簡(jiǎn)介：2013年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目入圍公示名單序號(hào)申報(bào)單位申報(bào)單位項(xiàng)目項(xiàng)目主持人主持人項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類別項(xiàng)目類別1長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔣曉明基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)的高職思政教育教學(xué)創(chuàng)新研究重點(diǎn)2湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首珩基于職業(yè)能力素質(zhì)模型的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)重點(diǎn)3湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳敬靜基于汽車服務(wù)產(chǎn)業(yè)“互動(dòng)式“社會(huì)培訓(xùn)課程開發(fā)研究重點(diǎn)4湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院張葵葵基于中德SGAVE項(xiàng)目探索汽車機(jī)電技術(shù)人才“能力導(dǎo)向”頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理模式重點(diǎn)5湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院姜廣舉高職院校人人成長(zhǎng)成才的平臺(tái)建設(shè)問題研究重點(diǎn)6湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院王利華以動(dòng)漫文化正能量引領(lǐng)思政課教學(xué)改革與實(shí)踐重點(diǎn)7湖南科技職業(yè)學(xué)院曾憲章中高職銜接的機(jī)電一體化專業(yè)項(xiàng)目課程體系研究與開發(fā)重點(diǎn)8湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院張繼榮教育信息化背景下的服裝專業(yè)“中高職對(duì)接校企立交橋”云空間運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究與實(shí)踐重點(diǎn)9婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡擁軍基于校企合作的高職院校多元開放專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐重點(diǎn)10湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉淑春農(nóng)林類高職院校思政課考核體系的研究重點(diǎn)11長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院文韜飛機(jī)維修專業(yè)構(gòu)建“能力進(jìn)階、軍民融合”課程體系研究與實(shí)踐重點(diǎn)12湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖淑蘭新視角高職財(cái)會(huì)專業(yè)課程“四維三度”模式研究重點(diǎn)13岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院姜娜“醫(yī)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文關(guān)懷素養(yǎng)提升的研究重點(diǎn)14湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院張良基于集團(tuán)化辦學(xué)的物流管理專業(yè)中高職課程體系銜接研究與實(shí)踐重點(diǎn)15湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院王聰基于決策樹的數(shù)據(jù)挖掘算法在高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)中的應(yīng)用研究重點(diǎn)16湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院譚立新高職專業(yè)建設(shè)效益評(píng)價(jià)模型及其應(yīng)用重點(diǎn)序號(hào)申報(bào)單位申報(bào)單位項(xiàng)目項(xiàng)目主持人主持人項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類別項(xiàng)目類別35長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院袁曉玲中等職業(yè)教育質(zhì)量戰(zhàn)略績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究與實(shí)踐重點(diǎn)36長(zhǎng)沙市望城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校陳昆明中職學(xué)生通用能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐重點(diǎn)37寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專學(xué)校文輝中職校企合作共建電子電工類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的研究重點(diǎn)38醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉懷國(guó)基于職教新干線空間第二課堂活動(dòng)實(shí)踐與研究重點(diǎn)39株洲社區(qū)大學(xué)鐘牛平學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的理論研究與實(shí)踐重點(diǎn)40株洲市工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校肖青青基于工作過程的中職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究重點(diǎn)41株洲市教育科學(xué)研究院劉夢(mèng)龍基于區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校技能競(jìng)賽體系建設(shè)的實(shí)踐與研究重點(diǎn)42株洲市蘆淞區(qū)社區(qū)學(xué)院陳朝陽(yáng)基于社區(qū)環(huán)境下的青少年校外教育創(chuàng)新與研究重點(diǎn)43株洲英泰軟件工程技術(shù)學(xué)校葉瑋瓊項(xiàng)目引導(dǎo)在軟件與信息服務(wù)專業(yè)嵌入式方向教學(xué)中的改革研究重點(diǎn)44核工業(yè)衛(wèi)生學(xué)校劉莉華中職護(hù)理專業(yè)育嬰師培訓(xùn)模式的研究與實(shí)踐重點(diǎn)45衡陽(yáng)市職教研究中心陳西岳教育行政部門主導(dǎo)下的中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究重點(diǎn)46衡陽(yáng)幼兒師范學(xué)?？邓貪嵑鲜∧行杂變航處熒鏍顟B(tài)調(diào)查及對(duì)策研究重點(diǎn)47祁東縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校陳文俊中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究重點(diǎn)48邵陽(yáng)市交通中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校姜洪汽車維修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)研究與實(shí)踐重點(diǎn)49新寧縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校李小武中職生興趣特長(zhǎng)導(dǎo)創(chuàng)活動(dòng)實(shí)踐研究重點(diǎn)50汨羅市職業(yè)中專學(xué)校周淑平基于地方特色旅游資源的校本課程開發(fā)研究重點(diǎn)51岳陽(yáng)市第一職業(yè)中專學(xué)校孫光友美好教育品牌建設(shè)的實(shí)踐研究重點(diǎn)52郴州工業(yè)交通學(xué)校龍山青汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“校內(nèi)工學(xué)交替校外頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐重點(diǎn)53郴州工業(yè)交通學(xué)校劉秋良中職“課程對(duì)接崗位”職業(yè)體能準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的研究重點(diǎn)

