簡介：基于人力資本視角的職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系研究新進(jìn)展發(fā)展是全球共同關(guān)注的一個(gè)主題，而經(jīng)濟(jì)增長則是發(fā)展的前提。人力資本積累是經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)增長的重要基礎(chǔ)，而教育是人力資本形成的重要途徑，特別是職業(yè)教育，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來越大。人力資本職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)增長一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)學(xué)者對(duì)于職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系的研究，主要是從兩個(gè)視角進(jìn)行一是從經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的影響與職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的作用兩個(gè)方面來進(jìn)行論述。代表性研究有余新（2007）認(rèn)為我國職業(yè)教育培養(yǎng)了大批職業(yè)技能人才，不僅緩解了就業(yè)壓力，而且大大提升了就業(yè)人員的職業(yè)技能素質(zhì)，一定程度上滿足了各行各業(yè)的人才需求，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。周曉莉，佟欣（2008）認(rèn)為高等職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生著積極作用，能夠培養(yǎng)市場(chǎng)短缺人才，加速區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了高等職業(yè)教育的規(guī)模和發(fā)展速度，為高等職業(yè)教育提供更大的市場(chǎng)和更廣闊的發(fā)展空間。張純記（2009）認(rèn)為高職教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響和制約著高職教育發(fā)展。高職教育通過促進(jìn)區(qū)域人力資本質(zhì)量提升、區(qū)域技術(shù)進(jìn)步、區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)等，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有證分析，得出了我國中等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長具有長期均衡關(guān)系以及中等職業(yè)教育投資尚不能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的結(jié)論。以上這些研究結(jié)果對(duì)于闡釋職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，以及職業(yè)教育如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展都產(chǎn)生了積極的作用。二、新進(jìn)展呂連菊，闞大學(xué)（2014）以江西省20002011年各城市面板數(shù)據(jù)，利用PANELEGLS方法實(shí)證分析了高等職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高職教育畢業(yè)生數(shù)每增加1個(gè)百分點(diǎn)，江西省國內(nèi)生產(chǎn)總值增加00078個(gè)百分點(diǎn)，在5水平上顯著；高等職業(yè)教育對(duì)江西省經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用小于高等普通教育。該研究的重要貢獻(xiàn)包括以下幾點(diǎn)1、之前的研究基本上是對(duì)全國或某個(gè)區(qū)域的職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證分析，對(duì)于單個(gè)省市的高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證分析尚不多見。2、在研究方法上，利用PANELEGLS方法對(duì)計(jì)量方程進(jìn)行回歸，在每次回歸中都進(jìn)行HAUSMAN檢驗(yàn)，看其是否接受了原假設(shè)，如果拒絕了原假設(shè)，就用固定效應(yīng)模型來估計(jì)，如果接受了原假設(shè)，就用隨機(jī)效應(yīng)模型估計(jì)。三、總結(jié)性評(píng)述綜觀以上學(xué)者關(guān)于職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系的研究，我們發(fā)現(xiàn)大多通過教育與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系理論來解釋職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用，對(duì)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證檢驗(yàn)還在一個(gè)起步階段。筆者認(rèn)為有待進(jìn)一步研究的新問題如下

