簡(jiǎn)介：‘R／、’＼‘、●T◆L～獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目豆魚衛(wèi)塑_受互紐止超匿絲葺注杰皚蚴宕本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者劉蟥簽字日期加『1年￡P(guān)月彥日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名劉媾導(dǎo)師簽名悟I嘟1F簽字日期矽FJ年令月宮日簽字日期矽，1年中月拶日；一歸0目錄摘要IABSTRACTIII第一部分引論1一、問題提出1一民間游戲蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值1二幼兒園教育活動(dòng)中民間游戲的現(xiàn)實(shí)缺失日益加劇2三研究者對(duì)民間游戲融入幼兒園教育活動(dòng)的思考2二、研究目的與意義3一研究目的3研究意義3三、文獻(xiàn)綜述3一民俗學(xué)領(lǐng)域有關(guān)民間游戲的研究4學(xué)前教育領(lǐng)域有關(guān)民間游戲的研究8已有研究文獻(xiàn)的述評(píng)一16四、概念界定16一民間游戲16二幼兒園教育活動(dòng)一17五、研究方法17六、研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)17一研究重點(diǎn)17二研究難點(diǎn)18第二部分民間游戲的教育魅力19一、民間游戲與人類從生產(chǎn)方式到宗教信仰、娛樂、發(fā)展20一從先民的各類生產(chǎn)方式來(lái)看，民間游戲是人類的一種活動(dòng)20二從原始宗教信仰儀式中“萬(wàn)物有靈”觀來(lái)看，民間游戲是人類情感的寄托21三從娛樂的因素來(lái)看，民間游戲是人類精神放松和發(fā)泄的方式23四從發(fā)展的因素來(lái)看，民間游戲是文化傳承、教育后代的手段一24二、民間游戲與兒童游戲的天性是兒童與生俱來(lái)的24一兒童天生是游戲者25二游戲是兒童的基本活動(dòng)26三、民間游戲與幼兒園教育活動(dòng)豐富幼兒園教育活動(dòng)資源27

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的師幼互動(dòng)研究姓名劉文婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師谷忠玉201204ABSTRACTFROMTHEGLOBALVIEWPOINT，THESTUDYOFTEACHERCHILDINTERACTIONHASALREADYBECOMEAN’IMPORTANTISSUEINTHEFIELDOFPRESCHOOLEDUCTIONESPECIALLYTODAYCHILDRENSCOMPREHENSIVEDEVELOPMENTINSCIENTIFICQUALITYISPAIDMOREATTENTIONITISMEANINGFULTOSTUDYTHESITUATIONOFTEACHERCHILDINTERACTIONINTHEPRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONACTIVITYTHISRESEARCHMAINLYADOPTSFLANDERSINTERACTIONANALYSISSYSTEM，THROUGHTHEOBSERVATIONON10PRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONACTIVITIESDESCRIBESTHECURRENTSITUATIONOFTEACHERCHILDINTERACTIONINTHEPRESCHOOLSCIENCEEDUCTIONACTIVITYANDTHENANALYZESITSEXISTINGDILEMMAANDTHENTHERESEARCHERPUTSFORWARDFEASIBLESUGGESTIONSTOIMPROVETEACHERCHILDINTERACTIONINTHEPRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONACTIVITYTHISSTUDYISNO、TONLYCONDUCIVETOENRICHRELATEDTHEORIESOFTHEPRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONANDTEACHERCHILDINTERACTION，BUTALSOCONTRIBUTESTOPROMOTINGPRESCHOOLTEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENT，ANDIMPROVINGTHEQUALITYOFTHEPRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONTHISSTUDYISDIVIDEDINTOSIXPANSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONFOCUSINGONTEACHERCHILDINTERACTIONINTHEPRESCHOOLSCIENCEEDUCTIONACTIVITYITSTATESTHERESEARCHBACKGROUNDANDRESEARCHSIGNIFICANCETHESECONDPARTISTHESTUDYSUMMARYTHROUGHTHEANALYSISONDOMESTICANDFOREIGNRELATEDLITERATURES，BASEDONTHEORETICALBASISINECOLOGYSOCIOLOGYPHILOSOPHYPEDAGOGYANDPSYCHOLOGYFINALLYTHEKEYCONCEPTSOFTHISSTUDYAREDEFINEDTHETHIRDPARTISTHESTUDYDESIGNTHERESEARCHERCARRIEDONTHEVIDEOTAPEOBSERVATIONON10PRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONACTIVITIESTHERESEARCHTOOLISFLANDERSINTERACTIONANALYSISSYSTEMTHEFOURTHPARTISRESEARCHRESULTSANDANALYSISAFTERTHEINTEGRATIONANALYSISOF10PRESCHOOLSCIENCEEDUCTIONACTIVITIES，THERESEARCHERSELECTSTHREECHARACTERISTICPRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONACTIVITIESONTEACHERCHILDINTERACTIONANDCARRIESONTHECASEANALYSISTHEFIFTHPARTISTHEANALYSISOFDILEMMAONTEACHERCHILDINTERACTIONINTHEPRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONACTIVITYBASEDONTHEABOVEANALYSISANDDISCUSSION，F(xiàn)ROMMICROANDMACROPERSPECTIVE，THEDILEMMAOFTEACHERCHILDINTERACTIONINTHEPRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONACTIVITYISSUMMARIZEDINTHEBASICPARTSOFTHEPRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONACTIVITYITMAINLYDISPLAYSINTHEFOLLOWINGFIVEASPECTSINTHESTAGEOFRAISINGQUESTIONS，TEACHERCHILDINTERACTIONLACKSSITUATION；INTHESTAGEOFCONSTRUCTINGHYPOTHESES，TEACHERCHILDINTERACTIONLACKSUNIVERSALITY；INTHESTAGEOFVERIFYINGHYPOTHESES，TEACHERCHILDINTERACTIONLACKSSUITABILITY；INTHESTAGEOFDISCUSSING，TEACHERCHILDINTERACTIONLACKSDIALOGISM；INTHESTAGEOFSUMMARIZINGCONCLUSIONS，TEACHERCHILDINTERACTIONLACKSSUPPORTINTHEOVERALLSITUATIONOFTHEPRESCHOOLSCIENCEEDUCATIONACTIVITYITMAINLYDISPLAYSINTHEⅡ

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒教育發(fā)展中的政府財(cái)政投入問題研究姓名郭巧麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師周曉紅20090601ABSTRACTTHISTHESISISARESEARCHONEARLYCHILDHOODEDUCATIONINVESTMENTFROMTHEGOVERNMENTFIMANCE．THISRESEARCHHASMAINLYSOLVEDTWOPROBLEMSFIRST，SHOULDTHEGOVEMMENTINVESTTHEEARLYCHILDHOODEDUCATIONSECOND,IFTHEGOVERNMENTSHOULDINVESTTHEEARLYCHILDHOODEDUCATION，HOWMUCHSHOULDTHEGOVERNMENTINVESTITWHATARETHEINVESTMENTGOALANDTHEPRINCIPLEHOWTOINVESTTHEEARLYCHILDHOODEDUCATIONASTHENONCOMPULSORYEDUCATION，THEEARLYCHILDHOODEDUCATIONDEVELOPMENTISFACINGTHEDIFFICULTY．INOURCOUNTRY,THEFUNDTHATTHEGOVEMMENTINVESTSTHEEARLYCHILDHOODEDUCATIONISEXTREMELYLIMITED．HOWEVER,FACINGTHELIMITEDRESOURCE，ONTHEONEHAND，THEEARLYCHILDHOODEDUCATIONFUNDISEXTREMELYDEFICIENTASAWHOLE，ONTHEOTHERHAND，AFEWPUBLICKINDERGARTENSAREUSINGTHEBABYFUNDSEXCESSIVELYANDUNUSUALLY．RESOURCESHORTCOEXISTSWITHTHERESOURCEWASTE．THERESOURCEISNOTUSEDEFFICIENTLY．FAIRNESSISINSUFFICIENT．THISISUNCOORDINATEDWITHTHEGENERALGOALOFTHEHARMONIOUSSOCIETYCONSTRUCTION．IFTHELACKOFTOTALEDUCATIONALRESOURCERESTRICTEDBYTHECOUNTRYSECONOMICSTRENGTHCANNOTBECHANGEDINASHORTTIME，THENIMPROVINGTHEFAIRNESSOFTHEEDUCATIONALRESOURCEALLOCATIONANDTHEEFFICIENCYINTHEUSEOFEDUCATIONALRESOURCESISAREALISTICCHOICETOACHIEVETHEGROWTHOFCONNOTATION．UNDERTHEGUIDANCEOFBUILDINGAHARMONIOUSSOCIETY，THEGOVERNMENTOFOURCOUNTRYNEEDSTOSEEKSTRATEGIESINFAIRNESSANDEFFICIENCYOFTHEEARLYCHILDHOODEDUCATIONINVESTMENT．THEREFORE，BASEDONSEEKINGTHESTRATEGYTOIMPROVETHEFAIRNESSANDEFFICIENCYOFTHEEARLYCHILDHOODEDUCATIONINVESTMENTFROMTHEGOVERNMENT，THEAUTHORHASDONETHISRESEARCH．