了解初等教育學校變革及其趨勢，了解初等教育學校的組織結構與運行管理機制，把握初等學校文化與教育環(huán)境的隱性教育影響，理解初等教育辦學體制的類型、特點及其所代表的學校與社區(qū)、社會、國家的關系，了解主要初等教育政策的內(nèi)容與具體行政、管理行為的表現(xiàn)。【考核知識點】一、初等教育學制與學校體系二、初等教育學校及其變革三、初等教育辦學體制四、初等教育政策、行政與管理第六章第六章初等教育的教師與學生初等教育的教師與學生【考試內(nèi)容與要求】比較傳統(tǒng)與現(xiàn)代教師觀、兒童觀的不同，理解現(xiàn)代教師觀、兒童觀的內(nèi)涵，了解現(xiàn)代初等教育教師的角色轉(zhuǎn)變和專業(yè)性，理解其專業(yè)素養(yǎng)結構，科學認識初等教育教師的專業(yè)成長，了解初等教育教師培養(yǎng)的方式及相關制度，教師教育發(fā)展的特征理解初等教育階段學生的本質(zhì)屬性和發(fā)展結構，能夠聯(lián)系實際分析其身心發(fā)展，準確把握師生關系，正確認識教師與學生的權利與義務及其法律保護?！究己酥R點】一、教師觀與兒童觀的演進二、初等教育教師及其培養(yǎng)三、初等教育階段學生的特征與身心發(fā)展四、初等教育師生關系及權利與義務IIIIII試卷結構試卷結構

簡介：廣東技術師范學院2019年研究生招生專業(yè)課考試大綱填報表一、考試科目代碼及名稱課程與教學論（代碼F203）二、招生學院（蓋學院公章）教育科學與技術學院基本內(nèi)容Ⅰ考查目標Ⅰ考查目標一、了解課程與教學論概述，理解課程與教學概念、課程與教學理論，掌握課程研制過程、課程設計與規(guī)劃的一般原理。二、能夠運用課程與教學原理，開展課程與教學目標、課程實施與組織、教學過程、教學方法與策略、學習方式、課程與教學評價等方面的規(guī)劃與設計。Ⅱ試卷題型與分值結構Ⅱ試卷題型與分值結構簡答題（30分）；論述題（40分）；材料分析題（30分）Ⅲ考試內(nèi)容Ⅲ考試內(nèi)容一、課程與教學論概述1課程與教學論的基本框架2課程與教學論的時代特征3課程與教學論的主要價值4課程與教學論的研究方法論二、課程與教學概念1課程與教學的影響因素2課程層次3課程的概念4教學的概念5學習的概念三、課程與教學理論3班課互動九、教學方法與策略1教學方法與策略的概念2教學方法的特征與類型3教學策略的層次與特征十、學習方式1學習方式的概念2內(nèi)容定向型學習方式3主體定向型學習方式4整合型學習方式十一、課程與教學評價1課程與教學評價概念2教材評價3學生學習評價與評估4教師評價參考書目須與專業(yè)目錄一致包括作者、書目、出版社、出版時間、版次現(xiàn)代課程與教學論，黃甫全主編，北京人民教育出版社，2014年

簡介：廣東技術師范學院2019年研究生招生專業(yè)課考試大綱填報表一、考試科目代碼及名稱課程與教學論（代碼F203）二、招生學院（蓋學院公章）教育科學與技術學院基本內(nèi)容Ⅰ考查目標Ⅰ考查目標一、了解課程與教學論概述，理解課程與教學概念、課程與教學理論，掌握課程研制過程、課程設計與規(guī)劃的一般原理。二、能夠運用課程與教學原理，開展課程與教學目標、課程實施與組織、教學過程、教學方法與策略、學習方式、課程與教學評價等方面的規(guī)劃與設計。Ⅱ試卷題型與分值結構Ⅱ試卷題型與分值結構簡答題（30分）；論述題（40分）；材料分析題（30分）Ⅲ考試內(nèi)容Ⅲ考試內(nèi)容一、課程與教學論概述1課程與教學論的基本框架2課程與教學論的時代特征3課程與教學論的主要價值4課程與教學論的研究方法論二、課程與教學概念1課程與教學的影響因素2課程層次3課程的概念4教學的概念5學習的概念三、課程與教學理論3班課互動九、教學方法與策略1教學方法與策略的概念2教學方法的特征與類型3教學策略的層次與特征十、學習方式1學習方式的概念2內(nèi)容定向型學習方式3主體定向型學習方式4整合型學習方式十一、課程與教學評價1課程與教學評價概念2教材評價3學生學習評價與評估4教師評價參考書目須與專業(yè)目錄一致包括作者、書目、出版社、出版時間、版次現(xiàn)代課程與教學論，黃甫全主編，北京人民教育出版社，2014年

