簡(jiǎn)介：密級(jí)編號(hào)誓尹黍矽髟書零碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名圭羞釜申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全日制碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)思想政治教宣指導(dǎo)教師姓名唐克芏教授ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLAWBYLIMEIRONGPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFPOLITICALSCIENCELAWCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORTANGXEJUNACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE亟粵垣少M(fèi)AY2012

簡(jiǎn)介：天津大學(xué)博士學(xué)位論文職業(yè)教育視域中的職業(yè)能力研究姓名龐世俊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)教育學(xué)；職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師黃堯201008ABSTI認(rèn)CTINT11EDEVELOPMENTOFMODEN血ATIONB邪ED0N也EBACKGR0蚰DOFLMOWLEDGEECONOMYERA，ALLRO岫DDCVELOPMEMOFHLM鋤BEINGTHC0巧HASBE吼PUTINTHELIIILELIGHTITISMEB嬲ICREQUIREMEILTFORVOCATIONALEDUCATIONWITLLT11EFOLLOWINGASPECTSC卸晌GOUTSCIENTI丘COUTLOOKONDEVELOPMENT，INSISTINGONPEOPLEORIENTEDZIMPLEMENTINGF’ARTY’SEDUCATIONALPOLICYCOMPREHENSIVELY，APPLYINGQUALITREDUCATION，CULTIV锨INGSOCIALISMCONSTMCTORAND吼LCCESSORWITHOVERALLD【EVELOPMENTINMORALEDUCATION，INTELLECTILALEDUCATION，PHYSICALEDUCATIONMLDAES也ETICODUCATIONINTHEALLROMLDDEVELOPMENTOFH_ILLNANBEING，OCCUPATIOMLCOMPETENCEISTHEFORCMOSTCOMPONENTSOITHASFIAFREACHINGMEANINGONPROMOTINGANROUNDDEVELOPMENTOFHU忸鋤BEINGMATENFORCEST0ADOPTSTUDENT’SOCCUPATIONALCOMPETENCEFORENH鋤CINGVOCATIONALINSTITUTES鋤DIMPROVINGINJOBS詛伊SPROFESSIONALQUAN夠ANDSUST咖ABLEDEVELOPMENTABILITYINEME巾RIS鼯NISIMPORTANTINSTITILTIONALCONSTRUCTIONINOCCUPATIONALCOMPETENCE，齜IDITALSOWINBEI塒印RTANTINDICALIONINTALENTCULTIVATION，UTILIZATION觚DM蛆AGEM％TFROM血EVIEWPOILLTOFVOCATIONALCDUIATION，STUDYINGONOCCUPATIONALCOMPETENCETAKESVALUESOFTTLEOD，衄DREAL塒NOMATTERWHAT“DC印E邶觚DP州KTST11EO搿ITSELF弱WELLASITSETSNEWPAMWAYFOREDUCATIONALIMLOVATIONTHEREARESI【CH印TERSINTHISP印ERTHE6RSTCH印TERISM扛DDUCTION0RPRE內(nèi)CE，PRCSENTINGME也EO巧明DREALI夠BAC啪MLDABOUTTLLESTUDY，SHOWINGTHERC硒ONOFCHOOSINGTHISTOPIC，PROPOSINGTHEPROBLEMSINMEDEVELOPMENTOFHIUNANRESOURCEOFCHILLA鋤DINT11EF如EOFBUILD啦OCCUPATIONALCOMPETIENCEINTHISPART，廿LEAUMORALSOARGUEDTLLEVALUEMLDPLLRPOSEOFRCSEARCH，趾DFORTHEF11RTHERSTEP，ELUCIDATEDMEMAINCONT脅TS，RESEARCHMEMODS觚DPOSSIBLEORIGINALITIES111THE∞CONDCH印TER，T11EAUTHORFOCUSEDON觚ALYZINGM锨ISMPMLOSOPHY，PSYCHOLOGY，MANAGEMENTSCI鋤CE鋤DPEDAGOGY，USINGFORRC角玎％C郫ABOUTESS∞CEOF11ISIDEOLOGYANDMAKINGCLEARVOCATIONALABILI夠IN血UDCVELOPMENTW嬲也ECONTENLPO捌YP甜鋤OFAJLROUNDDEVELOPMENTOFHUMANBEIL據(jù)MTHE伽MCH印TER，THEAUMORDCFMEDSCI鈕TIFICALLYT11EB硒ISC0徹OTATIONABOUTOCCUPATIONALCOMPETENCEONTHEB嬲EOFOTHERS’RESEARCHES，趾ALYZINGB嬲EDONCOMPETENCEANDL【NOWLEDGERELATEDCONCEPTS雅DITS岫DE瑙T姐DINGOFGLOBALPERSPECTIVES，ANDALS0