THISRESEARCHISLAUNCHEDFROMFOLLOWINGASPECTSFIRST，THERESEARCHERHASPROVEDTHATTHEGOVERNMENTSHOULDINVESTTHEEARLYCHILDHOODEDUCATIONFROMTHEEARLYCHILDHOODEDUCATION‘STATUSANDTHEFUNCTION，THEPUBLICPRODUCTTHEORY，THEMARKETMALFUNCTIONTHEORYANDTHEHUMANCAPITALTHEORYFOURANGLESONTHEFOUNDATIONOFCOMBINGTHEEXISTINGLITERATUREANDMATERIAL．NEXT，THERESEARCHERHASANALYZEDTHEPROBLEMSWHICHEXISTINTHEEARLYCHILDHOODEDUCATIONDEVELOPMENTONTHEFINANCIALINVESTMENTASPECT．FOREXAMPLES，THEWHOLEINVESTMENTINSUFFICIENCY,THEASSIGNMENTIMBALANCED，THEKINDERGARTENCOLLECTFEESRANDOMLYANDSOON．THENTHERESEARCHERPROPOSEDTHEGOALANDTHEPRINCIPLESOFTHEGOVEMMENTINVESTINGTOTHEEARLYCHILDHOODEDUCATION．THEGOALISSAFEGUARDINGTHEFAIRANDENHANCINGTHEEFFICIENCY．THEPRINCIPLESAREABOUTEQUALASSIGNMENTOFTHERESOURCE，THEFINANCIALNEUTRALITY，THECOSTSHAREANDTHECOSTCOMPENSATION，DISCRIMINATESAGAINST，THEPUBLICRESOURCEFLOWINGFROMTHEPOORTOTHERICHANDSOON．FINALLY，THERESEARCHERPUTFORWARDOWNPROPOSALSAROUNDTHEPROBLEMOFINCREASINGTHEEARLYN

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多幼兒園班級(jí)常規(guī)教育研究——以上海市某一郊區(qū)幼兒園為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園科學(xué)教育園本課程回歸生活課程的開發(fā)與實(shí)施研究姓名王天業(yè)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)、學(xué)前教育指導(dǎo)教師谷忠玉201104IIABSTRACTSOCIETYSDEVELOPMENTENTERSTHENEWHISTICALPERIODTHETIMEDEVELOPMENTREQUESTSTODETERMINETHEVALUEOFCHILDRENSCIENTIFICEDUCATIONTHECENTEROFEDUCATIONALGOALMINISTRYOFEDUCATIONPROMULGATEDAPROMULGATEDDOCUMENTFGUIDINGCURRENTPRESCHOOLEDUCATIONCURRICULUMREFMPRESCHOOLEDUCATIONGUIDINGOUTLINETRAILENFCEMENTIN2001ITPROPOSEDEXPLICITLY“INDEPENDENTINQUISITION”“THERETURNLIFE”TAKESTHEKINDERGARTENSCIENTIFICEDUCATIONTHEPRIMARYINTENTIONAFTERTHATMANYAREASPUTUPMANYKINDSOFACTIVITYOFSOCIALCURRICULUMINTHISCASETHEAUTHTAKESAKINDERGARTENINFUSHUNOFLIAONINGPROVINCEASEXAMPLEAPPLIESLITERATUREOBSERVATIONVISITATIONTOSTUDYTHEACTUALITYINFLUENCEFACTSOFTHEKINDERGARTENBASEDCURRICULUMOFSCIENCEIMPLEMENTINTHISKINDERGARTENRESULTSAREINDICATEDATPRESENTTEACHERSHAVEMUCHACHIEVEMENTSUCHASTHEYHAVEPAIDATTENTIONTOTHECHILDREN’SEMOTIONATTITUDEVALUESINTHESCIENCEACTIVITYTHEPROMINENTCHILDREN’SMAINSTATUSRETURNSTHESCIENTIFICCULTURETOTHELIFERETURNSTOTHECHILDRENTEACHERSPLAYTHEROLEOFSUPPTERGUIDEFYOUNGCHILDRENTOEXPLESCIENTIFICINCREASESELFHELPSUPPTFCHILDRENTHEOPPTUNITYTOPROVIDEMEHSONPRACTICEEVALUATIONOFTHEACTIVITIESKINDERGARTENWILLBECOMBINEDWITHANOTHERVARIETYOFEVALUATIONMETHODSOBTAINSTHROUGHTHERESEARCHPRESENTAFFECTSTHEPRIMARYFACTWHICHBKINDERGARTENSCIENTIFICCULTUREGARDENTHISCURRICULUMIMPLEMENTSTOINCLUDETHATFACTSFMTHEPRESIDENTTIMEDISTRIBUTIONDIFFICULTTOGRASPCURRICULUMFROMTHEGARDENLONGFACTTOLEADCONSCIOUSNESSTOBELIGHTCURRICULUMDIVISIONOFPOWERSFUZZYFROMTEACHERS’FACTTEACHERS’KNOWLEDGEABILITYTEACHERS’ROLENEGLECTSTHEKINDERGARTENEXTERIRESOURCESWITHANALYSISOFTHEACTUALITYINFLUENCEFACTSOFTHESCIENCECURRICULUMIMPLEMENTINTHISKINDERGARTENTHEAUTHMAKESSUGGESTIONSPRESIDENTMUSTESTABLISHTHELEADCONSCIOUSNESSIMPROVETHECURRICULUMLEADERSHIPAPPLYEFFECTIVEMEASURESTOIMPROVETHETEACHERS’DIATHESISENHANCEMENTONTHEJOBTRAININGMECHANISMRESEARCHACTIVITYAPPLYEFFECTIVEMEASURESTOGAINSUSTENANCEFROMTHEPATERFAMILIASSOCIETYTOPROMOTESCIENCECURRICULUMIMPLEMENTSKEYWDSKINDERGARTENBASEDCURRICULUMSCIENCEEDUCATIONCURRICULUMIMPLEMENTATION