簡(jiǎn)介：馬鞍山市“三名”工作室專項(xiàng)馬鞍山市“三名”工作室專項(xiàng)課題高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課題高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容及途徑的行動(dòng)研究開題報(bào)告內(nèi)容及途徑的行動(dòng)研究開題報(bào)告含山中學(xué)市名班主任工作室含山中學(xué)市名班主任工作室吳耀新吳耀新執(zhí)筆執(zhí)筆一、課題研究的背景一、課題研究的背景1、宏觀背景、宏觀背景所謂高中生生涯規(guī)劃教育，就是引導(dǎo)高中生盡早正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)外部世界（專業(yè)、職業(yè)等）、認(rèn)識(shí)自我與教育的關(guān)系、認(rèn)識(shí)教育與外部世界的關(guān)系，從而有效地做出生涯決策與行動(dòng)的一種教育。在國(guó)際上，旨在把教育與社會(huì)生活聯(lián)系起來，以培養(yǎng)人的職業(yè)規(guī)劃能力為主要目的的生涯教育，在教育改革實(shí)踐中顯示了強(qiáng)大的生命力。一些發(fā)達(dá)國(guó)家在近百年的教育發(fā)展歷程中，構(gòu)建了完善的職業(yè)生涯教育理論，豐富了職業(yè)教育的實(shí)踐，在職業(yè)生涯教育的實(shí)施過程中發(fā)揮了不可替代的作用。例如，美國(guó)的“生計(jì)教育”、英國(guó)的“少年學(xué)徒計(jì)劃”、日本的“進(jìn)路指導(dǎo)”、瑞典的“職業(yè)指導(dǎo)教育”等等。在國(guó)內(nèi)，臺(tái)灣教育部更是早在十年前就將生涯規(guī)劃教育融入了“日常教學(xué)七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，把“生涯規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)”的能力確定為“十大基本能力之一”。國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的生涯規(guī)劃理念與實(shí)踐，為我國(guó)中學(xué)開展相關(guān)教育提供了豐富的資料與寶貴的經(jīng)驗(yàn)。開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究必要性來自于幾個(gè)方面第一由于高中生生涯教育的缺失，學(xué)生往往盲目抉擇、被動(dòng)學(xué)習(xí)，普遍對(duì)自身和社會(huì)認(rèn)識(shí)的不足，又無一技之長(zhǎng)，即使成年也較難獨(dú)立生存，迷茫感與焦慮感尤其嚴(yán)重。含山中學(xué)市級(jí)課題高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容及途徑的行動(dòng)研究開題報(bào)告含山中學(xué)市級(jí)課題高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容及途徑的行動(dòng)研究開題報(bào)告3助，同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生對(duì)人生價(jià)值有更深入的思考。就我們含山中學(xué)高中生的現(xiàn)實(shí)看，一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，找不到個(gè)人與社會(huì)的切合點(diǎn)，一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)及職業(yè)的大千世界了解不夠，不能很好地為未來的職業(yè)選報(bào)專業(yè)并做出規(guī)劃。從高中教師層面看，教師缺乏對(duì)于學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的必要知識(shí)與技能。基于這樣一種現(xiàn)實(shí)，學(xué)校決定在全體高中生中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究，旨在為學(xué)生文理分科、高考專業(yè)選擇的決策提供幫助，同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生對(duì)人生價(jià)值有更深入的思考。二、二、課題研究的理論依據(jù)課題研究的理論依據(jù)生涯教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。高中生正處于身心發(fā)展的重要階段，也是人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在普通高中開展生涯教育有助于學(xué)生了解并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，建立學(xué)校學(xué)習(xí)與未來發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，形成對(duì)人生發(fā)展的清晰認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我設(shè)計(jì)與完善，為學(xué)生的終生發(fā)展和創(chuàng)造有價(jià)值、有意義的幸福人生奠定基礎(chǔ)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）（以下簡(jiǎn)稱綱要）中提出“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)?！苯逃筷P(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見（教基二〔2014〕10號(hào)）明確指出“要加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)”。開展本課題研究能夠?yàn)榱烁玫芈鋵?shí)綱要精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革和考試招生制度改革，提高高中生生涯規(guī)劃能力，更好地促進(jìn)學(xué)生全面、有個(gè)性的發(fā)展。

簡(jiǎn)介：12017201820172018學(xué)年春季學(xué)期職業(yè)學(xué)歷教育學(xué)年春季學(xué)期職業(yè)學(xué)歷教育學(xué)生申請(qǐng)雨露計(jì)劃流程學(xué)生申請(qǐng)雨露計(jì)劃流程具體流程為自治區(qū)扶貧辦從全國(guó)扶貧開發(fā)信息系統(tǒng)提取標(biāo)注學(xué)籍信息的學(xué)生名單→按戶籍地將名單發(fā)到縣扶貧辦→縣扶貧辦把名單發(fā)到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）→各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織幫扶干部核實(shí)學(xué)生在校就讀情況，并督促學(xué)生于6月10日前將20172018學(xué)年春季學(xué)期學(xué)籍就讀證明（附件1），或由幫扶干部出具學(xué)生在校就讀確認(rèn)書（附件2）和學(xué)生家庭戶主的縣內(nèi)農(nóng)村信用社存折（卡）送村委→以行政村為單位審核匯總在校就讀學(xué)生名單（附件3），報(bào)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府→鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府匯總報(bào)縣扶貧辦→縣扶貧辦按戶籍地同步在村委會(huì)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、縣政府信息公開平臺(tái)公示7天，公示結(jié)束后審批→縣財(cái)政部門在2018年6月30日前將20172018學(xué)年春季學(xué)期補(bǔ)助資金發(fā)放到學(xué)生家庭戶主的縣內(nèi)農(nóng)村信用社存折（卡）。對(duì)符合補(bǔ)助條件但未在系統(tǒng)中標(biāo)注的學(xué)生，由幫扶干部督促學(xué)生按時(shí)提供就讀學(xué)校出具的學(xué)籍就讀證明，送村委會(huì)審核匯總，交鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府匯總報(bào)縣扶貧辦進(jìn)行人工校正，落實(shí)補(bǔ)助政策，并及時(shí)更正信息。3附件2ABCD