簡(jiǎn)介：納米比亞職業(yè)教育與培訓(xùn)改革研究ASTUDYONTHEVOCATIONALEDUCATIONANDRAININGREFORMINNAMIBIAJFI請(qǐng)人趙銀川CANDIDATEZHAOYINCHUAN導(dǎo)師李旭SUPERVISORLIXU『|1請(qǐng)學(xué)位類別敦育學(xué)碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMAINEDUCATION學(xué)科專業(yè)比較教育學(xué)PROGRAMMECOMPARATIVEEDUCATION浙江師范大學(xué)教育科學(xué)研究院INSTITUTEOFEDUCATIONALSCIENCE，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY納米比亞職業(yè)教育與培訓(xùn)改革研究摘要自從獨(dú)立以來(lái)，納米比業(yè)進(jìn)行了兩次大規(guī)模的職業(yè)教岢與培訓(xùn)改革。通過(guò)頒郁職業(yè)教疔與培訓(xùn)潔案，制定發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)同，建立特殊學(xué)校等多種措施，構(gòu)建了適合本國(guó)需要的職業(yè)教阿與培訓(xùn)體系，成立了獨(dú)立、高效的職業(yè)教育與培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。與此同時(shí)在改革小還存在不少問(wèn)題，需要對(duì)改革實(shí)踐進(jìn)行理的解讀和反思。本文聚川文獻(xiàn)研究法、調(diào)研究法和歷史研究法，從納米比啞職業(yè)教育與培訓(xùn)改革的肼史背景導(dǎo)入對(duì)改革過(guò)程中采取的具體措旖取得的成效，與而臨的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并提【乜對(duì)我圈職業(yè)教宵改革的E示。本論文分為“大部分第一部分緒論在分析研究背景的牡礎(chǔ)J，提FU研究問(wèn)題，對(duì)核心概念進(jìn)行界定，介紹論文的行文思路，確定研究方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究成果進(jìn)行綜述。第二部分獨(dú)立LJU納米比Ⅱ職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展概況介紹獨(dú)血以前納米比姬職業(yè)教1芎與培訓(xùn)的發(fā)腱概況。從其萌芽和發(fā)腱進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，概括LE特點(diǎn)，為獨(dú)立后職業(yè)教育與培訓(xùn)的改革研究做鋪墊。第I；IF分獨(dú)立后納米比業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)的第一次改革這弁IF分是本論文的重點(diǎn)之。乖部分探討了以1994年職業(yè)培訓(xùn)法案的頒如為標(biāo)志進(jìn)行的第次改革從改革的背景，縣體的改革措施以及本次改革的成就和存D的柚題進(jìn)行深入的分析。第川部分納米比Ⅱ職業(yè)教育與培訓(xùn)的第二次政革這部分也是論文的重點(diǎn)之。經(jīng)過(guò)第一改革，納米比弧的職業(yè)教育與培訓(xùn)有了很大的改觀，建贏了完善的職業(yè)教療與培訓(xùn)體系，仉是依然存在不少問(wèn)題，尤其是管理混亂教育質(zhì)黽不高。為了解決這些問(wèn)題，以教育與培訓(xùn)部門發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施為契機(jī)，納米比啞進(jìn)行了第次SBLK教育與培訓(xùn)改革。從改革的背

簡(jiǎn)介：天津大學(xué)碩士學(xué)位論文職業(yè)教育“一體化”教學(xué)模式研究姓名王愛(ài)敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師祝士明201111ABSTRACTONTHEBASEOFCOLLECTINGANDTRANSLATINGLOTSOFMATERIALSONTHETEACHINGMODELINCHINAANDOUTSIDE，THISTHESISTELLSTHESCIENTIFICOFTHEINTERGRATEDTEACHINGMODELOFVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONANDTRAININGASWELLASIT’SIMPORTANTROLESINTHEREALIZINGTHEOBJECTOFCULTIVATINGTECHNICIANSINVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGESANDUNIVERSITIES．THEMODELISCOMPOSEDMAINLYBYSETTINGUPENVIRONMENTOFTEACHING，EFFECTIVEUSAGEOFTHERESOURCEANDTRANSITIONOFTHEROLESBETWEENTEACHERSANDSTUDENTSANDSOON．THEPROCEDUREOFTEACHINGINCLUDINGTHREESTAGESISFOLLOWINGS，THATISTOSAY，STAGEONEDOINGSOMEPREPARATIONSINCLUDINGTEACHINGCONTENT，PROGRAMANDTESTINGASSESSMENT．STAGETWOCARRYINGOUTTEACHING，THATISTOSAY，THETEACHERINTRODUCESTHEPROCEDUREANDMETHODSOFCARRYINGOUTTHEMODEL，ATTHESAMETIME，THETEACHERDOESSOMEMAPPINGEXAMINATIONTOTHEMINORDERTOENCOURAGETHESTUDENTSTOREACHTHETEACHINGOBJECTSISSUEDIFALLTHESTUDENTSCANWORKHARDWITHTHETEACHERS’HELP．THETEACHERSSHOULDHELPTHEIRSTUDENTSGETTHESOLUTIONBYVARIETYWAYS．BYTHEENDOFUNITE，THESTUDENTSWILLBEUNDERTHEMAPPINGTESTING．STAGETHREEISTOGETCONCLUSIONANDASSESSMENTS．TAKINGMECHANICALMANUFACTUREAUTOMATION，APPLYINGELECTRONICTECHNIQUESEDUCATIONASFOREXAMPLES，THETHESISANALYZEDTHEELEMENTSSUCHASSETTINGUPTHETEACHINGENVIRONMENT，TEACHINGRESOURCES，THERELEVANCEOFTEACHERSANDSTUDENTS，THEPROCESSANDPATTERNSOFTEACHINGANDECT．