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)200920924192長(zhǎng)沙市示范性幼兒園家長(zhǎng)教育工作的現(xiàn)狀研究RESEARCHON●一DEMONSTRATIN研究指導(dǎo)教師生姓名姓名、職稱堂煎塾直堂堂煎塾直基查盈堡湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一三年六月OFNOTNUEDTYERTA●TGCNREEARDHANSP●GKNEAHGKTNC業(yè)向?qū)７娇凭繉W(xué)研的內(nèi)容缺乏針對(duì)性；家長(zhǎng)教育工作的形式流于表面；接受教育的對(duì)象不固定。這些因素在一定程度上限制了幼兒園家長(zhǎng)教育工作的規(guī)?；钊腴_展。結(jié)合長(zhǎng)沙市城區(qū)示范性幼兒園在家長(zhǎng)教育工作中普遍存在的問題，筆者提出以下對(duì)策完善家長(zhǎng)教育工作的管理機(jī)制；進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)教育工作內(nèi)容的針對(duì)性；提升家長(zhǎng)教育工作形式的有效性重視開展家長(zhǎng)教育工作的師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)；教育部門將幼兒園家長(zhǎng)教育工作納入評(píng)估范圍；拓寬家長(zhǎng)教育工作的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。從而推動(dòng)幼兒園家長(zhǎng)教育工作的持續(xù)有效開展，全面提高家長(zhǎng)教養(yǎng)素質(zhì)，最終促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。關(guān)鍵詞示范性幼兒園；幼兒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)教育工作

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼I籩壘2密級(jí)民辦幼兒園教師的職后培訓(xùn)研究以紅黃藍(lán)幼兒教育集團(tuán)為例ASTUDYOFONTHEJOBTRAININGOFPRIVATEKINDERGARTENTEACHERSTAKERYBEDUCATIONGROUPFOREXAMPLE研究生姓名指導(dǎo)教師熏生名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向李迎春雷小波副教授職業(yè)技術(shù)教育學(xué)職業(yè)技術(shù)教育原理湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一三年五月有關(guān)幼兒教師職后培訓(xùn)的已有研究做了一個(gè)較為詳盡的綜述。第二章，紅黃藍(lán)幼兒教育集團(tuán)教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析。本章采用個(gè)案研究法，首先簡(jiǎn)單的介紹了著名的民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)的基本情況，然后通過(guò)問卷調(diào)查的收集和分析，得知目前紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)教師職后培訓(xùn)的具體情況，為了解我國(guó)民辦幼兒園教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀打下基礎(chǔ)。第三章，我國(guó)民辦幼兒園教師職后培訓(xùn)的問題及原因分析。這一章，通過(guò)以上對(duì)紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)教師職后培訓(xùn)情況的了解以及對(duì)現(xiàn)有的有關(guān)民辦幼兒園教師職后培訓(xùn)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行的分析與研究，得出目前我國(guó)民辦幼兒園教師職后培訓(xùn)存在的主要問題，并進(jìn)而分析了導(dǎo)致這些問題的原因。第四章，完善我國(guó)民辦幼兒園教師職后培訓(xùn)的基本對(duì)策。這一章在借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒教師職后培訓(xùn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從職后培訓(xùn)的新理念以及促進(jìn)幼兒教師職后培訓(xùn)的措施這兩大方冠著手，為完善我國(guó)民辦幼兒園教師的職后培訓(xùn)提出了～定的建議和對(duì)策。關(guān)鍵詞職后培訓(xùn)；民辦幼兒園；幼兒教師；紅黃藍(lán)幼兒教育集團(tuán)II

