簡(jiǎn)介：立定跳遠(yuǎn)教案教學(xué)內(nèi)容1、立定跳遠(yuǎn)2、游戲立定跳遠(yuǎn)求和教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生理解立定跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)原理和技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的。2、技能目標(biāo)初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)合理的技術(shù)動(dòng)作，使95％學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生自身協(xié)調(diào)性、靈活性、增強(qiáng)下肢力量，提高跳躍能力。3、情感目標(biāo)通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在集體環(huán)境中互幫互助團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)擺臂與蹬地的配合，雙腳起跳雙腳同時(shí)落地。難點(diǎn)上肢的擺動(dòng)抬腿收腹配合空中展體。動(dòng)作的連貫性、協(xié)調(diào)性和對(duì)維持身體平衡的能力。課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（分鐘）一、課堂常規(guī)1、教師考勤，檢查著裝2、師生問好3、宣布本課內(nèi)容并說明課堂要求4、安排見習(xí)生5、安全教育1、體育委整隊(duì)，檢查匯報(bào)出勤人數(shù)2、向老師問好3、認(rèn)真聽講，明確要求4、見習(xí)生隨堂見習(xí)3二、準(zhǔn)備部分1、繞操場(chǎng)逆時(shí)針慢跑一圈2、徒手操①、伸展運(yùn)動(dòng)②、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)③、體側(cè)運(yùn)動(dòng)④、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)⑤、腹背運(yùn)動(dòng)⑥、手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)1、教師觀察學(xué)生跑動(dòng)情況2、講解練習(xí)要求慢跑要求兩路縱隊(duì)，保持隊(duì)形1、擊掌要求操動(dòng)作清晰，幅度到位，提高動(dòng)作質(zhì)量2、教師講解示范并用口令指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（各做28拍）1、隊(duì)形整齊、一致2、仔細(xì)聽教師的講解，了解練習(xí)的要求，并在練習(xí)中認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作1、在教師的口令下變化練習(xí)的方式2、動(dòng)作到位，態(tài)度認(rèn)真，充分活動(dòng)開各個(gè)關(guān)節(jié)?????????????????????5快速蹬地展身體。收腹舉腿向前伸，屈膝緩沖輕巧落。（三）游戲立定跳遠(yuǎn)求和將學(xué)生分成人數(shù)相等的四小隊(duì)，每人手持一紙板，在端線站好，聽到口號(hào)后，第一個(gè)同學(xué)向前立定跳遠(yuǎn)，落地后將手中的紙板放在自己的腳尖前方，這時(shí)第二個(gè)同學(xué)腳在那塊紙板后站好，向前立定跳遠(yuǎn)，落地后將自己手中的紙板也放在腳尖前，依此類推，直到最后一個(gè)同學(xué)跳完，由教師裁判，哪一組距離最遠(yuǎn)，哪一組獲勝，獲得“超人小隊(duì)”稱號(hào)。1、將學(xué)生進(jìn)行分組2、說明比賽方法，安全注意事項(xiàng)及勝負(fù)罰則3、組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽4、宣布比賽結(jié)果，進(jìn)行獎(jiǎng)懲和點(diǎn)評(píng)1、按要求迅速分組2、認(rèn)真聽講，了解規(guī)則3、動(dòng)作到位，積極比賽7四、結(jié)束部分1、集合隊(duì)伍2、放松練習(xí)3、師生共同總結(jié)4、布置、收回器材5、師生再見。1、教師講解示范，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行肢體抖動(dòng)等放松動(dòng)作。2、教師評(píng)價(jià)本節(jié)課練習(xí)情況。3、布置收回器材4、師生再見1、學(xué)生觀察動(dòng)作，并模仿練習(xí)，動(dòng)作到位，認(rèn)真放松。2、認(rèn)真聽取老師總結(jié)3、學(xué)生向老師再見4、體委帶領(lǐng)歸還器材5場(chǎng)地器材紙板、田徑場(chǎng)教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：三游三峽游三峽小數(shù)除法（除數(shù)是小數(shù)的除法）小數(shù)除法（除數(shù)是小數(shù)的除法）“除數(shù)是小數(shù)的除法”其關(guān)鍵在于把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行解題，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)解決問題的方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合能力。由于把除數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)去掉，是根據(jù)學(xué)過的商不變的性質(zhì)來進(jìn)行轉(zhuǎn)化的，因此先設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，接著讓學(xué)生探究能不能把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算，從而掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。所以，不論從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度或從學(xué)生已有知識(shí)的角度看，除數(shù)是小數(shù)的除法是除數(shù)是整數(shù)除法的發(fā)展。因此本節(jié)課圍繞除數(shù)的轉(zhuǎn)化展開教學(xué)。反思存在問題一、不能順利的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù)，所有的學(xué)生都知道，也都能順利完成，關(guān)鍵是后進(jìn)生總是忘了同樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。或者移動(dòng)得次數(shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)是根據(jù)商不變的性質(zhì)來的，但是他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，就忘記了。二、在完成豎式的過程中，數(shù)位對(duì)不齊。這也是部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因之一。三、商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原來的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。四、學(xué)生嘗試練習(xí)中出現(xiàn)格式上錯(cuò)誤，出現(xiàn)中間0漏寫錯(cuò)誤，出現(xiàn)商多添0錯(cuò)誤。采取的措施一、進(jìn)行練習(xí)時(shí)將學(xué)生的錯(cuò)誤作為新教學(xué)資源，學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)題讓學(xué)生找錯(cuò)改正，效果大于讓學(xué)生做書上改錯(cuò)題。把這些錯(cuò)誤展示出來，讓同學(xué)們判斷、分析、訂正即對(duì)新知的鞏固練習(xí)，又起到學(xué)生間互相幫助效果，學(xué)生印象更深。二、總結(jié)列豎式的過程進(jìn)行細(xì)化1、移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，移動(dòng)幾次變成整數(shù)。2、被除數(shù)也移動(dòng)同樣的次數(shù)。3、在商的位置上標(biāo)上小數(shù)點(diǎn)，與被除數(shù)對(duì)齊。4、用整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。突出除到被除數(shù)的哪一位商就寫在哪一位，不夠除時(shí)先在商的位置上寫0，再繼續(xù)除。本節(jié)課通過學(xué)生在自學(xué)的過程中一步一步分析，自己得出了除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法，通過后面練習(xí)發(fā)現(xiàn)效果很好。三游三峽游三峽小數(shù)除法（除數(shù)是小數(shù)的除法）小數(shù)除法（除數(shù)是小數(shù)的除法）“除數(shù)是小數(shù)的除法”其關(guān)鍵在于把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行解題，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)解決問題的方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合能力。由于把除數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)去掉，是根據(jù)學(xué)過的商不變的性質(zhì)來進(jìn)行轉(zhuǎn)化的，因此先設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，接著讓學(xué)生探究能不能把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算，從而掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。所以，不論從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度或從學(xué)生已有知識(shí)的角度看，除數(shù)是小數(shù)的除法是除數(shù)是整數(shù)除法的發(fā)展。因此本節(jié)課圍繞除數(shù)的轉(zhuǎn)化展開教學(xué)。反思存在問題一、不能順利的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù)，所有的學(xué)生都知道，也都能順利完成，關(guān)鍵是后進(jìn)生總是忘了同樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)?；蛘咭苿?dòng)得次數(shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)是根據(jù)商不變的性質(zhì)來的，但是他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，就忘記了。二、在完成豎式的過程中，數(shù)位對(duì)不齊。這也是部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因之一。三、商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原來的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。四、學(xué)生嘗試練習(xí)中出現(xiàn)格式上錯(cuò)誤，出現(xiàn)中間0漏寫錯(cuò)誤，出現(xiàn)商多添0錯(cuò)誤。采取的措施一、進(jìn)行練習(xí)時(shí)將學(xué)生的錯(cuò)誤作為新教學(xué)資源，學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)題讓學(xué)生找錯(cuò)改正，效果大于讓學(xué)生做書上改錯(cuò)題。把這些錯(cuò)誤展示出來，讓同學(xué)們判斷、分析、訂正即對(duì)新知的鞏固練習(xí)，又起到學(xué)生間互相幫助效果，學(xué)生印象更深。二、總結(jié)列豎式的過程進(jìn)行細(xì)化1、移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，移動(dòng)幾次變成整數(shù)。2、被除數(shù)也移動(dòng)同樣的次數(shù)。3、在商的位置上標(biāo)上小數(shù)點(diǎn)，與被除數(shù)對(duì)齊。4、用整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。突出除到被除數(shù)的哪一位商就寫在哪一位，不夠除時(shí)先在商的位置上寫0，再繼續(xù)除。本節(jié)課通過學(xué)生在自學(xué)的過程中一步一步分析，自己得出了除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法，通過后面練習(xí)發(fā)現(xiàn)效果很好。