ITSOLVEDTHEPROBLEMSANDCONTRADICTIONTHATTRADITIONALTHEORETICALTEACHINGSEPARATEDFROMPRACTICALTEACHING，REALIZEDTWOCONTRAPROCESSINWHICHTHEPRACTICEISUNDERTHETHEORYANDTHEORYENSUREDBYPRACTICE．MEANWHILE，THESTUDENTS’THIRSTFORKNOWLWDGE，COGNITIONLEVEL，LEARNINGINTERESTANDABILITIESTOSOLUTEISHIGHLIGHTED．UNDERTHEMODEL，THETEACHERSCANIMPROVETEACHINGEFFECTING，BYWHICHSHORTENINGTHETIMEOFSTUDENTSTRANSFERINGTHEORYINTOTECHNIQUES，WITHIMPROVEMENTOFSTUDENTS’SPECIFICTECHNIQUESANDSKILLS．THEINTERGRATEDMODELOFTEACHINGSAYSTHECHARACTARISTICSOFTECHNICALVOCATIONALEDUCATIONANDTRAINING，COMBININGENTERPRISESWITHSCHOOLS，COLLEGESANDUNIVERSITIES．SHORTENINGTHEPERIODOFEMPLOYMENTANDADAPTINGTOWORKPLACE．IT’SEFFECTIVEWAVTODEVELOPTHEQUALITYOFCULTIVATIONINTHEFIELDOFTECHNICALVOCATIONALEDUCATIONANDTRAINING．KEYWORDSTECHNICALVOCATIONALEDUCATIONANDTRAINING；INTEGRATEDTEACHING；TEACHINGMODEL

簡(jiǎn)介：基于“四位一體”的高等職業(yè)教育模式創(chuàng)新研究一以青島科技大學(xué)高職成教學(xué)院為例學(xué)位論文完成日期指導(dǎo)教師簽字答辯委員會(huì)成員簽字STUDYONINNO、廠ATIVEMODES0FHIGHERVOCANONALEDUCATIONFROMTHEVIEWOFTHECOOPER√氣TIONAMONGGOVERNMENTAGENCIES，HIGHERVOCATIONALSCHOOLS，ENTERPRISESANDRESEARCHINSTITUTIONSABSTRACTINTODAY’SWORLD，THECOMPETITIONOFNATIONALPOWERISINCREASINGLYREFLECTEDINKNOWLEDGE，TECHNOLOGYANDTALENTCOMPETITIONSOCIALWEALTHISBEINGMOREANDMORECONCENTRATEDINTHECOUNTRYWI也TECHNOLOGYANDTALENTADVANTAGES，KNOWLEDGEANDTALENTADVANTAGECANNOTBEFORMEDWITHOUTTHESTRONGSUPPORTOFEDUCATIONBASICQUALITYANDINNOVATIONCAPACITYOFNATIONALHUMANRESOURCESISCLOSELYRELATEDTOTHECERTAINMODEOFEDUCATIONVOCATIONALEDUCATIONISMOREFOCUSEDONTHEACTUALPRODUCTIONANDWORKANDDIRECTLYSERVESTHEECONOMICANDPRODUCTIONACTIVITIES，VOCATIONAIEDUCATIONISTHEWEAPONTOTURNTHESCIENCEINTOREALPRODUCTIVITYTODEVELOPVOCATIONALEDUCATIONVIGOROUSLYISANURGENTNEEDTOPROMOTETHECOUNTRY’SINDUSTRIALMODEMIZAFIONANDTHECONSTRUCTIONOFTHEMANUFACTURINGPOWERFACEDWITHTHISBACKGROUND，VOCATIONALEDUCATIONMODELINNOVATIONRESEARCHHASBECOMEATOPICWORTHYOFFURTHERSTUDYBASEDOILTHEREVIEWOFDOMESTICANDFOREIGNHIGHERVOCATIONALEDUCATIONRESEARCHPROGRESS，F(xiàn)IRSTLYTHERELATEDCONCEPTSANDTHEORETICALBASISOILVOCATIONALEDUCTIONAREANALYZED；HUMANRESOURCEMANAGEMENTTHEORYTHEORYOFECONOMICSOFEDUCATIONANDRESEARCHSYSTEMTHEORYWHICHVOCATIONALEDUCTIONISBASEDOILAREELABORATEDSECONDLYTYPICALVOCATIONALEDUCATIONMODELOFDEVELOPEDCOUNTRIESALESUMMARIZED，SUCHASTHEGERMANDUALSYSTEMOFEDUCATIONMODE，THEFRENCHSCHOOLEDUCATIONMODE，ALTEMATINGWORKSTUDYANDMODEMAPPRENTICESHIPEDUCATIONMODE，ASWELLASAUSTRALIA’STAFEEDUCATIONMODE；ANDSEVERALTRENDSWHICHEMERGEDINTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCAFIONMEDUCATIONMODELABROADAREANALYZED，SUCHAS，INDUSTRIESANDENTERPRISESDEEPLYINVOLVEDINTRAINING，CAREERORIENTEDCURRICULUMDEVELOPMENT，THEPROFESSIONALISMOFTEACHERSINVOCATIONALSCHOOLS，VOCATIONALEDUCMIONLEGISLATIONPROTECTION