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC茸中研鬣火等碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)幼兒父親參與父職教育的意愿及阻礙因素之探究學(xué)位申請(qǐng)人姓名朱嫂嫂申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全目劌碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)至鱟塾宣指導(dǎo)教師姓名吳航盤堙⑥碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISSTUDYOFTHEWIUINGNESSANDOBSTRUCTIVEFACTORSOFACCEPTINGFATHERINGEDUCATIONATHESISSTLBMINED伽P甜NQLF銳螄LLMEM對(duì)REQTL婦EMEMSFORTHEEDMDEGREEINE幽CNTTONZHUMANMANPOSTGRADUATEPROGRAMCOUEGEOFEDUCATIONHUAZHONGNORMALUNIVERSI鑼SUPEI。YISORWUHANGACADEMICTITLELECTURERACADEMLCLLUEIECTURERSIGNATLI心APPIMREDAP瑚，2013

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼Q曼璺至密級(jí)學(xué)號(hào)20110壘Q里QQ魚基于“機(jī)器人教育“的幼兒結(jié)構(gòu)游戲設(shè)計(jì)研究CONSTRUCTIONPLAYDESIGNINGFOREARLYCHILDRENBASEDON‘‘ROBOTEDUCATION’’學(xué)科專業(yè)學(xué)位類型研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號(hào)學(xué)前教育口科學(xué)學(xué)位回專業(yè)學(xué)位龔鵠曹中平教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一三年五月能成分之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在目標(biāo)上要覆蓋知識(shí)、技能和情感三個(gè)維度，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上關(guān)鍵是材料的投放及其支持性的引導(dǎo)，而游戲活動(dòng)的實(shí)施則要按照一定節(jié)奏有序的推進(jìn)，教師的示范具有獨(dú)特效用。關(guān)鍵詞游戲設(shè)計(jì)；結(jié)構(gòu)游戲；機(jī)器人教育；幼兒

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為／／課題組的研究成果，獲得／課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在／實(shí)驗(yàn)室完成。請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)入或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名彳兩J量蕓1口FV年年月嗎日摘要性是自然賦予人類的本能，人從一出生開始，便有著能使自己身體感覺到舒服的器官，他們從各種消遣活動(dòng)中得到身體上的快感，性意識(shí)逐漸萌發(fā)。幼兒常見的性問題和性行為正是性意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行性教育不僅有助于幼兒性別概念的形成和性角色的建立，而且有助于消除性發(fā)展過(guò)程中的異常行為。教師的培養(yǎng)是幼兒性教育實(shí)施的關(guān)鍵，而師范院校中的學(xué)前教育專業(yè)又是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，學(xué)前師范生是否有科學(xué)的性知識(shí)，是否能適時(shí)、適宜、適度地解答和應(yīng)對(duì)幼兒出現(xiàn)的性問題，對(duì)幼兒一生的健康成長(zhǎng)具有非常深遠(yuǎn)的意義。本研究在前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以辛濤等人提出的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)為理論基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒性教育的特點(diǎn)，建構(gòu)起教師關(guān)于幼兒性教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)本體性知識(shí)性別知識(shí)、性生理知識(shí)、衛(wèi)生與健康、自我保護(hù)、愛的知識(shí)；條件性知識(shí)幼兒身心發(fā)展、幼兒教與學(xué)、幼兒教育評(píng)價(jià)；實(shí)踐性知識(shí)回答幼兒提出的性問題、應(yīng)對(duì)幼兒出現(xiàn)的性行為。在此基礎(chǔ)上編制問卷，并選取福建省三所師范院校學(xué)前教育專業(yè)的本科生為研究樣本進(jìn)行問卷調(diào)查，研究結(jié)果表明1本體性知識(shí)方面，大部分學(xué)前師范生已經(jīng)意識(shí)到性教育在幼兒身心發(fā)展中的重要性，但自身陳舊、貧乏的性知識(shí)使學(xué)生面對(duì)幼兒性教育心有余而力不足2條件性知識(shí)方面，大部分學(xué)前師范生能夠準(zhǔn)確地回答出幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、幼兒教學(xué)中的注意事項(xiàng)及評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的知識(shí)；3實(shí)踐性知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)前師范生缺乏將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐知識(shí)的能力，面對(duì)幼兒的性行為手足無(wú)措，不知如何回答幼兒的性問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果及分析情況，本研究建議從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)前師范生實(shí)施幼兒性教育的知識(shí)和技能1引導(dǎo)學(xué)前師范生樹立正確的性教育觀；2開設(shè)針對(duì)學(xué)前師范生的性教育課程；3豐富教育理論課程，提高學(xué)生的教育教學(xué)知識(shí)技能水平；4豐富學(xué)前師范生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞學(xué)前師范生幼兒性教育知識(shí)結(jié)構(gòu)

