簡介：建設社會主義新農(nóng)村是全面推進小康社會建設，構建和諧社會的重大戰(zhàn)略舉措。社會主義新農(nóng)村的建設就是把解決好“三農(nóng)”問題作為工作的首要出發(fā)點。解決“三農(nóng)”問題的根本出路在于提高農(nóng)村勞動力的素質，加強職業(yè)教育是提高農(nóng)村勞動力素質的重要途徑。因此，社會主義新農(nóng)村的建設，既給職業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間，同時對職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的更高的要求。本文從孝感職業(yè)教育與新農(nóng)村建設現(xiàn)狀入手，著重實地調(diào)查了職業(yè)教育培養(yǎng)人才的從業(yè)情況、接受職業(yè)教育對收入的影響、職業(yè)教育開展的技術培訓和服務、影響農(nóng)民求職因素等有關情況，針對孝感職業(yè)教育在服務新農(nóng)村建設中存在的“離農(nóng)”現(xiàn)象、職業(yè)教育服務新農(nóng)村建設能力不足、辦學模式和教學模式僵化等問題，提出了孝感職業(yè)教育要從體制機制、資源整合、辦學模式、人才培養(yǎng)等方面深入改革，為孝感的新農(nóng)村建設提供服務。

簡介：獨創(chuàng)性聲明學位論文題目J絲理基露虹絲J扛￡蟛_4豆目翌望整醋蜘本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文慨嚴翠軍鰳期汕2年緲月6日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。。學讎文作施尹琿軍鋤張剛飽簽字日期2口腔年中月6日簽字日期溯年彩月6日●‘RL▲■■R目錄摘要IABSTRACTIII引言；L一問題提出1核心概念界定4文獻綜述7四研究思路與主要研究方法15一、歐盟職業(yè)教育與培訓質量保障參考框架出臺的背景17一時代挑戰(zhàn)17二理論基礎20三歐盟職業(yè)教育與培訓質量保障參考框架研制的過程21二、歐盟職業(yè)教育與培訓質量保障參考框架的主要內(nèi)容27一質量保障和改進過程27二監(jiān)控過程30三質量指標30三、歐盟職業(yè)教育與培訓質量保障參考框架的特點與作用35一歐盟職業(yè)教育與培訓質量保障參考框架的特點35二歐盟職業(yè)教育與培訓質量保障參考框架的作用38四、歐盟職業(yè)教育與培訓質量保障參考框架對我國的啟示41一建立人才需求預測長效機制4L二構建多元主體參與的職業(yè)教育質量保障體系42三職業(yè)教育質量保障體系的推廣要適當考慮差異性43四職業(yè)教育質量保障體系的完善需要持續(xù)性44結語47參考文獻49致謝57”0_1『【二二協(xié)

簡介：學號1110280117分類號G71碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）河南省中等職業(yè)教育發(fā)展困境及對策的研究以河南省民政學校為例專業(yè)學位領域教育管理專業(yè)學位類別教育碩士申請人李好指導教師宋曄教授二O一三一三年四月ARESEARCHONTHEPREDICAMENTOFVOCATIONALEDUCATION’SDEVELOPMENTCOUNTERMEASURESINHENANPROVINCEHENANCIVILAFFAIRSVOCATIONALSCHOOLASANEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYLIHAOSUPERVISPROFSONGYEAPRIL2013

簡介：學位論文獨創(chuàng)性說明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及其取得研究成果。盡我所知，除了文中加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西安科技大學或其他教育機構的學位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名日期學位論文知識產(chǎn)權聲明書本人完全了解學校有關保護知識產(chǎn)權的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬于西安科技大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。學?？梢詫⒈緦W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時本人保證，畢業(yè)后結合學位論文研究課題再撰寫的文章一律注明作者單位為西安科技大學。保密論文待解密后適用本聲明。學位論文作者簽名指導教師簽名年月日關鍵詞陜西省高職院校；大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題；對策研究類型應用研究

