簡(jiǎn)介：上海新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)管理辦法（試行）第一章第一章總則第一條第一條為構(gòu)建本市科學(xué)、規(guī)范的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程、考核發(fā)證、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等行為的管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)農(nóng)業(yè)部關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)加快構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的意見(jiàn)（科教發(fā)20137號(hào)）、農(nóng)業(yè)部辦公廳關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（農(nóng)辦科201336號(hào)）、關(guān)于上海市新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作的實(shí)施意見(jiàn)（滬農(nóng)委2014243號(hào)）等相關(guān)文件精神制訂本辦法。第二條第二條市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心在市農(nóng)委的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展對(duì)全市新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、服務(wù)與管理；區(qū)縣農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在區(qū)縣農(nóng)業(yè)行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)下達(dá)的年度培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施教育培訓(xùn)，開(kāi)展對(duì)教育培訓(xùn)班的管理。第二章第二章管理職責(zé)管理職責(zé)第三條第三條市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心職責(zé)（一）編制本市新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)范、繼續(xù)教育實(shí)施意見(jiàn)，指導(dǎo)區(qū)縣制訂教學(xué)計(jì)劃、繼續(xù)教育實(shí)施方案；（二）組建市級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，指導(dǎo)區(qū)縣開(kāi)展教學(xué)資源建設(shè)；（三）建立市級(jí)培訓(xùn)師資庫(kù)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)示范基地和市級(jí)培訓(xùn)檔案庫(kù)；（四）建立新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)信息的動(dòng)態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化管理；（五）組織開(kāi)展市級(jí)教研活動(dòng)、教師及管理人員培訓(xùn)等活動(dòng)；（六）組織開(kāi)展對(duì)區(qū)縣教育培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。第四條第四條區(qū)縣農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職責(zé)（一）根據(jù)本辦法制訂區(qū)縣新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)管理實(shí)施細(xì)則；（二）建立培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)點(diǎn)的管理和指導(dǎo)；（三）制訂區(qū)縣新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃、繼續(xù)教育實(shí)以上的，不能參加考試；（六）每門課程結(jié)束后，班主任應(yīng)組織20以上學(xué)員填寫教師評(píng)價(jià)表（附表三）；培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，組織全體學(xué)員填寫教學(xué)班評(píng)價(jià)表（附表四）。第七條第七條區(qū)縣農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，制定相應(yīng)的管理制度，具備條件的區(qū)縣，50以上的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)實(shí)施。第八條第八條區(qū)縣農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)教材編寫和選用的管理。區(qū)縣自編或選用的培訓(xùn)教材應(yīng)符合上海市新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)范要求，并組織專家對(duì)教材進(jìn)行審定，教材使用信息表（附表五）應(yīng)報(bào)市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心備案。培訓(xùn)教材原則上由區(qū)縣農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接訂購(gòu)，確保培訓(xùn)學(xué)員人手一套。第四章第四章師資管理師資管理第九條第九條區(qū)縣農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)教師聘任管理。理論教學(xué)教師應(yīng)具備大專以上文化程度或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱；實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)具備中專以上文化程度或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，或行業(yè)中的“能工巧匠”。第十條第十條區(qū)縣農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)建立教師培訓(xùn)、教研、考核管理制度。保證教師每年參加12次市級(jí)或區(qū)級(jí)教研活動(dòng)。第十一條第十一條市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心建立市級(jí)、區(qū)縣級(jí)師資庫(kù)，培訓(xùn)師資納入統(tǒng)一平臺(tái)管理。第五章第五章考核發(fā)證管理考核發(fā)證管理第十二條第十二條區(qū)縣農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)成立考核工作組，負(fù)責(zé)本區(qū)縣學(xué)員考核的組織、出題、審核、評(píng)分等工作。第十三條第十三條學(xué)員考核由平時(shí)考核（總成績(jī)的30）和集中考核（總成績(jī)的70）兩部分組成，考核成績(jī)以百分制記?？己丝偝煽?jī)60分以上的為合格。第十四條第十四條平時(shí)考核主要考察學(xué)員的出勤率（20分）、學(xué)習(xí)態(tài)度（10分），由任課教師或班主任綜合評(píng)定；集中考核根據(jù)新型職業(yè)