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)號(hào)1001010密級(jí)南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文江蘇省體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力指標(biāo)體江蘇省體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力指標(biāo)體系研究系研究JIANGSUPROVINCESPTSEDUCATIONPROFESSIONALSTUDENTSVOCATIONALABILITYRESEARCH培養(yǎng)單位南京體育學(xué)院學(xué)科專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)研究方向體育產(chǎn)業(yè)的理論與實(shí)踐碩士生姓名張國(guó)猛指導(dǎo)教師陸玉林2013年6月6日南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文目錄摘要IABSTRACTII1導(dǎo)言111研究背景1111當(dāng)前我國(guó)體育教師資格制度發(fā)展滯后，對(duì)教師職業(yè)能力的影響1112教育改革大潮下，部分中小學(xué)體育教師職業(yè)能力達(dá)不到新課改要求1113高等教育的擴(kuò)招與就業(yè)難同時(shí)存在21142011年江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果的發(fā)布和江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃方案（20122015年）的實(shí)施212研究目的和意義213研究的總體思路32相關(guān)研究綜述521有關(guān)職業(yè)能力的國(guó)內(nèi)外研究5211國(guó)外研究5212國(guó)內(nèi)研究622有關(guān)體育教師職業(yè)能力的國(guó)內(nèi)外研究7221國(guó)外研究7222國(guó)內(nèi)研究823有關(guān)體育教育專業(yè)的國(guó)內(nèi)外研究8231國(guó)外研究8232國(guó)內(nèi)研究924職業(yè)能力的相關(guān)理論研究10241職業(yè)能力的歷史淵源和脈絡(luò)10

簡(jiǎn)介：西安建筑科技大學(xué)學(xué)位論文職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式研究學(xué)科專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)申請(qǐng)人牟孝金指導(dǎo)教師葉淑玲副教授摘要摘要近幾年來(lái)，隨著我國(guó)職業(yè)教育的迅速發(fā)展，我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，并已經(jīng)形成了一定的獨(dú)立培養(yǎng)體系，但是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)起步較晚，其基本理論研究不太成熟，我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式尚存在一定的問(wèn)題。為了保證其職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，適用社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，改革現(xiàn)有的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。目前我國(guó)高校培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生仍然采用的是普遍的、單一的、傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式，既沒(méi)有根據(jù)社會(huì)需求的多樣化對(duì)不同類型的研究生培養(yǎng)方式進(jìn)行劃分，也沒(méi)有體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)特色，如此培養(yǎng)出來(lái)的本專業(yè)的研究生很難滿足當(dāng)今多元化社會(huì)的需求。針對(duì)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式中存在的不足，本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、比較研究法，針對(duì)國(guó)內(nèi)幾所有代表性的大學(xué)的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)查研究，并且借鑒澳大利亞、美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)四國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)情況，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、導(dǎo)師指導(dǎo)、論文選題、招生及學(xué)制和教學(xué)評(píng)估六個(gè)方面，優(yōu)化并建構(gòu)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式，并提出將職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩種類型。這樣既有利于體現(xiàn)職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，也有利于我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式確立體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞培養(yǎng)模式；職業(yè)技術(shù)教育學(xué)；現(xiàn)狀分析；碩士研究生