簡(jiǎn)介：20082008年1212月專技人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力考試月專技人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力考試會(huì)員名連云港迎雁公司會(huì)員名連云港迎雁公司客觀題得分客觀題得分8787主觀題得分主觀題得分0總分總分8787一、單選題一、單選題每題每題1分共2020題201、黨的十六大報(bào)告指出，認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以（黨的十六大報(bào)告指出，認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以（）為重點(diǎn)。）為重點(diǎn)。A、無私奉獻(xiàn)B、愛崗敬業(yè)C、誠(chéng)實(shí)守信D、遵紀(jì)守法答案答案C2、辦事公道是指職業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到（辦事公道是指職業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到（）A、原則至上，不徇私情，舉賢任能，不避親疏B、奉獻(xiàn)社會(huì)，襟懷坦蕩，待人熱情，勤儉持家C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落D、犧牲自我，助人為樂，鄰里和睦，正大光明答案答案C3、以下關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的認(rèn)識(shí)和判斷中，正確的選項(xiàng)是（以下關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的認(rèn)識(shí)和判斷中，正確的選項(xiàng)是（）A、誠(chéng)實(shí)守信與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相矛盾B、誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)有的法則C、是否誠(chéng)實(shí)守信要視具體對(duì)象而定D、誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)以追求利益最大化為準(zhǔn)則答案答案B4、“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界民族之林。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界民族之林。”這是”這是對(duì)創(chuàng)新的高對(duì)創(chuàng)新的高度評(píng)價(jià)。度評(píng)價(jià)。A、毛澤東B、鄧小平C、江澤民D、胡錦濤答案答案C5、我國(guó)我國(guó)19981998年頒布的年頒布的對(duì)醫(yī)生的職業(yè)規(guī)范作出了法定性和強(qiáng)制性的要求。對(duì)醫(yī)生的職業(yè)規(guī)范作出了法定性和強(qiáng)制性的要求。A、醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法B、中華人民共和國(guó)職業(yè)醫(yī)師法C、中華人民共和國(guó)傳染病防治法D、中華人民共和國(guó)刑法答案答案B6、不屬于醫(yī)德關(guān)系的是不屬于醫(yī)德關(guān)系的是A、醫(yī)患關(guān)系B、患者之間關(guān)系C、醫(yī)社關(guān)系D、醫(yī)醫(yī)關(guān)系答案答案D1414、社會(huì)主義國(guó)家以社會(huì)主義國(guó)家以作為制定和執(zhí)行科技政策的道德最高宗旨。作為制定和執(zhí)行科技政策的道德最高宗旨。A、造福人類B、提高效率C、增強(qiáng)國(guó)力D、加強(qiáng)國(guó)防答案答案A1515、19121912年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家將“創(chuàng)新”概念引入經(jīng)濟(jì)學(xué)，提出“創(chuàng)新理論”將“創(chuàng)新”概念引入經(jīng)濟(jì)學(xué)，提出“創(chuàng)新理論”。A、約瑟夫熊彼特B、彼德圣吉C、馬克思韋伯D、比爾蓋茨答案答案A1616、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新等，其“新”的意義是指（技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新等，其“新”的意義是指（）。A、時(shí)間意義上的新B、地理意義上的新C、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意義上的新D、觀念意義上的新答案答案C1717、司馬光砸缸的行為用的是（司馬光砸缸的行為用的是（）思維。）思維。A、橫向B、縱向C、逆向D、發(fā)散答案答案C1818、我國(guó)企業(yè)制度創(chuàng)新主要是建立（我國(guó)企業(yè)制度創(chuàng)新主要是建立（）。A、現(xiàn)代企業(yè)制度B、產(chǎn)權(quán)制度C、科學(xué)管理制度D、塑造企業(yè)形象答案答案A1919、道德以一種特定形式調(diào)整個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的道德以一種特定形式調(diào)整個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的的總和以及與此相應(yīng)的行動(dòng)。的總和以及與此相應(yīng)的行動(dòng)。A、自然精神B、職業(yè)精神C、行為規(guī)范D、政治立場(chǎng)答案答案C2020、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任是（強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任是（）職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。）職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作B、誠(chéng)實(shí)守信C、勤勞節(jié)儉D、愛崗敬業(yè)

簡(jiǎn)介：協(xié)調(diào)能力提高協(xié)調(diào)能力提高一單選題單選題1本課程指出，對(duì)沖突性質(zhì)的認(rèn)定，是沖突協(xié)調(diào)的前提，是所持態(tài)度和選擇策略的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)10分標(biāo)準(zhǔn)答案A學(xué)員答案AA正確B錯(cuò)誤2現(xiàn)代協(xié)調(diào)的開放意識(shí)是指進(jìn)行協(xié)調(diào)人際關(guān)系，應(yīng)該以發(fā)展的眼光，發(fā)展的心態(tài)來進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，目光應(yīng)該放的遠(yuǎn)一些，不要僅考慮眼前的利益。分?jǐn)?shù)10分標(biāo)準(zhǔn)答案B學(xué)員答案BA正確B錯(cuò)誤3下列哪項(xiàng)不屬于協(xié)調(diào)與下級(jí)關(guān)系的方法（）。分?jǐn)?shù)10分標(biāo)準(zhǔn)答案C學(xué)員答案CA笑口常開，態(tài)度和善B經(jīng)常溝通，化解矛盾C尊重謙讓，積極配合D謹(jǐn)慎許諾，有諾必踐4下列哪項(xiàng)不屬于系統(tǒng)授權(quán)方式（）。分?jǐn)?shù)10分標(biāo)準(zhǔn)答案A學(xué)員答案AA充分授權(quán)B明確授權(quán)確定C組織有效配合D傳授工作秘訣5不屬于授權(quán)協(xié)調(diào)的重要性的是（）。分?jǐn)?shù)10分標(biāo)準(zhǔn)答案D學(xué)員答案DA實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的需要B滿足下級(jí)自我歸屬感的紐帶C提高領(lǐng)導(dǎo)效率的工具D沖突協(xié)調(diào)的障礙E激勵(lì)協(xié)調(diào)的障礙協(xié)調(diào)能力提高協(xié)調(diào)能力提高一單選題單選題1本課程指出，對(duì)沖突性質(zhì)的認(rèn)定，是沖突協(xié)調(diào)的前提，是所持態(tài)度和選擇策略的基礎(chǔ)。本課程指出，對(duì)沖突性質(zhì)的認(rèn)定，是沖突協(xié)調(diào)的前提，是所持態(tài)度和選擇策略的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)100分A正確正確B錯(cuò)誤錯(cuò)誤2與下級(jí)的協(xié)調(diào)沖突最后結(jié)果往往是各方退讓。與下級(jí)的協(xié)調(diào)沖突最后結(jié)果往往是各方退讓。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)100分A正確正確B錯(cuò)誤錯(cuò)誤3下列哪項(xiàng)不屬于系統(tǒng)授權(quán)方式（）。下列哪項(xiàng)不屬于系統(tǒng)授權(quán)方式（）。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)100分A充分授權(quán)充分授權(quán)B明確授權(quán)確定明確授權(quán)確定C組織有效配合組織有效配合D傳授工作秘訣傳授工作秘訣4下列哪項(xiàng)不屬于沖突協(xié)調(diào)的障礙（）。下列哪項(xiàng)不屬于沖突協(xié)調(diào)的障礙（）。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)100分A時(shí)間壓力時(shí)間壓力B權(quán)利沖突權(quán)利沖突C利益沖突利益沖突D心理障礙心理障礙5不屬于授權(quán)協(xié)調(diào)的重要性的是（）。不屬于授權(quán)協(xié)調(diào)的重要性的是（）。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)100分A實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的需要實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的需要B滿足下級(jí)自我歸屬感的紐帶滿足下級(jí)自我歸屬感的紐帶C提高領(lǐng)導(dǎo)效率的工具提高領(lǐng)導(dǎo)效率的工具D實(shí)現(xiàn)科學(xué)、民主決策的必要前提實(shí)現(xiàn)科學(xué)、民主決策的必要前提6現(xiàn)代協(xié)調(diào)的開放意識(shí)是指進(jìn)行協(xié)調(diào)人際關(guān)系，應(yīng)該以發(fā)展的眼光，發(fā)展的心態(tài)來進(jìn)行有現(xiàn)代協(xié)調(diào)的開放意識(shí)是指進(jìn)行協(xié)調(diào)人際關(guān)系，應(yīng)該以發(fā)展的眼光，發(fā)展的心態(tài)來進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，目光應(yīng)該放的遠(yuǎn)一些，不要僅考慮眼前的利益。效協(xié)調(diào)，目光應(yīng)該放的遠(yuǎn)一些，不要僅考慮眼前的利益。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)100分A正確正確