簡(jiǎn)介：中等職業(yè)教育學(xué)歷認(rèn)證申請(qǐng)表中等職業(yè)教育學(xué)歷認(rèn)證申請(qǐng)表填寫本表前，請(qǐng)先仔細(xì)閱讀背面填寫本表前，請(qǐng)先仔細(xì)閱讀背面河北省中等職業(yè)教育學(xué)歷認(rèn)證受理須知河北省中等職業(yè)教育學(xué)歷認(rèn)證受理須知★請(qǐng)申請(qǐng)人仔細(xì)閱讀并填寫以下內(nèi)容（字跡要清晰）請(qǐng)申請(qǐng)人仔細(xì)閱讀并填寫以下內(nèi)容（字跡要清晰）1、代理人姓名、代理人姓名□本人辦理此項(xiàng)不填手機(jī)號(hào)碼（選填）手機(jī)號(hào)碼（選填）2、畢業(yè)證書(shū)持有人姓名、畢業(yè)證書(shū)持有人姓名□（必填）（必填）手機(jī)號(hào)碼（必填）手機(jī)號(hào)碼（必填）畢業(yè)證書(shū)持有人工作單位畢業(yè)證書(shū)持有人工作單位3、學(xué)歷基本信息、學(xué)歷基本信息請(qǐng)嚴(yán)格按照畢業(yè)證書(shū)上的信息如實(shí)填寫表格內(nèi)容姓名性別身份證號(hào)畢業(yè)院校專業(yè)名稱證書(shū)編號(hào)入學(xué)時(shí)間年月畢業(yè)時(shí)間年月4、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)0元份5、認(rèn)證、認(rèn)證結(jié)果領(lǐng)取結(jié)果領(lǐng)取方式根據(jù)本人意愿方式根據(jù)本人意愿自愿選擇自愿選擇A項(xiàng)或項(xiàng)或B項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)服務(wù)請(qǐng)?jiān)谡?qǐng)?jiān)凇啊酢薄啊酢眱?nèi)“√”“√”選A□自取（收到認(rèn)證完成的短信通知后憑短信或證書(shū)持有人身份證短信或證書(shū)持有人身份證到認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取認(rèn)證結(jié)果）B□國(guó)內(nèi)特快專遞（縣級(jí)以上地市縣級(jí)以上地市到付郵費(fèi)；縣級(jí)以下地區(qū)縣級(jí)以下地區(qū)由我中心代郵局收取郵費(fèi)，22元封，）收件人姓名手機(jī)號(hào)碼收件人地址（請(qǐng)您確保收件人不會(huì)拒收快遞或拒付郵費(fèi)）必讀必讀我們將按申請(qǐng)人的要求，一般從收到認(rèn)證材料后在我們將按申請(qǐng)人的要求，一般從收到認(rèn)證材料后在1515個(gè)工作日內(nèi)出具認(rèn)證結(jié)果，并將結(jié)果寄出個(gè)工作日內(nèi)出具認(rèn)證結(jié)果，并將結(jié)果寄出以郵戳為準(zhǔn)以郵戳為準(zhǔn)或短信通知畢業(yè)證書(shū)持有人到認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)?。ㄗ匀{短信或畢業(yè)證書(shū)持有人身份證復(fù)印件）或短信通知畢業(yè)證書(shū)持有人到認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取（自取憑短信或畢業(yè)證書(shū)持有人身份證復(fù)印件）。此欄由代理機(jī)構(gòu)填寫此欄由代理機(jī)構(gòu)填寫編號(hào)接收日期完成日期領(lǐng)導(dǎo)簽字鄭重聲明鄭重聲明為了維護(hù)國(guó)家教育學(xué)歷文憑的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，經(jīng)全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心授權(quán)，河北省教育廳學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室作為河北省代理機(jī)構(gòu)，受理全國(guó)所有高等教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)的國(guó)民教育系列的學(xué)歷證書(shū)認(rèn)證。同時(shí)開(kāi)展河北省省屬中等職業(yè)教育學(xué)歷證書(shū)的認(rèn)證。地址石家莊市中山西路449號(hào)電話031166005710、66005711、66005712溫馨提示溫馨提示申請(qǐng)學(xué)歷認(rèn)證須持所需材料到本單位辦理，本單位不受理申請(qǐng)學(xué)歷認(rèn)證須持所需材料到本單位辦理，本單位不受理郵寄業(yè)務(wù)，以防止材料丟失。郵寄業(yè)務(wù)，以防止材料丟失。河北省中等職業(yè)教育學(xué)歷認(rèn)證受理須知一、認(rèn)證項(xiàng)目河北省中等職業(yè)教育學(xué)歷認(rèn)證包括河北省醫(yī)學(xué)類、師范類等省屬中等職業(yè)教育學(xué)歷證書(shū)。下列情況不在學(xué)歷認(rèn)證受理范圍之內(nèi)1、未經(jīng)河北省教育廳驗(yàn)印發(fā)放的中等職業(yè)教育學(xué)歷證書(shū)；2、各類專業(yè)證書(shū)、學(xué)業(yè)證書(shū)和培訓(xùn)證書(shū)；3、有涂改的畢業(yè)證書(shū)。二、認(rèn)證申請(qǐng)材料1、填寫完整的河北省中等職業(yè)教育學(xué)歷認(rèn)證申請(qǐng)表（現(xiàn)場(chǎng)填寫或網(wǎng)上下載）。2、交驗(yàn)申請(qǐng)人畢業(yè)證書(shū)原件和復(fù)印件、身份證原件和復(fù)印件復(fù)印件要求A4紙按11比例復(fù)印，字跡清晰。單位辦理須出具單位委托函及經(jīng)辦人身份證件。三、注意事項(xiàng)1、如畢業(yè)證書(shū)與身份證姓名不一致者，需提供有曾用名注明的本人戶口頁(yè)原件、復(fù)印件。2、2003年以前畢業(yè)的學(xué)歷證書(shū)和查無(wú)學(xué)歷電子注冊(cè)信息的學(xué)歷證書(shū)，認(rèn)證時(shí)需申請(qǐng)人提供以下材料（1）入學(xué)當(dāng)年的招生錄取底冊(cè)（也叫錄取新生簡(jiǎn)明登記表）復(fù)印件，表上要有省相關(guān)部門審核備案公章；（2）畢業(yè)生情況登記表復(fù)印件；注意（注意（1）項(xiàng)和（）項(xiàng)和（2）項(xiàng)復(fù)印件要清晰，到畢業(yè)學(xué)校學(xué)籍學(xué)歷管理部門或者檔案室查找，復(fù)印件上在）項(xiàng)復(fù)印件要清晰，到畢業(yè)學(xué)校學(xué)籍學(xué)歷管理部門或者檔案室查找，復(fù)印件上在本人姓名處加蓋學(xué)校公章（或?qū)W校學(xué)籍學(xué)歷管理管理部門、檔案室公章）本人姓名處加蓋學(xué)校公章（或?qū)W校學(xué)籍學(xué)歷管理管理部門、檔案室公章）。申請(qǐng)人所提供的資料必須經(jīng)本中心查驗(yàn)合格后，才能提交辦理認(rèn)證。3、畢業(yè)證書(shū)遺失辦理學(xué)歷認(rèn)證的方法需到畢業(yè)院校補(bǔ)辦畢業(yè)證書(shū)遺失辦理學(xué)歷認(rèn)證的方法需到畢業(yè)院校補(bǔ)辦畢業(yè)證明書(shū)畢業(yè)證明書(shū)，攜帶畢業(yè)證明書(shū)原件、復(fù)印件，，攜帶畢業(yè)證明書(shū)原件、復(fù)印件，身份證原件、復(fù)印件來(lái)辦理，特殊情況參照本文注意事項(xiàng)。身份證原件、復(fù)印件來(lái)辦理，特殊情況參照本文注意事項(xiàng)。4、如遇到特殊情況需提供其它補(bǔ)充證明材料，我中心將現(xiàn)場(chǎng)或電話告知申請(qǐng)人。5、本中心受理的無(wú)學(xué)歷注冊(cè)信息或?qū)W歷注冊(cè)信息有問(wèn)題的證書(shū)需要核查，認(rèn)證時(shí)間可能會(huì)相應(yīng)延長(zhǎng)。6、收到領(lǐng)取認(rèn)證結(jié)果的短信后，請(qǐng)及時(shí)來(lái)取，超出一年時(shí)間未取的我中心將不再負(fù)責(zé)保存。