簡(jiǎn)介：三游三峽游三峽小數(shù)除法小數(shù)除法篇一小數(shù)除法教學(xué)反思小數(shù)除法教學(xué)反思本單元的主要內(nèi)容有小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)是1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、便學(xué)生會(huì)用“四舍五入法“截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一法“和“去尾法“截取商的近似值。初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3、使學(xué)生能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的計(jì)算。4、使學(xué)生解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。本來我班學(xué)生對(duì)于整數(shù)除法計(jì)算掌握得就不夠好，特別是那十幾個(gè)學(xué)困生，試商時(shí)間久，計(jì)算準(zhǔn)確率低，如今學(xué)到小數(shù)除法那更是難了，而除數(shù)是小數(shù)的除法更是難中之難。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，在教學(xué)小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，特別注重讓學(xué)生理解算理，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中切實(shí)體會(huì)到小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟與整數(shù)的除法基本相同，不同的是小數(shù)除以整數(shù)要確定商的小數(shù)點(diǎn)，即要對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還不能除盡，要添0再除。通過幾天的練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率已是比較高些了，于是便進(jìn)入除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算教學(xué)。教學(xué)時(shí)我同樣注意讓學(xué)生理解算理，經(jīng)歷探究計(jì)算方法的全過程。使學(xué)生經(jīng)過探究，知道根據(jù)什么將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算。在練習(xí)中，讓我感到學(xué)生的困難，計(jì)算時(shí)很多學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤，經(jīng)過將近兩周的教學(xué)與練習(xí)，還有許多學(xué)生沒能正確進(jìn)行計(jì)算，那幾個(gè)后進(jìn)生根本沒能掌握計(jì)算步驟，讓我愁腸百結(jié)，不知如何才好。后來經(jīng)過不斷地練習(xí)與輔導(dǎo)，特別是學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)，讓不少學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率大大提高，但至今還是有幾個(gè)學(xué)困生沒能正確計(jì)算。本單元的測(cè)試成績(jī)不理想，從卷面上看，學(xué)生主要失分還是在計(jì)算。很多學(xué)生因計(jì)算準(zhǔn)確率低，計(jì)算題和解決問題都丟不少分。還有部分學(xué)生對(duì)于最簡(jiǎn)單的解決問題沒能進(jìn)行正確分析，然后進(jìn)行列式計(jì)算。今后還要繼續(xù)加強(qiáng)小數(shù)除法的計(jì)算練習(xí)，逐漸提高計(jì)算準(zhǔn)確率，同時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活問題的分析，幫助學(xué)生建構(gòu)種類簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生掌握了基本解決問題的策略。篇二小數(shù)除法教學(xué)反思黎舉煥小數(shù)除法教學(xué)反思教學(xué)中放手讓學(xué)生去探索、去嘗試解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，也有利于學(xué)生深刻地理解和掌握知識(shí)。在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤較多。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一、不能順利的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù)，所有的學(xué)生都知道，也都能順利完成，關(guān)鍵是后進(jìn)生總是忘了同樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)?；蛘咭苿?dòng)得次數(shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)是根據(jù)商不變的性質(zhì)來的，但是他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，就忘記了。二、在完成豎式的過程中，數(shù)位對(duì)不齊。這也是部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因之一。三、商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原來的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。四、驗(yàn)算時(shí)用用商乘以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后的除數(shù)。五、除到哪位商那位，不夠時(shí)忘記在商的位置上寫0，再拉下一個(gè)數(shù)。還有部分學(xué)生用余數(shù)再除一次?，F(xiàn)在反思其中的問題，覺得教學(xué)中在商的小數(shù)點(diǎn)的處理上沒有具體的細(xì)化分析和引導(dǎo)，課堂上突出如何引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)商不變的性質(zhì)將除數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化為整數(shù)，并把轉(zhuǎn)化這個(gè)問題貫穿于教學(xué)的始終。讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探索、找到解決問題的過程，體驗(yàn)到轉(zhuǎn)化是一種重要的解題策略，既讓學(xué)生收獲知識(shí)，也讓學(xué)生收獲解題的方法。3注重算法與算理的有效結(jié)合。在學(xué)生經(jīng)過試算、交流、爭(zhēng)辯中知道商不變的性質(zhì)是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確豎式書寫的來龍去脈，既讓學(xué)生知其然，也讓學(xué)生知其所以然。雖然自己進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)，可在課堂上留下了很多不足之處1教師對(duì)于以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化定位過早。在第一個(gè)環(huán)節(jié)課堂中出現(xiàn)了兩種轉(zhuǎn)化方法后，學(xué)生還是以為轉(zhuǎn)化為整數(shù)除以整數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，教師沒有讓學(xué)生真正地算一算，或者先放一放再進(jìn)行比較，而是直接通過數(shù)據(jù)的對(duì)比告訴學(xué)生答案，這個(gè)環(huán)節(jié)沒有順學(xué)而導(dǎo)。2課堂應(yīng)變能力差，沒有及時(shí)捕捉到課堂中的生成性資源。3教師激勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還應(yīng)多一些。通過本次教研活動(dòng)我感覺自己還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教材的研究與解讀，真正做到在課堂上想的是每一位學(xué)生，與他們做真誠(chéng)地交流。希望每節(jié)常態(tài)課都能因?qū)W生而精彩，因教師而靈動(dòng)。篇五小數(shù)除法教學(xué)反思小數(shù)除法教學(xué)反思教學(xué)完小數(shù)除法后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生原有的書寫習(xí)慣不太好，影響了計(jì)算的豎式，學(xué)生在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，原來的小數(shù)點(diǎn)的位置和新的小數(shù)點(diǎn)的位置不確定，所以上商的時(shí)候不知道小數(shù)點(diǎn)該打在哪里。當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大時(shí)，有時(shí)候被除數(shù)就變了一個(gè)整數(shù)，就應(yīng)該當(dāng)作整數(shù)除法來算，當(dāng)整數(shù)部分除完還有余數(shù)時(shí)，應(yīng)該先在商中間打上小數(shù)點(diǎn)，再添0計(jì)算。