簡(jiǎn)介：關(guān)于杭州市家長(zhǎng)幼兒英語(yǔ)教育觀念誤區(qū)的調(diào)查研究THEMALPOSITIONOFEDUCATL0NALIDEA0FTHEPARENTSANDTHETACTICSTORECTIFYTHEDEVIATL0NINEARLYENGLISHEDUCATION作者姓名唐琪BYTANG0指導(dǎo)教師步社民教授SUPERVISEDBYPROFESSORBUSHEMIN申請(qǐng)學(xué)位類別教育學(xué)碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFPEDAGOGY學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育學(xué)MAJORPRESCHOOLEDUCATION浙江J幣范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院HANGZHOUPRESCHOOLCOLLEGEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一三年五月六日MAY6，2013THEⅣ【ALPOSITL0N0FEDUCATIONALIDEAOFTHEPARENTSOFHANGZHOUANDTHETACTICSTORECTIFYTHEDEVIATL0NINEARLYENGLISHEDUCATL0NABSTRACTTHEEARLYENGLISHEDUCATIONISNOWADAYSAHOTPHENOMENONANDTOPIC．THEEXISTINGRESEARCHISMAINLYFOCUSEDONTHECURRICULUM，TEACHING，TEACHINGSTUDENTRELATIONSHIPINKINDERGARTENANDTRIESTOSUMMARYANDIMPROVE．HOWEVER，F(xiàn)EWERSTUDIESISRELATEDTOTHEESSENTIALCONCEPTANDPOSITIONINGOFTHEEARLYENGLISHEDUCATION，ESPECIALLYINTHEPERSPECTIVEOFPARENTS．THEREFORE，THISSTUDYAIMEDTOEXPLORETHECONCEPTOFPARENTSONTHEEARLYENGLISHEDUCATIONOFTHEIRCHILDREN，F(xiàn)URTHERREVEALTHEPROBLEMSANDANALYSISOFTHECAUSESANDPROPOSESSOMECOPINGTACTICSINTHEEND．THESTUDYMAINLYADOPTSTHEQUESTIONNAIREMETHOD，ITISRELEASEDTO300CHILDREN’SPARENTSIN5REPRESENTATIVECHILDRENENGLISHEDUCATIONINSTITUTIONSINHANGZHOUCITY．THEQUESTIONNAIREISDIVIDEDINTOFOURPARTS，MAINLYRELATEDTOTHECONCEPTOFEARLYENGLISHEDUCATION，THEGOALOFEARLYENGLISHEDUCATION，THEFORMANDFREQUENCYOFEARLYENGLISHEDUCATION，THEEXPECTATIONOFEARLYENGLISHEDUCATION，THEATTRIBUTIONPHILOSOPHYCONCEPTOFEARLYENGLISHEDUCATION．THERESULTSFOUNDTHATTHEREISSOMEMISUNDERSTANDINGINTHESEFIVEAREAS，SUCHASTHEAMBIGUITYINTHECONCEPTOFEARLYENGLISHEDUCATION，LEARNINGCONTENTISUTILITARIANTENDENCYANDSOON．COMBINEDWITHRELEVANTLITERATUREANDPRACTICALRESEARCHATHOMEANDABROADACCORDINGTOTHEQUESTIONNAIREOBTAINEDQUALITATIVEINFORMATIONANDQUANTITATIVEDATA，WECANANALYSISOFTHEPROBLEMSOFTHEPARENTSOFTHEEARLYENGLISHEDUCATIONCONCEPTWASCAUSEDMAINLYBYTHEPARENTSOFTHEIROWNCONDITIONS，THETRADITIONALSOCIALVALUES，CULTURALINFLUENCEPUBLICOPINIONMISLEADING．INTHEEND，WEPROPOSESSOMECOPINGTACTICSFROMTHESEFOURAREASESTABLISHTHEEDUCATIONALPHILOSOPHYOFSCIENCEEARLYENGLISH，PROPAGANDACORRECTOPINION，F(xiàn)ORMULATEAUNIFIEDEARLYENGLISHEDUCATIONPOLICY．II

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名七訝鳥國(guó)陽(yáng)侈年3月％日摘要幼兒教育，廣義上是指嬰幼兒從出生到小學(xué)入學(xué)這個(gè)階段O6歲的教育，近年來(lái)幼兒教育發(fā)展迅速，被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)“，在我國(guó)，幼兒教育未納入義務(wù)教育范圍，財(cái)政對(duì)幼兒教育的撥款比例極低，民間投資活躍，但競(jìng)爭(zhēng)多集中在主體產(chǎn)業(yè)，如早教園、幼兒園等，對(duì)輔助產(chǎn)業(yè)投入不足，造成幼教產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展不平衡，整體質(zhì)量水平不高的局面。