簡介：幼兒園開展科學知識類繪本教育的實踐研究以杭州市B幼兒園大班為例INFORMA110NPICTUL之EBOOKS’TEACHINGINKINDERGARTEN?TAKETHETOPCLASSOFBKINDERGARTENFOREX公MPLE作者姓名劉丹BYLIUDAN指導教師黎安林副教授SUPERVISEDBYPROFESSORLIANLIN申請學位級別教育碩士ACADEMICDGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFEDUCATION學科專業(yè)學前教育SPECITYPRESCHOOLEDUCATION浙江師范大學幼師學院HANGZHOUTEACHER’SCOLLEGEOFPRESCHOOLEDUCATIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY2013年5月27日MAY27，2013INFORMATIONPICTUREB00KS’TEACHINGINKINDERGARTEN?TAKETHETOPCLASSOFBKINDERGARTENFOREXAⅣ噼LEABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFPICTUREBOOKSATHOME，THESTATUSOFREADINGPICTUREBOOKSINTHEKINDERGARTENEDUCATIONISINCREASINGDAYBYDAY．BUTITSEEMSMOSTPARENTSANDTEACHERSPREFERTHESTORYONES，THENONFICTIONONESAREIGNORED．ABROAD，HOWEVER，HASPROVEDTHATCHILDRENNEEDINFORMATIONBOOKSINAVERYEARLYAGE，IFSGOODFORTHEFUTURELEARNINGINLANGUAGECOMPREHENSIONANDSCIENCE．THISRESEARCHFOCUSESONTHEINFORMATIONPICTUREBOOKS’APPLICATIONTOTHEFIELDOFSCIENCEEDUCATIONINKINDERGARTEN，WHICHISHOWTOANALYZETHECONTENTSOFINFORMATIONPICTUREBOOKSANDDESIGNTHEACTIVITIES．ICOOPERATEDWITHTHEHANGZHOUBKINDERGARTENWHICHISFOCUSINGONSCIENCEEDUCATIONFORYEARS．OBSERVATION，REFLECTIONPRACTICEMETHODANDPHYSICALANALYSISMETHODWOULDBEUSEDINTHISRESEARCH．THEACTIVITIESOFINFORMATIONPICTUREBOOKSWOULDBECARRIEDBY2TIMESAWEEK，EACHACTIVITIESWOULDBESHOTFORANALYZING，ANDTHELASTVIDEODATAWOULDBEUSEDBYANALYZED．THESTUDYINDICATESFEWRESULTS．THEFIRST，THEINFORMATIONPICTUREBOOKSCANBEDIVIDEDINTOTWOCATEGORIES，TYPICALANDHYBRID，WHICHAREDISTINGUISHEDBYWHETHERHAVETHESTORYLINES．THESECOND，ITSHOULDANALYZETHREEEXPERIENCES，LANGUAGEEXPERIENCE，READINGEXPERIENCEANDSCIENCE，WHENDESIGNINGABOOK．THETHIRD，THEREAREFOURPARTSINANACTIVITY，WHICHAREIMAGING，INDEPENDENTREADING，READINGKEYFACTORSANDSUMMERY．KEYWORDSINFORMATIONPICTUREBOOKSTHECHARACTERISTICSOFINFORMATIONPICTUREBOOKS；KINDERGARTENTEACHINGOFINFORMATIONPICTUREBOOKS