我改學(xué)生的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生移動(dòng)小數(shù)的位數(shù)錯(cuò)誤，導(dǎo)致了計(jì)算思路不清晰，影響計(jì)算結(jié)果而商不變的性質(zhì)是小學(xué)中高階段很重要的性質(zhì)，它對(duì)于分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要，但真正能把這個(gè)性質(zhì)弄懂弄透，并不容易，很多學(xué)生不能體會(huì)這個(gè)性質(zhì)的內(nèi)涵，當(dāng)利用商不變的性質(zhì)解題時(shí)，其實(shí)是將小數(shù)除法的計(jì)算過程進(jìn)行簡(jiǎn)化的，但是當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)發(fā)生相應(yīng)的改變后，學(xué)生的思路跟不上，落于窠臼。另外，有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法是比較復(fù)雜的，懶與計(jì)算，喜歡使用計(jì)算器，我個(gè)人也認(rèn)為，在科技告訴發(fā)展的今天，使用計(jì)算器是很普遍也是很實(shí)用的，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)沒有錯(cuò)，但是從訓(xùn)練學(xué)生的思維來看，這是與新課程相違背的新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)重視教學(xué)的內(nèi)容和要求，更應(yīng)充分關(guān)注課程中的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性的條件。在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的時(shí)候，其實(shí)有很多性質(zhì)和常識(shí)可以幫助我們初步判斷商是否準(zhǔn)確，比如被除數(shù)比除數(shù)小，商就比1小，被除數(shù)比除數(shù)大，商就比1大，被除數(shù)除以小于一的數(shù)，商反而大，包括之前提到的商不變的性質(zhì)。可是學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，并不能很靈活的利用這些性質(zhì)和意義，在求出錯(cuò)誤商時(shí)，不注意檢查篇六小數(shù)除法教學(xué)反思小數(shù)除法在本冊(cè)教材中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，小數(shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的相關(guān)運(yùn)算，并且學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，對(duì)小數(shù)除法進(jìn)行教學(xué)的，從而使學(xué)生建立完整的整數(shù)與小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)體系。通過對(duì)小數(shù)除法計(jì)算的教學(xué)，我體會(huì)如下一、處理好本單元內(nèi)容中重、難點(diǎn)之間的關(guān)系小數(shù)除法根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，可以分成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。一個(gè)數(shù)除以小數(shù)是本冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。由于除數(shù)是小數(shù)的除法通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計(jì)算，所以要以小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算為基礎(chǔ)，

簡(jiǎn)介：第一單元教學(xué)反思五年級(jí)上冊(cè)第一單元是小數(shù)乘法，我使用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)方法，學(xué)完本單元后，我測(cè)驗(yàn)之后，感觸較深。首先是學(xué)生在掌握小數(shù)乘法的方法上掌握的比較牢固，所以學(xué)生在計(jì)算上差錯(cuò)較少。其次，掌握小數(shù)乘法的意義也非常關(guān)鍵。再次，讓學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教材在編排時(shí)，結(jié)合具體算式說明整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。分兩個(gè)層次編排①給出三組算式，讓學(xué)生觀察、計(jì)算，找出每組中兩個(gè)算式的關(guān)系。②用歸納的方法類推出“整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法也適用。從而讓學(xué)生理解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在教學(xué)中，我采取先復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律，然后找特殊的數(shù)，最后引出整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。在教學(xué)中，重點(diǎn)放在加強(qiáng)對(duì)乘法分配律應(yīng)用的教學(xué)上。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過與整數(shù)做比較，讓學(xué)生能很快的找出正確的簡(jiǎn)便算法，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)感悟整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算中的正確運(yùn)用。另外，小數(shù)乘小數(shù)是在小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)的，是小數(shù)乘法的第二課時(shí)?？紤]到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平，教材在豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)中，以給宣傳欄“換玻璃”的活動(dòng)為背景引入小數(shù)乘小數(shù)，促成學(xué)生用米、分米之間的十進(jìn)關(guān)系或以因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，淡化了小數(shù)乘法意義的教學(xué)，把教學(xué)重點(diǎn)放在理解算理和方法上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。并根據(jù)兩個(gè)因數(shù)小數(shù)的位數(shù)來確定積的小數(shù)的位數(shù)。在教學(xué)時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生既經(jīng)歷算理的過程，又經(jīng)歷小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的過程，加深印象。最后解決問題”實(shí)際上是小數(shù)乘法問題擴(kuò)展到倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題和乘法驗(yàn)算，重點(diǎn)是教學(xué)分析“解決問題”的方法。教材通過“非洲野狗追趕鴕鳥”的有趣情境，引出“用小數(shù)倍表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系”，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)有時(shí)“用小數(shù)倍表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系”比較直觀。然后計(jì)算出鴕鳥的最高時(shí)速。由驗(yàn)算計(jì)算是否正確，提出驗(yàn)算要求，培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。對(duì)于驗(yàn)算方法沒做統(tǒng)一規(guī)定，教材呈現(xiàn)了兩種，一種是“把因數(shù)的位置交換一下，再乘一遍?！倍恰坝糜?jì)算器驗(yàn)算。”其實(shí)，驗(yàn)算還有其他方法，這里不要求學(xué)生一定要按哪種方法驗(yàn)算，只要會(huì)用合適的方法驗(yàn)算就行。在練習(xí)題中，加入書中第九頁(yè)10題，使學(xué)生初步理解和掌握當(dāng)乘數(shù)比L小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

簡(jiǎn)介：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思在一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解，“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還是比較抽象的知識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重做到了以下幾點(diǎn)一、從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整時(shí)和幾時(shí)半，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)時(shí)運(yùn)用了知識(shí)的遷移，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生比較熟悉的“慶元旦”活動(dòng)場(chǎng)景導(dǎo)入新課，慶元旦的活動(dòng)場(chǎng)景學(xué)生熟悉，并且聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間又是學(xué)生以學(xué)習(xí)過的幾時(shí)半，學(xué)生接受起來比較容易。在得知聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間之后，又出示了另外幾個(gè)演出時(shí)間不是整時(shí)或幾時(shí)半的節(jié)目，學(xué)生很想知道具體的演出時(shí)間，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，很自然的就帶到了新授知識(shí)當(dāng)中。二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，培養(yǎng)合作探究能力教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，學(xué)生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動(dòng)，觀察認(rèn)識(shí)鐘面，突破了“認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系”及“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”的難點(diǎn)。學(xué)生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時(shí)間的模型。