簡(jiǎn)介：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速平穩(wěn)增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)總量位居世界前列，湖北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是取得了可喜成績(jī)。另外，根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策，要求大力發(fā)展高等職業(yè)教育。教育是支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一，而高等職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有舉足輕重的作用。隨著湖北省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的逐漸轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，促進(jìn)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展顯得尤為重要。只有正確認(rèn)識(shí)并協(xié)調(diào)好高等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，才能有效發(fā)揮高等職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能動(dòng)作用；才能保證高等職業(yè)教育健康合理的發(fā)展，從而更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。這就要求我們應(yīng)遵循高等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的規(guī)律，使二者互相促進(jìn)，相互融合，形成良性循環(huán)。論文以湖北省地區(qū)高等職業(yè)教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)因素與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性為研究對(duì)象，從客觀上闡述湖北省高等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系。首先，緒論包括問(wèn)題的提出、研究目的與意義、研究對(duì)象與內(nèi)容、文獻(xiàn)綜述與研究的主要方法的分析。其次是理論探討，包括界定相關(guān)核心概念，闡述論文研究的理論基礎(chǔ)及分析國(guó)家相關(guān)政策依據(jù)。然后是對(duì)湖北省高等職業(yè)教育內(nèi)部要素及協(xié)調(diào)性分析，包括高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)要素及運(yùn)行狀況的協(xié)調(diào)性分析。而湖北省高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)要素及協(xié)調(diào)性分析包括高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、教師及專業(yè)設(shè)置等方面；湖北省高等職業(yè)教育的運(yùn)行及協(xié)調(diào)性分析包括發(fā)展規(guī)模、教育效益、培養(yǎng)環(huán)節(jié)及財(cái)政投入等方面；通過(guò)描述性分析看出，湖北省高等職業(yè)教育內(nèi)部要素和運(yùn)行情況處于較協(xié)調(diào)平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。通過(guò)分析看出，湖北省高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)要素發(fā)展、效益實(shí)現(xiàn)程度協(xié)調(diào)。但是發(fā)展過(guò)程中存在諸多需要改進(jìn)的地方，湖北省高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模及管理有待進(jìn)一步協(xié)調(diào)，財(cái)政投入機(jī)制需進(jìn)一步完善。湖北省高等職業(yè)教育規(guī)模、增長(zhǎng)速度、學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模、增長(zhǎng)速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性分析，分析過(guò)程中采用了SPSS、EXCEL等統(tǒng)計(jì)分析工具，皮爾遜相關(guān)性分析工具。通過(guò)分析得出，相比全國(guó)平均水平，湖北省高等職業(yè)教育規(guī)模、增長(zhǎng)速度、學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模、增長(zhǎng)速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于欠協(xié)調(diào)的發(fā)展水平上，湖北省高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模密切相關(guān)。湖北省高等職業(yè)教育規(guī)模增長(zhǎng)速度、學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的符合度較低，原因是多方面的。針對(duì)湖北省高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的諸多問(wèn)題，結(jié)合湖北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況提出以下策略樹(shù)立湖北省高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展新觀念、建立政府有效參與機(jī)制、建立高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制等，希望為促進(jìn)湖北省高等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后，結(jié)語(yǔ)部分包括研究主要結(jié)論、創(chuàng)新之處及相關(guān)研究展望。

