簡(jiǎn)介：全區(qū)職業(yè)教育工作會(huì)議暨政策學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)工作交流材料匯編會(huì)務(wù)組廣西南寧

簡(jiǎn)介：1體外診斷試劑生產(chǎn)實(shí)施細(xì)則體外診斷試劑生產(chǎn)實(shí)施細(xì)則（征求意見稿）（征求意見稿）國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局二○○○○六年五月六年五月3體外診斷試劑生產(chǎn)實(shí)施細(xì)則體外診斷試劑生產(chǎn)實(shí)施細(xì)則（征求意見稿）（征求意見稿）第一章第一章總則總則第一條、為規(guī)范體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)行為，促進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量控制和質(zhì)量管理，依據(jù)醫(yī)療器械生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法等相關(guān)法規(guī)，特制定體外診斷試劑生產(chǎn)實(shí)施細(xì)則（以下簡(jiǎn)稱細(xì)則）。第二條、本細(xì)則所指的體外診斷試劑是可單獨(dú)或與儀器、器具、設(shè)備或系統(tǒng)組合使用，對(duì)人體樣本在體外進(jìn)行檢查，用于對(duì)樣本中的某個(gè)量進(jìn)行檢測(cè)或測(cè)量的體外診斷檢驗(yàn)程序的化學(xué)、生物學(xué)或免疫學(xué)物質(zhì)。包括試劑、試劑盒、試劑用品、校準(zhǔn)（品）物、控制（品）物。第三條、本細(xì)則為體外診斷試劑生產(chǎn)和質(zhì)量管理的基本要求，適用于第二類、第三類體外診斷試劑產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)的全過(guò)程。第四條、體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)按本細(xì)則的要求，建立相應(yīng)的質(zhì)量管理體系，形成文件和記錄，加以實(shí)施并保持有效運(yùn)行。第二章第二章組織機(jī)構(gòu)、人員與質(zhì)量職責(zé)組織機(jī)構(gòu)、人員與質(zhì)量職責(zé)第五條、體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)建立生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，明確相關(guān)部門和人員的質(zhì)量管理職責(zé)，并配備一定數(shù)量的與產(chǎn)品生產(chǎn)和質(zhì)量相適應(yīng)的專業(yè)管理人員。第三類體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)至少有二名質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員。第六條、企業(yè)負(fù)責(zé)人必須對(duì)企業(yè)的質(zhì)量管理負(fù)責(zé)，應(yīng)明確質(zhì)量管理體系的管理者代表。企業(yè)負(fù)責(zé)人和管理者代表應(yīng)熟悉醫(yī)療器械相關(guān)法規(guī)并了解相關(guān)質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)。第七條、體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)和質(zhì)量的負(fù)責(zé)人應(yīng)具有醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)或藥學(xué)等與所生產(chǎn)產(chǎn)品相關(guān)的專業(yè)大專以上學(xué)歷，應(yīng)具備相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)和質(zhì)量管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)和質(zhì)量負(fù)責(zé)人不得互相兼任。第八條、從事生產(chǎn)操作和檢驗(yàn)的人員必須經(jīng)過(guò)崗前專門培訓(xùn)，專職檢驗(yàn)員應(yīng)具有專業(yè)知識(shí)背景或相關(guān)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，符合所從事的崗位要求。第九條、對(duì)從事高生物活性、高毒性、強(qiáng)傳染性、強(qiáng)致敏性等有特殊要求產(chǎn)品的生產(chǎn)和質(zhì)量檢驗(yàn)人員應(yīng)具備相關(guān)崗位操作資格或接受相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)，企業(yè)應(yīng)將此類人員進(jìn)行登記并保存相關(guān)記錄。第十條、從事體外診斷試劑生產(chǎn)和質(zhì)量控制的各級(jí)人員應(yīng)按本實(shí)施細(xì)則進(jìn)行培訓(xùn)和考核，合格后方可上崗。

簡(jiǎn)介：154中等職業(yè)教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）統(tǒng)計(jì)報(bào)表中等職業(yè)教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）統(tǒng)計(jì)報(bào)表教育部發(fā)展規(guī)劃司教育部發(fā)展規(guī)劃司二〇一六年六月一六年六月354中等職業(yè)教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）統(tǒng)計(jì)報(bào)表填報(bào)范圍中等職業(yè)教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）統(tǒng)計(jì)報(bào)表填報(bào)范圍表號(hào)表名填表范圍中職基111學(xué)校（機(jī)構(gòu)）基本情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基112學(xué)校（機(jī)構(gòu)）基本情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基311分專業(yè)學(xué)生數(shù)調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基321在校生分年齡情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基322招生、在校生來(lái)源情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基331學(xué)生變動(dòng)情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基332學(xué)生休退學(xué)的主要原因調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基333在校生中死亡的主要原因調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基341招生中其他情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基342在校生中其他情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基351培訓(xùn)學(xué)生情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基361外國(guó)留學(xué)生情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基411教職工情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基421專任教師、聘請(qǐng)校外教師崗位分