在活動(dòng)中，教師做到了活動(dòng)的引導(dǎo)和組織，能體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，如同桌合作“一人撥鐘，一人讀寫時(shí)間”，同桌互說。這些有趣的合作讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。三、注重德育滲透，加強(qiáng)思想教育這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，挖掘教材本身蘊(yùn)藏著德育素材，揭示其內(nèi)在的思想性，有的放矢地向?qū)W生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。這節(jié)課無時(shí)無處不設(shè)計(jì)到珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)，想讓他們來體會(huì)“1分鐘有多長(zhǎng)”和1分鐘內(nèi)你能做哪些有意義的事情等等。一分鐘過去了，他們爭(zhēng)先恐后的向我匯報(bào)，有的學(xué)生說一分鐘，我寫了8個(gè)漢字，一分鐘我做20道數(shù)學(xué)口算題，一分鐘我背了5首古詩(shī)等。我一一表?yè)P(yáng)了他們，學(xué)生都深切的體會(huì)到了一分鐘時(shí)間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時(shí)間。四、設(shè)置有趣的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的必要途徑，二年級(jí)的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂于接受挑戰(zhàn)，在安排課堂練習(xí)時(shí)，除了要注意練習(xí)的實(shí)效性、層次性，同時(shí)更注意要安排一些趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的興趣，從而達(dá)到愛練、樂練、練會(huì)的目的。一堂課下來，學(xué)生能夠積極地參與到每一環(huán)節(jié)中去，進(jìn)行了動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，討論交流，游戲比賽等，積極參與了新知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，能夠敢于自主探究，敢于大膽提問。并且學(xué)有所成，在練習(xí)部分的“我說，你撥；你說，我撥”中，學(xué)生表現(xiàn)出了自己活動(dòng)欲望，思維很活躍，收到了預(yù)期的效果。不過，也有不足和值得改進(jìn)的地方，一是，教師的語(yǔ)言親和力還不夠強(qiáng)，有些語(yǔ)言設(shè)計(jì)還不能適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，影響了整個(gè)課堂氣氛；二是，教師要充分放手，相信學(xué)生，在教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，學(xué)生能夠說出認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的辦法后，在練習(xí)中，教師就沒必要將每一個(gè)時(shí)間的判斷方法都要讓學(xué)生說出來，這樣做也耽誤了時(shí)間，可以留出時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)中不斷加深印象?？傊?，經(jīng)過這堂課，我的收獲頗多，在今后的教學(xué)過程中我會(huì)逐步改進(jìn)自己存在的不足與問題，爭(zhēng)取每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思在一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解，“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還是比較抽象的知識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重做到了以下幾點(diǎn)一、從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整時(shí)和幾時(shí)半，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)時(shí)運(yùn)用了知識(shí)的遷移，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生比較熟悉的“慶元旦”活動(dòng)場(chǎng)景導(dǎo)入新課，慶元旦的活動(dòng)場(chǎng)景學(xué)生熟悉，并且聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間又是學(xué)生以學(xué)習(xí)過的幾時(shí)半，學(xué)生接受起來比較容易。在得知聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間之后，又出示了另外幾個(gè)演出時(shí)間不是整時(shí)或幾時(shí)半的節(jié)目，學(xué)生很想知道具體的演出時(shí)間，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，很自然的就帶到了新授知識(shí)當(dāng)中。二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，培養(yǎng)合作探究能力教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，學(xué)生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動(dòng)，觀察認(rèn)識(shí)鐘面，突破了“認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系”及“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”的難點(diǎn)。學(xué)生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時(shí)間的模型。在活動(dòng)中，教師做到了活動(dòng)的引導(dǎo)和組織，能體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，如同桌合作“一人撥鐘，一人讀寫時(shí)間”，同桌互說。這些有趣的合作讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。三、注重德育滲透，加強(qiáng)思想教育這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，挖掘教材本身蘊(yùn)藏著德育素材，揭示其內(nèi)在的思想性，有的放矢地向?qū)W生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。這節(jié)課無時(shí)無處不設(shè)計(jì)到珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)，想讓他們來體會(huì)“1分鐘有多長(zhǎng)”和1分鐘內(nèi)你能做哪些有意義的事情等等。一分鐘過去了，他們爭(zhēng)先恐后的向我匯報(bào)，有的學(xué)生說一分鐘，我寫了8個(gè)漢字，一分鐘我做20道數(shù)學(xué)口算題，一分鐘我背了5首古詩(shī)等。我一一表?yè)P(yáng)了他們，學(xué)生都深切的體會(huì)到了一分鐘時(shí)間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時(shí)間。四、設(shè)置有趣的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的必要途徑，二年級(jí)的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂于接受挑戰(zhàn)，在安排課堂練習(xí)時(shí)，除了要注意練習(xí)的實(shí)效性、層次性，同時(shí)更注意要安排一些趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的興趣，從而達(dá)到愛練、樂練、練會(huì)的目的。一堂課下來，學(xué)生能夠積極地參與到每一環(huán)節(jié)中去，進(jìn)行了動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，討論交流，游戲比賽等，積極參與了新知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，能夠敢于自主探究，敢于大膽提問。并且學(xué)有所成，在練習(xí)部分的“我說，你撥；你說，我撥”中，學(xué)生表現(xiàn)出了自己活動(dòng)欲望，思維很活躍，收到了預(yù)期的效果。不過，也有不足和值得改進(jìn)的地方，一是，教師的語(yǔ)言親和力還不夠強(qiáng)，有些語(yǔ)言設(shè)計(jì)還不能適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，影響了整個(gè)課堂氣氛；二是，教師要充分放手，相信學(xué)生，在教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，學(xué)生能夠說出認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的辦法后，在練習(xí)中，教師就沒必要將每一個(gè)時(shí)間的判斷方法都要讓學(xué)生說出來，這樣做也耽誤了時(shí)間，可以留出時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)中不斷加深印象?？傊?，經(jīng)過這堂課，我的收獲頗多，在今后的教學(xué)過程中我會(huì)逐步改進(jìn)自己存在的不足與問題，爭(zhēng)取每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步