簡介：華東師范大學碩士學位論文美國職業(yè)教育校企合作實踐的研究姓名蘇俊玲申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師石偉平20080501論文摘要。目前，我國上上下下對職業(yè)教育非常重視，國家加大投入，地方配合宣傳，但盡管如此，職業(yè)教育仍然被諸如經(jīng)費、生源、師資等許多問題所困擾，其發(fā)展道路成為許多職教工作者關心的話題。需要明確的是，現(xiàn)階段我國職業(yè)教育選擇路徑，不僅是規(guī)模性的大發(fā)展，更是結構性的內(nèi)涵發(fā)展和質量的提升，而“校企合作“正是職業(yè)教育發(fā)展的根本“路徑依賴”。本文針對“校企合作“這一問題，采用文獻研究、調(diào)查研究、比較研究、個案研究等多種研究方法，試圖從校企合作的理論與實踐兩方面出發(fā)，為我國新形勢下職業(yè)教育如何為經(jīng)濟建設培養(yǎng)更多更好技能型人才提出一些建設性的意見。論文聚焦職業(yè)教育的規(guī)律和活動本身，深入系統(tǒng)地分析了美國校企合作實施過程中所出現(xiàn)的合作教育計劃、技術準備計劃、青年學徒制、校企契約、賽扶SIFE計劃、高級技術教育ATE計劃以及職業(yè)教育集團辦學等各種校企合作項目與形式，列舉了多個美國校企合作案例，并在此基礎上總結了美國校企合作的特點，包括其成功的原因、拓展空間以及合作方角色定位等，最后結合我國校企合作的現(xiàn)狀與問題后提出了一些建議。本論文的具體框架如下緒論部分介紹了研究緣起、目的與方法，進行了文獻綜述；第一章是校企合作的理論研究，包括校企合作的概念、內(nèi)涵、基本特征、動因、意義、基本原則、理論依據(jù)以及一般過程第二章分析了美國校企合作的時代背景與發(fā)展歷程，列舉了一些美國校企合作的模式并對其進行了深入的介紹與分析；第三章是美國職業(yè)教育校企合作的實例研究；第四章總結了美國校企合作的一些特點第五章在闡述我國職業(yè)教育校企合作的時代背景與基本模式的基礎上，針對我國校企合作的現(xiàn)狀及問題，借鑒美國校企合作的經(jīng)驗與思想，提出了一些建議。由于資料的限制，加之筆者實踐經(jīng)驗不足，水平有限，文中的一些表述還值得推敲，而提出的對策建議也還有待實踐檢驗。關鍵詞美國職業(yè)教育校企合作5

簡介：一，’喇鈾毋F●分類號UDC密級普通高中生職業(yè)理想教育研究石美玲指導教師苑世強職稱副教授學位授予單位大連海事大學一_申請學位級別法學碩士學科專業(yè)馬克思主義理論論文完成日期2012年3月論文答辯日期2012年6月16日答辯委員會主席∥詹AS伽DY。NH；GHSCH。。。STUDENTS，SCAREER。EV二』鬈黼ATHESISSUBMITTEDTODALIANMARITIMEUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFLAWBYSHIMEILINGMARXISTTHEORYTHESISSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORYUANSHIQIANGMARCH2012礦；FN