類情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基422專任教師、聘請(qǐng)校外教師學(xué)歷情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基423專任教師分年齡情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基424分科專任教師情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基431專任教師變動(dòng)情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基441教職工中其他情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基451專任教師接受培訓(xùn)情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基511校舍情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基521資產(chǎn)情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基522信息化建設(shè)情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)中職基911少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)生、專任教師情況調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機(jī)構(gòu)、附設(shè)中職班中職基991附設(shè)班專任教師學(xué)歷情況附設(shè)中職班

簡(jiǎn)介：附件高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（20152018年）雙月報(bào)表序號(hào)工作任務(wù)報(bào)送要點(diǎn)進(jìn)展情況一、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源RW1加強(qiáng)與信譽(yù)良好的國(guó)際組織、跨國(guó)企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家開展交流與合作支持開展合作交流的政策措施；各級(jí)財(cái)政資金支持力度；與各國(guó)家（地區(qū)）、國(guó)際組織、跨國(guó)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)及院校等開展國(guó)際交流合作項(xiàng)目情況，參加國(guó)際會(huì)議、講學(xué)、學(xué)術(shù)訪問(wèn)與交流情況，出國(guó)（境）進(jìn)修及留學(xué)情況，引進(jìn)國(guó)外專家和教師、接收國(guó)外留學(xué)生情況等。RW2學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系、數(shù)字化教育資源等情況；專業(yè)覆蓋及受益學(xué)生情況，促進(jìn)教學(xué)改革成效等。RW3選擇類型相同、專業(yè)相近的國(guó)（境）外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系支持高職院校與國(guó)（境）外高水平院校開展校際合作的政策措施；校際聯(lián)合開發(fā)課程情況，共建專業(yè)、實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地情況；校際教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)情況，合作辦學(xué)項(xiàng)目證書頒發(fā)情況等。RW9支持專科高等職業(yè)院校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請(qǐng)兼職教師；加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目、組織實(shí)施教學(xué)改革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍。核算教師總數(shù)時(shí)，兼職教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算兼職教師聘任及管理制度；兼職教師隊(duì)伍規(guī)模、承擔(dān)教學(xué)情況及參加職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)的情況；兼職教師或合作企業(yè)主持參與的教科研項(xiàng)目及其獲獎(jiǎng)情況等。RW10在有關(guān)民族地區(qū)加強(qiáng)雙語(yǔ)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)雙語(yǔ)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施方案；各級(jí)財(cái)政資金支持力度；民族地區(qū)雙語(yǔ)雙師專兼職教師的規(guī)模、承擔(dān)教學(xué)情況及參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)情況，民漢教師交流進(jìn)修、掛職鍛煉的情況等。RW11推動(dòng)落實(shí)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，建設(shè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范的推動(dòng)與落實(shí)情況；各級(jí)財(cái)政資金支持力度；數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)及其促進(jìn)教學(xué)信息化應(yīng)用的情況；高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用情況等。RW12將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用的政策措施；院校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持力度；教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入年度培養(yǎng)計(jì)劃的情況，信息化教學(xué)資源開發(fā)情況及依托

簡(jiǎn)介：1普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄專業(yè)類專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)方向舉例主要對(duì)應(yīng)職業(yè)類別銜接中職專業(yè)舉例接續(xù)本科專業(yè)舉例51農(nóng)林牧漁大類5101農(nóng)業(yè)類510101作物生產(chǎn)技術(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)農(nóng)學(xué)植物科學(xué)與技術(shù)5101農(nóng)業(yè)類510102種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)作物遺傳育種栽培技術(shù)人員作物種子（苗）繁育生產(chǎn)人員銷售人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)種子科學(xué)與工程5101農(nóng)業(yè)類510103設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員農(nóng)機(jī)化服務(wù)人員設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程物聯(lián)網(wǎng)工程5101農(nóng)業(yè)類510104現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