簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)第2424課少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】【教材分析】本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)，課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年──潤(rùn)土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。少年閏土是寫人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛(ài)農(nóng)村生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。這是本單元“初識(shí)魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就?！驹O(shè)計(jì)理念】【設(shè)計(jì)理念】六年級(jí)學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，初步具備獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，但由于文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，魯迅先生文章中的一些語(yǔ)句比較深刻。所以，本設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中品味，并且創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生與文本對(duì)話，利用對(duì)比閱讀進(jìn)行理解。故將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】因?yàn)檎n文寫的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。但由于時(shí)代的原因，對(duì)一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)碧綠、鄭重、允許、仿精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)了哪些表示顏色的詞語(yǔ)深藍(lán)，金黃、碧綠、情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。三、學(xué)習(xí)第二大段。1．輕讀2、3小節(jié)，思考①閏土因什么原因到“我”家來(lái)②閏土來(lái)“我”家前，“我”聽(tīng)到了閏土哪些情況讀后抽答。2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語(yǔ)的意思。3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因四熟讀第自然段，抽背，同桌互背。五、師課的小結(jié)。六、課堂作業(yè)作業(yè)本第1、2兩題。第二課時(shí)一、讀讀寫寫課后第5題的詞語(yǔ)。二、抽讀第三段第4、5兩節(jié)，生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語(yǔ)句?！白仙膱A臉銀項(xiàng)圈”師生共同討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。提問(wèn)第4小節(jié)的開(kāi)頭哪些詞語(yǔ)反映了“我”迫切見(jiàn)到閏土的心情盼望、好容易、飛跑那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)反映了閏土和“我”剛見(jiàn)面就建立了友誼只是、便、于是情感語(yǔ)氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。三、1．抽讀第四段第616小節(jié)，生劃出本段的中心句閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，板書(shū)稀奇事。2．生自讀課文，找出四件稀奇事。板書(shū)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件管西瓜刺猹抽讀“閏土又對(duì)我說(shuō)油一般的滑”，注意朗讀的情感語(yǔ)氣理解“無(wú)端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。3．提問(wèn)這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開(kāi)頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)“有胡叉呢”節(jié)這樣寫給人留下了閏土的什么形象勇敢機(jī)智，板書(shū)。因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫，板書(shū)。

簡(jiǎn)介：六年級(jí)（下冊(cè)）數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)（下冊(cè)）數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃城東小學(xué)六年級(jí)二班城東小學(xué)六年級(jí)二班唐小明唐小明一、基本情況分析一、基本情況分析本班有學(xué)生47人，其中男生23人，女生24人。全部學(xué)生都身體健康。從上期平時(shí)學(xué)習(xí)和期末考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還過(guò)得去，主要表現(xiàn)在上課基本都能專心聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)。但也存在一些不足如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎，并且做完作業(yè)后不喜歡檢查，特別是計(jì)算很不細(xì)心；當(dāng)然還有部分學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象；部分學(xué)生動(dòng)手能力也較差，比如作圖等。二、本冊(cè)教材分析二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材一共包括百分?jǐn)?shù)、圓拄和圓錐、正比例和反比例、統(tǒng)計(jì)，以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的編寫具有以下特點(diǎn)1．突出比例的概念，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系本單元先由比引入比例，正比例，反比例，由淺入深環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠理清知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，通過(guò)這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)，分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、重視通過(guò)觀察，操作研究圖形的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念本冊(cè)出現(xiàn)新的立體圖形圓柱，圓錐。