簡介：天津大學博士學位論文中國職業(yè)教育學的反思與建構姓名馬君申請學位級別博士專業(yè)教育學；職業(yè)技術教育學指導教師周志剛201105“職業(yè)教育學的發(fā)軔清末民初”；第二階段是“職業(yè)教育學的草創(chuàng)1916年至1970年代”；第三階段是“職業(yè)教育學學科體系的初步形成1980年代至1990年代”；第四階段是“職業(yè)教育學的反思與多元化2000年以后”。第二，職業(yè)教育學還不是一門學理意義上的學科。職業(yè)教育學還是一門處在前科學發(fā)展階段的新興學科。第三，職業(yè)教育學的研究對象是職業(yè)教育問題?！奥殬I(yè)教育問題”又可分為職業(yè)教育事實問題、職業(yè)教育價值問題和職業(yè)教育實踐問題等三類。第四，職業(yè)教育學的功能主要是描述、解釋與預測、辯護與批判、規(guī)范與指導等功能。職業(yè)教育學定位為教育學的一門分支學科。職業(yè)教育學的性質為一門介于社會科學與人文學科之間的跨界性學科。并具有科學性、人文性、實踐性、政策性、開放性等特質。第五，職業(yè)教育學的邏輯起點是“職業(yè)技能授受’’。第六，以“三分法”構建了職業(yè)教育學的學科體系。借鑒布雷岑卡的教育學知識分類模式，將職業(yè)教育學的學科體系按照“三分法”來構建，即分為科學職業(yè)教育理論研究、哲學職業(yè)教育理論研究和實踐職業(yè)教育理論研究三部分。關鍵詞職業(yè)教育學；研究對象；學科性質；邏輯起點；學科體系

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目昆山高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考研究生姓名蔡穎指導教師姓名劉電芝教授專業(yè)名稱教育管理研究方向教育管理論文提交日期2012年10月昆山高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考中文摘要I昆山高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考中文摘要高等職業(yè)學校以培養(yǎng)技術型和實用型人才為辦學宗旨，目的是提高學生的就業(yè)率。盡管部分高職院校已將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入授課計劃中，鼓勵學生明確職業(yè)目標、合理規(guī)劃個人發(fā)展，但在具體實施過程中存在諸多問題。本課題針對昆山地區(qū)的外向型經(jīng)濟模式和高職院校的人才培養(yǎng)模式，采用問卷和訪談，通過部分高職學生、部分家長、在校教師和企業(yè)管理人員了解到昆山高職院校就業(yè)指導教育的實施現(xiàn)狀。并通過信息技術手段查閱文獻和對樣本數(shù)據(jù)分析。通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下幾個主要問題第一，昆山地區(qū)高職院校沒有成立起結構健全、功能完善的就業(yè)指導部門并對高職學生進行自始至終的指導、監(jiān)督和反饋調(diào)查等工作。第二，就業(yè)指導理念沒有貫徹到高職學生的日常教學計劃和實踐實訓活動中，缺乏適合高職生實際情況的就業(yè)指導教材，理論教學與實踐能力培養(yǎng)脫節(jié)，導致學生的就業(yè)觀念薄弱，就業(yè)能力嚴重不足。第三，具備職業(yè)指導咨詢師認證資格的專職教師稀缺，任課教師由政治課教師和政教處人員兼任，他們的專業(yè)知識水平普遍較低，對社會崗位信息和人才培養(yǎng)標準的了解程度不夠。第四，昆山市高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識不足，沒有接受過職業(yè)水平測試，職業(yè)生涯發(fā)展目標不清，缺乏對自身職業(yè)傾向、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的探索意識和塑造能力。本課題的創(chuàng)新之處揭示了昆山職高職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，提出了將政府宏觀調(diào)控和學校精細化管理相結合，將人才培養(yǎng)方案與地區(qū)經(jīng)濟特色相結合，將就業(yè)指導理論教學與實踐實訓能力培養(yǎng)相結合，將引進企業(yè)人員和培養(yǎng)本校專業(yè)師資隊伍相結合的具體措施，積極找出能夠幫助高職學生樹立起就業(yè)觀念和職業(yè)技能的有效途徑，逐步建立以就業(yè)為導向，具有職教特色的職業(yè)指導教育體系和人才培養(yǎng)評價體系。關鍵詞關鍵詞高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實施途徑具體措施作者者蔡穎指導老師指導老師劉電芝