)工業(yè)化農(nóng)業(yè)土壤肥料技術(shù)人員農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員農(nóng)作物生產(chǎn)人員信息和通信工程技術(shù)人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)植物保護(hù)農(nóng)學(xué)植物科學(xué)與技術(shù)5101農(nóng)業(yè)類510105休閑農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員旅游及公共游覽場(chǎng)所服務(wù)人員觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)園藝園林3專業(yè)類專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)方向舉例主要對(duì)應(yīng)職業(yè)類別銜接中職專業(yè)舉例接續(xù)本科專業(yè)舉例5101農(nóng)業(yè)類510111煙草栽培與加工農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員煙葉初加工人員煙草制品生產(chǎn)人員煙草生產(chǎn)與加工植物科學(xué)與技術(shù)農(nóng)學(xué)5101農(nóng)業(yè)類510112棉花加工與經(jīng)營(yíng)管理農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員棉花加工與檢驗(yàn)植物科學(xué)與技術(shù)紡織工程5101農(nóng)業(yè)類510113農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測(cè)農(nóng)產(chǎn)品加工與管理農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)畜禽制品加工人員水產(chǎn)品加工人員果蔬和堅(jiān)果加工人員淀粉和豆制品加工人員其他農(nóng)副產(chǎn)品加工人員檢驗(yàn)、檢測(cè)和計(jì)量服務(wù)人員農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工食品質(zhì)量與安全農(nóng)學(xué)5101農(nóng)業(yè)類510114綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)綠色食品生產(chǎn)綠色食品檢驗(yàn)畜禽制品加工人員水產(chǎn)品加工人員果蔬和堅(jiān)果加工人員淀粉和豆制品加工人員其他農(nóng)副產(chǎn)品加工人員檢驗(yàn)、檢測(cè)和計(jì)量服務(wù)人員農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工農(nóng)學(xué)食品質(zhì)量與安全5101農(nóng)業(yè)類510115農(nóng)資營(yíng)銷與服務(wù)農(nóng)資連鎖經(jīng)營(yíng)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)貿(mào)易經(jīng)紀(jì)代理人員特殊商品購(gòu)銷人員農(nóng)資連鎖經(jīng)營(yíng)與管理農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理市場(chǎng)營(yíng)銷

簡(jiǎn)介：1教辦職成〔2017〕662號(hào)河南省教育廳辦公室關(guān)于征集中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革典型案例的通知各省轄市、省直管縣（市）教育局，各省屬中等職業(yè)學(xué)校，有關(guān)高職院校中專部，有關(guān)單位為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成〔2015〕6號(hào)），總結(jié)、宣傳和推廣各地、各學(xué)校在深化職業(yè)教育教學(xué)改革方面的經(jīng)驗(yàn)做法，提升我省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，決定在全省開展中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐典型案例征集活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、報(bào)送范圍本次征集案例包括教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐案例、教學(xué)改革優(yōu)秀研究河南省教育廳辦公室文件3薦國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的備選項(xiàng)目。我廳將組織專家對(duì)項(xiàng)目研究成果進(jìn)行指導(dǎo)和提升，并適時(shí)組織全省職教教改項(xiàng)目報(bào)告會(huì)，對(duì)項(xiàng)目研究成果進(jìn)行宣傳和推廣。（三）省優(yōu)質(zhì)課典型案例。征集范圍為2008年以來(lái)，在河南省中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)選中一等獎(jiǎng)獲得者（詳見2008年以來(lái)河南省教育廳關(guān)于職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的文件）。重點(diǎn)征集推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等體現(xiàn)職業(yè)教育特色的教學(xué)模式的課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。省教育廳從征集的優(yōu)質(zhì)課中按專業(yè)大類遴選出典型案例，教師現(xiàn)場(chǎng)講課，組織專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，制作成錄像，刻成光盤，發(fā)放到各相關(guān)專業(yè)學(xué)校教師手中，或者以公開課的形式放在河南省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)上，供教師下載學(xué)習(xí)。二、報(bào)送程序中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革典型案例征集按個(gè)人申請(qǐng)、逐級(jí)推薦、省級(jí)集中評(píng)審的程序進(jìn)行。（一）教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐案例。案例應(yīng)具有真實(shí)性、創(chuàng)新性、典型性、可借鑒性。案例材料的撰寫要符合河南省中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐案例撰寫要求（見附件1），應(yīng)主旨明確、語(yǔ)言凝練、圖文并茂、內(nèi)容翔實(shí)。每份案例材料字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)3000字，重要資料（含文字、視頻、新聞報(bào)道等）和文件可作為附錄（重要資料提供復(fù)印件，不超過(guò)10頁(yè)）。