簡介：點(diǎn)擊查看更多創(chuàng)傷救護(hù)止血、包扎職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)精彩內(nèi)容。

簡介：精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀1職業(yè)教育班主任工作計(jì)劃2017年的春天，我參加工作的第二學(xué)年。學(xué)生們即將開學(xué)，我們進(jìn)入了準(zhǔn)備階段。自2016年7月入職成為公司的一員以來，一路努力一路成長，在公司的大家庭里收獲頗豐。作為2016秋季一班的的班主任，很高興看到我的學(xué)生順利的結(jié)束第一學(xué)年的學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)歷練中有明顯的改變。在班主任一職上，我與學(xué)生一直在一起努力，一同成長，相互促進(jìn)。本學(xué)期為了讓學(xué)生在第二學(xué)年中能夠得到進(jìn)一步的提高，在學(xué)習(xí)及生活中逐步成長。我對(duì)于接下來的學(xué)期做出以下一些計(jì)劃一繼續(xù)嚴(yán)化班級(jí)制度，嚴(yán)格考核，努力促使學(xué)生形成規(guī)范意識(shí)，達(dá)到精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀3幫助她們，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題，做學(xué)生的知心朋友，加深學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以便更好地開展各項(xiàng)管理工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)健全人格，打造全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。努力使學(xué)生平穩(wěn)度過這個(gè)特殊的人生階段。三結(jié)合學(xué)生特長分配相關(guān)工作，努力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。建立和諧穩(wěn)定具有凝聚力的班集體。修整、培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，建立一支積極進(jìn)取，責(zé)任心強(qiáng)、管理能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。發(fā)揮班干部的帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，形成優(yōu)良班風(fēng)。使學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)自我，自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)發(fā)揮班會(huì)課的作用，定期召開班級(jí)會(huì)議、班干部會(huì)議，并及時(shí)根據(jù)班級(jí)具體情況，給予正確的指導(dǎo)。四在教學(xué)工作中滲透德育教育，努力塑造學(xué)生美好的心靈。發(fā)揮“養(yǎng)成教育”的重要性。

簡介：1中華人民共和國職業(yè)病防治法中華人民共和國職業(yè)病防治法教育培訓(xùn)考試卷教育培訓(xùn)考試卷一、單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇（50個(gè)，請(qǐng)從備選答案中選擇惟一一個(gè)正確選項(xiàng)）1、2012年是職業(yè)病防治法頒布實(shí)施（A）周年，也是新修改的職業(yè)病防治法實(shí)施第一年，貫徹落實(shí)好職業(yè)病防治法，對(duì)加強(qiáng)我國職業(yè)病防治工作、保護(hù)廣大勞動(dòng)者健康及其相關(guān)權(quán)益、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展具有十分重大的意義。A、10B、20C、5D、82、中華人民共和國職業(yè)病防治法所稱職業(yè)病，是指（B）（以下統(tǒng)稱用人單位）的勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害因素而引起的疾病。A、企業(yè)、事業(yè)單位B、企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織C企業(yè)、政府單位D、企業(yè)、政府單位和事業(yè)單位3、（A）的主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位的職業(yè)病防治工作全面負(fù)責(zé)。A、用人單位B、勞動(dòng)部門C、衛(wèi)生部門D、工會(huì)4、用人單位應(yīng)當(dāng)建立、健全職業(yè)病防治（B），加強(qiáng)對(duì)職業(yè)病防治的管理，提高職業(yè)病防治水平，對(duì)本單位產(chǎn)生的職業(yè)病危害承擔(dān)責(zé)任。A、規(guī)章制度B、責(zé)任制C、機(jī)構(gòu)D、組織5、國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府勞動(dòng)保障行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)（）的監(jiān)督管理，確保勞動(dòng)者依法享受（C）待遇。