簡(jiǎn)介：職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)1學(xué)前教育專業(yè)五門課習(xí)題及答案學(xué)前教育專業(yè)五門課習(xí)題及答案五河電大章祖華整理五河電大章祖華整理學(xué)前兒童健康教育學(xué)前兒童健康教育第1題對(duì)幼兒帶來的一切物品都應(yīng)做認(rèn)真的記錄。（不對(duì)）第2題做好新生入園的重點(diǎn)是盡快幫助孩子對(duì)新環(huán)境建立起安全感。（對(duì)）第3題做好幼小銜接工作的關(guān)鍵是幼兒園要主動(dòng)了解小學(xué)教育的要求與內(nèi)容，在日常的教育中自覺做好配合工作。（不對(duì)）第4題做好新生入園的重點(diǎn)是盡快幫助孩子對(duì)新環(huán)境建立起安全感。（對(duì)）第5題在嬰幼兒戶外活動(dòng)前，保育員要結(jié)合嬰幼兒活動(dòng)的內(nèi)容為嬰幼兒準(zhǔn)備戶外活動(dòng)的服裝。（不對(duì)）第6題保育員在與嬰幼兒交往的過程中，應(yīng)采取嬰幼兒能夠接受的方式與之交往，不應(yīng)用同一種方式對(duì)待不同的嬰幼兒。（對(duì)）第7題要有組織地經(jīng)常開展適合嬰幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動(dòng)操和主被動(dòng)操，幼兒做一至二次體操或活動(dòng)性游戲。（對(duì)）第8題學(xué)前兒童的游戲離不開玩具，年齡越小，這種特點(diǎn)就越明顯。（對(duì)）第9題保育員應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件時(shí)間、空間、材料。（對(duì)）第1010題在參加?jì)胗變壕唧w的教學(xué)過程中，保育員的主要職責(zé)是做好活動(dòng)的物質(zhì)保障工作。（不對(duì)）第1111題一般情況下，嬰幼兒的平均心率在100～110次／MIN時(shí)，表明其活動(dòng)量比較合適。（不對(duì)）第1212題活動(dòng)量也稱運(yùn)動(dòng)量，是指嬰幼兒在活動(dòng)中肌肉所承受的生理負(fù)擔(dān)量。（不對(duì)）第1313題要有組織地經(jīng)常開展適合嬰幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動(dòng)操和主被動(dòng)操，幼兒做一至二次體操或活動(dòng)性游戲。（對(duì)）第1414題學(xué)前兒童的游戲離不開玩具，年齡越小，這種特點(diǎn)就越明顯。（對(duì)）第1515題保育員應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件時(shí)間、空間、材料。（對(duì)）第1616題在參加?jì)胗變壕唧w的教學(xué)過程中，保育員的主要職責(zé)是做好活動(dòng)的物質(zhì)保障工作。（不對(duì)）第1717題一般情況下，嬰幼兒的平均心率在100～110次／MIN時(shí)，表明其活動(dòng)量比較合適。（不對(duì)）第1818題活動(dòng)量也稱運(yùn)動(dòng)量，是指嬰幼兒在活動(dòng)中肌肉所承受的生理負(fù)擔(dān)量。（不對(duì)）第1919題學(xué)前兒童的游戲離不開玩具，年齡越小，這種特點(diǎn)就越明顯。（對(duì)）第2020題記錄與實(shí)物的核對(duì)是保管物品不可缺少的。（對(duì)）第2121題寢室內(nèi)應(yīng)保持整潔、安靜，經(jīng)常開窗通風(fēng)。在嬰幼兒進(jìn)入寢室午睡前，開窗換氣10分鐘左右。嬰幼兒起床后，應(yīng)將自己的被子掀開，把貼身的部分暴露在外，然后離開寢室，保育員應(yīng)開窗，通風(fēng)換氣10分鐘以后再將被子疊起。（對(duì)）第2222題保育員應(yīng)該幫助所有孩子穿衣服。（不對(duì)）第2323題幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的年齡為2～3歲。（不對(duì)）第2424題系扣子應(yīng)自上而下進(jìn)行。（不對(duì)）幼兒的活動(dòng)情況，把握好介入嬰幼兒活動(dòng)的時(shí)機(jī)，做出適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第5858題因?yàn)閶胗變捍竽X皮層容易興奮，所以當(dāng)他們出現(xiàn)不良情緒時(shí)，應(yīng)采用C轉(zhuǎn)移注意力方法糾正。第5959題為了鍛煉幼兒手部的力量，保育員應(yīng)組織幼兒D用筷子夾豆子的活動(dòng)。第6060題為了保護(hù)視力，嬰幼兒讀書的正確姿勢(shì)是C坐下看書。第6161題在嬰幼兒A飯后時(shí)坐盆排便，可幫助嬰幼兒形成好的排便習(xí)慣。第6262題乳牙的作用是B有助于準(zhǔn)確發(fā)音。第6363題嬰幼兒使用的桌椅高矮比例應(yīng)以D身高為標(biāo)準(zhǔn)。第6464題嬰幼兒的腕骨未骨化，所以為他們提供的玩具應(yīng)D輕。第6565題幼兒園全日觀察的重點(diǎn)是嬰幼兒精神狀況、食欲狀況、A大小便情況、睡眠狀況、體溫等。第6666題保育員提醒睡眠中的嬰幼兒排尿必須首先A喚醒嬰幼兒。第6767題嬰幼兒遺尿癥的預(yù)防矯治措施是C喚醒排尿。第6868題嬰幼兒遺尿癥的原因是C沒有養(yǎng)成良好的排尿習(xí)慣。第6969題膀胱壓力感受器的興奮向上傳達(dá)給A大腦皮層，才能產(chǎn)生尿意。第7070題幼兒5歲后B無意識(shí)排尿?yàn)檫z尿癥。第7171題發(fā)現(xiàn)嬰幼兒遺尿后，保育員應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解其在家的C輿洗情況。第7272題為遺尿嬰幼兒更換衣物和被褥最忌諱的是B吸引其他嬰幼兒的注意。第7373題為了防止嬰幼兒遺尿，B入睡前時(shí)應(yīng)提醒嬰幼兒排尿。第7474題指導(dǎo)幼兒刷牙的原則是C出上下磨牙的牙冠外，全部豎刷。第7575題B3歲的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙。第7676題成人應(yīng)該提醒嬰幼兒在D外出歸來洗手。第7777題給嬰兒洗澡應(yīng)注意B保持水溫適中并注意隨時(shí)調(diào)節(jié)。第7878題督促和檢查幼兒刷牙應(yīng)注意刷牙齒的D內(nèi)側(cè)位置。第7979題保育員應(yīng)該提醒幼兒洗臉時(shí)避免B漏洗。第8080題洗屁股毛巾的清洗辦法是B擦洗2次屁股，清洗1次毛巾。第8181題保育員給小嬰兒洗澡的順序是B頸部前胸后背上肢下肢。第8282題牙刷沖刷干凈后，最好D刷頭朝上放置。第8383題嬰幼兒學(xué)習(xí)漱口的年齡為D2歲。第8484題保育員指導(dǎo)幼兒洗臉前應(yīng)先C提醒幼兒擤鼻涕。第8585題洗手前幼兒應(yīng)先A卷衣袖，以防洗濕袖子。第8686題保育員應(yīng)根據(jù)B氣溫和飲食，掌握嬰幼兒睡眠中如廁的次數(shù)。第8787題嬰幼兒洗手時(shí)，手臂應(yīng)C略向下舉。第8888題嬰幼兒盥洗的毛巾數(shù)量為D每人一條。第8989題女嬰小便后應(yīng)C用清潔的衛(wèi)生紙擦拭外陰。第9090題嬰幼兒排便時(shí)應(yīng)該C專心。第9191題保育員應(yīng)該B善于觀察，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒大小便。第9292題保育員應(yīng)為嬰幼兒準(zhǔn)備A清潔的衛(wèi)生紙，以便嬰幼兒排便時(shí)使用。第9393題嬰幼兒大小便后應(yīng)C及時(shí)沖廁。第9494題對(duì)待嬰幼兒習(xí)慣性陰部摩擦的態(tài)度為B轉(zhuǎn)移注意力。第9595題清洗外陰時(shí)，男孩應(yīng)B用水沖洗包皮污垢。第9696題C飯后坐盆排便是正確的。第9797題將D普通肥皂削成圓錐形，蘸少許溫水，慢慢塞入肛門，利用肥皂的機(jī)械刺激，引起排便。