簡(jiǎn)介：2017年度上半年組織開展的廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題情況表一、結(jié)題項(xiàng)目（一）廣西高等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目承擔(dān)單位（學(xué)校）項(xiàng)目承擔(dān)單位（學(xué)校）項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人項(xiàng)目組成員項(xiàng)目組成員1廣西廣播電視大學(xué)成人心理健康教育課程的教材改革與資源建設(shè)探索廖惠敏黃再萍、朱珠、陳朝珠、王景、李芳、葉華奇、覃鳳梅、黃江美2廣西廣播電視大學(xué)職業(yè)能力本位的開放教育學(xué)生評(píng)價(jià)研究陳麗玲趙嘯海、龔曉珺、董小玉3廣西體育高等?？茖W(xué)校運(yùn)用PDCA循環(huán)控制法提升高職高專院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系實(shí)效性的研究藍(lán)敏萍李翠霞、邱團(tuán)、何培4廣西體育高等?？茖W(xué)校中越合作辦學(xué)體育保健康復(fù)專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)模式的構(gòu)建寧小春胡英清、李翠霞、黃昀、唐文江、彭迎春、李杰5廣西體育高等?？茖W(xué)校對(duì)廣西民族傳統(tǒng)體育文化轉(zhuǎn)為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的探討以“健美操專選”教學(xué)改革為例薛桂月藍(lán)燕、李蔚輝、顏麗君、梁思林、于力、姜換龍、王安翔6廣西體育高等?？茖W(xué)校廣西高校休閑旅游專業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究吳鐵勇胡英清、韋玉梅、韓羽、袁志輝、莫明星、藍(lán)艷7桂林師范高等?？茖W(xué)校漢語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程間跨界融合教學(xué)的研究與實(shí)踐以文學(xué)概論為例石群山張秀珍、劉麗瓊、彭強(qiáng)民、莫珊珊、劉肖、宋紅軍8桂林師范高等?？茖W(xué)校高職高專非計(jì)算機(jī)專業(yè)辦公自動(dòng)化課程建設(shè)與改革的實(shí)踐研究梁霄波鄒于豐、唐緯、蘇聰、周公平、秦永俊9桂林師范高等?？茖W(xué)?！皩W(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式在化學(xué)工藝學(xué)課程教學(xué)薛茗月湛志華、劉賢賢、楊懷成、陳晟、楊克琴序號(hào)項(xiàng)目承擔(dān)單位（學(xué)校）項(xiàng)目承擔(dān)單位（學(xué)校）項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人項(xiàng)目組成員項(xiàng)目組成員究與實(shí)踐朝盛、黃立志22廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西高職教師學(xué)術(shù)發(fā)展與教學(xué)能力提升的研究與實(shí)踐劉雪梅潘澤鍇、姜卓茂、周少秋、黃丹、黃海珍、謝濱懋、賈紅杰、楊蓓23南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院媒體融合背景下廣西高職新聞專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究王麗芳陳尤英、吳小寧、覃思源、謝丹妮、陳秀泉、孫豐蕊、陳健民24南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目載體的創(chuàng)新研究與實(shí)踐朱正國(guó)梁柱、庾迎輝、高云河、唐未平、蒲瑞新、練祥宇、李娜、郭楊25南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于職業(yè)能力培養(yǎng)的廣西高職文秘專業(yè)課程改革研究劉文陳秀泉、孫豐蕊、翟翠麗、仇燕玲、韋戰(zhàn)、張春玲26南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職思想政治教育與人文素質(zhì)教育相互融合滲透的實(shí)踐研究唐淑欣黃文典、楊蓮、伍瓊中、趙輝、陸碧霞27柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院柳州市龍?zhí)豆珗@作為生態(tài)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的調(diào)查與評(píng)估陳波韋艷玲、黃姿梅、黃寧、覃俊達(dá)、汪青、韋碧鵬、陳奇28廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以技能競(jìng)賽為載體，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究與實(shí)踐鄒寧蔣文沛、韓峻峰、韋波、謝加林、韋傳亮、黃誠(chéng)、林勇堅(jiān)、石鐵峰、韋濱、羅邕生、龐正專、蘇茜、覃群29廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于翻轉(zhuǎn)課堂的新型混合教學(xué)模式的研究與實(shí)踐林灃宋家慧、韋善周、伍德雁、黃善祿、黃錦祝、韋波30廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族地區(qū)職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐林勝陳勇、黃政艷、陸穎榮、朱向麗、黃政魁、韋蘭花、王宇欣31廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂在經(jīng)管類課程教學(xué)中的教學(xué)模式研究習(xí)波嚴(yán)金才、刁愛華、熊璐、馬賽、王利華32廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職藝術(shù)類專業(yè)構(gòu)成基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究許興國(guó)李永杰、黎品良、蘇桂青、盧宗業(yè)、石月皎、石鐵峰、周景秋、毛文青33廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于MOOC的廣西高職建筑專業(yè)立體化教材開發(fā)研究馮國(guó)忠李曉東、劉義軍、梁慶杰、梁映、湛志宏、李雯、蔡海

簡(jiǎn)介：20162016年度永興縣職業(yè)中專學(xué)校教育質(zhì)量報(bào)告年度永興縣職業(yè)中專學(xué)校教育質(zhì)量報(bào)告根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告工作的通知（教職成廳函20162號(hào)）文件要求，我校認(rèn)真回顧一年來(lái)學(xué)校辦學(xué)改革和發(fā)展的工作、成果和特色，并分項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、詳細(xì)的總結(jié)，現(xiàn)將教育質(zhì)量報(bào)告如下一、學(xué)校情況（一）學(xué)校概況（一）學(xué)校概況我校校名為永興縣職業(yè)中專學(xué)校，前身為永興七中，創(chuàng)辦于60年代初，1983年改辦職業(yè)教育。2009年9月份成立了永興縣職業(yè)教育中心，統(tǒng)籌全縣職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作。是一所集中職學(xué)歷教育、成人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)于一體的公辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于永興縣便江鎮(zhèn)湘陰渡片區(qū)內(nèi)，毗鄰永興縣“兩新”工業(yè)園區(qū)，占地面積120畝，建筑面積492萬(wàn)平方米。