簡介：單位代碼單位代碼10166碩士學位論文題目私立幼兒園中班幼兒情緒健康的教育干預論文作者論文作者苗利娟苗利娟學科專業(yè)學科專業(yè)心理健康教育心理健康教育指導教師指導教師王江洋王江洋培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位教育科學學院教育科學學院培養(yǎng)類別培養(yǎng)類別全日制全日制完成時間完成時間20122012年5月2222日沈陽師范大學學位評定委員會I私立幼兒園中班幼兒情緒健康的教育干預中文摘要本研究以私立幼兒園中班幼兒為對象，目的是設計出一套能夠提高幼兒情緒理解能力和情緒調(diào)節(jié)能力的情緒健康的教育方案。在研究方法上，首先，在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，初步建構(gòu)出符合幼兒情緒健康的理論模型，然后，依據(jù)理論模型編制出中班幼兒情緒健康的教育干預方案。在此基礎(chǔ)上，通過實驗群組對照群組前后測準實驗設計模式，從量與質(zhì)兩個方面考察對中班幼兒情緒健康干預的效果，得出如下結(jié)論通過游戲活動、角色扮演、榜樣示范、情境授課等各種干預途徑，提高了幼兒情緒理解能力和情緒調(diào)節(jié)能力。在幼兒情緒理解能力上，實驗群組幼兒對表情識別、外因情緒理解、愿望情緒理解、信念情緒理解、情緒暗示理解、情緒調(diào)節(jié)理解和真實、表面情緒的區(qū)分理解能力明顯提升，但混合情緒理解和道德情緒理解能力與對照群組相比差異并不顯著；在幼兒情緒調(diào)節(jié)能力上，實驗群組幼兒對認知重建、發(fā)泄、被動應付、問題解決和替代活動這五種策略運用水平明顯提升，但自我安慰策略與對照群組相比差異并不顯著。關(guān)鍵詞幼兒，情緒健康，情緒體驗，情緒理解，情緒調(diào)節(jié)，教育干預

簡介：分類號學校代碼10542密級學號全QQQ墊幽幼兒園教育信息化評價指標體系及綜合評價模型構(gòu)建研究THECONSTMCTIONRESEARCHOFTHEEVALUATIONINDEXSYSTEMANDCOMPREHENSIVEMODELFOREARLYCHILDHOODEDUCATIONINFORMATIZATION指導教師姓名、職稱塹絲盔鏊撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一三年六月為構(gòu)建幼兒園教育信息化評價體系提供理論依據(jù)。第三章在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建幼兒園教育信息化評價指標體系，然后運用專家打分法、層次分析法進行指標的篩選和權(quán)重的確定，并組織相關(guān)專家討論確定各指標的內(nèi)涵及評價標準，最終構(gòu)建了完整的幼兒園教育信息化評價指標體系。第四章在了解幼兒園教育信息化實際的基礎(chǔ)上，選擇灰色多層次綜合評價方法構(gòu)建幼兒園教育信息化綜合評價模型，它首先通過要素層次評價結(jié)果對各個幼兒園在教育信息化發(fā)展過程中各要素發(fā)展狀況進行評價，然后將要素層次的評價結(jié)果作為原始值進行最后層次的單層評價，最終評價結(jié)果即是各個幼兒園的教育信息化發(fā)展水平。為了進一步驗證其科學性、可操作性，對綜合評價模型進行應用研究。第五章對本研究進行總結(jié)，闡述本文的主要創(chuàng)新點以及有待進一步研究的問題。關(guān)鍵詞幼兒園；教育信息化；評價指標體系；綜合評價模型Ⅱ

簡介：分類號分類號G641G641單位代碼單位代碼1011010110學號號S20S20100044100044中北大學碩士學位論文整體整體性構(gòu)建幼兒園德育構(gòu)建幼兒園德育教育教育體系研究體系研究碩士研究生碩士研究生盧曉藝盧曉藝指導教師指導教師吳俊清吳俊清學科專業(yè)學科專業(yè)思想政治教育思想政治教育20132013年6月8日整體整體性構(gòu)建幼兒園德育構(gòu)建幼兒園德育教育教育體系研究體系研究盧曉藝盧曉藝中北大學中北大學原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在指導教師的指導下，獨本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在指導教師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。承擔。論文作者簽名論文作者簽名日期日期關(guān)于學位論文使用權(quán)的說明關(guān)于學位論文使用權(quán)的說明本人完全了解中北大學有關(guān)保管、使用學位論文的規(guī)定，其中包括本人完全了解中北大學有關(guān)保管、使用學位論文的規(guī)定，其中包括①學校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學位論文的原件與復印件；②學?？散賹W校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學位論文的原件與復印件；②學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復制手段復制并保存學位論文；③學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復制手段復制并保存學位論文；③學?？稍试S學允許學位論文被查閱或借閱；④學校可以學術(shù)交流為目的，復制贈送和交換學位位論文被查閱或借閱；④學?？梢詫W術(shù)交流為目的，復制贈送和交換學位論文；⑤學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容（保密學位論文在解密論文；⑤學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容（保密學位論文在解密后遵守此規(guī)定）。后遵守此規(guī)定）。簽名名日期日期導師簽名導師簽名日期日期