A、社會(huì)工傷保險(xiǎn)B、工傷社會(huì)保險(xiǎn)C、勞動(dòng)工傷保險(xiǎn)D、工傷勞動(dòng)保險(xiǎn)6、用人單位工作場(chǎng)所存在職業(yè)病目錄所列職業(yè)病的危害因素的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)、如實(shí)向所在地安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門（C）危害項(xiàng)目，接受監(jiān)督。A、申請(qǐng)B、備案C、申報(bào)D、審查7、職業(yè)病危害，是指對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)的勞動(dòng)者可能導(dǎo)致職業(yè)病的各種危害。職業(yè)病危害因素包括職業(yè)活動(dòng)中存在的各種有害的（A）因素以及在作業(yè)過程中產(chǎn)生的其他職業(yè)3儀15、對(duì)遭受或者可能遭受急性職業(yè)病危害的勞動(dòng)者，用人單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)（C），所需費(fèi)用由用人單位承擔(dān)。A、進(jìn)行健康檢查和醫(yī)學(xué)觀察B、組織救治和醫(yī)學(xué)觀察C、組織救治、進(jìn)行健康檢查和醫(yī)學(xué)觀察D、進(jìn)行健康檢查16、用人單位應(yīng)當(dāng)為勞動(dòng)者建立（B）檔案，并按照規(guī)定的期限妥善保存。A、員工健康檢查B、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)C、定期健康檢查D、職業(yè)健康體檢17、勞動(dòng)者離開用人單位時(shí)，有權(quán)索?。―），用人單位應(yīng)當(dāng)如實(shí)、無償提供，并在所提供的復(fù)印件上簽章。A、本人職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案B、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)證明C、本人職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案證明D、本人職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案復(fù)印件18、對(duì)違反職業(yè)病防治法律、法規(guī)以及危及生命健康的行為提出（B）是勞動(dòng)者享有的職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)利。A、檢舉、控告B、批評(píng)、檢舉和控告C、舉報(bào)、告發(fā)D、檢舉、批評(píng)19、工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)（B）用人單位開展職業(yè)衛(wèi)生宣傳教育和培訓(xùn)，對(duì)用人單位的職業(yè)病防治工作提出意見和建議，與用人單位就勞動(dòng)者反映的有關(guān)職業(yè)病防治的問題進(jìn)行（）解決。A、監(jiān)督；協(xié)調(diào)B、督促并協(xié)助；協(xié)調(diào)并督促C、協(xié)調(diào)；協(xié)助并督促D、督促并協(xié)助；督促20、為了加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生工作的社會(huì)監(jiān)督，促進(jìn)職業(yè)病危害項(xiàng)目的申報(bào)工作，職業(yè)病危害項(xiàng)目申報(bào)辦法規(guī)定安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門應(yīng)當(dāng)建立健全舉報(bào)制度，依法受理和查處用人單位違反本辦法行為的舉報(bào)。（D）均有權(quán)向安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門舉報(bào)用人單位違反本辦法的行為。A、本人B、單位C、任何人D、任何單位和個(gè)人

簡介：安全與職業(yè)健康教育培訓(xùn)記錄（安全與職業(yè)健康教育培訓(xùn)記錄（20182018）培訓(xùn)日期培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)課時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)方式培訓(xùn)人數(shù)組織部門授課人評(píng)估人培訓(xùn)課目教材1、職業(yè)衛(wèi)生基本知識(shí)講座、職業(yè)衛(wèi)生基本知識(shí)講座2、中華人民共和國職業(yè)病防治法中華人民共和國職業(yè)病防治法培訓(xùn)內(nèi)容摘要職業(yè)衛(wèi)生基本知識(shí)講座職業(yè)衛(wèi)生基本知識(shí)講座一、有關(guān)術(shù)語和定義一、有關(guān)術(shù)語和定義1職業(yè)病是指用人單位的勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病。2職業(yè)危害是指存在于工作場(chǎng)所或接觸特定職業(yè)相伴隨，對(duì)從事該職業(yè)活動(dòng)的勞動(dòng)者可能造成健康損害或者影響的各種危害。3有害作業(yè)是指在施工生產(chǎn)環(huán)境和過程中存在的可能影響身體健康的因素（包括化學(xué)因素、物理因素和生物因素等）。