簡介：津巴布韋職業(yè)技術教育的改革和挑戰(zhàn)REFORMANDCHALLENGE0FZIMBABWEVOCATL0NALANDTECHNICALEDUCATL0N作者楊莎BYYANGSHA導師牛長松SUPERVISEDBYNIUCHANGSONG申請學位級別教育學碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFEDUCATION學科專業(yè)比較教育學SPECIALITYCOMPARATIVEEDUCATION浙江師范大學ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一二年六月一日JUNE12012津巴布韋職業(yè)技術教育的改革和挑戰(zhàn)摘要非洲職業(yè)技術教育是其教育體系的重要組成部分，是生產(chǎn)的社會化、企業(yè)化、商品化和現(xiàn)代化的重要夏柱，與人類社會經(jīng)濟發(fā)展息息相關由于當前社會和科學技術迅速發(fā)展，對勞動力素質的要求不斷提高，教育是發(fā)展策略的一把鑰匙，職業(yè)技術教育則是其中首要的鑰匙，影響經(jīng)濟發(fā)展，有利于消除貧困，保護環(huán)境，提高生活質量，職業(yè)技術教育還為全民教育的實現(xiàn)提供了有力的支持特別是為最迫切需要技術的發(fā)展中國家。相對于發(fā)達國家，發(fā)展中國家職業(yè)技術教育發(fā)展較晚，水平較低。獨立后津巴布韋人力資源流失嚴重，經(jīng)濟發(fā)展所需要的技術人才嚴重不足大量青年由于缺乏技術無法獲得就業(yè)機會，而公立職業(yè)技術教育機構面臨無法滿足經(jīng)濟社會日益增長的培訓需求，大量職業(yè)技術畢業(yè)生就業(yè)率低，輟學率高職業(yè)技術教育機構教師流失嚴重等問題，津巴布韋職業(yè)技術教育需要進一步改革。本研究主要采取文獻分析、歷史研究等方法，以獨立后津巴布韋職業(yè)技術教育改革措施為線索，分析職業(yè)技術教育仍然面臨的問題與挑戰(zhàn)旨在清楚地敘述了津巴布韋職業(yè)技術教育發(fā)展歷程，并試圖對現(xiàn)有政策進行詳細分析，雖然津巴布韋政府及其他部門為職業(yè)技術教育的發(fā)展制訂了很多政策，但是由于工具與財政支持等的不足，這些政第并沒有得到有力的實旌，造成律巴布韋職業(yè)技術教育仍存在很多問題與挑戰(zhàn)，包括列政不足、技術設備落后、教師流失嚴重、學生輟學率高、政府缺乏對職業(yè)技術教育有效的監(jiān)管和評估能力、現(xiàn)存的職業(yè)技術教育遠遠落后于社會經(jīng)濟發(fā)展需要等。文章共包括五章內(nèi)容。第一章緒論部分介紹研究意義與背景、國陡外研究綜述、以及職業(yè)技術教育概念界定，并介紹了論文書寫的研究思路與研究方法第二章詳細介紹津巴布韋殖民前、殖民時期、獨立初期、經(jīng)濟結構調(diào)整后的職業(yè)技術教育發(fā)展特點以及原因；第三章主要根據(jù)歷年漳巴布韋職業(yè)技術教育報告詳細介紹獨立后津巴布韋職業(yè)技術教育改革措施，包括完善政府管理體系加強政府對職業(yè)技術敦育質量的監(jiān)管與評估加強熟練技術教師的培訓加大教育則政有

簡介：浙江工業(yè)大學碩士學位論文中職學生職業(yè)生涯發(fā)展教育的探索與研究作者姓名泮明增指導教師周根貴林良華浙江工業(yè)大學教育科學與技術學院2013年4月浙江工業(yè)大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得浙江工業(yè)大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。作者簽名日期年月目學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權浙江工業(yè)大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權書。2、不保密口。請在以上相應方框內(nèi)打“√”作者簽名導師簽名日期年月日日期年月日