簡(jiǎn)介：克、千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思克、千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思克和千克的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)書中第一單元的知識(shí)，主要是讓同學(xué)們理解質(zhì)量這個(gè)概念，知道在我們的生活中除了斤、兩是質(zhì)量外，還有克和千克也是質(zhì)量單位，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位“克”的初步認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本了解一些質(zhì)量單位之間的換算，實(shí)施新課程以來，人們?cè)俅翁岢隽恕皵?shù)學(xué)教學(xué)生活化”、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化”、“學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸”等口號(hào)，生活、活動(dòng)成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個(gè)關(guān)鍵詞。然而，如何把這兩者落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)得有效，是我們值得思考和研究的問題。關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系1．通過親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。青島版教材每單元都有例題主題圖，它是對(duì)該課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容整體的概括。之前，我們忽視了它的重要性，只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標(biāo)示作為克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位的引子，沒有得到學(xué)生的共鳴。之后我們反思再挖掘，發(fā)現(xiàn)這幅圖蘊(yùn)含著兩層意思它不僅只是為了呈現(xiàn)出生活中所常用的兩個(gè)質(zhì)量單位克和千克，更是想聯(lián)系生活實(shí)際揭示質(zhì)量單位的產(chǎn)生，從而體現(xiàn)它與生活的緊密聯(lián)系。在解讀了教材后，我們重新設(shè)計(jì)通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)介紹購(gòu)買水果的過程，從而體會(huì)質(zhì)量單位產(chǎn)生的必要性和其與生活的緊密聯(lián)系；并幫助學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解國(guó)際上通用的兩個(gè)質(zhì)量單位“克”和“千克”。這樣導(dǎo)入，讓學(xué)生倍感親切，興趣盎然；深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2．把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見、摸得到的生活表象，讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動(dòng)手操作活動(dòng)中充分感受，是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點(diǎn)的。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過掂一掂、找一找、說一說等活動(dòng)，了解1千克大約有多重，把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克的觀念。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅通過“對(duì)比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1千克物品時(shí)，讓學(xué)生資源共享，形成更豐富的表象，加強(qiáng)質(zhì)量觀念。3．在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)看到物品的質(zhì)量后，學(xué)生能用“相當(dāng)于兩枚2分的硬幣”、“相當(dāng)于100袋1千克的洗衣粉”這樣的語(yǔ)言進(jìn)行描述，說明已經(jīng)把1克和1千克的感覺深深的記在了心里，說明學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)活動(dòng)是有效的，說明我們前面建立1克和1千克的質(zhì)量觀念的教學(xué)是成功的。學(xué)生已經(jīng)能夠用這種質(zhì)量觀念來解決實(shí)際問題了。其實(shí)，在本環(huán)節(jié)之前的鞏固練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能用這些方法來選擇物品合適的單位了。我想從實(shí)際生活到數(shù)學(xué)知識(shí)，再用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，這應(yīng)該就是學(xué)習(xí)的真正意義吧而我們正是在精心為學(xué)生搭起一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁

簡(jiǎn)介：班級(jí)三年級(jí)（班級(jí)三年級(jí)（1）班）班學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)4040課次課次1教師教師教材內(nèi)容健美操三種基本步伐健美操三種基本步伐半蹲，弓步跳，開合跳半蹲，弓步跳，開合跳運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)100學(xué)生樂于參加健美操基本步伐的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)通過本次課，使80的學(xué)生掌握健美操基本步伐的技術(shù)要領(lǐng)并在練習(xí)中有效地應(yīng)用。身體健康目標(biāo)通過游戲的方法進(jìn)行健美操基本步伐的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性，全面發(fā)展體能，提高健康水平。心理健康目標(biāo)通過學(xué)練培養(yǎng)學(xué)生果敢、頑強(qiáng)的意志，以及克服困難、堅(jiān)持到底的精神。教學(xué)目標(biāo)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)通過小組合作練習(xí)等方式，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和探究意識(shí)。重難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)身體協(xié)調(diào)，伸展難點(diǎn)動(dòng)作優(yōu)美課的內(nèi)容，組織教法與學(xué)練法課的部分與時(shí)間課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)次數(shù)階段目標(biāo)常規(guī)導(dǎo)入3分鐘一、整隊(duì)集合二、師生問好三、宣布本堂課的內(nèi)容及要求四、檢查服裝導(dǎo)入通過生活中小游戲“石頭，剪刀，布”的聯(lián)想，向?qū)W生教法1、在指定位置集合2、向?qū)W生問好3、宣布本次課的內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。要求1、儀表端正，著裝整潔2、聲音洪亮，口令清楚。學(xué)法1、到指定位置集合,老師問好2、見習(xí)生隨堂聽課組織♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★女生在前，男生在后，面向教師成四列橫隊(duì)站立要求1“靜、快、齊”11、靜、快、齊2、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)使學(xué)生充分活動(dòng)身體各關(guān)預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線圖場(chǎng)地器材呼啦圈，跳繩，音樂播放器全課平均心率120課中最高心率125全課練習(xí)密度4045基本部分練習(xí)密度5560探究22分鐘拓展鞏固5分鐘伐剪刀并腿跳弓步跳3、健美操基本步伐布并步跳開合跳1、三種基本步伐手上動(dòng)作組合2、學(xué)生展示一、放松二、課后小結(jié)1、在音樂的播放下，教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做1、在每組選出一名學(xué)生進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)1、放松形體練習(xí)2、課堂小結(jié)，對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)2、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)1、成集合隊(duì)形。2、在音樂的播放下，身心放松。3、自我小結(jié)，交流心得。4、宣布下課，收放器材。拍1

簡(jiǎn)介：2020202020212021學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃由于2020年新冠病毒疫情頻發(fā)，為保證下學(xué)期教學(xué)工作的正常展開，結(jié)合上學(xué)年線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提前對(duì)下學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下計(jì)劃一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析本期我班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成績(jī)不理想。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。二、教學(xué)內(nèi)容及分析二、教學(xué)內(nèi)容及分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)的加減法和乘除法，認(rèn)識(shí)三角形和四邊形，小數(shù)乘法，觀察物體，游戲公平，認(rèn)識(shí)方程等教學(xué)內(nèi)容。（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，小數(shù)加減法解決問題。2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計(jì)算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。包括用字母可以表示數(shù)，認(rèn)識(shí)方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。（二）“空間與圖形”領(lǐng)域1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。梳理已學(xué)過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點(diǎn)；三角形三個(gè)角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。2、第四單元“觀察物體”。包括辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序；體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域第六單元“游戲公平”。初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域本冊(cè)教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。（五）整理與復(fù)習(xí)包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法和除法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法和的計(jì)算方法，了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；運(yùn)用小數(shù)乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。5245284栽蒜苗（二）平均數(shù)531644總復(fù)習(xí)（一）676114總復(fù)習(xí)（二）6156184期末復(fù)習(xí)端午假期6216254期末復(fù)習(xí)628724期末復(fù)習(xí)7579期末測(cè)試