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性說(shuō)明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及其取得研究成果。盡我所知，除了文中加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人或集體已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得西安科技大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名王寧日期2012年6月25日學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書本人完全了解學(xué)校有關(guān)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬于西安科技大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。學(xué)校可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)本人保證，畢業(yè)后結(jié)合學(xué)位論文研究課題再撰寫的文章一律注明作者單位為西安科技大學(xué)。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名王寧指導(dǎo)教師簽名年月日高校思想政治理論課所體現(xiàn)的價(jià)值特性角度來(lái)分析。這部分是全文研究的著力點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，也是本文的難點(diǎn)。關(guān)鍵詞高校思想政治理論課；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育；作用研究類型應(yīng)用研究

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)G710單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)52008025碩士學(xué)位論文面向“三農(nóng)”的黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展面向“三農(nóng)”的黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題研究問(wèn)題研究以綏化市農(nóng)村職業(yè)教育為例綏化市農(nóng)村職業(yè)教育為例碩士研究生劉艷導(dǎo)師王鳳秋教授學(xué)科專業(yè)教育管理答辯日期2011年12月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERFOR“3FARMING“THEHEILONGJIANGPROVINCERURALOCCUPATIONEDUCATIONDEVELOPMENTPROBLEMRESEARCHRURALOCCUPATIONEDUCATIONTAKINGSUIHUACITYASANEXAMPLECANDIDATELIUYANSUPERVISORWANGFENGQIUSPECIALITYEDUCATIONMANAGEMENTDATEOFDEFENCEIN2011DECEMBERDEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位論文題目目企業(yè)文化與中等職業(yè)學(xué)校思想政治企業(yè)文化與中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育整合的研究教育整合的研究TITLEENTERPRISECULTURESECONDARYVOCATIONALSCHOOLIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONINTEGRATIONRESEARCH學(xué)科、專業(yè)業(yè)教育管理作者姓名名鄧順妹導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱周興國(guó)周興國(guó)教授教授論文提交日期論文提交日期2011年10月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期2011年12月現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位宜興市和橋中等專業(yè)學(xué)校宜興市和橋中等專業(yè)學(xué)校安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室企業(yè)文化與中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育企業(yè)文化與中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育整合的研究整合的研究鄧順妹安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二○一一年十月

簡(jiǎn)介：隨著信息化的發(fā)展，如今互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及度越來(lái)越高，并呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的局勢(shì)，作為孕育和培養(yǎng)人才的高校也理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榛ヂ?lián)網(wǎng)用戶最密集的場(chǎng)所，當(dāng)代青年大學(xué)生是我國(guó)廣大青年中的一個(gè)重要的群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前擁有在校青年大學(xué)生2000余萬(wàn)人。作為嶄新而快捷的信息傳播媒介，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)論是在生活學(xué)習(xí)方面，還是心理感情方面，都對(duì)當(dāng)代高校學(xué)子有著重要的影響。不過(guò)這種影響是互相辯證的，既有正面的促進(jìn)作用，也存在負(fù)面的消極作用另外，互聯(lián)網(wǎng)的崛起和發(fā)展為教育大學(xué)生提供了新的手段與機(jī)會(huì)，同時(shí)也給傳統(tǒng)的教育方法與工作內(nèi)容帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，借助網(wǎng)絡(luò)的力量與優(yōu)勢(shì)積極的開(kāi)展當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育負(fù)面的工作，把他們培養(yǎng)成為未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者，廣大高校和大學(xué)生思想政治教育工作者在實(shí)際工作中所面臨著的一個(gè)現(xiàn)實(shí)性的課題。