它是在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上又加深了一步，把由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體通過(guò)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，操作加深學(xué)生對(duì)形體的特征的認(rèn)識(shí)，又助于發(fā)展學(xué)生的思維空間。3，注重看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，注重要求適當(dāng)。4、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，本冊(cè)的最后一個(gè)單元是整理和復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和加深，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步提高。5增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力6，培養(yǎng)了學(xué)生分析比較能力，抽象概括能力，判斷推理能力，遷移類推能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。2、理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。理解成正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正反比例。2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。5、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。12、正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。六、課時(shí)安排。六、課時(shí)安排。百分?jǐn)?shù)13課時(shí)圓柱和圓錐10課時(shí)正比例和反比例9課時(shí)統(tǒng)計(jì)4課時(shí)總復(fù)習(xí)25課時(shí)七、考核七、考核1、不定期的小測(cè)試反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、期中測(cè)試了解學(xué)生半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。20XX年2月15日

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)第1篇語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練對(duì)于語(yǔ)前聾的兒童和青少年來(lái)說(shuō)，由于聽(tīng)力障礙造成他們聽(tīng)覺(jué)發(fā)育落后于同齡正常兒童。助聽(tīng)器和人工耳蝸只解決能否聽(tīng)見(jiàn)的問(wèn)題。而大腦對(duì)傳進(jìn)來(lái)的各種聲音，特別是形形色色的語(yǔ)言需要有一個(gè)認(rèn)知、理解、記憶、掌握的過(guò)程。再加上聾兒長(zhǎng)期不開(kāi)口說(shuō)話，發(fā)音器官僵硬、不協(xié)調(diào)，加之不能理解、掌握、運(yùn)用語(yǔ)言，因此需要進(jìn)行科學(xué)地訓(xùn)練，才能使聾兒的說(shuō)話、與人交談達(dá)到清楚、流利。大量實(shí)踐證明，凡是進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)訓(xùn)練的聾兒康復(fù)效果都不錯(cuò)，而不進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)訓(xùn)練的聾兒，其康復(fù)收效甚微。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練方法一判斷聲音有無(wú)有意識(shí)地制造或利用各種聲音包括語(yǔ)言聲，使聾兒感受到聲音的存在，培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)察知的能力，并教會(huì)聾兒運(yùn)用表。清、手勢(shì)、動(dòng)作或語(yǔ)言等方式，對(duì)聽(tīng)到的聲音有所表示，這是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。二聽(tīng)覺(jué)注意充分調(diào)動(dòng)聾兒注意聽(tīng)取各種聲音，尤其是語(yǔ)言聲的興趣，引導(dǎo)注意傾聽(tīng)別人的問(wèn)話與交談的意識(shí)和技巧，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的重識(shí)。發(fā)音器官分為三部分呼吸器官、喉頭和聲帶，咽腔、口腔和鼻腔。由于發(fā)音器官活動(dòng)的部位和方法不同便產(chǎn)生了不同的聲音。發(fā)音訓(xùn)練的目的是為了讓孩子掌握發(fā)音器官的不同發(fā)音部位和活動(dòng)方法，從而形成正確的語(yǔ)音。應(yīng)當(dāng)注意，發(fā)音訓(xùn)練不應(yīng)獨(dú)立進(jìn)行。應(yīng)該和智力訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練等同步進(jìn)行。它可以分為8個(gè)部分1、呼吸方法訓(xùn)練；2、舌部鍛煉；3、口部鍛煉；4、鼻音練習(xí)；5、嗓音練習(xí)；6、音素訓(xùn)練；7、拼音訓(xùn)練；8、四聲訓(xùn)練；一、呼吸方法訓(xùn)練聲音是由呼出的氣流沖擊聲帶產(chǎn)生的。氣流強(qiáng)弱的變化與聲音的響亮程序有密切關(guān)系。平常的自然呼吸與語(yǔ)言呼吸不同，要讓孩子說(shuō)清楚話，首先必須學(xué)會(huì)運(yùn)用呼吸控制氣流，使氣流達(dá)到一定水平。呼吸訓(xùn)練方法包括以下兩個(gè)方面（一）、深呼吸訓(xùn)練深呼吸訓(xùn)練主要是為了讓孩子掌握正確的呼吸方法，鍛煉呼氣肌肉群和吸氣肌肉群的力量，同時(shí)結(jié)合做呼吸鍛煉操。呼吸鍛煉操

簡(jiǎn)介：1譯林版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃譯林版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃UNIT1OURSCHOOLSUBJECTS單元教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1能正確理解、把握對(duì)話內(nèi)容,并能朗讀對(duì)話。2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞ARTCHINESEENGLISHMATHSMUSICPESCIENCESCHOOLSUBJECTTIMETABLEPLAYGROUND,3能在真實(shí)的情景中正確運(yùn)用WHATSUBJECTDOYOULIKEILIKEWHATLEONSDOYOUHAVEINTHEWEHAVEAND4能誦讀童謠SUBJECTS5能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、A字母發(fā)/EI/情感目標(biāo)培育同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好，運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)。