簡(jiǎn)介：1高等職業(yè)技術(shù)教育招生數(shù)學(xué)考試大綱高等職業(yè)技術(shù)教育招生數(shù)學(xué)考試大綱一、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一考試方法和時(shí)間考試方法為閉卷、筆試。試卷滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。二試卷內(nèi)容比例代數(shù)約45三角約20立體幾何約10平面解析幾何約25三題型比例選擇題（四選一型的單項(xiàng)選擇題）約30填空題約20解答題（含簡(jiǎn)答題、計(jì)算題和應(yīng)用題）約50四試題難易比例容易題約60中等題約30較難題約10二、考試內(nèi)容和要求高等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)學(xué)考試，以浙江大學(xué)出版社出版的數(shù)學(xué)趣園，高等教育出版社、人民教育出版社出版的數(shù)學(xué)教材為參考教材。數(shù)學(xué)考試旨在測(cè)試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，分析問題和解決問題的能力。本大綱對(duì)所列知識(shí)提出三個(gè)不同層次的要求，三個(gè)層次由低到高順序排列，且高一級(jí)層次要求包含低一級(jí)層次要求。三個(gè)層次分別為了解要求學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)進(jìn)行復(fù)述和辨認(rèn)，對(duì)所列知識(shí)的涵義有感性和初步理性的認(rèn)識(shí)，知道有關(guān)內(nèi)容，并能進(jìn)行直接運(yùn)用。理解要求學(xué)生對(duì)所列知識(shí)的涵義有理性的認(rèn)識(shí)，能在了解知識(shí)基本內(nèi)容的34、能初步聯(lián)系實(shí)際建立一元二次函數(shù)模型，會(huì)運(yùn)用一元二次函數(shù)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、理解指數(shù)、對(duì)數(shù)的概念，會(huì)用冪的運(yùn)算法則和對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算，了解常用對(duì)數(shù)和自然對(duì)數(shù)的概念。6、了解指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖像與性質(zhì)，會(huì)用它們解決有關(guān)問題。（四）平面向量1、了解平面向量及有關(guān)概念。2、會(huì)對(duì)平面向量進(jìn)行加法、減法和數(shù)乘向量的運(yùn)算。（五）數(shù)列1、了解數(shù)列及其有關(guān)概念。2、理解等差數(shù)列、等差中項(xiàng)的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式、前項(xiàng)和公N式，并會(huì)運(yùn)用它們解決有關(guān)問題。3、理解等比數(shù)列、等比中項(xiàng)的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前項(xiàng)和公N式，并會(huì)運(yùn)用它們解決有關(guān)問題。（六）排列、組合與二項(xiàng)式定理1、理解加法原理和乘法原理。2、理解排列、組合的意義，掌握排列數(shù)、組合數(shù)的計(jì)算公式，理解組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)，能運(yùn)用排列、組合的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。3、掌握二項(xiàng)式定理、二項(xiàng)式展開式的通項(xiàng)公式，會(huì)解決簡(jiǎn)單問題。（七）概率理解概率的概念，會(huì)解決簡(jiǎn)單古典概型問題?！救恰浚ㄒ唬┤呛瘮?shù)及其有關(guān)概念1、了解正角、負(fù)角、零角的概念，理解象限角和終邊相同的角的概念。2、理解弧度的概念，會(huì)進(jìn)行弧度與角度的換算。3、理解任意角的三角函數(shù)的概念，記住三角函數(shù)在各象限的符號(hào)和特殊角的三角函數(shù)值。（二）三角函數(shù)式的變換1、掌握同角三角函數(shù)兩個(gè)基本關(guān)系式、誘導(dǎo)公式，會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行運(yùn)算、化

簡(jiǎn)介：1職業(yè)教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、填空1、我國(guó)最早的實(shí)業(yè)學(xué)堂是1866年的福建船政學(xué)堂，這是我國(guó)企業(yè)辦學(xué)之始。2、我國(guó)實(shí)行（“先培訓(xùn)，后就業(yè)”）和（“勞動(dòng)預(yù)備制度”），規(guī)定每一個(gè)公民就業(yè)前都要接受一定時(shí)間的職業(yè)教育。3、黃炎培代表中華職業(yè)教育社提出“職業(yè)教育的目的一、謀個(gè)性之發(fā)展；二、為（個(gè)人謀生）之準(zhǔn)備；三、為（個(gè)人服務(wù)社會(huì)）之準(zhǔn)備；四、為（國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力）之準(zhǔn)備?！辈ⅰ笆篃o業(yè)者（有業(yè)），使有業(yè)者（樂業(yè)）”作為職業(yè)教育的終極目標(biāo)。4、MES是英文（MODULESOFEMPLOYABLESKILL）的縮寫，是20世紀(jì)70年代初期，（國(guó)際勞工組織）借鑒德國(guó)等國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立的職業(yè)教育理論。5、1917年（黃炎培）發(fā)起成立中華職業(yè)教育社，強(qiáng)烈指出教育不與（職業(yè)）溝通教育的問題所在、社會(huì)各行各業(yè)不能健康發(fā)展的問題所在。6、職業(yè)教育是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人就業(yè)的要求，對(duì)受過一定教育的人進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為其提供從事某種職業(yè)所必需實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一種教育。7、職業(yè)教育從縱向?qū)哟慰矗煞譃椋ǔ醯龋?、（中等）、（高等）職業(yè)教育。8、中等職業(yè)學(xué)校主要包括（中等專業(yè)學(xué)校）、（職業(yè)高中）、（技工學(xué)校）三種類型。9、影響人的發(fā)展的四大因素是（遺傳）、（環(huán)境）、（教育）、（人的主觀能動(dòng)性）10、教師職業(yè)技能是教師必須掌握和運(yùn)用的，從事教育和教學(xué)的基本技巧、方法和能力。一般包括（講普通話和口語表達(dá)技能）、（書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)技能）、（教學(xué)工作技能）、（教育和管理學(xué)生技能）四項(xiàng)技能。31、職業(yè)教育確立階段各國(guó)職業(yè)教育有何特點(diǎn)（1）國(guó)家干預(yù)職業(yè)教育，通過立法，把職業(yè)教育納入教育系統(tǒng)，使它成為正規(guī)的教育制度的有機(jī)組成部分。（2）職業(yè)學(xué)校具有初、中、高三個(gè)層次。一般地說，前期以初級(jí)職業(yè)學(xué)校為發(fā)展重點(diǎn)，后期以中等職業(yè)學(xué)校為發(fā)展重點(diǎn)。2、職業(yè)教育的基本特征1教育基礎(chǔ)的社會(huì)性2教育指向的職業(yè)性3教育性質(zhì)的完成性4教育目標(biāo)的生產(chǎn)性5教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性6教育發(fā)展的終身性3、職業(yè)教育課程開發(fā)的一般過程是什么職業(yè)教育課程開發(fā)的一般過程是①職業(yè)崗位分析；②學(xué)生需求分析；③確定課程目標(biāo)；④確定教學(xué)內(nèi)容；⑤編制課程文件。4、“一體化”教學(xué)的含義所謂“一體化”教學(xué)理念，就是在教學(xué)活動(dòng)中把理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)服務(wù)、科技開發(fā)等內(nèi)容結(jié)合起來，在實(shí)踐中教理論，在運(yùn)用中學(xué)技術(shù)。其含義包括教學(xué)目標(biāo)“一體化”、教學(xué)內(nèi)容“一體化”、教學(xué)時(shí)空“一體化”和師資“一體化”。5、教學(xué)模式的構(gòu)成要素（一）理論基礎(chǔ)或教學(xué)思想（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)活動(dòng)程序（四）師生配合方式（五）支持條件三、論述（每題15分，共30分）