簡介：THESISFORTHEMASTEROFARTSDEGREESHANXIUNIVERSITY2010ASURVEYONTHECURRENTSITUATIONOFENGLISHEDUCATIONINEARLIYCHILDHOODINSHANXIPROVINCENAMESUPERVISORZHENGYANGCHENGMAJORENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREFIELDOFRESEARCHESTTRANSLATIONANDESPSTUDIESDEPARTMENTSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESRESEARCHDURATIONSEPTEMBER2007JUNE2010JUNE2010IILLLLLLLLJIIJLL／JLLLL／／LLLL／L／LLLLLLLL／L／IJJLLFY2682954ACKNOWLEDGMENTS一一MYGREATESTGRATITUDEISGIVENTOPROF．ZHENGYANGCHENG，MYSUPERVISOR,WHOHASINSPIREDANDGUIDEDMEALOTALLTHROUGHTHERESEARCHWORKOFTHEPRESENTTHESISWITHHISVALUABLEINSTRUCTIONANDINSIGHTFULSUGGESTIONS．WITHOUTHISSUPPORT，THESTUDYCOULDNOTHAVEBEENCOMPLETEDINITSPRESENTFORM．IAMALSOGREATLYINDEBTEDTOTHEPRESIDENTS，THETEACHERSANDTHEPARENTSWHOPARTICIPATEDINTHEINVESTIGATION．WITHOUTTHEIRCOOPERATION，THERESEARCHWOULDBECOMEIMPOSSIBLE．THANKSALSOSHOULDBEEXTENDEDTOMYCLASSMATESANDMYFRIENDSFORTHEIRSUPPORTANDCONSTANTENCOURAGEMENT．

簡介：學校代碼10125專業(yè)代碼120403山西財經(jīng)大學碩士學位論文題目山西交口縣幼兒教育發(fā)展問題及對策研究山西交口縣幼兒教育發(fā)展問題及對策研究姓名梁慧專業(yè)教育經(jīng)濟與管理研究方向教育與人力資源開發(fā)和管理指導教師張愛文2013年5月15日1山西財經(jīng)大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究所做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本申明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日

簡介：分類編號密級單位代碼10065學號213Q32Q2璺天滓I幣苊大雪研究生學位論文論文題目學生姓名陳棟申請學位級別數(shù)直亟±申請專業(yè)名稱堂苴數(shù)直研究方向型堂教直指導教師姓名王銀玲專業(yè)技術(shù)職稱副教援提交論文日期2Q曼生Q目復一表一一塑L堂盛視一勤形一齷圖弛盟型且逝且型叢姐班一越原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得岙盎豎整太莖或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。論文作者簽名懶，日期伽，弓年／Y月FY日研究生學位論文使用授權(quán)說明必須裝訂在提交學校圖書館的印刷本本人完全了解天津師范大學關(guān)于收集、保存、使用研究生學位論文的規(guī)定，按照學校要求向圖書館提交學位論文的印刷本和電子版本；圖書館有權(quán)保存學位論文的印刷本和電子版，并通過校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務?！駡D書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學位論文，按學位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名砷，導師簽名日期矽喝年朔F修侶

簡介：⑧?MASTER?STHE娜碩士學位論文卜3歲嬰幼兒家庭音樂教育的問題與對策研究論文作者指導教師學科專業(yè)研究方向田雯雯張業(yè)茂副教授學科教學音樂音樂教育華中師范大學音樂學院2013年4月⑨碩士學位論文MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用粼明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名閿【麥嗖日期函F筍勛≯陽學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用作者簽名閉唆F復日期口壚勛桫本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名＼習日期Z口F夢