簡(jiǎn)介：基于職業(yè)教育下?tīng)I(yíng)銷專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的研究摘要在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，如何把職業(yè)教育真正落實(shí)到實(shí)處，是職業(yè)院校目前亟待解決的問(wèn)題。國(guó)務(wù)院頒布了發(fā)展職業(yè)教育的決定，給我們指明了今后的發(fā)展方向。目前職業(yè)教育還存在一些問(wèn)題，有意識(shí)形態(tài)遺留的問(wèn)題，也有物質(zhì)形態(tài)問(wèn)題。文章從五個(gè)方面分析當(dāng)前職業(yè)教育的狀況，提出了營(yíng)銷專業(yè)課程改革發(fā)展的方向，以及今后發(fā)展的設(shè)想。關(guān)鍵詞職業(yè)教育；營(yíng)銷專業(yè)；課程體系；品牌定位1職業(yè)教育的定位近日，國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。決定明確了今后一個(gè)時(shí)期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。1職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密、最直接的教育，是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，高級(jí)專門人才的作用固然相當(dāng)重要，但從事物質(zhì)生產(chǎn)第一線的人員卻總是占多數(shù)的，只有提高占多數(shù)的勞動(dòng)技術(shù)大軍的素質(zhì)，才能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，提供高效益的服務(wù)，才能為現(xiàn)代化提供雄厚的基礎(chǔ)。職業(yè)教育正是在中學(xué)就開(kāi)設(shè)技能課程，畢業(yè)后選擇職業(yè)學(xué)院，課程學(xué)分都得到認(rèn)可。二是國(guó)外的職業(yè)教育從業(yè)者，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同度很高，專心進(jìn)行職業(yè)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的教學(xué)，完成兩學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，需要選擇一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)（家庭或機(jī)構(gòu)），實(shí)習(xí)一年，才能獲得畢業(yè)資格。23職業(yè)教育在國(guó)外享有的待遇在國(guó)外，勞動(dòng)沒(méi)有三六九等，各行業(yè)、各崗位的社會(huì)福利保障差距不大，職業(yè)教育畢業(yè)生與普通教育畢業(yè)生在求職時(shí)是完全平等的，一名教授的孩子在從事手工業(yè)工作，教授不會(huì)難為情，而會(huì)大方地告訴客人自己的孩子在從事什么工作。國(guó)外職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生收入高于中小學(xué)教師的收入，就業(yè)前景非常好，因此吸引了來(lái)自全世界各地的學(xué)生。3中國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀31我國(guó)的職業(yè)教育層次在我國(guó)，職業(yè)教育是低于普通教育的一個(gè)層次，這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)院很難安于自身的辦學(xué)定位。在中國(guó)，根本找不到一家學(xué)校在幾十年甚至上百年的辦學(xué)歷史中，一直進(jìn)行職業(yè)教育。就拿始創(chuàng)于1946年的美國(guó)的烹飪學(xué)院為例，要是在我國(guó)，現(xiàn)在肯定已經(jīng)升格為綜合院校了。有目共睹的事實(shí)是，在過(guò)去10年間，我國(guó)稍微辦得有特色的職業(yè)學(xué)校，都紛紛申請(qǐng)升格為本科院校了。332我國(guó)職業(yè)教育的門檻在我國(guó)，隨著本科院校的不斷擴(kuò)招，本科畢業(yè)生多如牛毛，用人單位在招聘時(shí)，一般要求應(yīng)聘學(xué)生是本科及以上學(xué)歷。作為職業(yè)院校，職業(yè)教育屬于大專層次，對(duì)接受職業(yè)教育的學(xué)生在應(yīng)聘工作時(shí)，就是一道

簡(jiǎn)介：“立德樹(shù)人立德樹(shù)人”征文征文“立德樹(shù)人立德樹(shù)人”與現(xiàn)代職業(yè)教育與現(xiàn)代職業(yè)教育作者作者劉思均單位單位隨州機(jī)電工程學(xué)校隨州機(jī)電工程學(xué)校第1頁(yè)共12頁(yè)“立德樹(shù)人立德樹(shù)人”與現(xiàn)代職業(yè)教育與現(xiàn)代職業(yè)教育劉思均近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次、內(nèi)涵都有了不同程度的提升，且被提到了前所未有的戰(zhàn)略高度。國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)【2014】19號(hào)）明確指出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要“以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要”。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年在戰(zhàn)略主題中提出了德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念。特別是提出了“立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程”的重要思想。黨的十八大報(bào)告提出，要把“立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”教育部也正在設(shè)計(jì)立德樹(shù)人工程。對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，立德樹(shù)人，最根本的是堅(jiān)持一切從培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā)，把科學(xué)精神、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。下面，筆者就“立德樹(shù)人”與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)表一些淺顯的看法。一、一、“合格的職業(yè)人合格的職業(yè)人”是現(xiàn)代職業(yè)教育的育人目標(biāo)是現(xiàn)代職業(yè)教育的育人目標(biāo)立德，需要示范；樹(shù)人，需要目標(biāo)。陶行知先生曾講到