簡(jiǎn)介：1左云縣綜合技術(shù)學(xué)校關(guān)于提高職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告關(guān)于提高職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告為貫徹落實(shí)省廳關(guān)于開展深化教育體制機(jī)制改革調(diào)研的通知，按照市教育局要求，根據(jù)縣科教局工作部署，我校開展了中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展改革專題調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)一步了解了我縣中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，為我縣職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，加快打造品牌職業(yè)技術(shù)教育基地，提供了一定依據(jù)。根據(jù)要求，調(diào)研采取召開座談會(huì)、實(shí)地查看、調(diào)查問卷及書面調(diào)研相結(jié)合的形式，現(xiàn)把我校的發(fā)展現(xiàn)狀、取得成效、存在問題和學(xué)校發(fā)展的展望以及對(duì)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的建議報(bào)告如下一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀一學(xué)?；厩闆r學(xué)?；厩闆r左云縣綜合技術(shù)學(xué)校，是一所融小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、短期技能培訓(xùn)于一體的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。前身是井兒溝小學(xué)，始建于1948年。經(jīng)過近三十年一邊辦學(xué)、一邊創(chuàng)業(yè)、一邊建設(shè)，先后建起了建筑面積72000平方米，建有教學(xué)樓、圖書樓、實(shí)驗(yàn)樓、風(fēng)雨操場(chǎng)、公寓樓、餐廳等8幢主體建筑，是一所白楊參天、綠樹成蔭、花草繁茂、校舍別致、生態(tài)宜人、師長(zhǎng)愛生、經(jīng)費(fèi)寬裕的園林式學(xué)校。二師資及辦學(xué)條件情況師資及辦學(xué)條件情況3宣傳力度等措施，使中職在校生人數(shù)保持在200人以上。（三）（三）構(gòu)建師資培訓(xùn)新體制構(gòu)建師資培訓(xùn)新體制近年來，逐步建立了國(guó)家、省、市、學(xué)校4級(jí)職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)了教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校開展了形式多樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了一定的提高。三、存在的困難和主要問題三、存在的困難和主要問題（一）職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位和作用認(rèn)識(shí)不到位（一）職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位和作用認(rèn)識(shí)不到位目前，許多學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在偏見，對(duì)職業(yè)教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠，關(guān)心支持不夠，社會(huì)引導(dǎo)不夠，沒有形成良好的職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和氛圍。（二）辦學(xué)條件不能滿足職業(yè)教育發(fā)展需要（二）辦學(xué)條件不能滿足職業(yè)教育發(fā)展需要目前，我校教學(xué)儀器設(shè)備還不夠完善。除汽修、物流、會(huì)計(jì)專業(yè)外，其他專業(yè)，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)備資源還不夠齊全。另外，專業(yè)類教學(xué)資源、圖書陳舊，缺乏高質(zhì)量的、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的圖書及教學(xué)資源建設(shè)。（三）教師素質(zhì)亟待提高（三）教師素質(zhì)亟待提高專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量不足、素質(zhì)不高，經(jīng)費(fèi)投入少，教學(xué)質(zhì)量較低。教師綜合素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)踐能力不高，不能滿足教育教學(xué)需要。

簡(jiǎn)介：新疆油田公司兼職教師大賽新疆油田公司兼職教師大賽職業(yè)教育學(xué)試題庫(kù)中國(guó)石油新疆技師學(xué)院培訓(xùn)教學(xué)科中國(guó)石油新疆技師學(xué)院培訓(xùn)教學(xué)科2016201672525目錄3一、單選題72二、多選題78三、判斷題80第八章第八章職業(yè)學(xué)校德育職業(yè)學(xué)校德育85一、單選題85二、多選題91三、判斷題93第九章第九章職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo)96一、單選題96二、多選題101三、判斷題104第十章第十章職業(yè)教育教師的成長(zhǎng)與發(fā)展職業(yè)教育教師的成長(zhǎng)與發(fā)展108一、單選題108二、多選題113三、判斷題116第十一章第十一章職業(yè)學(xué)校班主任工作職業(yè)學(xué)校班主任工作120一、單選題120二、多選題125三、判斷題129第十二章第十二章職業(yè)教育研究職業(yè)教育研究134一、單選題134二、多選題136三、判斷題137

簡(jiǎn)介：試卷生成系統(tǒng)打印第1頁(yè)職業(yè)教育學(xué)練習(xí)與復(fù)習(xí)職業(yè)教育學(xué)練習(xí)與復(fù)習(xí)班級(jí)車輛班級(jí)車輛Z141Z141姓名陳鐵姓名陳鐵學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)________________________評(píng)分評(píng)分________________________一、選擇題一、選擇題請(qǐng)將正確的選擇代號(hào)填入括號(hào)中請(qǐng)將正確的選擇代號(hào)填入括號(hào)中1、在太陽(yáng)城一書中，主張將城市劃分成7個(gè)區(qū)域，利用其中一個(gè)區(qū)域作為職業(yè)教育場(chǎng)所的哲學(xué)家、教育家是（）A康帕內(nèi)拉（T﹒CAMPANELLA）B托馬斯莫爾T﹒MEC貝蒂（W﹒BETTY）D夸美紐斯（JANAMOSKOMENSKY）2、職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)復(fù)合型人才，這反映了專業(yè)設(shè)置______的要求。A按需設(shè)置原則B寬口徑原則C特色性原則D穩(wěn)中求活原則3、職業(yè)學(xué)校要對(duì)社會(huì)未來人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，這反映了專業(yè)設(shè)置______的要求。A按需設(shè)置原則B特色性原則C穩(wěn)中求活原則D超前性原則4、大教學(xué)論一書的作者是（）A康帕內(nèi)拉（T﹒CAMPANELLA）B托馬斯莫爾T﹒MEC貝蒂（W﹒BETTY）D夸美紐斯（JANAMOSKOMENSKY）5、系統(tǒng)地表述課程教學(xué)內(nèi)容的材料，被稱作______A教學(xué)計(jì)劃B課程方案C課程標(biāo)準(zhǔn)D教材6、最早明確提出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想的教育家是（）A瑞士著名教育家裴斯泰洛齊B德國(guó)哲學(xué)家卡爾馬克思C英國(guó)空想社會(huì)主義者羅伯特歐文D德國(guó)教育家喬治凱興斯泰納7、勞作學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是（）A約翰暥磐↗OHNDEWEY）B黃炎培C陶行知D喬治凱興斯泰納（GEROGKERSCHENSTEINER）8、是職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)A綜合性B系統(tǒng)性C科學(xué)性D完整性9、職業(yè)教育的教學(xué)目的具有______的特點(diǎn)A系統(tǒng)性B完整性C先進(jìn)性D實(shí)用性10、認(rèn)為知識(shí)只有與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合才具有應(yīng)用價(jià)值，學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼。這是________的觀點(diǎn)。A實(shí)用主義B行為主義C建構(gòu)主義D后現(xiàn)代主義11、教育名著林哈德和葛篤德的作者是（）A凱興斯泰納B裴斯泰洛齊C康帕內(nèi)拉D杜威12、職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律屬于職業(yè)教育的（）A特殊規(guī)律B局部規(guī)律C基本規(guī)律D普通規(guī)律13、不屬于職業(yè)教育學(xué)研究對(duì)象教育現(xiàn)象是（）A學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形B后進(jìn)生轉(zhuǎn)化C“雙師型”教師D產(chǎn)學(xué)研結(jié)合14、西方奴隸社會(huì)出現(xiàn)了斯巴達(dá)教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）A哲學(xué)和藝術(shù)B體操和軍事C宗教和商業(yè)D農(nóng)業(yè)和手工業(yè)15、西方奴隸社會(huì)出現(xiàn)了雅典教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）。