本文旨在探討幼教產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，在幼教領(lǐng)域?qū)ふ彝顿Y的藍(lán)海。本文調(diào)查了20種幼兒教材，對(duì)其內(nèi)容及形式進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)普遍存在這樣的問題觀念落后、抄襲嚴(yán)重、西化教育、缺失傳統(tǒng)教育等，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)教育教材領(lǐng)域的投資機(jī)會(huì)，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，劃分家庭用書及幼兒園用書兩個(gè)市場(chǎng)，分析兩者的優(yōu)劣勢(shì)，最終定位家庭用書為重點(diǎn)投資探討對(duì)象，通過(guò)家長(zhǎng)問卷調(diào)查的方式，分析其市場(chǎng)需求情況，得出幼兒家庭素質(zhì)教育教材具有一定投資前景的結(jié)論，并進(jìn)行商業(yè)模式建議，供投資人士參考。論文研究的意義在于探討幼兒教材這個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的潛力，引導(dǎo)投資者進(jìn)入，修補(bǔ)完善幼教產(chǎn)業(yè)鏈的薄弱環(huán)節(jié)，從而提高整個(gè)幼教產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量水平，給予幼兒真正的素質(zhì)教育。關(guān)鍵字幼兒教育、幼兒教材、素質(zhì)教育

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文集體教育活動(dòng)中幼兒參與狀況的研究姓名孫延永申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師蔡迎旗201205ABSTRACTATPRESENT，CHINAISSTILLTHECOLLECTIVEEDUCATIONOFKINDERGARTENEDUCATIONASANIMPORTANTFORMOFORGANIZATIONANDTHEMAINWAYTOACHIEVEEDUCATIONALGOALS，ANDINTHECOLLECTIVEEDUCATIONPROCESS，F(xiàn)ROMTHEVIEWOFCHILDRENENGAGEMENT，THEREARESTILLMANYPROBLEMS，SUCHASLACKOFPARTICIPATION，THEFORMSOFPARTICIPATIONSINGLE，INEQUALITYOFOPPORTUNITYANDSOMANYOTHERISSUESINVOLVEDTHISSTUDYSELECTSTHREEDIFFERENTLEVELANDSIZEOFKINDERGARTENS，EACHKINDERGARTENOBSERVESLARGE，MEDIUM，SMALLGROUPSOFFIVEAREASOFEDUCATIONALACTIVITIESONTHEBASEOFPHILOSOPHYOFEDUCATIONCONSTRUCTIVISTPSYCHOLOGYANDHUMANISTICPSYCHOLOGYANDOTHERINFRASTRUCTURE，ADOPTACOMPREHENSIVEOBSERVATION，INTERVIEWANDLITERATURESTUDYMETHODANDOTHERMETHODSFOREARLYCHILDHOODEDUCATIONINTHECOLLECTIVEPARTICIPATIONINTHECURRENTSITUATION，INFLUENCINGFACTORSANDSOLUTIONSAREANALYZEDANDELABORATEDFIRSTTHEANALYSISOFEDUCATIONALACTIVITIESINTHECOLLECTIVESTATUSOFCHILDRENINVOLVED，MAINLYFROMTHETIMING，F(xiàn)REQUENCYACTIVITYSPONSORS，INTEREST，EXTENT，STRUCTURE，COMINUITYTHESEEIGHTAREASTOSTATISTICSANDANALYZESECOND，THESTUDYANALYSESTHECOLLECTIVEEDUCATIONOFYOUNGCHILDRENTOPARTICIPATEINTHEFACTORS，MAINLYFROMTHETEACHERS，THEENVIRONMENTOFACTIVITYROOM，TEACHINGMATERIALSANDCHILDREN。SOWNPOINTOFVIEWTHESEFOURASPECTSTOANALYZEFINALLYTOPROPOSETHESUGGESTIONSOFIMPROVINGTHECHILDREN’SENGAGEMENTINTHECOLLECTIVEEDUCATIONACTIVITIESINCLUDINGTEACHERSTOMAKEFULLPRIORTOTHEEVENTPLANNINGANDPREPARATION，TOIMPROVETHEIREDUCATIONANDTEACHINGSKILLS，ANDIMPROVETHEPROCESSOFTEACHINGANDLEARNINGACTIVITIES，ASWELLASBUILDANENVIRONMENTFORCHILDRENTOENGAGEACTIVELYCHOOSETHEAPPROPRIATETEACHINGMATERIALSANDSOONKEYWORDSCHILDREN’SPARTICIPATION；COLLECTIVEEDUCATION；KINDERGARTENN