簡(jiǎn)介：序號(hào)序號(hào)立項(xiàng)年立項(xiàng)年份學(xué)校名稱學(xué)校名稱項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人課程名稱課程名稱結(jié)論結(jié)論222016湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖慧人物配飾設(shè)計(jì)合格232016湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院張敏思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)合格242016湖南科技職業(yè)學(xué)院許彪ROID應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)合格252016湖南科技職業(yè)學(xué)院曾輝藩數(shù)控編程與加工合格262016湖南科技職業(yè)學(xué)院楊夏JAVA核心技術(shù)優(yōu)秀272016湖南科技職業(yè)學(xué)院譚林海網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施合格282016湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院趙繼學(xué)現(xiàn)代設(shè)計(jì)史合格292016湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院胡隆文園林景觀電腦表現(xiàn)合格302016湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院李菊電腦時(shí)裝畫(huà)技法合格312016湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院董彬網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作合格322016婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱燕LINUX基礎(chǔ)及應(yīng)用合格332016婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院羅金玲DREAMWEAVER網(wǎng)頁(yè)制作合格342016婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉理云單片機(jī)原理與應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)合格352016湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院李仕武大學(xué)生心理健康教育合格362016湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院李婷妤LINUX網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置與管理合格372016湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡平霞計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)WINDOWS7OFFICE2010合格382016湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐一斐園林工程制圖技術(shù)合格392016湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉小飛動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料合格402016長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳儒軍機(jī)電設(shè)備機(jī)械結(jié)構(gòu)拆裝、檢測(cè)與維修合格412016長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院藍(lán)桂芳WEB前端開(kāi)發(fā)技術(shù)優(yōu)秀422016長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院田娟實(shí)用英語(yǔ)合格432016長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院羅志娟計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)合格

簡(jiǎn)介：會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)違法違紀(jì)案例第一講1、17002、27503、41513、4240第三講1、1405

簡(jiǎn)介：實(shí)用文檔文案大全1）單選題，共15題，每題20分，共300分1單選題20分以下哪個(gè)選項(xiàng)屬于勝任力冰山模型中的表象的特征A價(jià)值觀、態(tài)度B自我形象C知識(shí)、技能D個(gè)性、品質(zhì)答案C解析勝任力冰山模型的表象特征有行為，知識(shí)、技能等；潛在特征有價(jià)值觀、態(tài)度，自我形象，個(gè)性、品質(zhì)，內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)動(dòng)機(jī)等2單選題20分以下屬于勝任力模型中關(guān)于自我形象的是A靈活性B自信C成就導(dǎo)向D顧客滿意度答案B解析3單選題20分以下屬于技能薪資體系的優(yōu)點(diǎn)的是A一定程度上有利于鼓勵(lì)優(yōu)秀專業(yè)人才安心本職工作B比職位薪資的設(shè)計(jì)和管理更為簡(jiǎn)單實(shí)用文檔文案大全6單選題20分建立勝任力模型的第一步是A確定目標(biāo)崗位B確定戰(zhàn)略和目標(biāo)C確定樣本組D行為事件訪談答案B解析7單選題20分下列不屬于職業(yè)生涯規(guī)劃中環(huán)境分析部分的是A他人的選擇B社會(huì)政策C組織特色D社會(huì)中人才供給情況答案A解析8單選題20分關(guān)于股權(quán)激勵(lì)的理論基礎(chǔ)描述正確的是A經(jīng)營(yíng)者在收益低微的情況下不會(huì)成為風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避者B所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離會(huì)導(dǎo)致“內(nèi)部人”利用控制權(quán)侵占股東資產(chǎn)C企業(yè)代替市場(chǎng)帶來(lái)內(nèi)部交易費(fèi)用下降D經(jīng)營(yíng)者與股東之間是從屬關(guān)系

簡(jiǎn)介：1江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江分院會(huì)計(jì)專業(yè)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江分院會(huì)計(jì)專業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理認(rèn)知企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理認(rèn)知課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述一、概述（一）課程性質(zhì)五年制高等職業(yè)教育層次學(xué)生本課程為會(huì)計(jì)專業(yè)的拓展課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力，能綜合運(yùn)用企業(yè)的基本管理知識(shí)進(jìn)行企業(yè)的人本管理，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，生產(chǎn)系統(tǒng)管理，質(zhì)量管理，設(shè)備管理，科技開(kāi)發(fā)管理，現(xiàn)代物流管理，企業(yè)信息管理等，為以后學(xué)生從事企業(yè)管理崗位工作奠定基礎(chǔ)。本課程應(yīng)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)完后開(kāi)設(shè)。