學(xué)校設(shè)施完善，布局合理，分為教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、生活、運(yùn)動(dòng)、辦公五大區(qū)域，開設(shè)有機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、模具制造技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、文秘、園林設(shè)計(jì)等8個(gè)專業(yè)，電子商務(wù)、模具制造技術(shù)是重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“打造精品專業(yè)，塑造精益教育，深造精英人才，創(chuàng)造精彩人生”的教育理念，秉承“精益求精，問(wèn)鼎人生”的校訓(xùn)，以“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、感恩、向上”為校風(fēng)，以“精心、精細(xì)、精致、精益”為教風(fēng)，以“勤學(xué)、專注、琢磨、扎實(shí)”為學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持“圍繞目標(biāo)定教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，主動(dòng)適應(yīng)占比例18％，本科以上學(xué)歷107人，占比例955；專任教師高級(jí)職稱24人，占比例214。（四）設(shè)備設(shè)施情況（四）設(shè)備設(shè)施情況近三年來(lái)，學(xué)校先后投入5400余萬(wàn)元用于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，先后新建了體藝館、實(shí)訓(xùn)大樓、圖書館、新校門、教師公租房、學(xué)生公寓等工程項(xiàng)目，進(jìn)行了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生公寓、職業(yè)培訓(xùn)中心、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、景觀塘、校園文化廣場(chǎng)、校園道路、校園綠化、用電增容、自來(lái)水、污水處理管道等升級(jí)改造，添置了校園廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、班班通、紙質(zhì)（電子）圖書以及數(shù)控車（銑、線切割）、數(shù)控加工中心、SMT、PLC、LED、云機(jī)房等先進(jìn)的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，教學(xué)儀器設(shè)備總值2200余萬(wàn)元，圖書館紙質(zhì)藏書73萬(wàn)冊(cè)，電子圖書10萬(wàn)冊(cè)，閱覽室4間；各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室41個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地30個(gè)，生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)068個(gè)；擁有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用2個(gè)市示范專業(yè)；建有電子商務(wù)特色專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并正在建設(shè)湖南省十三五職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目“有色金屬冶煉生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”。各專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)齊全，配備充足，為學(xué)生技能實(shí)踐創(chuàng)造了良好的條件。二、學(xué)生發(fā)展情況（一）學(xué)生素質(zhì)情況（一）學(xué)生素質(zhì)情況學(xué)校以“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意”為目標(biāo)，秉承“精益求精、問(wèn)鼎人生”的校訓(xùn)，以立德樹人，促進(jìn)就業(yè)為宗

簡(jiǎn)介：120152015年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題序號(hào)項(xiàng)目編號(hào)申報(bào)單位課題名稱主持人12015ZCZ001長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)校中職本科教育課程銜接體系建設(shè)研究黃生龍22015ZCZ002長(zhǎng)春市第二中等專業(yè)學(xué)校新形勢(shì)下電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐研究周香春32015ZCZ003長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校校企合作育“師”訂單培養(yǎng)育“生”鄭成杰42015ZCZ004中鐵十三局集團(tuán)有限公司職業(yè)技術(shù)學(xué)校引入第三方參與的中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制研究邵勇52015ZCZ005汪清縣職業(yè)高中農(nóng)村中職校園文化建設(shè)的研究韋彬彬62015ZCZ006通化市衛(wèi)生學(xué)校微課在中職院校解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究王慶文72015ZCZ007松原市中等專業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐研究劉明輝82015ZCZ008吉林省四平衛(wèi)生學(xué)校慕課時(shí)代中職護(hù)理教育教學(xué)改革初探方美茹92015ZCZ009吉林女子學(xué)校吉林女子學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的理論與實(shí)踐研究趙云剛102015ZCZ010吉林衛(wèi)生學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校德育課程的教學(xué)改革研究與實(shí)踐孟昭民112015ZCZ011吉林省畜牧業(yè)學(xué)校中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐研究劉春雨3序號(hào)項(xiàng)目編號(hào)申報(bào)單位課題名稱主持人242015ZCZ024吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事會(huì)體制下校企合作雙主體辦學(xué)（高職）人才培養(yǎng)方案及管理制度的研究與實(shí)踐管秀君252015ZCZ025吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職院校學(xué)院主導(dǎo)、自主經(jīng)營(yíng)模式的道橋?qū)I(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究于瀾濤262015ZCZ026吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“專兼結(jié)合德技雙進(jìn)”創(chuàng)新“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究高楠272015ZCZ027吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)中職、高職與應(yīng)用型本科學(xué)制貫通人才培養(yǎng)實(shí)踐研究郭春梅282015ZCZ028吉林工程職業(yè)學(xué)院終身教育背景下的高職基礎(chǔ)課教學(xué)改革研究袁慶292015ZCZ029吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”系列微課開發(fā)與應(yīng)用的研究于輝302015ZCZ030白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校基于社會(huì)需求分析醫(yī)學(xué)高職院校英語(yǔ)課程改革的研究李文艷312015ZCZ031吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新研究劉海東322015ZCZ032吉林省職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)吉林省高職院校職業(yè)素質(zhì)教育在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用王冰332015ZCZ033長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)“學(xué)院教師學(xué)生”三維一體職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程管理和研究王乙342015ZCZ034長(zhǎng)春師范大學(xué)基于大數(shù)據(jù)的職業(yè)教育學(xué)習(xí)信號(hào)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用于繁華352015ZCZ035長(zhǎng)春師范大學(xué)地方高師院校校企合作一體化人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐張英波