重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)1、WHATSUBJECTDOYOULIKEILIKEWHATLEONSDOYOUHAVEINTHEWEHAVEAND2、詞匯ARTCHINESEENGLISHMATHSMUSICPESCIENCESCHOOLSUBJECTTIMETABLEPLAYGROUNDAFTERNOONLEONMONDAY3、語(yǔ)音字母A在單詞中的讀音。難點(diǎn)重點(diǎn)123及詞匯FUNPLAYGROUNDMONDAYTIMETABLELEON等詞的讀音學(xué)前預(yù)備3MONING/AFTERNOONIATIUSUALLYGOTOAT2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯GETUP,GOTOSCHOOL,HAVEDINNER,WATCHTV,GOTOBED,GOHOME,ATNIGHT3會(huì)誦讀歌謠WHENDOYOUGETUP4能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、字母E,EE發(fā)/I/情感目標(biāo)培育同學(xué)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)1、詞匯GETUP,GOTOSCHOOL,HAVEDINNER,WATCHTV,GOTOBED,GOHOME,ATNIGHT2、句型HENDOYOUINTHEMONING/AFTERNOONIATIUSUALLYGOTOAT3、字母E,EE在單詞中的讀音。難點(diǎn)重點(diǎn)1、23和單詞THIRTEEN,FIFTEEN,EIGHTEEN的讀音和拼寫。學(xué)前預(yù)備磁帶、錄音機(jī)、投影儀、單詞卡片課時(shí)支配5教時(shí)UNIT4DRAWINGINTHEPARK單元教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型WHATCANYOUSEEICANSEE/CANYOUYES,ICAN/NO,ICAN’T2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯BOAT,FLOWER,TREE,HILL,LAKE,RIVER3會(huì)唱英文歌曲WHATCAN

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)參考講義主編吳家和蘭華斌宜州市職業(yè)中專自己動(dòng)手組裝P4系列的多媒體計(jì)算機(jī)，并學(xué)會(huì)系統(tǒng)設(shè)置、測(cè)試、升級(jí)及常見(jiàn)故障的排除方法。三、教學(xué)內(nèi)容第1章計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)【知識(shí)目標(biāo)】1掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。2掌握多媒體計(jì)算機(jī)的硬件組成。3熟悉計(jì)算機(jī)中各部件的分類。4熟悉計(jì)算機(jī)中常見(jiàn)的英文縮寫的含義。5掌握計(jì)算機(jī)各部件的功能和性能指標(biāo)。6了解主流計(jì)算機(jī)部件及選購(gòu)方法。7了解軟件系統(tǒng)的組成?！炯寄苣繕?biāo)】1能夠識(shí)別多媒體計(jì)算機(jī)的各組成部件。2能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)各部件的接口。3能夠初步了解市場(chǎng)行情，分清計(jì)算機(jī)各部件的檔次。4能夠結(jié)合計(jì)算機(jī)各部件的基本性能指標(biāo)選購(gòu)合適的計(jì)算機(jī)部件。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】1多媒體計(jì)算機(jī)的硬件組成及各部件的功能。2計(jì)算機(jī)各部件的基本性能指標(biāo)及選購(gòu)技巧。3計(jì)算機(jī)中各部件的主流產(chǎn)品。4主板的組成?！窘虒W(xué)建議】講授、實(shí)物演示、上機(jī)實(shí)習(xí)及觀看聲像資料等。

簡(jiǎn)介：蘇少版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課另一種選擇?外國(guó)風(fēng)景畫、靜物畫賞析（二）第二課人類的朋友第3課夸張有趣的臉教案第四課讓畫動(dòng)起來(lái)第五課我們的節(jié)日第六課線的魅力第7課重復(fù)的魔力第8課立線裝飾第9課奇妙的肌理世界第一課另一種選擇?外國(guó)風(fēng)景畫、靜物畫賞析（二）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生建立一種新的繪畫理念，讓學(xué)生對(duì)外國(guó)風(fēng)景畫和靜物畫有初步認(rèn)識(shí)，了解野獸派、印象派、新印象派、后印象派、立體派的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。2、通過(guò)賞析19世紀(jì)末風(fēng)景畫、靜物畫的藝術(shù)特色，感悟現(xiàn)代藝術(shù)的獨(dú)特魅力，從各派大師們的作品里體會(huì)他們豐富的情感和個(gè)性，品味畫筆與心靈撞擊而成的繪畫作品的精彩和永恒，感受畫家的創(chuàng)作思想和情感流露。3、發(fā)現(xiàn)和理解19世紀(jì)末風(fēng)景畫、靜物畫的藝術(shù)美，進(jìn)行評(píng)述、討論、交流等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在格。這是宋人花卉小品中難得的上乘佳作。睡蓮是印象派繪畫最具代表性的大師克勞德?莫奈晚年的作品，以令人叫絕的技法，在垂直的平面上描繪出波光粼粼的水面向遠(yuǎn)處延伸的視覺(jué)效果。在大師的筆下，蓮葉是純綠色的，而花朵卻像暗紅的火焰?？此齐S意的彩色線條筆觸柔美，似乎讓水流動(dòng)起來(lái)，又像是捉住了一瞬間水面似真似幻的光和影。參觀者站在畫旁，就如同佇立在池塘旁邊，領(lǐng)略到“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日蓮花別樣紅”的唐詩(shī)意境。印象派畫家在繪畫中注重對(duì)外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽(yáng)光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場(chǎng)的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。2、簡(jiǎn)述印象派印象派是19世紀(jì)法國(guó)最重要的畫派，是西方繪畫告別傳統(tǒng)進(jìn)入現(xiàn)代的標(biāo)志。印象派這個(gè)名稱得自于法國(guó)畫家克勞德?莫奈18401926的作品日出印象（圖），表現(xiàn)了多霧早晨的海港日出的美妙景象，用短促而有些零亂的筆法表現(xiàn)了霧氣朦朧的意境，被當(dāng)時(shí)保守的批評(píng)家嘲笑為“印象派”。莫奈年青時(shí)生活窘迫，藝術(shù)上受到主流的排斥，但是他頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，在巴黎組織了印象派畫家的多次展覽，隨著時(shí)間的延續(xù)他們逐漸得到了社會(huì)的承認(rèn)。中年以后的莫奈在繪畫上有了市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)狀況大為好轉(zhuǎn)。于是他在巴黎郊外建造了一個(gè)人工的池塘，并引入河水，形成一個(gè)