簡介：單位代碼10445學號2009030030分類號G612學習方式在職攻讀在職攻讀碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）論文題目論文題目當前幼兒園教育活動中存在的問題及對策思考專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱教育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱教育管理申請人姓名申請人姓名閆芃指導教師師丁海東副教授論文提交時間論文提交時間2012年6月15日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期2012年月日簽字日期2012年月日

簡介：分類號UDC密級編號牟中唯J『鬣火警碩士學位論文學位申請人姓名壅焦申請學位學生類別全目劌碩士申請學位學科專業(yè)至益筮盎指導教師姓名耋遭旗教授⑧碩士學位論文MASTER‘STHESISTHESTUDYOF瞄NDERGARTENTEACHERS，QUESTIONINGONSCIENCEEDUCATIONINHIGHGRADE4孤船婦SUBMITTEDINPARTIALFUMLLMENTOFTHEREQUIREMENTFORMEMADEGREE訊EDUC哦切HZHANGJIAPOS蟾RADUATEPROGRAMCOLLEGEOFEDUCATIOⅡCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPEⅣISORCAIⅥNGQIACADEMICTINEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY，2013

簡介：編號教育碩士學位論文教育碩士學位論文題目幼兒園教師職前培養(yǎng)的教師教育課程設置調(diào)查專業(yè)教學部綜合教學部專業(yè)名稱學前教育指導教師劉彥華（教授）孫英敏研究生劉妍提交時間2013年5月28日沈陽師范大學教育碩士研究生院沈陽師范大學教育碩士研究生院制類別全日制教育碩士√在職教育碩士（一）調(diào)查問卷的編制12（二）訪談提綱的擬定13六、調(diào)查實施13（一）問卷的發(fā)放與回收情況13（二）調(diào)查數(shù)據(jù)的處理13第三章第三章幼兒園教師幼兒園教師職前職前培養(yǎng)的培養(yǎng)的教師教育課程設置教師教育課程設置與幼兒園教師培養(yǎng)與幼兒園教師培養(yǎng)14一、幼兒園教師職前培養(yǎng)的教師教育課程設置總體情況調(diào)查與分析14二、幼兒園教師職前培養(yǎng)的教師教育課程設置案例16（一）S學院職前幼兒園教師教育課程設置的現(xiàn)狀調(diào)查與分析16（二）S學院職前幼兒園教師教育課程設置存在的問題及原因分析30（三）幼兒園教師職前培養(yǎng)的教師教育課程設置方案31第四章第四章結(jié)論與建議結(jié)論與建議36一、結(jié)論36（一）幼兒園教師職前培養(yǎng)的教師教育課程設置調(diào)查結(jié)論36（二）幼兒園教師職前培養(yǎng)的教師教育課程設置案例分析結(jié)論36二、建議36（一）幼兒園教師專業(yè)成長中的角色轉(zhuǎn)換36（二）以“德”為首位的幼兒教師職業(yè)品格的提升37（三）以“三大”改革為原理，注重幼兒教師專業(yè)發(fā)展38（四）融合教育理念下幼兒園教師職前培養(yǎng)課程設置的思考38第五章研究不足與后續(xù)研究研究不足與后續(xù)研究40參考文獻參考文獻41附錄附錄44致謝致謝50個人簡歷個人簡歷51