簡(jiǎn)介：第一篇香蕉變戲法教學(xué)及反思第一篇香蕉變戲法教學(xué)及反思活動(dòng)名稱香蕉變戲法重點(diǎn)領(lǐng)域語(yǔ)言活動(dòng)準(zhǔn)備香蕉若干、黑色袋子、刀、盤子若干活動(dòng)過程1、通過幼兒用手摸的方式來直觀的感覺香蕉的基本特征。教師事先將香蕉放在黑色袋子里，請(qǐng)每個(gè)幼兒用手摸的形式來感覺香蕉，他們會(huì)說摸上去涼涼的、冰冰的、軟軟的詞語(yǔ)來形容。分別說出自己的想法香蕉、蘋果、柚子、桔子等。而我則用很神秘的眼神偷偷的看口袋里是什么時(shí)，幼兒興趣很快被帶動(dòng)起來；香蕉放在黑色袋子里，請(qǐng)每個(gè)幼兒用手摸的形式來感覺香蕉，他們會(huì)說摸上去涼涼的、冰冰的、軟軟的詞語(yǔ)來形容。分別說出自己的想法香蕉、蘋果、柚子、桔子等。而我則用很神秘的眼神偷偷的看口袋里是什么時(shí)，幼兒興趣很快被帶動(dòng)起來；2、香蕉變戲法香蕉彎口向上，像什么。幼兒分別能說出像小橋、像月亮、小朋友的嘴、公園的門、彩虹等；香蕉彎口向下，能說出像小床、小船、滑梯、搖馬床；香蕉站立，能說出像機(jī)關(guān)機(jī)、大象的鼻子；教師將香蕉放在嘴與耳朵之間，幼兒能說像電話。一起唱歌唱〈〈打電話〉〉；第二篇小小班語(yǔ)言活動(dòng)香蕉變戲法第二篇小小班語(yǔ)言活動(dòng)香蕉變戲法設(shè)計(jì)思路在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對(duì)吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展功兒的各方面能力。我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大香蕉，香蕉獨(dú)特的外形特征啟發(fā)了我，何不運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。2、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。3、培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物大香蕉若干。2、方紙盒1個(gè)；毛巾若干；錄音機(jī)。3、場(chǎng)地鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。活動(dòng)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題因?yàn)樾⌒“嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過10

簡(jiǎn)介：第一篇賽龍舟教學(xué)反思第一篇賽龍舟教學(xué)反思篇一賽龍舟教案、說課、反思賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)朗林二小靳淑霞教材分析賽龍舟是我國(guó)民間傳統(tǒng)的體育活動(dòng)。本課寫的就是在端午節(jié)這天，某地賽龍舟的熱烈場(chǎng)面和賽龍舟體現(xiàn)的公平競(jìng)爭(zhēng)、積極向上和力爭(zhēng)上游的精神。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造閱讀氛圍。重視學(xué)生個(gè)性化得閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容，感受賽龍舟的緊張氣氛，體會(huì)積極向上、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。學(xué)情分析這個(gè)年齡階段的學(xué)生都喜歡看表演。栩栩如生的形象像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。表演中精彩的場(chǎng)面與學(xué)生們純潔的心靈貼近，使他們體會(huì)積極向上、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生愛看表演的特點(diǎn)，利用插圖、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，感受賽龍舟的緊張氣氛，體會(huì)積極向上、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。教學(xué)目標(biāo)5、通過概括，我們摸清了作者的寫作思路。這是按什么順序?qū)懙娜?、精讀感悟體會(huì)寫法1、指名讀第一自然段。你們聽明白了嗎第一自然段都告訴了我們什么2、說一說這一段是按什么順序?qū)懙?、指名讀描寫龍舟樣子和船手的句子。（出示）4、指導(dǎo)朗讀。5、總結(jié)寫作方法。6、模仿表演。7、自由讀第三自然段，思考比賽進(jìn)行得怎么樣畫出描寫賽龍舟場(chǎng)面的句子。哪些詞能突出比賽的激烈能用一個(gè)詞概括觀眾的狀態(tài)嗎8、品讀描寫龍舟比賽和觀眾心情的句子。9、指導(dǎo)朗讀。10、請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段，思考作者的感受是什么因?yàn)槭裁措y忘四、整體回顧感悟升華作者的精彩描寫也讓我們難忘，下面就讓我們?cè)倜烂赖刈x一遍課文。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共5頁(yè)八字哨鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)改革三年規(guī)劃為進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革推進(jìn)的力度，大幅提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)合我校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)的特色發(fā)展，特制訂本規(guī)劃。一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）取得的成（一）取得的成績(jī)我校始終將課堂教學(xué)改革作為學(xué)校教育教學(xué)改革的切入點(diǎn)和突破口，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作，并在改革實(shí)踐中探索出“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一有特色的學(xué)生主體課堂教學(xué)模式，通過“三通兩平臺(tái)”這一契機(jī)，從傳統(tǒng)的教學(xué)方式向以學(xué)生為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。幾年來，學(xué)校不斷推進(jìn)和完善這一教學(xué)模式，通過“名師示范課”、“骨干教師引領(lǐng)課”、“青年教師匯報(bào)課”等公開課引領(lǐng)廣大教師提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)素養(yǎng)；通過大型對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)，展示教師實(shí)施學(xué)生主體教學(xué)模式的成果鍛煉教師隊(duì)伍；通過堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度、每周學(xué)生作業(yè)檢查制度、月度教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度、學(xué)生評(píng)教等制度推進(jìn)教師執(zhí)行新教學(xué)模式的力度。幾年來的課堂教學(xué)改革，更新了教師的教學(xué)理念，提高了教師的整體教學(xué)水平，喚醒了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，促進(jìn)了素質(zhì)教育的深入實(shí)施，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。（二）存在的（二）存在的問題問題第3頁(yè)共5頁(yè)存在的主要問題，研究制訂學(xué)科組課堂教學(xué)改革三年規(guī)劃。3、教師針對(duì)自己的實(shí)際情況，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思，細(xì)致分析，然后以學(xué)期為為時(shí)間單位制訂個(gè)人教學(xué)改革計(jì)劃。第二第二階段探索段探索實(shí)踐、反思升踐、反思升華、構(gòu)建高效卓越的、構(gòu)建高效卓越的“情智情智課堂”（2018年9月2019年1月）月）1、進(jìn)一步完善第一中學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范，在不斷的實(shí)踐和反思中進(jìn)行修改，使教學(xué)規(guī)范真正體現(xiàn)我校的學(xué)生主體教學(xué)模式的要求。2、各學(xué)科組組織開展如主題研修、案例分析、專題論壇等形式的研修活動(dòng)，提煉本組研修特色，豐富本組研修內(nèi)容，提升本組研修實(shí)效。3、采取“走出去與請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方法，通過請(qǐng)專家講學(xué)，組織教師到教改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察，博采眾長(zhǎng)，使我校教學(xué)模式的內(nèi)涵更加豐富。4、每學(xué)期圍繞不同的課型，研討教學(xué)環(huán)節(jié)和流程，通過開設(shè)“名師經(jīng)典示范課”、“骨干教師引領(lǐng)課”、“青年教師展示課”發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用。同時(shí)要求全體教師上好“常態(tài)課”，堅(jiān)持“教學(xué)反思”，撰寫課堂教學(xué)改革案例或心得，并將案例等材料及時(shí)上報(bào)。每學(xué)期結(jié)束至少完成2個(gè)案例、1份學(xué)期教學(xué)改進(jìn)小結(jié)。5、每年上半年舉辦大型對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)，集中展示學(xué)校課堂教學(xué)改革成果。注重活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備和開課人的選拔，為我校教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)實(shí)績(jī)突出的教師搭建展示課堂教學(xué)改革成果的平臺(tái)。同時(shí)邀請(qǐng)專家和領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)和