（二）設(shè)計(jì)思路按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，本課程以形成企業(yè)管理崗位基本操作能力為基本目標(biāo)，徹底打破企業(yè)管理理論課程的設(shè)計(jì)思想，緊緊圍繞企業(yè)管理的不同工作崗位的工作任務(wù)來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出企業(yè)管理的工作任務(wù)與企業(yè)管理知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在企業(yè)管理活動(dòng)各項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，使課程內(nèi)容與企業(yè)管理的職業(yè)要求相一致，提高學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)習(xí)項(xiàng)目選取的基本依據(jù)是企業(yè)管理崗位所涉及的企業(yè)的人本管理，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，生產(chǎn)系統(tǒng)管理，質(zhì)量管理，設(shè)備管理，科技開(kāi)發(fā)管理，現(xiàn)代物流管理，企業(yè)信息管理等工作任務(wù)。在具體企業(yè)管理項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要以企業(yè)人本管理，企業(yè)文化，市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、決策，企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，生產(chǎn)過(guò)程的組織，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計(jì)劃及其優(yōu)化，全面質(zhì)量管理，，設(shè)備的選購(gòu)、使用、維護(hù)、檢修，設(shè)備的更新與改造，技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造與技術(shù)創(chuàng)新，現(xiàn)代物流企業(yè)物流的組織與管理，企業(yè)財(cái)務(wù)信息管理為載體，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生了具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。編排項(xiàng)目的順序是企業(yè)管理崗位所涉及企業(yè)人本管理，企業(yè)文化，市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、決策，企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，生產(chǎn)過(guò)程的組織，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計(jì)劃及其優(yōu)化，全面質(zhì)量管理，設(shè)備的選購(gòu)、使用、維護(hù)、檢修，設(shè)備的更新與改造，技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造與技術(shù)創(chuàng)新，現(xiàn)代物流企業(yè)物流的組織與管理，企業(yè)財(cái)務(wù)信息管理知識(shí)關(guān)系。在編排的先后順序上，以先簡(jiǎn)后難，力求實(shí)用為原則。（三）課程設(shè)計(jì)思路依據(jù)各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課時(shí)數(shù)。學(xué)習(xí)程度用語(yǔ)主要使用“了解”、“理解”、“掌握”、“能”或“會(huì)”、“運(yùn)用”等用語(yǔ)來(lái)表達(dá)。“了解”用于表達(dá)對(duì)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，“理解”用于表達(dá)對(duì)原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，“掌握”用于表達(dá)對(duì)實(shí)踐性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，“能”或“會(huì)”用于表達(dá)對(duì)技術(shù)性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，“運(yùn)用”用于表達(dá)對(duì)實(shí)踐性知識(shí)的利用程度。二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)3工作任務(wù)理解企業(yè)與企業(yè)的涵義理解企業(yè)管理的基本內(nèi)容了解企業(yè)管理的產(chǎn)生、發(fā)展理解企業(yè)管理原理理解企業(yè)管理職能理解管理創(chuàng)新理解現(xiàn)代企業(yè)制度理解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)理解企業(yè)管理機(jī)構(gòu)組織形式相關(guān)實(shí)踐知識(shí)實(shí)地了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)動(dòng)企業(yè)設(shè)立企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的構(gòu)成要素相關(guān)理論知識(shí)了解企業(yè)特征了解企業(yè)管理產(chǎn)生與發(fā)展了解企業(yè)管理原理了解企業(yè)代企業(yè)制度與企業(yè)組織結(jié)構(gòu)拓展知識(shí)實(shí)踐調(diào)查了解企業(yè)管理的總體目標(biāo)項(xiàng)目二項(xiàng)目二現(xiàn)代企業(yè)人本管理現(xiàn)代企業(yè)人本管理1參考學(xué)時(shí)參考學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解現(xiàn)代企業(yè)人本管理概念理解激勵(lì)管理基本含義理解企業(yè)文化建設(shè)3工作任務(wù)工作任務(wù)理解人本管理的基本要素了解人本管理的理論模式理解人本管理的核心理解激勵(lì)原理理解激勵(lì)機(jī)制理解激勵(lì)的方法途徑和原則理解企業(yè)文化建設(shè)涵義理解企業(yè)文化的類型理解企業(yè)文化的形成機(jī)制模塊一模塊一現(xiàn)代企業(yè)人本管理現(xiàn)代企業(yè)人本管理參考學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解現(xiàn)代企業(yè)人本管理概念理解激勵(lì)管理基本含義理解企業(yè)文化建設(shè)

簡(jiǎn)介：精心整理精心整理專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育職業(yè)道德職業(yè)道德試題及答案試題及答案包含了所有的試題和答案，只要認(rèn)真一點(diǎn)，完全可以考100分。單選題●（A）國(guó)家、社會(huì)的安定祥和也就有了保證。A公民的生活幸福B社會(huì)的繁榮昌盛C國(guó)家綜合國(guó)力的提高D社會(huì)文化繁榮發(fā)展●（C）得到社會(huì)的尊重和保護(hù)，人生價(jià)值才有社會(huì)的前提。A人生價(jià)值B社會(huì)價(jià)值C自我價(jià)值D創(chuàng)造價(jià)值●（D）的行為準(zhǔn)則是區(qū)分善與惡、好與壞、正義與非正義的行為準(zhǔn)則。A法律規(guī)范B政治規(guī)范C道德理論體系（√）D道德規(guī)范●（B）回答的是“在社會(huì)主義社會(huì)中，什么是光榮，什么是恥辱”的基本價(jià)值觀問(wèn)題。A社會(huì)主義價(jià)值觀（√）B社會(huì)主義榮辱觀C社會(huì)主義人生觀D社會(huì)主義世界觀●（B）是創(chuàng)造價(jià)值的潛在能力，外在價(jià)值是發(fā)揮自身創(chuàng)造力所創(chuàng)造出來(lái)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。A人生價(jià)值B內(nèi)在價(jià)值C自我價(jià)值D創(chuàng)造價(jià)值●（C）是黨聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中承擔(dān)著重要責(zé)任。