簡(jiǎn)介：20142014年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題序號(hào)項(xiàng)目編號(hào)申報(bào)單位課題名稱主持人12014ZCZ001長(zhǎng)春市農(nóng)業(yè)學(xué)校中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)研究潘丹丹22014ZCZ002長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)校車削加工技術(shù)與訓(xùn)練課程開發(fā)的研究與實(shí)踐于立輝32014ZCZ003長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)聯(lián)動(dòng)、分流培養(yǎng)中職汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐王家青42014ZCZ004長(zhǎng)春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)及共享機(jī)制建設(shè)研究滕少鋒52014ZCZ005長(zhǎng)春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與健康就業(yè)的大課程建設(shè)研究顏夢(mèng)62014ZCZ006吉林女子學(xué)校女性特色校本教材開發(fā)與實(shí)施策略研究王福利72014ZCZ007吉林省城市建設(shè)學(xué)?！叭诫p元”評(píng)價(jià)體系及機(jī)制建設(shè)研究闞世江82014ZCZ008吉林工貿(mào)學(xué)校職教集團(tuán)內(nèi)校企融合多元化辦學(xué)模式的研究陳沫92014ZCZ009輝南縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過(guò)程研究柴如峰102014ZCZ010松原市中等專業(yè)學(xué)校中等與高等職業(yè)教育課程銜接體系建設(shè)研究丁建國(guó)112014ZCZ011琿春市職業(yè)高中中等職業(yè)教育俄語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐金英學(xué)序號(hào)項(xiàng)目編號(hào)申報(bào)單位課題名稱主持人242014ZCZ024吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)類專業(yè)中高職銜接課程體系建設(shè)研究呂巖榮252014ZCZ025吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于現(xiàn)代大型化工與制藥學(xué)訓(xùn)工場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐欒學(xué)鋼262014ZCZ026吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企文化融合責(zé)任關(guān)懷人本育人的研究與實(shí)踐林琨智272014ZCZ027長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究呂一枚282014ZCZ028長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職院校管理類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制研究與實(shí)踐劉寶慶292014ZCZ029長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職機(jī)械拆裝與測(cè)繪課程中的應(yīng)用實(shí)踐研究周嵬302014ZCZ030長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校信息化視域下的高等職業(yè)學(xué)校共享型課程資源平臺(tái)的建設(shè)路徑研究劉偉312014ZCZ031吉林司法警官職業(yè)學(xué)院依托行業(yè)企業(yè)建設(shè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐研究趙洪武322014ZCZ032吉林司法警官職業(yè)學(xué)院關(guān)于依法治國(guó)新形勢(shì)下法律職業(yè)教育改革發(fā)展若干問(wèn)題之研究寧博332014ZCZ033吉林市教育學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐研究宋立民342014ZCZ034吉林省教育學(xué)院中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新研究邵巖352014ZCZ035長(zhǎng)春大學(xué)吉林省高等職業(yè)教育校企合作運(yùn)行模式的研究與實(shí)踐李志瑤

簡(jiǎn)介：編號(hào)湖北省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題申請(qǐng)?jiān)u審書課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)填表填表說(shuō)明明本表供匿名評(píng)審使用。填寫時(shí)，不得出現(xiàn)課題申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統(tǒng)一用、代表。否則，一律不得進(jìn)入評(píng)審程序。課題名稱課題設(shè)計(jì)論證本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）3專家組評(píng)審意見

簡(jiǎn)介：1湖北省五年制高等湖北省五年制高等職業(yè)職業(yè)教育管理教育管理辦法第一章第一章總則第一條為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)201419號(hào)）和湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020年），加快建設(shè)湖北現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立和完善五年制高等職業(yè)教育管理制度，特制定本辦法。第二條五年制高等職業(yè)教育是以初中為起點(diǎn)，以培養(yǎng)專科層次高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，實(shí)行中等和高等職業(yè)教育五年連貫式培養(yǎng)的高等職業(yè)教育。五年制高等職業(yè)教育辦學(xué)形式包括五年一貫制和“32”中高職分段培養(yǎng)（以下簡(jiǎn)稱“32”）。第三條五年制高等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向。堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、規(guī)模適度原則，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)各層次技術(shù)技能人才需求；堅(jiān)持確?；A(chǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展原則，保證中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位；堅(jiān)持分段實(shí)施、系統(tǒng)培養(yǎng)原則，實(shí)現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育有機(jī)銜接，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二章第二章學(xué)校與專業(yè)學(xué)校與專業(yè)第四條五年一貫制由省級(jí)示范以上高等職業(yè)學(xué)校和農(nóng)林3專業(yè)。“32”專業(yè)除中高職專業(yè)應(yīng)一致或相近外，還須滿足以下條件（一）高等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)或主干專業(yè)；（二）中等職業(yè)學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、品牌專業(yè)或示范中職學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，且該專業(yè)近三年年招生規(guī)模不低于80人；（三）中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定的本專業(yè)專任教師隊(duì)伍，且實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施等教學(xué)資源能夠滿足教學(xué)需要。第九條舉辦五年一貫制由高等職業(yè)院校提出申請(qǐng)，經(jīng)市（州）教育行政部門審核后向省教育廳申報(bào)。舉辦“32”由有關(guān)高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合申報(bào)，經(jīng)所在市（州）教育行政部門審核后報(bào)省教育廳。省屬職業(yè)院校舉辦五年制高等職業(yè)教育直接向省教育廳申報(bào)。申報(bào)材料包括（一）湖北省五年制高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置申報(bào)表；（二）專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告（包括擬設(shè)專業(yè)的人才需求分析，專業(yè)設(shè)置可行性論證）；（三）專業(yè)人才培養(yǎng)方案（包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)程表等）；（四）高等職業(yè)院校與中等職業(yè)學(xué)?！?2”聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議；（五）其他相關(guān)材料。第十條五年制高等職業(yè)教育辦學(xué)資格、專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模等每年集中申報(bào)一次。市（州）教育行政部門和省屬職業(yè)院校于每年10月30日前將申報(bào)材料報(bào)省教育廳，省教育廳根據(jù)全省高等職

簡(jiǎn)介：揚(yáng)州市新業(yè)化工有限公司揚(yáng)州市新業(yè)化工有限公司職業(yè)健康宣傳教育培訓(xùn)制度職業(yè)健康宣傳教育培訓(xùn)制度1目的和范圍為加強(qiáng)和提高從業(yè)員工對(duì)作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害的防范意識(shí)和防范技能，預(yù)防、控制和消除職業(yè)危害，保護(hù)勞動(dòng)者的健康，根據(jù)職業(yè)病防治法、作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)健康監(jiān)督管理暫行規(guī)定等法律、法規(guī)的規(guī)定，特制定本制度。本制度適用于公司內(nèi)各部門管理和操作人員。2職責(zé)和權(quán)限21公司主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)審批職業(yè)健康宣傳教育培訓(xùn)計(jì)劃和所需經(jīng)費(fèi)并監(jiān)督實(shí)施；22安全環(huán)保部負(fù)責(zé)入廠安全和職業(yè)健康教育、制定公司培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施；23車間根據(jù)崗位特點(diǎn)負(fù)責(zé)申報(bào)培訓(xùn)需求，實(shí)施職業(yè)健康宣傳、協(xié)助有關(guān)部門組織員工實(shí)施培訓(xùn)；24廠、車間、班組負(fù)責(zé)新員工的“三級(jí)”安全教育、職業(yè)健康危害和崗位安全教育3工作內(nèi)容31培訓(xùn)計(jì)劃車間根據(jù)崗位特點(diǎn)每年1月份負(fù)責(zé)向辦公室書面申報(bào)培訓(xùn)需求。安全環(huán)保部負(fù)責(zé)根據(jù)申報(bào)的培訓(xùn)需求和內(nèi)外部變化的情況制定年度職業(yè)健康宣傳教育培訓(xùn)計(jì)劃并報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審批；32培訓(xùn)時(shí)間對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行上崗前和在崗期間的職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)每年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不得少于8小時(shí)；33培訓(xùn)內(nèi)容公司內(nèi)各崗位相關(guān)職業(yè)健康知識(shí)、崗位危害特點(diǎn)、職業(yè)危害防護(hù)措施、職業(yè)健康安全崗位操作規(guī)程、防護(hù)措施的保養(yǎng)及維護(hù)注意事項(xiàng)、防護(hù)用品使用要求、職業(yè)危害防治的法律、法規(guī)、規(guī)章、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。34培訓(xùn)形式（1）內(nèi)部培訓(xùn)；（2）外部培訓(xùn)341內(nèi)部宣傳教育培訓(xùn)揚(yáng)州市新業(yè)化工有限公司揚(yáng)州市新業(yè)化工有限公司崗位職業(yè)健康操作規(guī)程崗位職業(yè)健康操作規(guī)程1總則11為保障職工的安全和職業(yè)健康，防治職業(yè)危害，依據(jù)職業(yè)病防治法、安全生產(chǎn)法、作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)健康監(jiān)督管理暫行規(guī)定等法律、行政法規(guī)和國(guó)務(wù)院有關(guān)職業(yè)健康監(jiān)督檢查職責(zé)調(diào)整的規(guī)定，特制訂崗位職業(yè)健康操作規(guī)程12在安全生產(chǎn)中凡涉及職業(yè)危害的場(chǎng)所和工作地點(diǎn)必須嚴(yán)格執(zhí)行本規(guī)程。13本規(guī)程適用于中揚(yáng)州市新業(yè)化工有限公司所屬車間、科室、班組及相關(guān)員工。2名詞解釋21粉塵是指能懸浮于空氣中的固體微粒。本公司主要產(chǎn)生粉塵的崗位是硫磺庫(kù)，粉塵為硫磺粉塵。粉塵含量應(yīng)小于35GNM3著火點(diǎn)為241℃。對(duì)粉塵如果不加以控制，它將破壞作業(yè)環(huán)境，危害工人身體健康和損壞機(jī)器設(shè)備，甚至?xí)l(fā)生爆炸污染大氣環(huán)境。22噪聲是給聽到它的人和自然界帶來(lái)煩惱的、不受歡迎的聲音。本公司產(chǎn)生噪聲的崗位主要有主機(jī)、汽機(jī)崗位。對(duì)噪聲的感受因各人的感覺(jué)、習(xí)慣等而不同，因此噪聲有時(shí)是一個(gè)主觀的感受。一般來(lái)說(shuō)人們將影響人的交談或思考的環(huán)境聲音稱為噪聲。23酸性腐蝕品系指通過(guò)化學(xué)反應(yīng)會(huì)嚴(yán)重地傷害與之接觸的生物組織的物質(zhì)，或從其包件中撒漏亦能導(dǎo)致對(duì)其他貨物或船舶損壞的物質(zhì)。本公司主要指硫酸及其酸霧。產(chǎn)生崗位主要有制酸干吸崗位、成品崗位。對(duì)皮膚粘膜有強(qiáng)烈的刺激和腐蝕性，泄漏可造成水體污染。24有毒氣體顧名思義，就是對(duì)人體產(chǎn)生危害，能夠致人中毒的氣體。人們?cè)谥卸緯r(shí)表現(xiàn)出來(lái)的反應(yīng)，為頭暈，惡心，嘔吐，昏迷，也有一些毒氣使人皮膚潰爛，氣管黏膜潰爛。深中毒狀態(tài)為休克，甚至死亡本公司主要指二氧化硫。產(chǎn)生崗位主要有制酸轉(zhuǎn)化崗位、二氧化硫崗位及二氧化硫充裝崗位。對(duì)眼及呼吸道粘膜有強(qiáng)烈的刺激性，泄漏可造成大氣污染。3崗位職業(yè)健康操作規(guī)程