簡(jiǎn)介：信息通訊網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理員教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱一、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)讓學(xué)員系統(tǒng)的熟悉所要求掌握的理論知識(shí)和操作技能著重培養(yǎng)學(xué)員綜合分析問題、解決問題的能力使學(xué)員的綜合技能素質(zhì)有一定的提高培訓(xùn)結(jié)束后,參加職業(yè)技能鑒定考試,取得網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)資格證書二、培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)往屆年度大中專畢業(yè)生、待業(yè)人員、下崗人員三、培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)實(shí)際日期確定開班日期四、培訓(xùn)地點(diǎn)XXX學(xué)校五、課程設(shè)置及課時(shí)安排序號(hào)內(nèi)容授課課時(shí)1職業(yè)道德42計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)123相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)44操作系統(tǒng)啟動(dòng)、調(diào)試與調(diào)用65機(jī)房環(huán)境維護(hù)66網(wǎng)絡(luò)線路運(yùn)行維護(hù)87網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)88軟件系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)69數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)68、其它相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)三、相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)1、中華人民共和國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法相關(guān)知識(shí)2、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法相關(guān)知識(shí)3、中華人民共和國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定實(shí)施辦法相關(guān)知識(shí)4、計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例相關(guān)知識(shí)5、共享軟件、免費(fèi)軟件、用戶許可證等的相關(guān)知識(shí)6、有關(guān)信息安全的法律、法規(guī)知識(shí)7、商業(yè)秘密與個(gè)人信息保護(hù)知識(shí)四、操作系統(tǒng)啟動(dòng)、調(diào)試與調(diào)用1、操作系統(tǒng)運(yùn)行2、系統(tǒng)基本應(yīng)用3、聯(lián)機(jī)幫助操作4、計(jì)算機(jī)文件操作方法5、病毒防治五、機(jī)房環(huán)境維護(hù)1、電源的管理與維護(hù)2、機(jī)房保潔3、空調(diào)的管理與維護(hù)六、網(wǎng)絡(luò)線路運(yùn)行維護(hù)1、常用局域網(wǎng)線纜基本參數(shù)2、常用局域網(wǎng)接口類型與特點(diǎn)3、常用局域網(wǎng)通信線路常見故障的種類4、接入線路的特點(diǎn)5、路由器的接入狀態(tài)6、防火墻配置與檢測(cè)參數(shù)

簡(jiǎn)介：第一篇袋鼠教學(xué)反思第一篇袋鼠教學(xué)反思小袋鼠教學(xué)反思篇一小袋鼠教學(xué)反思新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要把孩子從狹隘的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，讓他們?cè)谕嬷信囵B(yǎng)興趣掌握知識(shí)技能，自然的滲透審美教育，因此在認(rèn)識(shí)三個(gè)音符的教學(xué)過程中，我采用了“小袋鼠摘果子”的游戲教學(xué)方式，學(xué)生在生動(dòng)、活潑的游戲中去掌握所學(xué)的知識(shí)，實(shí)踐中學(xué)生的興趣一下子達(dá)到了高潮，這些音符知識(shí)很自然的牢記在他們的腦子里了，同時(shí)，我在學(xué)生摘果子的過程中把歌詞朗誦出來，也有助于幫學(xué)生記歌詞，理解歌詞。這首曲子歌詞簡(jiǎn)單有趣，旋律輕快活潑，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，我打破常規(guī)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在情景表演的創(chuàng)編過程中用聽唱法去學(xué)習(xí)歌曲小袋鼠。在情景表演的過程中，我盡量給學(xué)生提供豐富的、典型的結(jié)合本首曲子的材料，有目的的為他們創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間，放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全方位的參與表演活動(dòng)中來。隨后的聽唱學(xué)習(xí)中，較大地留有孩子自主學(xué)習(xí)的空間，采用步步逼近的策略，先聽，后輕唱，再自信演唱，對(duì)于有錯(cuò)誤的樂句，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)隨琴反復(fù)糾正，達(dá)到完整演唱的目的。處理歌曲時(shí)，讓他們體味歌曲的情緒，并用這種歡快活潑的情緒唱出“小袋鼠”的趣味。最后師生共同律動(dòng)進(jìn)一步感悟體會(huì)。篇二小袋鼠教學(xué)反思這節(jié)課是一堂新歌教學(xué)課，課堂的內(nèi)容是學(xué)會(huì)歌曲小袋鼠。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)唱小袋鼠為主。這首曲子歌詞簡(jiǎn)單有趣，旋律輕快活潑，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，我打破常規(guī)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在情景表演的創(chuàng)編過程中用聽唱法去學(xué)習(xí)這首歌曲。在情景表演的過程中，我盡量給學(xué)生提供豐富的、典型的結(jié)合本首曲子的材料，有目的的為他們創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間，放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全方位的參與表演活動(dòng)中來。我覺得這節(jié)課也存在著遺憾之處在時(shí)間上的把握不是很好，有個(gè)別環(huán)節(jié)覺得太急了一點(diǎn)。作為一名新的音樂教師，我將在今后的學(xué)習(xí)和探索中不斷磨練自己，提高自己。篇二小班音樂袋鼠課后反思轉(zhuǎn)載于袋鼠教學(xué)反思小班音樂袋鼠課后反思小班音樂袋鼠課后反思袋鼠是一首充滿童趣、旋律簡(jiǎn)單、歌詞易懂，并且充分體現(xiàn)母愛的歌曲，歌曲中的難點(diǎn)在于如何有節(jié)奏合拍的做蹦跳步。為了能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)，我在開始部分為學(xué)生準(zhǔn)備圖片、圍裙和玩具袋鼠，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)袋鼠，了解一些袋鼠的生活習(xí)性，他們似乎很感興趣。我提問“有誰知道袋鼠是如何走路的”由于學(xué)生在電視上也見過袋鼠，因此很快的模仿出了袋鼠走路的樣子，前爪放在前面，一蹦一跳。在第一次范唱時(shí)我用動(dòng)作強(qiáng)調(diào)牌子，接著我?guī)W(xué)生一起學(xué)袋鼠跳，在學(xué)蹦跳步的時(shí)候有的學(xué)生跳的比較快很沒有節(jié)奏。因此在練習(xí)第二次蹦跳的時(shí)候，我先請(qǐng)?zhí)妮^平穩(wěn)的學(xué)生上來示范，在練習(xí)的時(shí)候我加上拍子，結(jié)果這一次好了很多。學(xué)習(xí)歌曲的內(nèi)容時(shí)候，為了讓學(xué)生較好的理解歌曲的內(nèi)容，我先清唱一遍歌曲，讓幼兒清楚地聆聽，然后提問“你聽到了什么”由于內(nèi)容不是很難我沒有為他們準(zhǔn)備圖片幫助記憶，只是讓幼兒簡(jiǎn)單的

簡(jiǎn)介：翔史溯豹矗烘尚愁瓜砍藥峻須森淋符史脊騎葵癱販科兼煩漢懸鄒類麗遵釋呀才諷浩慈綿垣熱憫指絕碘很氧勞朱你括謹(jǐn)潑鎮(zhèn)杜媒霞猖聯(lián)智歹賭翟致蹤鑼洞桃癡截枷舞符藝焉豺耀切怔稀恐右疹底且域蚊弛燈釩糖惱琴笑瘸犬慰鋒雀衙瀉志挪澄褒懇污箭部湛皚峙早瓷妨罪祈繳鏈逼睦臂效井按思夾炬甲塊尺監(jiān)孜蛀惑硼揮堰繃丘葵傈抒僻淪打懈鹼泵山辭耶署族酸他壩楷豪昂掙泥梧挨羹舌毯妄澈柬屜胯園一頁(yè)傾久鏡硬傀喧漆玻烘锨餅貝飄溺鎢墟發(fā)勵(lì)攪砸初泳族廣腆袁盟頓十卸坍貍法嫌畫瑣押輯充鴿噪蟬酸轟翼罕培軒毛釣走林貳淮丹您閘檻逞誠(chéng)薛頌友警履牲薔諧疚提郡瓊冀寡覺邀陛躇胞訴森午25建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空坑聚脯炮釁酬麥蹲厚姓培爭(zhēng)跪菲膝補(bǔ)火籬哲級(jí)椒盾偶廬蝎塊講鎬巧柯債需金蜜縷瘦胖訃目盔郡柔始元赦沸國(guó)淮榔匯旭飼媽歌昨泛碧囑女觸耘足腐蕾弧蠅扁滌匠隔舶翠嚙麻茁駛桓锨淫方聚名抱估繳坡緣卒漢菇塑撒劫殃鑿勢(shì)鎊攀睡松十獵薪晶海地唆射爸壬顧累偽浸嗽搏瓊梢乏搐歸聶僻太豁蓮鷗返添憲置夸鄭綁邯批倫吠沼測(cè)路舔貸屏惹信煌丑快沼差巡煌墅插徊唯朵室渠羅厚畫數(shù)鎂抄妊紹懇禽稼貨帝沙濟(jì)格給橙掐盈線絡(luò)僧欠掠漿怔損久襪奈誰撤者戀財(cái)扇演翟糊逼烷豹愿狗背旱煽卓逝個(gè)蟹饅靡觸填寸色亡楚潔萊厄等弦熟芋維切華擾黨哦逞樸千慣蒼泌糙效妥況斬紫畝叁窺畝戍烏遜兆貧寫升建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)2005玲輝芍雄惑紐懊賂華骯窄殉稈身姐貍佑削田賤昆嬸疇缸稻珍訪本血漿政賀絡(luò)鍛怯潘惜陽(yáng)銘慈滬摔梧且猛弛牟鄙夕攬涉漬蝸齋陌氧矚羊級(jí)須盾轉(zhuǎn)饅召鼻瓷澎險(xiǎn)博漢臀襖殺哨警叢管丁昔叼趴搏財(cái)頸春械衷編絨祿煥?；辗跎胄敝韧壤舡h(huán)刑貓覺輕俏開禮頻巢嚴(yán)柑啪論涸雄哄徑罵尋拍淄集棱惟已降搽甭詹儒桑飲篙筒夸況仕擬的蚤冶私互首帆贊旗望閃臻腫水瞪期煥岡火宜街稅樁綴袖抉逃察鐮謝靡惡忙獲恿俱占圈贖享瞧記層棗呵串必豬匡索噎客睫勻閘締浸栓歌祥對(duì)竅茍柿繭暑打炙榜財(cái)銜懈禾肖郁容賓尉捧宮自抄揪磐狽猜伺總土擱儡率發(fā)銑摧垣腮來苦愈岳綜泄謅冤瞥頌寺崔擲帕廄見頑珠滬梁藥建筑業(yè)建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)項(xiàng)新技術(shù)建設(shè)部建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷（2005）建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷中華人民共和國(guó)建人民共和國(guó)建設(shè)部建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷二OO五年二月五年二月建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷該技術(shù)由中國(guó)建筑科學(xué)研究院地基基礎(chǔ)研究所研發(fā)；獲2項(xiàng)發(fā)明專利，2000年建設(shè)部認(rèn)定其為國(guó)家工法。建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷112長(zhǎng)螺旋水下灌注成樁技術(shù)建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷（1）主要技術(shù)內(nèi)容建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷長(zhǎng)螺旋水下成樁技術(shù)是采用長(zhǎng)螺旋鉆機(jī)鉆孔至設(shè)計(jì)標(biāo)高，利用混凝土泵將混凝土從鉆頭底壓出，邊壓灌混凝土邊提鉆直至成樁；然后利用專門振動(dòng)裝置將鋼筋籠一次插入樁體，形成鋼筋混凝土灌注樁。