簡介：學校代碼10135論文分類號G學號20094001003研究生類別全19制幽喜之許貉犬乎碩士學位論文幼兒園生活活動中的隨機教育研究ANINVESTIGATIONRESEARCHONRANDOMEDUCATIONINTHEKINDERGARTENLIFEACTIVITIES學科門類一級學科學科、專業(yè)教育學教育學學前教育學研究方向幼兒園課程的理論與實踐研究申請人姓名王利娟指導教師姓名蔡淑蘭副教授二。一二年五月二十五目內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定“合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒～曰生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用”，也就是要求園所教育機構(gòu)將幼兒教育滲透在幼兒一日生活的方方面面。加之，幼兒園生活活動中蘊藏著很多有價值的教育契機，所以，在幼兒園生活活動中應該對幼兒進行隨機教育。然而，目前在幼兒園生活活動中，教師是否能夠?qū)τ變哼M行隨機教育教師對幼兒進行的隨機教育還存在哪些問題等等。以上這些問題都值得我們幼教工作者去發(fā)現(xiàn)、探究，并且要分析這些問題背后存在的原因，以及提出在幼兒園生活活動中進行隨機教育的建議，從而促進隨機教育在幼兒園生活活動中的開展，以更好的促進幼兒身心健康、和諧、全面的發(fā)展。本研究通過運用現(xiàn)場觀察法、調(diào)查法等多種研究方法，對呼和浩特市內(nèi)隨機抽取的四所幼兒園的幼兒、幼兒教師及幼兒園管理層進行調(diào)查，試圖從以下四個部分來闡述對幼兒園生活活動中隨機教育的研究。第一部分，通過對幼兒園生活活動及隨機教育歷史文獻的分析與整理，明晰了幼兒園生活活動中隨機教育目前研究的現(xiàn)狀與不足，從而為本研究所選取的研究視角、研究對象及研究方法奠定了基礎(chǔ)。第二部分，首先，從不同角度分析了幼兒園生活活動中隨機教育的特點，即幼兒園生活活動中的隨機教育具有即時性與偶然性、情境性與對應性、生活化與多樣化、生成性與差異性、教育性與遷移性等特點；其次，分析了幼兒園生活活動中隨機教育的影響因素，主要有教師因素、園長因素和班級規(guī)模等幾方面的影響因素。第三部分，通過對隨機選取的呼和浩特市的四所幼兒園進行了細致的調(diào)查，并深入幼兒園生活活動的各個環(huán)節(jié)，觀察教師對幼兒進行隨機教育的情況，從而剖析幼兒園生活活動中隨機教育存在的問題，目的在于挖掘問題背后存在的原因。第四部分，提出幼兒園生活活動中進行隨機教育的建議。從幼兒園管理者和幼兒教師兩個方面闡述。首先，幼兒園管理者層面，樹立正確的隨機教育價值觀；推動隨機教育觀念付諸實踐。其次，教師層面，教師要樹

簡介：學校名稱華中農(nóng)業(yè)大學分類號單位代碼10504密級華中農(nóng)業(yè)大學碩士學位論文蒙氏幼兒早期教育本土化實踐研究一一以社會適應性為核心THEPRACTICALRESEARCHOFTHELOCALIZATIONOFMONTESSORIEDUCATIONONEARLYCHILDREN’SSOCIALADAPTⅣEBEHAVIORDEVELOPMENTCENTER州GONSOCIALADAPTRL7RENESS研究生茅瀟瀟學號2011311120013指導教師馬威副教授學位類型社會工作碩士華中農(nóng)業(yè)大學文法學院中國武漢COLLEGEOFHUMANITIESANDSOCIALSCIENCES，HUAZHONGAGRICULTURALUNIVERSITYWUHAN，CHINA目錄摘要一IABSTRACTII1導侖111問題提出L12研究背景L13研究的目的與意義2131研究的目的2132研究的意義312文獻綜述5121幼兒社會性發(fā)展的研究5122幼兒社會適應行為發(fā)展的研究6123蒙臺梭利教育法的本土化研究6124蒙臺梭利教育法對幼兒社會性影響研究813概念界定8131社會適應行為8132幼兒社會適應行為9133蒙臺梭利教育法9134教育本土化102研究思路與設計1121研究對象1122研究方法13221個案法13222觀察法13223訪談法143A早教中心蒙臺梭利教育法本土化現(xiàn)狀及分析1531A早教中心幼兒社會適應行為發(fā)展現(xiàn)狀1532A早教中心蒙氏教育本土化實踐情況15321蒙氏教育環(huán)境本土化實踐15322蒙氏教育教具本土化實踐16323蒙氏教育教師角色本土化實踐16324蒙氏教育課程內(nèi)容本土化實踐1833A早教中心蒙氏教育幼兒社會適應行為評估一20