簡(jiǎn)介：中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2017年度）武強(qiáng)縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心2017年12月30日3武強(qiáng)縣職教中心2017年度質(zhì)量報(bào)告第一部分學(xué)校情況11學(xué)校概況武強(qiáng)縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心是武強(qiáng)縣政府舉辦的一所全日制綜合性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，衡水市園林式單位，河北省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)基地。學(xué)校占地68100平米，建有教學(xué)辦公樓一棟，學(xué)生宿舍樓兩棟，實(shí)訓(xùn)樓一棟及餐廳、禮堂等，總建筑面積24800余平米，綠化、美化、硬化面積30000平米。學(xué)校建有微機(jī)室、裝裱室、工美畫室、工美展室、音樂(lè)教室、汽修車間、汽車駕駛訓(xùn)練場(chǎng)等實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室（場(chǎng)）。固定資產(chǎn)1300萬(wàn)元，其中教學(xué)設(shè)備2496萬(wàn)元。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)、音樂(lè)、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)其中工藝美術(shù)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)。12學(xué)生情況2017年，學(xué)校招收新生125人；在校生314人；畢業(yè)生82人；學(xué)生鞏固率為907；開展各類培訓(xùn)2000人次。與上年變化情況如圖所示

簡(jiǎn)介：1上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院教師教育教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院教師教育教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法一、一、為充分調(diào)動(dòng)全校教職工參與教育教學(xué)和管理工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，全面持續(xù)提高學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際情況，制定本辦法。二、二、獎(jiǎng)勵(lì)的范圍包括在教育教學(xué)和管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出，取得良好成績(jī)的團(tuán)隊(duì)、集體和教職員工。三、三、獎(jiǎng)勵(lì)的原則一）、重點(diǎn)突出，著重獎(jiǎng)勵(lì)在質(zhì)量工程、教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)等方面所取得的突出業(yè)績(jī)；二）、示范引領(lǐng)，獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目應(yīng)能夠促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、教書育人方面的工作，具有示范引領(lǐng)作用。四、獎(jiǎng)勵(lì)類別及標(biāo)準(zhǔn)1、教學(xué)成果類教學(xué)成果類獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的集體或個(gè)人按項(xiàng)目進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)如下序號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獎(jiǎng)金（元項(xiàng)）1國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)500002市級(jí)教學(xué)成果特（一）等獎(jiǎng)300003市級(jí)教學(xué)成果一（二）等獎(jiǎng)200004市級(jí)教學(xué)成果二三）等獎(jiǎng)100005學(xué)校教學(xué)成果特（一）等獎(jiǎng)80006學(xué)校教學(xué)成果一（二）等獎(jiǎng)60007學(xué)校教學(xué)成果二（三）等獎(jiǎng)40002、專業(yè)建設(shè)類專業(yè)建設(shè)類獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)國(guó)家級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)（特色）專業(yè)進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)3（3）教師教學(xué)技能獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)由教育行政部門舉辦、學(xué)校組織參加的項(xiàng)目獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)如下序號(hào)內(nèi)容等級(jí)獎(jiǎng)金（元項(xiàng)）一等獎(jiǎng)30000二等獎(jiǎng)200001國(guó)家級(jí)教師教學(xué)技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)10000一等獎(jiǎng)10000二等獎(jiǎng)80002市級(jí)教師教學(xué)技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)5000一等獎(jiǎng)8000二等獎(jiǎng)60003市民辦高校（職業(yè)院校）教學(xué)技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)4000一等獎(jiǎng)4000二等獎(jiǎng)30004學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)20005、思想教育工作類序號(hào)內(nèi)容等級(jí)獎(jiǎng)金（元項(xiàng)）1上海市師德標(biāo)兵市級(jí)100002上海育才獎(jiǎng)市級(jí)8000市級(jí)8000市民辦高校系統(tǒng)60003優(yōu)秀輔導(dǎo)員學(xué)校2000市級(jí)8000市民辦高校系統(tǒng)60004優(yōu)秀黨務(wù)工作者學(xué)校20005先進(jìn)基層黨組織市級(jí)10000