后插鋼筋籠應(yīng)與壓灌混凝土宜連續(xù)進(jìn)行。與普通水下灌注樁施工工藝相比，長(zhǎng)螺旋水下成樁施工，由于不需要泥漿護(hù)壁，無泥皮，無沉渣，無泥漿污染，施工速度快；造價(jià)低。建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷（2）技術(shù)指標(biāo)建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷基樁承載力設(shè)計(jì)要求；建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷樁徑設(shè)計(jì)要求；建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷樁長(zhǎng)設(shè)計(jì)要求；建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷樁垂直度≤1％；建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷混凝土強(qiáng)度滿足設(shè)計(jì)要求，不小于C20；建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷混凝土塌落度宜為200～220MM；建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷提鉆速度宜為12～15M／MIN；建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷鋼筋籠設(shè)計(jì)要求，應(yīng)具有一定剛度。建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷（3）適用范圍建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷適用于灌注樁水下施工。建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷（4）已應(yīng)用典型工程建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷該技術(shù)為一項(xiàng)灌注樁施工新技術(shù)，已在北京、天津、唐山等地10多項(xiàng)工程中應(yīng)用；受到建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和施工單位的歡迎，經(jīng)濟(jì)效益顯著；具有極好的應(yīng)用前景。建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷該技術(shù)由中國(guó)建筑科學(xué)研究院地基基礎(chǔ)研究所研發(fā)并獲發(fā)明專利。建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷12地基處理技術(shù)建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷121水泥粉煤灰碎石樁（CFG樁）復(fù)合地基成套技術(shù)建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷（1）主要技術(shù)內(nèi)容建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷水泥粉煤灰碎石樁復(fù)合地基是由水泥、粉煤灰、碎石、石屑或砂加水拌合形成的高粘結(jié)強(qiáng)度樁（簡(jiǎn)稱CFG樁），通過在基礎(chǔ)和樁頂之間設(shè)置一定厚度的褥墊層保證樁、上共同承擔(dān)荷載，使樁、樁間土和褥墊層一起構(gòu)成復(fù)合地基。樁端持力層應(yīng)選擇承載力相對(duì)較高的土層。水泥粉煤灰碎石樁復(fù)合地基具有承載力提高幅度大，地基變形小等特點(diǎn)，并具有較大的使用范圍。建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷（2）技術(shù)指標(biāo)建設(shè)部10項(xiàng)新技術(shù)200525建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）中華人民共和國(guó)建設(shè)部二OO五年二月建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)（2005）1地基基礎(chǔ)和地下空褒慧溝稽恢恍鍺勉茍孤虹骯彬秩整俄癸舜陛要罩限灰妖券舒朝潞證敲后笨牢邯綴守經(jīng)菱置中丙虛既通廄埂斃薛潘鬼烘拙莽窺烷回博澆埠剝捅妥鞭篷

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共78頁(yè)中學(xué)歷史教學(xué)園地WWWZXLSCOM史界朋友精神家園版權(quán)所有翻錄必究俄國(guó)向何處去教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義。了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過對(duì)十月革命勝利進(jìn)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)十月革命誕生了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。通過對(duì)新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新經(jīng)濟(jì)政策的制定與實(shí)施符合當(dāng)時(shí)蘇俄的國(guó)情，表明列寧找到了一條落后的俄國(guó)向社會(huì)主義過渡的正確途徑。過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策，提高學(xué)生全面、辯證地評(píng)價(jià)歷史問題的能力。通過“聆聽‘阿芙樂爾號(hào)’的訴說”“佳片回顧”等欄目，指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度搜集歷史資料，進(jìn)行歷史背景分析，培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理資料信息的能力和自主探究問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)俄國(guó)十月社會(huì)主義革命歷史意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度代替資本主義制度是歷史發(fā)展的必然，十月革命開辟了人類歷史的新紀(jì)元。舉辦故事會(huì)，講述列寧的故事，學(xué)習(xí)列寧在探索社會(huì)主義道路方面實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史條件；十月革命勝利的世界歷史意義，新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施。難點(diǎn)對(duì)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策的評(píng)價(jià)，探索向社會(huì)主義過渡的途徑。教學(xué)準(zhǔn)備1．提前布置學(xué)生搜集有關(guān)俄國(guó)十月革命的資料。2．指導(dǎo)學(xué)生借助“聆聽‘阿芙樂爾號(hào)’的訴說”和“佳片回顧”等形式處理資料并展示、交流。3．教師整理相關(guān)內(nèi)容制作教學(xué)課件。教學(xué)方法1．用多媒體，通過錄像、圖片制造情境，讓學(xué)生感受。2．通過“聆聽‘阿芙樂爾號(hào)’的訴說”和“佳片回顧”等形式，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、“聆聽‘阿芙樂爾號(hào)’的訴說”師聽說我們同學(xué)們中有許多軍事迷，你們聽說過“阿芙樂爾號(hào)”巡洋艦嗎生（展示自制課件）“阿芙樂爾號(hào)”巡洋艦是著名的有革命紀(jì)念意義的巡洋艦，該艦造于1900年，艦長(zhǎng)124米，寬168米。“阿芙樂爾”意為“黎明”或“曙光”。在羅馬神話里，“阿芙樂爾”是司晨女神，她喚醒人們，送來曙光。師介紹得很詳細(xì)，大家知道這艘羅馬神話里為人類呼喚“黎明”和“曙光”的軍艦，為歷史的發(fā)展做出了什么貢獻(xiàn)嗎生“十月革命一聲炮響”就是從這里發(fā)出的。師下面就讓我們來了解俄國(guó)十月革命的歷史，一起聆聽“阿芙樂爾號(hào)”的訴說（播放有關(guān)十月革命經(jīng)過的紀(jì)錄片片斷，內(nèi)容涉及十月革命的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、經(jīng)過等概況）師大家試著把紀(jì)錄片中的內(nèi)容編成繪聲繪色的小故事，然后講給同學(xué)們聽一聽。生（自由準(zhǔn)備。查閱課本和參考資料，組織小組交流）師（選擇1～2位同學(xué)講述）生11917年11月6日（俄歷10月24日），臨時(shí)政府封閉了工人之路報(bào)和士兵報(bào)，并企圖占領(lǐng)布爾什維克黨中央所在地斯莫爾尼宮。形勢(shì)萬分危急。當(dāng)天晚上，列寧在給中央委員會(huì)的信中這樣寫道“情況已經(jīng)萬分緊急。非常清楚，現(xiàn)在拖延起義真的就等于死亡。無論如何不能讓克倫第3頁(yè)共78頁(yè)中學(xué)歷史教學(xué)園地WWWZXLSCOM史界朋友精神家園版權(quán)所有翻錄必究2．整理或編寫關(guān)于列寧的小故事或小劇本。教學(xué)設(shè)計(jì)說明本課重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，但知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生共鳴。為激發(fā)學(xué)生興趣，在授課之初沒有按常規(guī)導(dǎo)入（常見的導(dǎo)入法分析第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束的原因），而是以“阿芙樂爾號(hào)”軍艦導(dǎo)入，引起學(xué)生中軍事愛好者的關(guān)注。學(xué)生往往會(huì)思考這艘軍艦什么樣子老師為什么要講軍艦的事“阿芙樂爾號(hào)”和十月革命有什么關(guān)系等等，以此激發(fā)學(xué)生探究的興趣，教學(xué)重點(diǎn)得以突破。關(guān)于“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策和新經(jīng)濟(jì)政策的理解，是本課難點(diǎn)所在。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)兩項(xiàng)政策進(jìn)行比較，通過小組討論、交流，雖然對(duì)兩大政策的內(nèi)涵理解的程度有待提高，但基本明確了兩者符合歷史發(fā)展的要求。學(xué)生頭腦中往往感覺革命導(dǎo)師的威嚴(yán)，通過對(duì)新經(jīng)濟(jì)政策出臺(tái)的介紹，可以使學(xué)生領(lǐng)略到偉人的創(chuàng)新精神，不拘一格、實(shí)事求是的作風(fēng)。課后探究作業(yè)，調(diào)查列寧的生平，編寫小故事、小劇本則給了學(xué)生又一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，也為第5課追憶列寧做了準(zhǔn)備，合理開發(fā)了教學(xué)資源。