4職業(yè)禁忌癥是指從事特定職業(yè)或接觸特定職業(yè)危害因素時(shí)，比一般職業(yè)人群耿易遭受職業(yè)危害和易患職業(yè)病，或者可能導(dǎo)致原有自身疾病情加重。或者在從事作業(yè)過程中，可能導(dǎo)致對(duì)他人健康構(gòu)成危害的特殊生理或病態(tài)狀態(tài)。二、職業(yè)病防治措施與對(duì)策二、職業(yè)病防治措施與對(duì)策針對(duì)當(dāng)前我國職業(yè)病危害的實(shí)際情況，有針對(duì)性地采取措施。這些措施包括1建立完善的職業(yè)衛(wèi)生保障機(jī)制。2大力實(shí)施職業(yè)衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立一支既精通業(yè)務(wù)，又熟諳法律的高素質(zhì)的職業(yè)衛(wèi)生管理隊(duì)伍。3進(jìn)一步充分認(rèn)識(shí)依靠職業(yè)衛(wèi)生工作的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)病防治工作的領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的方針，制定和落實(shí)職業(yè)衛(wèi)生政策措施，建立完善職業(yè)衛(wèi)生發(fā)展的大環(huán)境。4建立符合我國國情的工作場(chǎng)所健康促進(jìn)體系。和建議。三、勞動(dòng)者預(yù)防職業(yè)病的四點(diǎn)義務(wù)三、勞動(dòng)者預(yù)防職業(yè)病的四點(diǎn)義務(wù)1）學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)。2）遵守職業(yè)病防治法律、法規(guī)、規(guī)章和操作規(guī)程。3）正確使用和維護(hù)職業(yè)病防護(hù)設(shè)備和個(gè)人使用的職業(yè)病防護(hù)用品。4）發(fā)現(xiàn)職業(yè)病危害事故隱患及時(shí)報(bào)告。四、職業(yè)危害告知四、職業(yè)危害告知第二十五條產(chǎn)生職業(yè)病危害的用人單位，應(yīng)當(dāng)在醒目位置設(shè)置公告欄，公布有安全與職業(yè)健康教育培訓(xùn)記錄（安全與職業(yè)健康教育培訓(xùn)記錄（20152015）培訓(xùn)日期20160630培訓(xùn)時(shí)間21002300培訓(xùn)課時(shí)2培訓(xùn)地點(diǎn)候車大廳培訓(xùn)方式內(nèi)配培訓(xùn)人數(shù)15組織部門安全生產(chǎn)管理辦公室授課人熊和章評(píng)估人談偉培訓(xùn)課目教材1、職業(yè)健康防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)教案、職業(yè)健康防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)教案2、作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)健康監(jiān)督管理暫行規(guī)定作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)健康監(jiān)督管理暫行規(guī)定1、職業(yè)健康防護(hù)知識(shí)、職業(yè)健康防護(hù)知識(shí)一、勞動(dòng)者在工作中經(jīng)常接觸的職業(yè)病危害因素有哪些一、勞動(dòng)者在工作中經(jīng)常接觸的職業(yè)病危害因素有哪些1、生產(chǎn)過程中存在或接觸的職業(yè)病危害因素主要有⑴化學(xué)因素包括毒物和粉塵。常見的有刺激性氣體（如氯、氨、氮氧化物）、窒息性氣體（如一氧化碳、硫化氫）、有機(jī)溶劑（如苯、甲醇、汽油）、農(nóng)藥等；生產(chǎn)性粉塵中的矽塵、煤塵、石棉塵、有機(jī)粉塵等。⑵物理因素包括噪聲、振動(dòng)、X射線、Γ射線、異常的氣象條件（高溫、低溫、高濕）和異常氣壓（高氣壓、低氣壓）。⑶生物因素如附著在皮毛上的炭疽桿菌、醫(yī)務(wù)工作者接觸到的生物傳染性病原物等。2、在作業(yè)過程中產(chǎn)生的其他職業(yè)有害因素如勞動(dòng)組織制度不合理、勞動(dòng)作息制度不合理；精神（心理）性職業(yè)緊張；勞動(dòng)強(qiáng)度過大或生產(chǎn)定額不當(dāng)；視力緊張；不良體位或不合理工具二、二、、職業(yè)病危害因素對(duì)人體有哪些危害、職業(yè)病危害因素對(duì)人體有哪些危害不同的職業(yè)病危害因素對(duì)人體健康的影響有不同的特點(diǎn)。1、刺激性氣體的危害常見的刺激性氣體有氯氣、光氣、二氧化硫、氮氧化物、甲醛、硫酸二甲酯、氯化氫、氨、臭氧等。刺激性氣體對(duì)機(jī)體作用的特點(diǎn)是對(duì)皮膚、黏膜有刺激癥狀。比如眼結(jié)膜充血、流淚、流涕、咽干、咳嗽、胸悶等。接觸高濃度刺激性氣體可引起嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)疾病，像化學(xué)性肺炎、肺水腫，這時(shí)病人出現(xiàn)嚴(yán)重呼吸困難、咯白色或粉紅色泡沫痰、發(fā)紺等，不及時(shí)搶救會(huì)有生命危險(xiǎn)。2、窒息性氣體的危害窒息性氣體是一類對(duì)機(jī)體能產(chǎn)生嚴(yán)重危害的有毒氣體。它可使機(jī)體吸收氧和利用氧的功能發(fā)生障礙，導(dǎo)致機(jī)體缺氧。窒息性氣體可造成人體系統(tǒng)損傷，但對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的損害最為重要。接觸濃度窒息氣體可造成頭痛、頭暈、惡心、胸悶、心悸等癥狀，接觸高濃度窒息性氣體可引起昏迷休克，甚至可造成電擊樣死亡。常見的窒息性氣體有一氧化碳、硫化氫、氰化氫等。這些化合物進(jìn)入機(jī)體后導(dǎo)致的組織細(xì)胞缺氧各不相同。一氧化碳進(jìn)入人體后，主要與紅細(xì)胞的血紅蛋白