A騎士、體操、軍事B文學(xué)、宗教、軍事C農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、服務(wù)業(yè)D哲學(xué)、藝術(shù)、商業(yè)教育試卷生成系統(tǒng)打印第3頁(yè)個(gè)職責(zé)劃分成若干個(gè)任務(wù)，從而確定對(duì)應(yīng)于各職責(zé)的綜合能力（COMPETENCE）和對(duì)應(yīng)于各項(xiàng)任務(wù)的專項(xiàng)能力（SKILL））并加以分析。12、互動(dòng)共振教學(xué)包括兩個(gè)方面，一是________方面的互動(dòng)共振，二是_______方面的互動(dòng)共振。13、我國(guó)實(shí)行“先培訓(xùn)，后就業(yè)”和“勞動(dòng)預(yù)備制度”，規(guī)定每一個(gè)公民就業(yè)前都要接受一定時(shí)間的職業(yè)教育。14、現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育是____________，逐步從普通教育中獨(dú)立出來。15、通過教育者與受教育者雙方的教與學(xué)的活動(dòng)，使人類得以保全、延續(xù)和發(fā)展。16、教育促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化是指教育要符合________需要。17、教育的個(gè)性化是指教育要符合人的發(fā)展需要。18、私學(xué)產(chǎn)生標(biāo)志著教師從身份開始_________19、黃炎培代表中華職業(yè)教育社提出“職業(yè)教育的目的一、謀個(gè)性之發(fā)展；二、為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備；三、為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備；四、為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備?！辈ⅰ笆篃o業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”作為職業(yè)教育的終極目標(biāo)。20、師范教育產(chǎn)生標(biāo)志著教師工作開始________21、教師資格制度的形成標(biāo)志著教師職業(yè)不斷走向?qū)I(yè)化22、_____教育使得學(xué)生的年齡界限已不復(fù)存在23、教育的形態(tài)通常劃分為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三種類型。24、職業(yè)教育以____________為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)求職者或從業(yè)者_(dá)_________為目標(biāo)。25、1917年黃炎培發(fā)起成立中華職業(yè)教育社，強(qiáng)烈指出教育不與職業(yè)溝通教育的問題所在、社會(huì)各行各業(yè)不能健康發(fā)展的問題所在。26、通常說的四種類型的教育是指_____________、____________、____________、____________27、職業(yè)教育從縱向?qū)哟慰矗煞譃槌醯?、中等、高等職業(yè)教育28、職業(yè)教育的基本特點(diǎn)教育基礎(chǔ)的社會(huì)性、教育指向的職業(yè)性、教育性質(zhì)的完成性、教育目標(biāo)的生產(chǎn)性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、教育發(fā)展的終身性

簡(jiǎn)介：1附件全國(guó)特殊教育學(xué)校全國(guó)特殊教育學(xué)校職業(yè)職業(yè)教育工作教育工作現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)交流會(huì)紀(jì)要2007年12月18日至19日，教育部基礎(chǔ)教育司在深圳召開了全國(guó)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育工作現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門分管特殊教育的處室負(fù)責(zé)人和特殊教育學(xué)校的代表，培養(yǎng)特教師資的師范學(xué)校（院）以及部分高校特殊教育學(xué)院的負(fù)責(zé)人近百名同志參加了會(huì)議。教育部基礎(chǔ)司李天順副司長(zhǎng)作了題為落實(shí)十七大精神，關(guān)心特殊教育，進(jìn)一步推進(jìn)特教學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展的工作報(bào)告。教育部職成司、中殘聯(lián)教育就業(yè)部負(fù)責(zé)同志出席了會(huì)議并講話。北京市教委等七個(gè)單位介紹了在特殊教育學(xué)校開展職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和做法。與會(huì)代表參觀了深圳元平特殊教育學(xué)校職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)。（一）會(huì)議指出，當(dāng)前是發(fā)展特殊教育學(xué)校職業(yè)教育工作的重要機(jī)遇期，大力推進(jìn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育工作具有非常重要的意義。首先，大力推進(jìn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育工作，是貫徹落實(shí)黨的“十七大”精神的一項(xiàng)重要的任務(wù)。黨的“十七大”報(bào)告指出“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”；“就業(yè)是民生之本”。為殘疾學(xué)生提供以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，是特殊教育體現(xiàn)“以人為本”思想的具體舉措，也是改善殘疾人民生問題，提高其社會(huì)地位，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要工3性和緊迫性，抓住機(jī)遇，切實(shí)做好這項(xiàng)工作。（二）會(huì)議回顧了近年來，我國(guó)特殊教育學(xué)校在職業(yè)教育方面所取得的成績(jī)和有益的經(jīng)驗(yàn)。首先，各地特殊教育學(xué)校通過大力推進(jìn)職業(yè)教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，很多殘疾學(xué)生都成為了自食其力的社會(huì)合格勞動(dòng)者，為家庭和社會(huì)減輕了負(fù)擔(dān)。其次，學(xué)有所長(zhǎng)使特殊教育學(xué)校畢業(yè)學(xué)生順利走上了不同的工作崗位，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。第三，職業(yè)教育還幫助很多殘疾學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和人生理想。這些成績(jī)得到了社會(huì)高度的評(píng)價(jià)。各地在特殊教育學(xué)校開展職業(yè)技術(shù)教育過程中取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，主要包括1不斷完善政策，加大支持力度。2001年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等部門關(guān)于“十五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革和發(fā)展的意見，明確要求“大力加強(qiáng)勞動(dòng)技能和職業(yè)教育，把加強(qiáng)勞動(dòng)技能教育和多種形式、各種層次的職業(yè)教育放在重要位置，切實(shí)讓學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能，為將來平等、充分參與社會(huì)生活，適應(yīng)社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造條件”。近年來，各地按照國(guó)家要求，制定有關(guān)政策促進(jìn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展，不斷地加大投入力度用于特殊教育學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，對(duì)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)模式等都提出了具體的指導(dǎo)意見。2堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)職教專業(yè)課程建設(shè)。各地在長(zhǎng)期的實(shí)