精心整理精心整理●（D）是科學(xué)文化知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者，也是思想建設(shè)的重要力量。A新聞工作者B教師C科研工作者（√）D知識(shí)分子●（C）是馬克思主義科學(xué)世界觀的一個(gè)基本原則，同樣也是科學(xué)的實(shí)踐觀的內(nèi)在要求。A改革創(chuàng)新B愛(ài)崗敬業(yè)（√）C實(shí)事求是D奉獻(xiàn)社會(huì)●（B）是人類迄今為止最科學(xué)的世界觀和方法論。A馬列主義（√）B馬克思主義哲學(xué)C“三個(gè)代表”精神D“八榮八恥”精神●（C）是人們對(duì)未來(lái)的工作部門、工作種類、職責(zé)業(yè)務(wù)的想象、向往和希望。A職業(yè)文化B職業(yè)素養(yǎng)C職業(yè)理想D職業(yè)道德●（C）是社會(huì)關(guān)系的主體，人與人之間融洽相處，是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。A社會(huì)B團(tuán)體C人D以上都是●（B）是社會(huì)和諧的標(biāo)志。這是中國(guó)特色社會(huì)主義的核心價(jià)值。A社會(huì)進(jìn)步B文明進(jìn)步C社會(huì)穩(wěn)定D文明發(fā)展●（B）是社會(huì)和諧的前提，這是社會(huì)主義最本質(zhì)的規(guī)定，是核心中的核心。A共同發(fā)展B共同富裕C共同進(jìn)步D貧富均分●（D）是社會(huì)物質(zhì)生活條件的反映，是由一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，這就是道德的社會(huì)本質(zhì)。A社會(huì)輿論B高尚品德C風(fēng)俗習(xí)慣D道德●（B）是社會(huì)主義道德的集中體現(xiàn)，是貫穿社會(huì)主義社會(huì)一切道德規(guī)范的靈魂。A為社會(huì)服務(wù)B為人民服務(wù)C為國(guó)家服務(wù)D為單位服務(wù)

簡(jiǎn)介：完美WD格式范文范例學(xué)習(xí)參考專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平（真題答案）專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平（真題答案）1單選題20分以下關(guān)于股票期權(quán)的描述正確的是以下關(guān)于股票期權(quán)的描述正確的是1A經(jīng)理人無(wú)權(quán)在一定時(shí)期后出售這些股票，獲得股票市價(jià)和行權(quán)價(jià)之間的差價(jià)2B合同期內(nèi)，期權(quán)可以轉(zhuǎn)讓并得到股息3C公司給予其經(jīng)營(yíng)者的是股票本身4D企業(yè)與經(jīng)理人簽訂合同時(shí)約定了經(jīng)理人未來(lái)行權(quán)時(shí)的價(jià)格答案答案D解析解析股票期權(quán)即企業(yè)在與經(jīng)理人簽訂合同時(shí)，授予經(jīng)理人未來(lái)以簽訂合同時(shí)約定的價(jià)格購(gòu)買一定數(shù)量公司普通股的選擇權(quán)，經(jīng)理人有權(quán)在一定時(shí)期后出售這些股票，獲得股票市價(jià)和行權(quán)價(jià)之間的差價(jià)，但在合同期內(nèi)，期權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不能得到股息。公司給予其經(jīng)營(yíng)者的既不是現(xiàn)金報(bào)酬，也不是股票本身，而是一種權(quán)利。2單選題20分以下哪項(xiàng)不是勝任力模型的作用以下哪項(xiàng)不是勝任力模型的作用1A用于績(jī)效管理2B用于培訓(xùn)開(kāi)發(fā)3C用于核心人才管理4D用于員工關(guān)系管理答案答案D解析解析勝任力模型主要應(yīng)用于甄選調(diào)配、績(jī)效管理、薪酬管理、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、戰(zhàn)略性人才規(guī)劃、核心人才管理、繼任者計(jì)劃等3單選題20分不屬于勝任力模型組成要素的是不屬于勝任力模型組成要素的是1A勝任力名稱2B績(jī)效指標(biāo)3C行為描述4D行為等級(jí)答案答案B4單選題20分以下不屬于企業(yè)補(bǔ)充保險(xiǎn)的是以下不屬于企業(yè)補(bǔ)充保險(xiǎn)的是1A工傷保險(xiǎn)完美WD格式范文范例學(xué)習(xí)參考8單選題20分下列不屬于配比比較法的特點(diǎn)的是下列不屬于配比比較法的特點(diǎn)的是1A簡(jiǎn)明扼要2B客觀性強(qiáng)3C對(duì)經(jīng)理要求高4D一目了然答案答案B9單選題20分以下哪個(gè)選項(xiàng)屬于勝任力冰山模型中的表象的特征以下哪個(gè)選項(xiàng)屬于勝任力冰山模型中的表象的特征1A價(jià)值觀、態(tài)度2B自我形象3C知識(shí)、技能4D個(gè)性、品質(zhì)答案答案C解析解析勝任力冰山模型的表象特征有行為，知識(shí)、技能等；潛在特征有價(jià)值觀、態(tài)度，自我形象，個(gè)性、品質(zhì)，內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)動(dòng)機(jī)等1010單選題20分以下屬于勝任力模型中關(guān)于自我形象的是以下屬于勝任力模型中關(guān)于自我形象的是1A靈活性2B自信3C成就導(dǎo)向4D顧客滿意度答案答案B1111單選題20分以下不屬于法定保險(xiǎn)的是以下不屬于法定保險(xiǎn)的是1A養(yǎng)老保險(xiǎn)2B失業(yè)保險(xiǎn)3C人壽保險(xiǎn)4D生育保險(xiǎn)

簡(jiǎn)介：精心整理徐州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃試題及答案是非題11在實(shí)踐活動(dòng)中，興趣能使人們工作目標(biāo)明確，積極主動(dòng)，從而能自覺(jué)克服各種艱難困苦，獲取工作在實(shí)踐活動(dòng)中，興趣能使人們工作目標(biāo)明確，積極主動(dòng)，從而能自覺(jué)克服各種艱難困苦，獲取工作的最大成就，并能在活動(dòng)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功的愉悅。的最大成就，并能在活動(dòng)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功的愉悅。A對(duì)B錯(cuò)22人們能夠積極地從事某方面的實(shí)踐活動(dòng)，是因?yàn)樗麄儗?duì)這種職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。人們能夠積極地從事某方面的實(shí)踐活動(dòng)，是因?yàn)樗麄儗?duì)這種職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。A對(duì)B錯(cuò)33職業(yè)興趣測(cè)試測(cè)試是將個(gè)人興趣與那些在某項(xiàng)工作中較成功的員工的興趣進(jìn)行比較。它是用于了解職業(yè)興趣測(cè)試測(cè)試是將個(gè)人興趣與那些在某項(xiàng)工作中較成功的員工的興趣進(jìn)行比較。它是用于了解一個(gè)人的興趣方向以及興趣序列的一項(xiàng)測(cè)試。一個(gè)人的興趣方向以及興趣序列的一項(xiàng)測(cè)試。A對(duì)B錯(cuò)44興趣似乎在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)是穩(wěn)定的，并與某些領(lǐng)域的成功有關(guān)。但是興趣不等于才能或能力。興趣似乎在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)是穩(wěn)定的，并與某些領(lǐng)域的成功有關(guān)。但是興趣不等于才能或能力。