簡介：“中國制造2025”背景下現(xiàn)代職業(yè)教育的路徑作為技術(shù)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要形式，職業(yè)教育是與技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的一種教育類型，所以，各國在工業(yè)化道路上相當(dāng)重視發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。如在全球144個(gè)經(jīng)濟(jì)體中，瑞士經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力連續(xù)6年蟬聯(lián)世界首位，世界品牌占有量居世界首位，然則其職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力也是世界第一；又如德國把職業(yè)教育作為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石”“經(jīng)濟(jì)騰飛的翅膀”，甚至稱為“民族存亡的基礎(chǔ)”，所推行的“雙元制”成為世界職業(yè)教育的典范，培養(yǎng)了大批高端技術(shù)技能人才。當(dāng)前，歐盟制定了“歐洲2020戰(zhàn)略”，推動(dòng)歐盟職業(yè)教育的合作；美國提出“重返制造業(yè)巔峰”；英國、澳大利亞、新西蘭頒布了“國家技能戰(zhàn)略”。我們認(rèn)為，“中國制造2025”背景下，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基本路徑在于以下幾個(gè)方面?？v向貫通縱向貫通打破職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的打破職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的“天花板天花板”我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育分為初、中、高三個(gè)層次，其中中等職業(yè)學(xué)校是我國職業(yè)教育的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)中低端的技能型人才。我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)人才的層次需求更趨高端，專業(yè)技術(shù)型人才、智能型人才等高級(jí)技術(shù)人才的需求量逐漸加大，而這類人才主要由高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的提高，就需要將職業(yè)教育的辦學(xué)層次從“中低端”向“高端”延伸?，F(xiàn)代職業(yè)教育要以服務(wù)發(fā)展為宗旨，就要做強(qiáng)做專中職教育，將中職學(xué)校辦成中級(jí)工、高級(jí)工技能人才培養(yǎng)基地；做優(yōu)做特高職教育，實(shí)訓(xùn)基地、互聘教師；中級(jí)形態(tài)基本表現(xiàn)為校企建立“雙主體”辦學(xué)機(jī)構(gòu)，共編教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同培訓(xùn)教師，共享教育資源；高級(jí)形態(tài)基本表現(xiàn)為共建研發(fā)中心或技術(shù)中心，建立“校企共同體”，成為行業(yè)發(fā)展的技術(shù)源或創(chuàng)新源。加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合，就是要破解校企合作中的產(chǎn)權(quán)問題、利益分配問題、資產(chǎn)租賃問題等，通過職教集團(tuán)化辦學(xué)、職教園區(qū)建設(shè)等方式，推進(jìn)校企合作從初級(jí)、中級(jí)形態(tài)向高級(jí)形態(tài)轉(zhuǎn)向。（甘肅技校）外部聯(lián)通外部聯(lián)通構(gòu)建職業(yè)教育與培訓(xùn)的構(gòu)建職業(yè)教育與培訓(xùn)的“一條龍一條龍”現(xiàn)代職業(yè)教育要以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，就需要建立“學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)再回爐”的培訓(xùn)通道，將學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與培訓(xùn)一體化。其一，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育制度，加強(qiáng)制度供給，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育制度與技工培訓(xùn)制度的有機(jī)銜接，統(tǒng)籌現(xiàn)代職業(yè)教育與技工教育的關(guān)系，加快推進(jìn)職業(yè)資格證書考試與學(xué)歷證書考試的“二合一”及雙證融通，將職業(yè)教育內(nèi)容無縫銜接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施中；教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才；職業(yè)教育對(duì)接終身學(xué)習(xí)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技能型人才成長需要，拓寬繼續(xù)學(xué)習(xí)渠道，為人才可持續(xù)發(fā)展提供支撐。其二，在新型城鎮(zhèn)化背景下，惠民生需要?jiǎng)趧?dòng)力充分就業(yè)、勞動(dòng)力技能大幅提高。無論是解決總量上的就業(yè)難題還是結(jié)構(gòu)上的就業(yè)矛盾，無論是解決季節(jié)性的“技工荒”還是常年性的技工短缺，都需要大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用型技能人才培訓(xùn)、