簡介：廈門理工學院2019年碩士研究生入學考試專業(yè)課課程考試大綱一、考試科目代碼和名稱832運籌學二、招生專業(yè)管理科學與工程考試要求考試要求運籌學是我校招收管理科學與工程學術型碩士的考試科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生是否具有攻讀該學科碩士的基本素質(zhì)、一般能力和培養(yǎng)潛能，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學生入學，為國家培養(yǎng)具有較強分析問題、解決問題能力的高層次、應用型、復合型管理人才。考試要求學生運用運籌學的基本概念、基本方法、基本思想，建立數(shù)學模型，分析、解決一些實際應用問題，為經(jīng)濟、管理活動提供科學的決策?？荚嚪绞娇荚嚪绞焦P試、閉卷（考生可自帶計算器）。答題時間答題時間180分鐘。題型分布（卷面滿分題型分布（卷面滿分150分）分）1、主要題型可能有選擇題、填空題、計算題、分析題等。2、選擇題和填空題約30，計算及分析題約70?；緝?nèi)容及范圍基本內(nèi)容及范圍1線性規(guī)劃（約線性規(guī)劃（約40）線性規(guī)劃的基本概念定義、假設，線性規(guī)劃各種標準形式，線性規(guī)劃解的特點，二維問題的圖解方法；線性規(guī)劃基本的建模方法；單純形法單純形法的基本原理，單純形法的求解步驟，松弛變量，單純形法的表格形式；大M法人工變量的運用；2整數(shù)規(guī)劃（約整數(shù)規(guī)劃（約30）基本概念定義，01規(guī)劃，整數(shù)線性規(guī)劃，混合整數(shù)規(guī)劃；分枝定界法基本原理及求解步驟；對實際問題建立整數(shù)規(guī)劃模型的方法和技巧；3網(wǎng)絡分析（約網(wǎng)絡分析（約30）網(wǎng)絡的基本概念圖的組成及其表示，有向圖和無向圖，圖的連通性，樹，路徑，回路；生成樹，最小生成樹（最小支撐樹）及其求解方法；最短路徑問題最短路徑問題的建模，最短路徑問題的求解；最大流問題最大流的求解方法，最大流和最小割集（最小截集）參考教材1馬良主編，基礎運籌學教程（第二版），高等教育出版社，20142運籌學教材編寫組編，運籌學（第4版、本科版），2013廈門理工學院2019年碩士研究生入學考試專業(yè)課課程考試大綱一、考試科目代碼和名稱832運籌學二、招生專業(yè)管理科學與工程考試要求考試要求運籌學是我校招收管理科學與工程學術型碩士的考試科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生是否具有攻讀該學科碩士的基本素質(zhì)、一般能力和培養(yǎng)潛能，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學生入學，為國家培養(yǎng)具有較強分析問題、解決問題能力的高層次、應用型、復合型管理人才?？荚囈髮W生運用運籌學的基本概念、基本方法、基本思想，建立數(shù)學模型，分析、解決一些實際應用問題，為經(jīng)濟、管理活動提供科學的決策?？荚嚪绞娇荚嚪绞焦P試、閉卷（考生可自帶計算器）。答題時間答題時間180分鐘。題型分布（卷面滿分題型分布（卷面滿分150分）分）1、主要題型可能有選擇題、填空題、計算題、分析題等。2、選擇題和填空題約30，計算及分析題約70?；緝?nèi)容及范圍基本內(nèi)容及范圍1線性規(guī)劃（約線性規(guī)劃（約40）線性規(guī)劃的基本概念定義、假設，線性規(guī)劃各種標準形式，線性規(guī)劃解的特點，二維問題的圖解方法；線性規(guī)劃基本的建模方法；單純形法單純形法的基本原理，單純形法的求解步驟，松弛變量，單純形法的表格形式；大M法人工變量的運用；2整數(shù)規(guī)劃（約整數(shù)規(guī)劃（約30）基本概念定義，01規(guī)劃，整數(shù)線性規(guī)劃，混合整數(shù)規(guī)劃；分枝定界法基本原理及求解步驟；對實際問題建立整數(shù)規(guī)劃模型的方法和技巧；3網(wǎng)絡分析（約網(wǎng)絡分析（約30）網(wǎng)絡的基本概念圖的組成及其表示，有向圖和無向圖，圖的連通性，樹，路徑，回路；生成樹，最小生成樹（最小支撐樹）及其求解方法；最短路徑問題最短路徑問題的建模，最短路徑問題的求解；最大流問題最大流的求解方法，最大流和最小割集（最小截集）參考教材1馬良主編，基礎運籌學教程（第二版），高等教育出版社，20142運籌學教材編寫組編，運籌學（第4版、本科版），2013