簡介：ARESEARCHOFVOCATIONALSCHOOLENTERPRISECOOPERATIONMECHANISMFROMECONOMICALPERSPECTIVEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCECHENFANG／ANGSUPERVISORPROFYAHQUANZHIAPRIL，2012摘要校企合作已經(jīng)成為當前高等職業(yè)教育加強實踐教學的主流模式，其目的是為了訓練提高學生的實踐操作技能，能否有效開展校企合作已成為影響高等職業(yè)教育敦育教學質量的重要因素。為了有效了解高等職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀，筆者對5所高職院校的學生進行問卷調(diào)查，問蒼分為兩部分一部分問卷以來參與實習的學生為調(diào)查對象，目的是了解學生理想中對校企合作的看法，一部分問卷以參與實習的學生為調(diào)查對象目的是了解目前校企合作的現(xiàn)實情況，通過兩種問卷調(diào)查結果的比較分析以及對高職院校的教師和企業(yè)工作人員的|方談，筆者發(fā)現(xiàn)企業(yè)對校企合作依賴性不足，學，￡實習影響企業(yè)的LF常生產(chǎn)，并且合作渠道單、合作深度不夠，甚至校企合作的實施損害了學生的權利，例如學生學習權利缺失、勞動身份界定模糊、工資待遇比較低、意外傷害權益難以保障等。針對這些現(xiàn)狀，筆者運用經(jīng)濟學視野下的成本收益分析方法對校企合作中企業(yè)、學校、學生的成本收益進行分析，探討了影響校企合作有效運行的原因。從成本收益看技術含量低的企業(yè)在校企合作中承擔的生產(chǎn)風險成本和管理成本低技術古量商的企業(yè)在校企合作中承擔的生產(chǎn)風險成本和管理成本相對較高，而技術含量的高低直接影響企業(yè)參與校企合作的積極性，因此，有效的校企合作要根據(jù)企業(yè)對其員工的技術含量要求不同而選擇不同的方式。對從事不需要實際操作技能、以積累工作經(jīng)驗為主的商業(yè)、服務業(yè)人員，他們在校企合作中對企業(yè)的銷售情況或服務質量影響不明顯，可采用“工學交替”的校企合作方式；對一些不直接參與生產(chǎn)過程一般是在企業(yè)專業(yè)技術人員指導下，做一些技術方面的輔助工作的專業(yè)技術人員，可采用“現(xiàn)代學徒制”的校企合作方式；對一些需要鍛煉實際操作技能的設備操作人員，要保證學生進入企業(yè)實習之前能夠取得職業(yè)資格證書可采用“頂崗實習”的校企合作方式?？傊?，校企合作本質上是一個社會分工問題，也是一個成本分攤問題。學校和企業(yè)在合作中如何能夠分擔培養(yǎng)學生的責任首先高職院校的教育職能應主要培養(yǎng)學生的理論知識和基本技能，使學生在進入企業(yè)實習時才不會因為失誤或操作不當造成對機器設備的損壞和對產(chǎn)品原材料的浪費其次企業(yè)再對學生進行實際技能培養(yǎng)，因學生較高的基本技能能夠基本適應企業(yè)的入職要求，因此，企業(yè)在降低因學生實習而帶來的生產(chǎn)風

簡介：湖南師范大學碩士學位論文湖南省職業(yè)教育集團化辦學研究現(xiàn)狀、問題與對策姓名于勇申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師劉顯澤20100301教師動手實踐能力得到明顯的提高。在對湖南省職業(yè)教育集團的現(xiàn)狀進行了具體的分析后文章提出了目前湖南省進行職業(yè)教育集團化辦學存在的問題，其中主要是企業(yè)行業(yè)的積極性不夠，以及職業(yè)教育集團之間發(fā)展不平衡，自身的辦學機制需要完善，教師應用技術的研究能力亟待提升，訂單式培養(yǎng)也存在一定的缺陷等問題。文章在對現(xiàn)有問題的原因分析的基礎上提出了湖南省職業(yè)教育集團化辦學的模式設想，即“一個保障以政府宏觀調(diào)控為保障；兩個為‘主’發(fā)揮職業(yè)院校的主體作用和企業(yè)行業(yè)的主動性；三級聯(lián)動統(tǒng)籌省、市、縣三級職業(yè)教育資源；四項建設加強職校專業(yè)建設、合作實體建設、培訓體系建設、集團文化建設。”關鍵詞湖南職業(yè)教育集團現(xiàn)狀問題對策Ⅱ