簡介：西南大學碩士學位論文幼兒園繪本閱讀教育的個案研究姓名張彤申請學位級別碩士專業(yè)學前教育學指導教師李靜20090401ABSTRACTACASESTUDYONREADINGEDUCATIONOFPICTURESTORYBOOKSINKINDERGARTENMASTEROFMAJOROFPRESCHOOLEDUCATIONZHANGTONGSUPERVISORPROFLIJINGABSTRACTREADINGISANESSENTIALSKILLWHICHISREQUISITEFORMODEMPEOPLEINTHEEARLY1980S，UNITEDNATIONSEDUCATIONALSCIENTIFICANDCULTURALORGANIZATIONCALLEDFORATRENDOFREADINGINTHEWHOLEHUMANSOCIETYIN2001，THEMINISTRYOFEDUCATIONINCHINAISSUED“ANOUTLINEFORINSTRUCTIONONEDUCATIONINKINDERGARTEN”，WHICHISTHEFIRSTTOPUTFORWARDEXPLICITLYTHATEARLYREADINGISAPARTOFLANGUAGEDOMAININPRESCHOOLEDUCATION，ANDPROPOSETOGUIDEYOUNGCHILDRENTEADOUTSTANDINGCHILDREN’SLITERATUREWORKSINORDERTOAROUSETHEIRINTERESTSINREADINGPICTURESTORYBOOKISTHATKINDOFCHILDREN’SLITERATUREWHICHISWELLILLUSTRATEDBYBOTHPICTURESANDWORDSASARESULT，ITISAVAILABLETOYOUNGCHILDRENTOUNDERSTANDTHEMAINCONTENTOFTHESTORYBYLOOKINGATPICTURESTHISLDNDOFREADINGMATERIALSISFITFORTHEYOUNGCHILDREN’SAGEANDTHELITERATUREREQUIREMENTWHICHBREAKSOUTTHELIMITOFTHEIRLACKSOFCHARACTERSITHELPSYOUNGCHILDRENSTRENGTHENTHEINTERACTIONWITHTHEREADINGMATERIALSINREALITY，EARLYREADINGEDUCATIONINKINDERGARTENOFTENSTRESSESTHEINSTRUMENTALVALUEOFREADINGMATERIALSTHISSTUDYUSESTHEPICTURESTORYBOOKASANIMPORTANTREADINGMATERIALFOREARLYREADINGEDUCATIONINKINDERGARTENANDMAKESGREATEFFORTINCOMBININGITSVALUEASANINSTRUMENTWITHITSVALUEASALITERATUREWORKSITLETSYOUNGCHILDRENOBTAINJOYFULREADINGEXPERIENCEANDTHENLIKEREADINGBYSHOWINGTHERICHCONNOTATIONINPICTURESTORYBOOKSMEANWHILE，ITPROMOTESHARMONIOUSANDALLROUNDDEVELOPMENTOFABILITYOFEARLYREADING，LISTENINGSPEAKINGTHINKINGANDIMAGINING，ESTHETICSENSATIONANDSOCIALIZATIONFORYOUNGCHILDRENBYCOMBININGCASESTUDYWITHACTIONRESEARCHASWELLASSAMPLINGPURPOSEFULLY，THISSTUDYSELECTSAKINDERGARTENWITHABUNDANTPICTURESTORYBOOKSASTHEOBJECTOFSTUDYANDCARRIESOUTACTIONRESEARCHONITSREADINGEDUCATIONOFPICTURESTORYBOOKS，USINGMETHODSSUCHASOBSERVATION，INTERVIEWANDANALYSISOFMATERIALSFIRSTLYTHEORETICALLY，BASEDONTHEFEATURESOFPICTURESTORYBOOKS，PHYSIOLOGICALANDPSYCHOLOGICALDEVELOPMENTPATTERNSOFYOUNGCHILDRENANDTHEEXISTINGACHIEVEMENTS，THISTHESISIII

簡介：學校代碼10255學號2111919中圖法分類號C93唐鎮(zhèn)社區(qū)夢工廠幼兒教育項目商業(yè)計劃書BUSINESSPLANFDREAMGARDENCHILDRENEDUCATIONPROGRAMATTANGZHENCOMMUNITY學科專業(yè)工商管理（MBA）作者姓名閆開茜指導教師張科靜答辯日期2013年5月15日東華大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書東華大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書東華大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)東華大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本版權(quán)書。本學位論文屬于不保密□。學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日