簡(jiǎn)介：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育職業(yè)道德試題及答案專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育職業(yè)道德試題及答案一單選題1作為道德原則的集體主義所講的“集體”，指的是（）。A國(guó)家B社會(huì)整體C多個(gè)個(gè)人集合起來的小團(tuán)體D單位2健全（），要堅(jiān)持以黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主，進(jìn)一步健全民主制度，延伸權(quán)力監(jiān)督，不斷擴(kuò)大公民有序的政治參與。A民主制度B民主法制C法律制度D民主監(jiān)督3（）是職業(yè)道德認(rèn)識(shí)和職業(yè)道德情感的統(tǒng)一。P123A職業(yè)道德技能B職業(yè)道德義務(wù)C職業(yè)道德信念D職業(yè)道德素養(yǎng)4為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德的根本，是（）的顯著標(biāo)志和本質(zhì)特點(diǎn)。P62A社會(huì)主義道德B社會(huì)主義精神文明C社會(huì)主義品德D社會(huì)主義人生觀5（）是指從事不同職業(yè)的單位、部門要求從業(yè)人員必須遵守的帶有強(qiáng)制性的條例、章程、制度、規(guī)定等準(zhǔn)則。A職業(yè)紀(jì)律B職業(yè)道德C職業(yè)技能D職業(yè)義務(wù)6職業(yè)工作者要做到敬業(yè)，首先要樹立正確的（），認(rèn)識(shí)到無論哪種職業(yè)，都是社會(huì)分工的不同，并無高低貴賤之分。A科學(xué)發(fā)展觀B社會(huì)觀C人生觀D職業(yè)觀7加強(qiáng)職業(yè)道德是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道德（）的內(nèi)在要求。A經(jīng)濟(jì)建設(shè)B文化建設(shè)C環(huán)境建設(shè)D社會(huì)建設(shè)8（）是貫通社會(huì)主義道德和共產(chǎn)主義道德的統(tǒng)一原則。P71A個(gè)人主義原則B集體主義原則C馬克思主義原則D為人民服務(wù)原則9社會(huì)主義職業(yè)道德是以（）為指導(dǎo)的。P98A社會(huì)主義精神文明建設(shè)B鄧小平理論A個(gè)人利益B國(guó)家利益C集體利益D人民利益20積極參加（）是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。A職業(yè)實(shí)踐B職業(yè)教育C職業(yè)評(píng)級(jí)D職業(yè)素養(yǎng)21在加快發(fā)展的同時(shí)，充分考慮環(huán)境、資源和生態(tài)的承受能力，把控制人口、節(jié)約資源、（）放到重要位置，走出一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。A保護(hù)環(huán)境B改革開放C發(fā)展創(chuàng)新D節(jié)省成本22（）是糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重要措施。A職業(yè)道德義務(wù)B職業(yè)道德技能C職業(yè)道德建設(shè)D職業(yè)道德修養(yǎng)23良好的（）是建立和規(guī)范社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重要保證，也是形成社會(huì)主義道德風(fēng)尚的重要基礎(chǔ)。A社會(huì)信用B職業(yè)道德C社會(huì)輿論氛圍D個(gè)人誠(chéng)信24（）是文化發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是建設(shè)和諧文化的重要途徑。A創(chuàng)造B創(chuàng)新C發(fā)明D建設(shè)25（），國(guó)家、社會(huì)的安定祥和也就有了保證。A公民的生活幸福B社會(huì)的繁榮昌盛C國(guó)家綜合國(guó)力的提高D社會(huì)文化繁榮發(fā)展26集體主義原則首先要求（），這是一個(gè)大前提。P108A個(gè)人利益服從國(guó)家利益B集體利益包含個(gè)人利益C集體利益服從國(guó)家利益D個(gè)人利益服從集體利益27所謂（）教育，就是要教育從業(yè)人員勤于事業(yè)，勤勤懇懇地做好本職工作。P126A勤業(yè)B敬業(yè)C樂業(yè)D愛業(yè)28作為民族素質(zhì)的本質(zhì)的職業(yè)道德素質(zhì)和（）決定著民族素質(zhì)建設(shè)的性質(zhì)和方向。P224A道德品質(zhì)B社會(huì)輿論

簡(jiǎn)介：1附件職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃滇西實(shí)施方案年度實(shí)施明細(xì)表職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃滇西實(shí)施方案年度實(shí)施明細(xì)表項(xiàng)目支援單位支援?dāng)?shù)受援單位幫扶人數(shù)備注楚雄州460保山市390麗江市170上海市1150版納州130怒江州50天津市600紅河州550大理州400江蘇省650普洱市250德宏州350東西分段培養(yǎng)浙江省600臨滄市250楚雄州460保山市390麗江市170上海市1150版納州130怒江州50天津市600紅河州550大理州400江蘇省650普洱市250德宏州350中職招生協(xié)作兜底行動(dòng)?xùn)|部單獨(dú)培養(yǎng)浙江省600臨滄市250楚雄州4保山市5麗江市4上海市16版納州3怒江州3天津市8紅河州5大理州5校長(zhǎng)治校能力提升項(xiàng)目江蘇省8普洱市32德宏州4浙江省8臨滄市4新教師補(bǔ)充項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)校待定云南省教育廳100教師能力提升項(xiàng)目培訓(xùn)基地待定以專業(yè)為單位，確定10個(gè)專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)400江蘇發(fā)那科數(shù)控職教集團(tuán)大理州上海電子信息職業(yè)教育集團(tuán)楚雄州天津交通職業(yè)教育集團(tuán)怒江州北京一商教育培訓(xùn)中心保山市湖州市先進(jìn)制造業(yè)職教戰(zhàn)略聯(lián)盟德宏州江蘇農(nóng)林職教集團(tuán)普洱市廣東食品藥品職教集團(tuán)版納州杭州旅游職校教育集團(tuán)臨滄市北京市交通運(yùn)輸職業(yè)教育集團(tuán)麗江市專業(yè)優(yōu)化提升項(xiàng)目天津職業(yè)大學(xué)職教集團(tuán)紅河州國(guó)際培訓(xùn)項(xiàng)目教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所10州市，每州市1015人150上海市楚雄州、保山市、麗江市、版納州400天津市怒江州、紅河州200江蘇省大理州、普洱市200學(xué)生東部實(shí)習(xí)就業(yè)項(xiàng)目浙江省德宏州、臨滄市200

簡(jiǎn)介：1江蘇省職業(yè)職業(yè)教育教育專業(yè)結(jié)專業(yè)結(jié)構(gòu)與構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度構(gòu)吻合度問卷調(diào)查調(diào)查安排安排一、一、調(diào)查目的調(diào)查目的1通過對(duì)學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位等問卷調(diào)查，掌握江蘇省職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合情況的第一手資料，以對(duì)江蘇全省以及各地專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合情況作出基本判斷，發(fā)出預(yù)警信號(hào)，提出調(diào)整建議。2通過對(duì)問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，了解職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)性及對(duì)學(xué)校辦學(xué)的建議。3根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，為江蘇省專業(yè)建設(shè)建立起科學(xué)的動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制。二、二、調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）；2011、2012、2013屆畢業(yè)生；用人單位。三、三、問卷概況問卷概況11問卷類型問卷類型共3套問卷分別是學(xué)校問卷、畢業(yè)生問卷、用人單位問卷。22題型和題量題型和題量主要是選擇題，另有少量填充題、排序題和簡(jiǎn)答題等。（1）畢業(yè)生問卷共27題（含基本信息填寫5題）。題型包括單選題、多選題、排序題（1題）。（2）學(xué)校問卷共分四大部分（即畢業(yè)生就業(yè)、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程、問題與建議四大部分），共21類題目（每題分別包括若干小題目）。題型包括選擇題、填充題（少量）和簡(jiǎn)答題2題。（3）用人單位問卷共14題。題型包括選擇題（單選題、多選題）和簡(jiǎn)答題1題。四、四、樣本選擇樣本選擇11樣本抽取方式樣本抽取方式樣本抽取的基本原則隨機(jī)抽樣。學(xué)校問卷是整群抽樣，學(xué)生問卷、用人單位問卷主要是隨機(jī)抽樣。22樣本抽取比例樣本抽取比例（1）學(xué)校問卷100調(diào)查，所有中等職業(yè)學(xué)校（技工學(xué)校除外）都必須參加問卷調(diào)查。（2）用人單位問卷每個(gè)學(xué)校隨機(jī)對(duì)10個(gè)以上用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查。（3）畢業(yè)生問卷調(diào)查對(duì)象2011、2012、2013屆畢業(yè)生，抽樣調(diào)查比例為當(dāng)年3江蘇省教育省教育廳職廳職教處2014年8月15日