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)課時(shí)計(jì)劃所在單位撫順縣高級(jí)中學(xué)所在單位撫順縣高級(jí)中學(xué)任課教師史景輝任課教師史景輝上課時(shí)間上課時(shí)間20116232011623參評(píng)撫順市中小學(xué)體參評(píng)撫順市中小學(xué)體育與健康教學(xué)優(yōu)秀課育與健康教學(xué)優(yōu)秀課精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)2、借助通俗易懂口訣使學(xué)生更好的記住要領(lǐng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。3、采用簡(jiǎn)單分層練習(xí)使不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。八、效果預(yù)計(jì)八、效果預(yù)計(jì)課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，氣氛輕松活躍，在教師指導(dǎo)安排下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)完成各種練習(xí)，順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。水平五（高中二年級(jí)）水平五（高中二年級(jí)）行進(jìn)間單手低手投籃課時(shí)教學(xué)計(jì)劃行進(jìn)間單手低手投籃課時(shí)教學(xué)計(jì)劃第1次課次課人數(shù)人數(shù)40人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)使80以上學(xué)生較好地掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作，并熟記要領(lǐng)。2、通過(guò)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生上肢和下肢肌肉力量，提高其協(xié)調(diào)性和柔韌性，全面發(fā)展體能。3、發(fā)展學(xué)習(xí)能力，在進(jìn)步中培養(yǎng)自尊和自信，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)跨步持球接上步挑撥球。難點(diǎn)難點(diǎn)腳步和手臂動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)教學(xué)過(guò)程過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間負(fù)荷準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)二、球場(chǎng)邊線運(yùn)球22周三、拉伸和球性練習(xí)1雙手持球體前屈2單手持球轉(zhuǎn)體3手指撥球4單手拋球5體前繞環(huán)6托球單足跳1師生問(wèn)好2宣布課的內(nèi)容任務(wù)1提出要求和學(xué)生一起活動(dòng)2口令指揮1、教師領(lǐng)做2、語(yǔ)言提示3口令指揮4設(shè)問(wèn)單手怎樣拿球最穩(wěn)組織?????????????????????????????????1控制運(yùn)球速度2聽(tīng)從指揮1體操隊(duì)形散開(kāi)2觀察示范、練習(xí)要求動(dòng)作幅度大，要有力度?????????????????創(chuàng)設(shè)輕松快樂(lè)的課堂氛圍，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。集中學(xué)生注意力，把學(xué)生引入課堂。增強(qiáng)學(xué)生球性，提高學(xué)生對(duì)球的控制力，做好充分熱身活動(dòng)，為進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)減少傷病發(fā)生的可能性。3′5′小中

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)20132014年下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的上學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)上來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下一、本學(xué)期教材分析。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第7章探索直線平行的條件；第8章冪的運(yùn)算；第9整式的乘法與因式分解；第10章二元一次方程組；第11章一元一次不等式；第12章證明。第7章探索直線平行的條件本章包括相交線、平行線及其判定、平行線的性質(zhì)和平移等內(nèi)容，主要討論平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，本章的重點(diǎn)是平行線的判定和性質(zhì)，而逐步深入地讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)理，是本章的一個(gè)難點(diǎn)。第8章冪的運(yùn)算本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。第9章整式的乘法與因式分解本章包括單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式，單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式，以及多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式，公式等。第10章二元一次方程組本章的主要內(nèi)容包括利用二元一次方程組分析與解決實(shí)際問(wèn)題，二元一次方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問(wèn)題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。實(shí)際問(wèn)題始終貫穿全過(guò)程之中進(jìn)行。消元思想解方程組時(shí)“化多為少，由繁至簡(jiǎn)，各個(gè)擊破，逐一解決”的基本策略，是產(chǎn)生具體解法的重要基礎(chǔ)，而代入法和加減法則是落實(shí)消元思想的具體措施。先了解基本思想，然后在基本思想指導(dǎo)下尋求解決問(wèn)題的具體辦法，這是本章內(nèi)容安排中的一個(gè)突出特點(diǎn)。第11章一元一次不等式本章的主要內(nèi)容包括一元一次不等式（組）及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析、解決實(shí)際問(wèn)題。其中，以不等式（組）為工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是重點(diǎn)；一元一次不等式（組）及其相關(guān)概念、不等式的性質(zhì)是基礎(chǔ)知識(shí)；掌握一元一次不等式（組）的解法及解集的幾何表示是基本技能。本章重視數(shù)學(xué)與實(shí)際的關(guān)系，注意體現(xiàn)列不等式（組）中蘊(yùn)涵的建模思想和解不等式（組）中蘊(yùn)涵的化歸思想。第12章證明二．確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的具體做法。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(jí)（下）的六章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。5、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。三、教學(xué)進(jìn)度安排第1、2、3周學(xué)習(xí)第7單元第4、5、6周學(xué)習(xí)第8單元第7、8、9周學(xué)習(xí)第9章第10、11、12周學(xué)習(xí)第10章第13、14、15周學(xué)習(xí)第11章第16、17周學(xué)習(xí)第12章第18、19周復(fù)習(xí)迎接期末考試2014216射陽(yáng)縣四明初級(jí)中學(xué)