A對(duì)B錯(cuò)55職業(yè)興趣測(cè)試主要用于評(píng)議和職業(yè)的指導(dǎo)方面。職業(yè)興趣測(cè)試主要用于評(píng)議和職業(yè)的指導(dǎo)方面。A對(duì)B錯(cuò)66在為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃之前，一定要清楚和明確自己的價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀。價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值在為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃之前，一定要清楚和明確自己的價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀。價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀決定了哪些因素對(duì)你是重要的，哪些是不重要的。觀決定了哪些因素對(duì)你是重要的，哪些是不重要的。A對(duì)B錯(cuò)77從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬。報(bào)酬。A對(duì)精心整理B坎波爾C霍蘭德D斯朗特4196841968年（）主持了對(duì)斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作，增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題。年（）主持了對(duì)斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作，增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題。A庫(kù)德B坎波爾C霍蘭德D弗洛伊德55（）是由在內(nèi)容上具有相似性且在統(tǒng)計(jì)上具有高相關(guān)的題目組成，因此，這種量表屬于同質(zhì)性量表。（）是由在內(nèi)容上具有相似性且在統(tǒng)計(jì)上具有高相關(guān)的題目組成，因此，這種量表屬于同質(zhì)性量表。A一般職業(yè)主題量表B基本興趣量表C職業(yè)興趣量表D管理指標(biāo)量表66俗話說(shuō)，人各有志。這個(gè)志就是（），它是一種具有明確的目的性、自覺(jué)性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的俗話說(shuō)，人各有志。這個(gè)志就是（），它是一種具有明確的目的性、自覺(jué)性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對(duì)一個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用。態(tài)度和行為，對(duì)一個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用。A職業(yè)價(jià)值觀B職業(yè)規(guī)劃C職業(yè)發(fā)展D職業(yè)定位77職業(yè)類型中，（）的特點(diǎn)是不受別人指使，憑自己的能力擁有自己的職業(yè)類型中，（）的特點(diǎn)是不受別人指使，憑自己的能力擁有自己的“城堡城堡”，不愿受人干涉，想，不愿受人干涉，想充分施展本領(lǐng)。充分施展本領(lǐng)。A自由型B經(jīng)濟(jì)型

簡(jiǎn)介：職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育年級(jí)年級(jí)20112011級(jí)班級(jí)本科一班班級(jí)本科一班姓名鄭美瓊姓名鄭美瓊學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)2011051065220110510652現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。（二）學(xué)前教育的就業(yè)前景盡管近幾年來(lái)，全國(guó)學(xué)前教育獲得了發(fā)展，但幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間仍存在著較大的差距。要縮短這個(gè)差距就需要大量的高素質(zhì)幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)前教育專業(yè)將會(huì)是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。可見(jiàn)，社會(huì)對(duì)具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教師專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。正是基于這樣的就業(yè)前景，我們更應(yīng)該為自己的人生把握好前行的舵，讓自己不至于在站在畢業(yè)的岸邊時(shí)就惆悵自己的職業(yè)走向。根據(jù)社會(huì)的需求與自身發(fā)展相結(jié)合，不斷調(diào)整自己的目標(biāo)以適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)需要，學(xué)好并鞏固自身的專業(yè)知識(shí)和技能知識(shí)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，努力成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)學(xué)前教育本科專業(yè)人才。三、自我分析三、自我分析其實(shí)，在很多時(shí)候我們并不能做到完全地了解自己。但一個(gè)人，只有真正了解了自己才會(huì)知道自己的興趣愛(ài)好。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，我們能更好地從各個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分了解自己，有利于我們對(duì)自己的職業(yè)方向和目標(biāo)作出正確的選擇。（一）價(jià)值觀分析美國(guó)心理學(xué)家洛克奇在其著作人類價(jià)值觀的本質(zhì)中，提出13中價(jià)值觀。我的價(jià)值觀成就感、美感追求、挑戰(zhàn)、健康、收入與財(cái)富、獨(dú)立性、愛(ài)與家庭、以及人際關(guān)系、道德感、歡樂(lè)、自由獨(dú)立、協(xié)助他人。（2）興趣分析我喜歡音樂(lè)，喜歡舒緩的節(jié)奏，也喜歡挑戰(zhàn)，在很多事情上都會(huì)表現(xiàn)出極大的好奇心。我也喜歡寫作，喜歡安靜的氛圍，喜歡思考，喜歡閱讀。這樣的感覺(jué)讓我覺(jué)得自己是純粹的，是充滿生命力的。我喜歡孩子，喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，喜歡養(yǎng)花，喜歡簡(jiǎn)單的生活，享受與孩子在一起的愉悅感覺(jué)。因?yàn)楹⒆拥氖澜缡悄敲疵髁羻渭儯錆M了美好。（3）能力分析善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，多次獲得校獎(jiǎng)學(xué)金。富有責(zé)任心，擔(dān)任班級(jí)干部期間，工作能力受到同學(xué)們的認(rèn)可。能力較突出，獲得校優(yōu)秀學(xué)工助理。為人正直，待人誠(chéng)懇，謙虛，樂(lè)于助人。有耐心，有愛(ài)心，團(tuán)結(jié)同學(xué)，溝通協(xié)調(diào)能力好。（4）氣質(zhì)分析