簡介：≥，_■LJ獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名壟莖日期衾。J／年歲月2／日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質論文的內(nèi)容相一致。薹萎篙警筍觸觸鬣。F柑簽名鑾小琴導師簽名／J＼、／日期矽11年廠月2B日中文摘要II||III|I|川|F|IIFIILLL|LLLⅢⅧY1910784隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家越來越重視職業(yè)教育。我國職業(yè)高中擔負著培養(yǎng)大量技術人才的任務，而職業(yè)高中教師是完成這一任務的主體。因此，如何充分調(diào)動教師的工作積極性對我國職業(yè)教育的發(fā)展具有十分重要的意義。’本研究以赤峰市阿魯科爾沁旗職業(yè)技術教育培訓中心為例，來探討職業(yè)高中教師激勵中存在的問題及對策。本文采用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法，觀察法等研究方法，并結合自己的實際工作經(jīng)歷來進行研究?？吹搅嗽撔＝陙碓诮處熂罘矫嫠〉玫某删停瑫r也發(fā)現(xiàn)了該校在教師激勵方面所存在的問題及不足，在對問題分析的基礎上提出解決對策。筆者發(fā)現(xiàn)阿魯科爾沁旗職教中心教師激勵中主要存在六個問題教師工作積極性不高，缺乏愿景激勵；教師外出培訓機會太少，校本培訓沒有落到實處；激勵難以做到公平、公正、公開；考勤制度缺乏人性化；工作待遇及福利有待于改進教師缺乏民主參與權。針對以上問題在分析原因的基礎上提出相應對策展望學校發(fā)展愿景，激發(fā)教師向心力；增加外出培訓機會、加強校企合作、落實校本培訓；營造公正、公平、公開的環(huán)境，激發(fā)教師潛能；實施人性化的考勤制度，關心教師的工作與生活提高工作待遇、改善學校福利；通過民主管理，激勵教師。本研究針對實際問題，提出具體對策，希望能對該校有所幫助，并對其他職業(yè)高中在教師激勵方面有借鑒作用。。關鍵詞職業(yè)高中，教師激勵

簡介：國內(nèi)圖書分類號G71921國際圖書分類號37管理學碩士學位論文河北省職業(yè)技術教育與經(jīng)濟社會發(fā)展互動研究碩士研究生導師申請學位級別學科、專業(yè)所在單位授予學位單位馬振超劉艷紅教授管理學碩士行政管理經(jīng)濟管理學院燕山大學燕山大學碩士學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學位論文河北省職業(yè)技術教育與經(jīng)濟社會發(fā)展互動研究，是本人在導師指導下，在燕山大學攻讀碩士學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結果將完全由本人承擔。作者簽字日期年月日燕山大學碩士學位論文使用授權書河北省職業(yè)技術教育與經(jīng)濟社會發(fā)展互動研究系本人在燕山大學攻讀碩士學位期間在導師指導下完成的碩士學位論文。本論文的研究成果歸燕山大學所有，本人如需發(fā)表將署名燕山大學為第一完成單位及相關人員。本人完全了解燕山大學關于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關部門送交論文的復印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權燕山大學，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。保密□，在年解密后適用本授權書。本學位論文屬于不保密□。請在以上相應方框內(nèi)打“√”作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：學校代號學號密級10532J07150007公開湖南大學碩士學位論文引入職業(yè)心理輔導占吉甘’J同職學生思想政治教育研究THEINTRODUCTIONOFPROFESSIONALPSYCHOLOGICALCOUNSELLINGANDINNOVATIONOFHIGHERVOCATIONALSTUDENTS’IDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONBYXUYUNYANB．M．HUNANBUSINESSCOLLEGE2008ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFESSORLONGJJAJIEAPRIL，2011正RRRK【P‘O●I■■R’L●L，