簡(jiǎn)介：INSTRUCTIONALRESEARCHOFNONVERBALCOMMUNICATIONDURINGTHEPRESCHOOLEDUCATIONTAKIILGTHEACTIVITYHANDSHADOWINSHANGHAISINAILKINDE曙ANENFOREXAMPLEADISSERTATIONSUBMI仕EDFORT11EDEGREEOFMASTERCANDIDATELISONGPROFESSORMENGQICOUEGEOFMATHEMATICSSCIENCESHANGHAINORMALUNIVERSI夠，SHANGHAI，CHINAAPRIL2012I摘要教育傳播理論是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)之一，為專業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。南國(guó)農(nóng)先生提出，教育傳播學(xué)研究是一個(gè)需要關(guān)注的領(lǐng)域。作為教育傳播學(xué)研究的一個(gè)分支非言語(yǔ)傳播，在教育傳播學(xué)領(lǐng)域乃至傳播學(xué)領(lǐng)域都占有相當(dāng)大的分量和地位，但是國(guó)內(nèi)教育傳播學(xué)研究學(xué)者對(duì)其關(guān)注還不夠。在教育教學(xué)過(guò)程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在充盈著非言語(yǔ)行為，包括教師和學(xué)生的非言語(yǔ)行為以及教育環(huán)境的變化等，在幼兒教育領(lǐng)域，非言語(yǔ)傳播行為尤為頻繁，但國(guó)內(nèi)研究學(xué)者較少給予關(guān)注。本研究以上海市思南路幼兒園開展的“手影活動(dòng)”為例，深入幼兒園觀察幼兒的非言語(yǔ)行為，分析手影非言語(yǔ)符號(hào)在幼兒活動(dòng)中的傳播效果以及手影活動(dòng)應(yīng)用于幼兒教育的價(jià)值體現(xiàn)等。本研究完成了以下的研究第一，收集并仔細(xì)閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)非言語(yǔ)傳播的資料，對(duì)非言語(yǔ)傳播相關(guān)概念進(jìn)行了總結(jié)與梳理。第二，以幼兒園一日活動(dòng)片段摘拾，關(guān)注幼兒教育情境中的非言語(yǔ)行為，通過(guò)觀察幼兒的行為能夠較好地辨別幼兒的需要進(jìn)而滿足他們的需求。第三，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、攝像、訪談等方式分析、探尋手影非言語(yǔ)活動(dòng)在幼兒教育中的持續(xù)生存力，并結(jié)合研究需要，與授課教師一起研討活動(dòng)方案，一起進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，共同開展手影活動(dòng)。第四，分析反思。手影引入幼兒教育活動(dòng)中，分析幼兒的行為表現(xiàn)和手影應(yīng)用策略與價(jià)值，在反思已有實(shí)施的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，更好地滿足孩子們的需要。最后，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行整理歸納，總結(jié)手影活動(dòng)在幼兒園教育中的優(yōu)勢(shì)與不足之處，并在探索手影活動(dòng)融入幼兒園一日活動(dòng)流程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)相關(guān)研究提供借鑒。關(guān)鍵詞非言語(yǔ)傳播幼兒教育手影精細(xì)動(dòng)作民間游戲論文類型應(yīng)用研究

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC論文題目1012631010048密級(jí)編號(hào)呼和浩特市幼兒教育公共服務(wù)的政府行為研究專業(yè)II墮筻理研究方向組織簽羞堂皇△力童選笪堡學(xué)號(hào)呈Q】QQ壘晝研究生儉盞指導(dǎo)教師筮逝莖≤副塾援≥2012年5月25日呼和浩特市幼兒教育公共服務(wù)的政府行為研究摘要當(dāng)前中國(guó)政府建設(shè)服務(wù)型政府的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是教育公共服務(wù)，幼兒教育屬于教育公共服務(wù)體系中一個(gè)重要構(gòu)成環(huán)節(jié)。幼兒教育公共服務(wù)的完善和發(fā)展都要受到政府職能、服務(wù)內(nèi)容以及管理的方式方法的完善和服務(wù)水平的影響。經(jīng)過(guò)多年的努力，中國(guó)幼兒教育公共服務(wù)逐步走上公益化、規(guī)范化、信息化之路，但仍然存在著運(yùn)行不規(guī)范、管理不到位、服務(wù)水平不高、發(fā)展無(wú)序等問題，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)公共服務(wù)的需要。本文以呼和浩特市幼兒教育為例，從政府的視角出發(fā)，論述價(jià)值取向、發(fā)展目標(biāo)及其機(jī)制體制等方面的問題。進(jìn)而對(duì)政府在幼兒教育方面服務(wù)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力、發(fā)展現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，為對(duì)策方面的發(fā)展思路和具體發(fā)展路徑提供理論和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。建立科學(xué)、合理、精簡(jiǎn)、高效的現(xiàn)代組織體系推進(jìn)我國(guó)政府服務(wù)部門的體制改革，是幼兒教育公共服務(wù)的基本要求。強(qiáng)化幼兒教育公共服務(wù)體系為主線的發(fā)展方向，便成為政府主導(dǎo)改革的發(fā)展路徑。通過(guò)對(duì)幼兒教育公共服務(wù)的研究分析理順政府職能，加強(qiáng)幼兒教育方面的立法，借鑒其他國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新幼兒園管理辦法，拓寬服務(wù)領(lǐng)域等一系列具體措施，必將會(huì)對(duì)我國(guó)逐步加強(qiáng)幼兒教育公共服務(wù)的建設(shè)前進(jìn)的步伐，建立起政府完善機(jī)制對(duì)教育機(jī)構(gòu)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制起到積極的作用。關(guān)鍵詞呼和浩特市，幼兒教育，公共服務(wù)，政府行為