簡(jiǎn)介：職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，有助于給在校大學(xué)生一個(gè)明確的就業(yè)目標(biāo)，從而激勵(lì)他們朝著那個(gè)方向不斷的努力，奮斗。而且，一份貼合實(shí)際又具有一定提升空間的職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)給大學(xué)生一個(gè)可觀真實(shí)的視角，讓大家看到自己的就業(yè)前景，慎重?fù)駱I(yè)甚至積極創(chuàng)業(yè)，從而提升大學(xué)生的就業(yè)率，充實(shí)大學(xué)生的職場(chǎng)生活。這一切都是有利于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。所以，我們需要為自己制定一份符合自己實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，也許它不會(huì)十分完善規(guī)范，但它確是我們?cè)谛４髮W(xué)生對(duì)職業(yè)的理解，對(duì)未來(lái)就業(yè)的憧憬。一自我認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)，是客觀公正地評(píng)價(jià)自己，使自己對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)概念，方便自己確定目標(biāo)為自己的職業(yè)定位，從而較好的幫助自己進(jìn)步。本人來(lái)自教育學(xué)院，是09級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的大二女生。我的高中階段是在一所普通高中學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)，其他技能可謂是一無(wú)所有?，F(xiàn)在的我若要學(xué)習(xí)學(xué)前教育的相關(guān)技能類課程只能說(shuō)是從零開(kāi)始。目前，我們的課程已經(jīng)涉及到有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)的技能類課程。但是，在我們所有的課程中，學(xué)前教育的理論課程所占的比例還是相當(dāng)大的，并且技能學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。再加上我本人的動(dòng)手能力音樂(lè)學(xué)習(xí)能力很差。所以，技能類課程，我掌握的程度不太樂(lè)觀。因而，救我個(gè)人而言，我對(duì)自己在學(xué)前領(lǐng)域就業(yè)的前景甚是擔(dān)憂。但是，這四年地學(xué)習(xí)終究會(huì)有東西沉淀下來(lái)，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是應(yīng)該把目標(biāo)局限在成為一名學(xué)前教育的教師或者是繼續(xù)考研。因?yàn)椋瑢W(xué)前教育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因而早就業(yè)將會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?？墒?，人是要活到老學(xué)到老的。所以在指教的過(guò)程中，學(xué)前教育的教師們更要時(shí)時(shí)關(guān)注書(shū)本，關(guān)注學(xué)前教育的新信息，不斷豐盈自己的幼教理念。我一直認(rèn)為自己可以交給小朋友的東西少的可憐。與此相反的是，我對(duì)于英語(yǔ)的興趣是很濃厚的。我常常在考慮，把英語(yǔ)學(xué)好也許是一件很必須的事情。這是由國(guó)外的學(xué)前教育事業(yè)比國(guó)內(nèi)更發(fā)達(dá)的事實(shí)決定的。學(xué)好英語(yǔ)，就意味著在了解國(guó)外學(xué)前教育的信息時(shí)，可以不再借助中文的翻譯。這樣一來(lái)來(lái)就更能理解其意義。當(dāng)然，英語(yǔ)也可以算作一項(xiàng)技能。在現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)好英語(yǔ)是很必要的一件事情。而外語(yǔ)的學(xué)習(xí)就一定要趁早。較小朋友們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在訓(xùn)練他們的語(yǔ)言發(fā)展能力，良好的訓(xùn)練環(huán)境則會(huì)達(dá)到意想不到的效果，為他們今后的易英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪好道路。下面在看來(lái)，隨著學(xué)習(xí)的深入，以及對(duì)學(xué)前教育了解程度的加深，一名合格的學(xué)前教育的工作這是我目前最大的目標(biāo)。三職業(yè)定位職業(yè)定位，要切合實(shí)際，了解社會(huì)發(fā)展的客觀需要，根據(jù)自己的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。一個(gè)客觀的職業(yè)定位，既會(huì)給我們適當(dāng)?shù)膲毫?，也?huì)給我們相當(dāng)?shù)膭?dòng)力。但是一個(gè)職業(yè)定位若不是符合客觀實(shí)際的，即高于或低于客觀實(shí)際，不僅不會(huì)讓我們充分發(fā)揮自己的真正實(shí)力還會(huì)讓我們對(duì)自己產(chǎn)生質(zhì)疑。不利于自己的長(zhǎng)久發(fā)展。所以，職業(yè)定位，即職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的確立是十

簡(jiǎn)介：職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院班級(jí)本科一班班級(jí)本科一班學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)11331000391133100039姓名朱家辰姓名朱家辰職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)第一部分第一部分自我評(píng)估自我評(píng)估第二部分第二部分職業(yè)生涯條件分析職業(yè)生涯條件分析第三部分第三部分職業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位（目標(biāo)確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位（目標(biāo)確立）立）第四部分第四部分具體執(zhí)行計(jì)劃（策略實(shí)施）具體執(zhí)行計(jì)劃（策略實(shí)施）第五部分第五部分評(píng)估調(diào)整評(píng)估調(diào)整第六部分第六部分結(jié)束結(jié)束

簡(jiǎn)介：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)班級(jí)班級(jí)14級(jí)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)級(jí)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)姓名謝鳳婷學(xué)號(hào)14551100017日期2015513（五）性格類（五）性格類型5三、三、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)分職業(yè)生涯機(jī)會(huì)分析6（一）整體就業(yè)形（一）整體就業(yè)形勢(shì)6（二）專業(yè)就業(yè)分（二）專業(yè)就業(yè)分析6（三）我的就業(yè)機(jī)（三）我的就業(yè)機(jī)會(huì)7四、四、確定志向，設(shè)定目確定志向，設(shè)定目標(biāo)8（一）（一）SWOT分析8（二）職業(yè)選擇方向與目（二）職業(yè)選擇方向與目標(biāo)10五、五、職業(yè)目標(biāo)以及實(shí)施計(jì)職業(yè)目標(biāo)以及實(shí)施計(jì)劃11（一）短期目標(biāo)實(shí)施計(jì)（一）短期目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃11（二）中期目標(biāo)實(shí)施計(jì)（二）中期目標(biāo)實(shí)施計(jì)