簡介：1濰坊工程職業(yè)學(xué)院（2015級(jí)適用）濰坊工程職業(yè)學(xué)院二〇一五年六月通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案3四、課程設(shè)置（一）必修課程設(shè)置表（教學(xué)周按16周計(jì)算）課內(nèi)學(xué)時(shí)學(xué)期安排課程模塊課程名稱學(xué)分小計(jì)理論實(shí)踐課外訓(xùn)練時(shí)間一二三四五課程屬性考核類別軍隊(duì)日常條例與管理23282432必修考試體能訓(xùn)練720必修考查大學(xué)生體育與健康464643232必修考查毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論464323232必修考試職業(yè)人文基礎(chǔ)2323232思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)348321632必修考試形式與政策18822222講座考查軍事基礎(chǔ)學(xué)時(shí)）大學(xué)生心里健康教育232161632必修考查高等數(shù)學(xué)464643232必修考試大學(xué)英語（A）81281286464必修考試大學(xué)物理2323232必修考試計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)464323264必修考試計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)464323264必修考試辦公自動(dòng)化232161632必修考查電子技術(shù)69648484848必修考試單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)464323264必修考試任職基礎(chǔ)（608學(xué)時(shí)）程序設(shè)計(jì)464323264網(wǎng)絡(luò)綜合布線464323264必修考查計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)464323264必修考試通信電子線路△696484896必修考試數(shù)字通信原理△464323264必修考試程控交換技術(shù)△464323264必修考試光纖通信△464323264必修考試微波天線△464323264必修考試移動(dòng)通信技術(shù)△464323264必修考試教學(xué)法2323232必修考查教育實(shí)習(xí)4646464必修考查通信電源232161632必修考試通信線路施工4646464必修考試大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃1168816必修考查大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)1168816必修考查演講與口才1168816必修考查大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)232161632必修考查任職崗位（848學(xué)時(shí)）士兵管理藝術(shù)232161632必修考查合計(jì)10711704952826402322338306322

簡介：職業(yè)培訓(xùn)（考務(wù)）中心繼續(xù)教育服務(wù)指南職業(yè)培訓(xùn)（考務(wù)）中心繼續(xù)教育服務(wù)指南一、設(shè)立依據(jù)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)根據(jù)河南省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例、河南省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年、河南省專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃（20112020）、河南省人社廳、教育廳、科技廳、財(cái)政廳關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步加強(qiáng)全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見的通知等文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，制定實(shí)施方案。二、適用范圍1、下崗失業(yè)人員；2、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工；3、大學(xué)生；4、城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初高中畢業(yè)生。