簡(jiǎn)介：用WORD制作電子板報(bào)制作電子板報(bào)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解電子板報(bào)設(shè)計(jì)的基本思想和組成要素；（2）靈活運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形、插入圖片、文字框、頁(yè)面邊框等知識(shí)點(diǎn)；（3）掌握電子板報(bào)制作的一般方法和步驟。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用WORD文字處理軟件進(jìn)行報(bào)刊類文本信息的表達(dá)方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程引入（3分鐘）教師我們班參與做過(guò)黑板報(bào)的同學(xué)有多少學(xué)生回答教師好，很多同學(xué)都已經(jīng)參與過(guò)黑板報(bào)的制作。常見(jiàn)的傳統(tǒng)宣傳小報(bào)有黑板報(bào)，手抄報(bào)。科技發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)絹?lái)越講究環(huán)保以及高效。教師那么我們有沒(méi)有更好的方法制作高效環(huán)保的宣傳小報(bào)呢學(xué)生回答教師對(duì)，就是電子版報(bào)。大家知道它有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎學(xué)生回答教師恩，不錯(cuò)。還有很多有點(diǎn)，老師給大家補(bǔ)全了，來(lái)大家看一下。知識(shí)講授任務(wù)一做報(bào)頭（講解5分鐘，學(xué)生制作6分鐘）教師請(qǐng)看這張電子板報(bào)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，組成電子板報(bào)的基本元素有哪些學(xué)生藝術(shù)字、圖片、文本框教師看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題不是十分的清楚。一張電子板報(bào)中必備的元素有第一，報(bào)頭，包括板報(bào)題目和板報(bào)的相關(guān)信息；第二，標(biāo)題，可以讓讀者教師同學(xué)們已經(jīng)完成了板報(bào)正文的設(shè)計(jì)，哪位同學(xué)來(lái)展示一下學(xué)生展示任務(wù)三做邊框、修飾圖案（講解4分鐘，制作4分鐘）教師下面我們將邊框和裝飾圖形添加到我們的電子板報(bào)中來(lái)。學(xué)生制作評(píng)價(jià)展示（6分鐘）教師請(qǐng)每組派一名代表演示一下自己的作品展示提示1、板報(bào)是否要素齊全，都在哪里。（報(bào)頭、標(biāo)題、圖片、文字）2、版面布局是否合理，有沒(méi)有空白區(qū)域。3、板報(bào)中的文字與圖片內(nèi)容是什么，是否和主題相符課堂小結(jié)（課堂小結(jié)（1分鐘）分鐘）40分鐘的課匆匆而過(guò)，那么在本節(jié)課中你學(xué)到了什么好，我們學(xué)到了電子板報(bào)制作的相關(guān)知識(shí)。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1激發(fā)教師活力提高教學(xué)質(zhì)量激發(fā)教師活力提高教學(xué)質(zhì)量李華清教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命”，是學(xué)校的根本，其關(guān)系著學(xué)校的生存與進(jìn)展。如何激發(fā)教師活力，提高教學(xué)質(zhì)量，是值得我們深思的課題。那么，校長(zhǎng)該如何激發(fā)教師活力呢我認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面去做一、完善制度，激發(fā)教師活力教師總是期望自己的勞動(dòng)能得到社會(huì)的供認(rèn)和崇敬，能得到領(lǐng)導(dǎo)的斷定和贊揚(yáng)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)教師精神需要優(yōu)先進(jìn)展的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)以及建立教師榮譽(yù)榜等，鼓舞教師的上進(jìn)心，強(qiáng)化教師的積極性，防止積極性的減弱和消退。我們每學(xué)期都要召開(kāi)教代會(huì)，修訂相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度教師管理制度考勤制度績(jī)效考核制度暑期教師實(shí)績(jī)考核制度等。為了充分落實(shí)這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作與學(xué)年的考核掛鉤，每年教師節(jié)還積極爭(zhēng)取社會(huì)尊師重教人士的贊助，對(duì)教學(xué)勞績(jī)優(yōu)秀的教師、有特殊付出的教師及學(xué)習(xí)勞績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生舉行賞賜，同時(shí)在學(xué)校、社會(huì)上舉行適當(dāng)?shù)男麄?，擴(kuò)大影響，最大限度地激發(fā)了教師的教導(dǎo)教學(xué)熱心和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)忍的根基。二、人文管理，激發(fā)教師活力本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3一點(diǎn)到校，合作當(dāng)天的值日師生，共同抓好學(xué)校的早讀、衛(wèi)生等工作，雖然是苦了點(diǎn)，但是教師看到后，心里總存感恩，有這樣的校長(zhǎng)，教師就會(huì)竭盡全力地搞好教學(xué)。四、深入課堂，激發(fā)教師活力學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校進(jìn)展的生命線，課堂教學(xué)更是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，平日要更加關(guān)注每一位教師的課堂教學(xué)。更加是對(duì)年輕教師和一些薄弱教師的做法是隨堂聽(tīng)課，平日與指導(dǎo)、教研組長(zhǎng)彼此合作，經(jīng)常進(jìn)入教師的課堂舉行隨堂聽(tīng)課，每次聽(tīng)課后都要舉行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，對(duì)教師課堂教學(xué)是否符合現(xiàn)代教學(xué)觀和對(duì)其課堂的得失、成敗舉行評(píng)論。在指導(dǎo)過(guò)程中要本著鼓舞和調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性的原那么，多與教師交流，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。五、加強(qiáng)監(jiān)控，激發(fā)教師活力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，教師的滾動(dòng)性大，幾乎每年都有教師調(diào)動(dòng)或有新教師參與。大搞物質(zhì)刺激，濫發(fā)獎(jiǎng)金，結(jié)果事與愿違，不僅教師的積極性不能被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，反而引起了教師之間的攀比心理、人際沖突。在學(xué)校管理實(shí)踐中，我們逐步熟悉到，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)監(jiān)控可以讓教師明確自己所處的位置，提高教師教導(dǎo)教學(xué)工作的積極性，為提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。我校每月都對(duì)教師的工作紀(jì)