本文首先簡(jiǎn)要論述了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的相關(guān)基本理論，通過(guò)分析興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用校園網(wǎng)建設(shè)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育為出發(fā)點(diǎn)，繼而探求制約和影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的各種因素，并以此為依據(jù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)有效的載體和平臺(tái)積極開(kāi)展并努力做好青年大學(xué)生思想政治教育工作，從理論和實(shí)踐方面就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的方法與路徑進(jìn)行初步地探索。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)單位代碼10798區(qū)域中等職業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究STUDYONTHECONSTRUCTIONOFEVALUATIONINDEXSYSTEMFORREGIONALSECONDARYY7J●1”1J●VOCATLONALECIUCATLON專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究方向職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究生宋小杰指導(dǎo)教師曹曄教授所在院所農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育研究所2012年6月獨(dú)創(chuàng)性聲明LIIQLLL111II111111IQLLLLLKLL11111IIIIY2154813本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得塑皇墾銎墊豎整堂瞳或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名康巾杰、簽字日期如，年∥月2日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解塑宴墾銎墊豎芷堂瞳有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)塑蘭墾銎墊逝整堂瞳可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明學(xué)位論文作者簽名I、厙，1杰簽字日期硼／≯年F月留日導(dǎo)師虢啼峰簽字日期加／年F月9日

簡(jiǎn)介：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文THESISOFDOCTMASTERDEGREETHESISOFDOCTMASTERDEGREE論文題目大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系研究論文題目大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系研究院系經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)思想政治教育專業(yè)學(xué)號(hào)作者崔穎指導(dǎo)教師于然完成日期2012年3月26日首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系研究I摘要伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。大學(xué)生畢業(yè)后能不能順利就業(yè)，找到自己適合的職業(yè)，對(duì)于自我發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都至關(guān)重要。因此，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究與實(shí)踐也越來(lái)越被重視，并擺在了突出重要的位置，如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)教育的模式，加速我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，建立科學(xué)規(guī)范的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和滿意度有著極其重要的意義。本文采用文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、理論分析法等研究方法，從職業(yè)生涯規(guī)劃概述、高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀分析、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建、結(jié)論和展望四個(gè)方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行闡述。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的必然結(jié)果。通過(guò)研究高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，完善職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系，建立一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、全面系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，從而使得高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯教育輔導(dǎo)的組織更健全、功能更完善，讓學(xué)生在走向職業(yè)發(fā)展的道路中目標(biāo)更清晰、發(fā)展更順暢，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系、大學(xué)生就業(yè)