簡(jiǎn)介：本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第1頁(yè)共2頁(yè)湘教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃湘教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃1、從同學(xué)習(xí)慣、生理等分析該班級(jí)段二班級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)、生理、身心健康的不斷的進(jìn)展，同學(xué)在對(duì)美術(shù)的要求也有所不同，六班級(jí)的學(xué)習(xí)愛(ài)好遠(yuǎn)不如二、三班級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜愛(ài)目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也非常的流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫技能也就是我們所說(shuō)的缺少童趣，沒(méi)有想象力。2、從掌控知識(shí)狀況分析與措施這次是同學(xué)邁入中學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)同學(xué)目前的愛(ài)好愛(ài)好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與中學(xué)知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平常教給同學(xué)的中學(xué)知識(shí)更加明亮化介紹給同學(xué)，使同學(xué)從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有觀賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即同學(xué)的制造技能上的培育，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康闹圃旒寄?。二、教材分析本?cè)教材的教學(xué)理念在于運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作技能，傳遞自己的思想和情感。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)約的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法、進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。觀賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與爭(zhēng)論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)約的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第2頁(yè)共2頁(yè)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一重點(diǎn)了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)色調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，掌控色調(diào)的明度與色相對(duì)比。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)要素，能設(shè)計(jì)出精致的招貼畫和廣告。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成漸變知識(shí)，抓住形或色有有規(guī)律改變，畫出形或色的作品。二難點(diǎn)掌控色調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能應(yīng)用與繪畫中。學(xué)習(xí)掌控設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)要素并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約作品。了解中國(guó)建筑歷史成就，了解中國(guó)歷史畫，提高觀賞技能，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱。四、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系協(xié)作，端正同學(xué)對(duì)美術(shù)課的立場(chǎng)和認(rèn)識(shí)。2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段，以激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。3、利用觀賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)同學(xué)的知識(shí)缺陷和想象力。4、利用班級(jí)作業(yè)展評(píng)，提高同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、個(gè)人展望將中學(xué)美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)明亮的教給同學(xué)，做好連接與過(guò)渡。利用展覽的形勢(shì)提高他們的愛(ài)好和動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)教師教育教學(xué)工作計(jì)劃（20162017學(xué)年度第二學(xué)期）中衛(wèi)二中劉玉霞一、教材解析本冊(cè)教材分兩個(gè)單元，分7章15節(jié)內(nèi)容。包括第4單元環(huán)境中生物的統(tǒng)一性，第5單元環(huán)境中生物的多樣性。主要學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞生活、植物種類及植物與生物圈關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)（包括基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等）。第4單元環(huán)境中生物的統(tǒng)一性知識(shí)要點(diǎn)本單元分為兩章。第8章制作臨時(shí)裝片，通過(guò)觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，從而歸納出細(xì)胞結(jié)構(gòu)的共性以及動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別。圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細(xì)胞的生活。說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能，認(rèn)識(shí)染色體、DNA與遺傳信息的關(guān)系，闡述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。第9章側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)框架。識(shí)別動(dòng)物體及植物體的幾種基本組織，說(shuō)明其結(jié)構(gòu)層次，形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)，說(shuō)明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)，認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。第5單元環(huán)境中生物的多樣性知識(shí)要點(diǎn)本單元分五章。第10章包括水中的動(dòng)物和水中的藻類植物。第11章讓學(xué)生了解地面上的綠色植物，它們的主要特征、生活環(huán)境、與人類之間的關(guān)系。第12章包括鳥(niǎo)類千姿百態(tài)的鳥(niǎo)類、家鴿適應(yīng)空中飛行的特征、保護(hù)鳥(niǎo)類的多樣性，昆蟲(chóng)五彩繽紛的昆蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系。二、學(xué)生基本情況本學(xué)期我授課的班級(jí)是初一（1013）班四個(gè)班級(jí)的生物，對(duì)于初一的精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。4學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。5初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。五、教改措施1要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。2在教學(xué)中大膽探索，勇于創(chuàng)新。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性，做到課堂質(zhì)量高效率。3培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。4積極參加教研教改，精心組織和策劃好課堂教案，上好課，寫好教學(xué)反思。5堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層?？傊?，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。

簡(jiǎn)介：1物理課“三環(huán)五步”的教學(xué)研究課題結(jié)題報(bào)告摘要摘要新學(xué)期我校全面推行“三環(huán)五步”的教學(xué)模式，其核心是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，先學(xué)后教。課堂由“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三個(gè)環(huán)節(jié)，“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主探究、互助交流、展評(píng)提升、鞏固達(dá)標(biāo)”五個(gè)步驟。“三環(huán)五步”有效學(xué)習(xí)模式的首要任務(wù)是構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。我校實(shí)行的是“三人行（A,B,C三個(gè)不同層次學(xué)生”學(xué)習(xí)小組。這一教學(xué)模式的實(shí)施，是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；讓不同層次的學(xué)生在不同的層次取得成功，實(shí)現(xiàn)高效課堂。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，時(shí)間界定（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)3B、圍繞的就是自主、合作、探究。C、詮釋的是“師”與“生”的關(guān)系教師是平等中的首席，實(shí)現(xiàn)師生相長(zhǎng)。D、教書(shū)育人的完美體現(xiàn)。E、從傳統(tǒng)到高效的教學(xué)比喻傳統(tǒng)課堂抱著學(xué)生走，高效課堂是教師放手讓學(xué)生自己跑著走。課題的界定課題的界定所謂“提高初中物理教學(xué)效率”就是指通過(guò)老師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。這里的“效率”，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。這就向教師提出了三個(gè)問(wèn)題一是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的；二是指明學(xué)生們要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與；三是采用易于學(xué)生理解的方式，即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，因此，需要借助一些技巧，如重復(fù)，深入淺出，抑揚(yáng)頓挫等。如果教師在講課時(shí)不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的教學(xué)。因此，“提高初中物理教學(xué)效率”,實(shí)現(xiàn)“高效課堂”是為了提高教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一．指導(dǎo)思想一．指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探討新課改教學(xué)模式，努力實(shí)施新課改。學(xué)習(xí)新課程新課改經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革實(shí)踐，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓所有的學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)，讓所有的學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行自主探索。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析本期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)（）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)理解能力，自主探究能力，邏輯思維與邏輯推理能力開(kāi)始得到發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到初步的發(fā)展，但部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有水平，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有，很多同學(xué)沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通過(guò)教育與培養(yǎng)，部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)不夠活躍，大部分同學(xué)不能積極開(kāi)動(dòng)腦筋。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；使他們樂(lè)于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。三、教材分析三、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容的引入，采取從實(shí)際問(wèn)題情境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，獲取數(shù)學(xué)概念，掌握解決問(wèn)題的技能與方法。2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境和機(jī)會(huì)，適當(dāng)編排探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生留有充分的時(shí)間與空間，自主探索實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。3、教材內(nèi)容的編寫堅(jiān)持把握課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又具有彈性，以滿足高程度學(xué)生的需要，使得不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。4、教材內(nèi)容的敘述，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景知識(shí)與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的生活實(shí)例作為認(rèn)知的材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用和實(shí)際問(wèn)題的解決。五、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)目標(biāo)精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)湘教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任的七年級(jí)（XX班XX班）兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其中XX班55人，XX班53人通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍的習(xí)慣，沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教材是湘教版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有第1章二元一次方程組第2章整式的乘法第3章因式分解第4章相交線與平行線第5章軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)第6章數(shù)據(jù)的分析三、教材分析1本書(shū)的第1章“二元一次方程組”，是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有許多共同的特征，相互之間有著密不可分的聯(lián)系，從實(shí)際情境出發(fā)，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知準(zhǔn)備，引入并展開(kāi)有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐漸實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。本章應(yīng)注意的是軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。6本書(shū)的第6章“數(shù)據(jù)的分析”一章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，從而找出它們中的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求出其方差，應(yīng)該讓學(xué)生明白它們各自的含義，并能根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求出它們。實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過(guò)自己動(dòng)手，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述各種正確的見(jiàn)解。教材的最后還安排了“IT教室”，讓學(xué)生掌握用EXCEL求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差，對(duì)于這個(gè)方面，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)等方式正確掌握，這是實(shí)際應(yīng)用中最常用的知識(shí)之一，掌握知識(shí)與提升能力是相輔相成的。7課題學(xué)習(xí)的確是一種良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，本書(shū)設(shè)置了一個(gè)課題學(xué)習(xí)。長(zhǎng)方形包裝盒的設(shè)計(jì)和制作是學(xué)生十分熟悉的實(shí)際情境，又是經(jīng)常遇到的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查，收信數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，尋求問(wèn)題的答案，在這一課題學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)據(jù)與圖示等方式邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是認(rèn)識(shí)不確定現(xiàn)象的極其有用的手段，體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能①了解方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì)解一元一次方程，并經(jīng)歷和體會(huì)解方程（組）中轉(zhuǎn)化的過(guò)程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運(yùn)用。②掌握整式的乘法法則，會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算，熟練地進(jìn)行整式的乘法運(yùn)算和化簡(jiǎn)。了解同底數(shù)的冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正確地利用其基本概念與方法進(jìn)行冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的運(yùn)算。③掌握多項(xiàng)式的因式分解概念，能根據(jù)課本的安排，利用提公因式法和公式法進(jìn)行整式的因式分解，并在適當(dāng)?shù)那闆r下，稍微擴(kuò)充一下，補(bǔ)充十字相乘