三、受理地點(diǎn)潢川縣人社局（職業(yè)培訓(xùn)（考務(wù)）中心）四、受理?xiàng)l件1、下崗失業(yè)人員；2、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工；3、大學(xué)生；4城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初高中畢業(yè)生。五、申報(bào)材料1、持就業(yè)失業(yè)登記證人員憑本人的就業(yè)失業(yè)登記證、身份證等材料參加培訓(xùn)。2、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者憑身份證參加培訓(xùn)；農(nóng)民工憑戶口所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障事務(wù)所或務(wù)工單位開具的外出務(wù)工證明和身份證參加培訓(xùn)。3、畢業(yè)年度的高校畢業(yè)生憑身份證、學(xué)籍證明材料和高校出具的證7、公開時(shí)限10個(gè)工作日八、是否收費(fèi)否九、聯(lián)系電話03763916579十、監(jiān)督電話03763987667

簡介：外科護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)練習(xí)題練習(xí)題（?？疲▽？疲┮?、填空題一、填空題1、腦出血最常見的原因是_____________________。2、嚴(yán)重腦損傷病人急救首先應(yīng)_____________________。3、顱內(nèi)壓增高三大主征是_____________、______________、_______________。4、堿中毒時(shí)易發(fā)生手足抽搐的原因是_____________。5、治療和搶救低血容量性性休克的最基本和首要的措施是_____________________。6、膀胱刺激征包括__________、___________、___________。7、為急性尿潴留病人導(dǎo)尿時(shí)，排尿必須緩慢，以防止因_____________突然降低引起_____________及____________。8、尿失禁有四種類型_____________、___________、__________、_______________。9、腹股溝疝根據(jù)疝環(huán)與腹壁下動(dòng)脈的關(guān)系，可分為_____________和____________兩種。10、每次結(jié)腸造口灌洗液的量是__________ML，溫度__________℃。11、擇期手術(shù)，麻醉前成人禁食________小時(shí)、禁飲________小時(shí)。12、腰麻術(shù)后患者須去枕平臥________小時(shí)，以防腦脊液漏引起的頭痛。13、手術(shù)室常見的手術(shù)體位__________、__________、___________、___________、___________。14、麻醉方法可簡單的分為_____________、______________、_______________。15、反常呼吸運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重影響氣體交換，造成機(jī)體_____________和_____________，并影響_____________________，嚴(yán)重可發(fā)生_______________________。16、開放性氣胸的治療原則是_____________，使其變?yōu)殚]合性氣胸，然后_____________，安置____________________，預(yù)防感染。17、常見的肝膿腫有_____________________和_____________________兩種。18、按腸梗阻發(fā)生的基本原因可將腸梗阻分三類_____________、_____________和_____________。19、胃大部切除術(shù)的并發(fā)癥有_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。20、胃大部切除術(shù)的最常見的并發(fā)癥是__________________和__________________。21、靜脈高營養(yǎng)時(shí)，靜脈置管后輸液期間的并發(fā)癥有__________、__________、_____________、______________。22、控制破傷風(fēng)病人痙攣的最主要的措施是____________________。23、嚴(yán)重?zé)齻∪怂劳龅闹饕蚴莀____________。24、破傷風(fēng)潛伏期平均為__________日，個(gè)別可短于_______小時(shí)或長達(dá)_______日、甚至數(shù)月。25、急性梗阻性化膿性膽管炎AOSC的典型的臨床表現(xiàn)為REYNOLDS五聯(lián)征，即_____________、17、以疼痛為主要癥狀的皮膚病是膿皰瘡。18、腦震蕩屬于最輕的腦器質(zhì)性損傷。19、停止人工冬眠治療前，應(yīng)先停冬眠藥物，后停物理降溫。20、梅毒治療療程結(jié)束后，還應(yīng)定期觀察6個(gè)月。四、簡答題四、簡答題1、試述測(cè)定甲亢患者基礎(chǔ)代謝率的方法和結(jié)果判斷標(biāo)準(zhǔn)2、簡述腸內(nèi)營養(yǎng)支持過程中喂養(yǎng)管阻塞的常見原因和預(yù)防措施3、破傷風(fēng)的治療原則是什么4、液體療法時(shí)的護(hù)理要點(diǎn)5、前列腺摘除術(shù)后的護(hù)理要點(diǎn)有哪些6、泌尿外科常見引流管的護(hù)理要點(diǎn)7、手術(shù)中的無菌操作原則有哪些8、預(yù)防手術(shù)后病人深靜脈血栓形成的措施有哪些9、麻醉前用藥的目的10、簡述顱內(nèi)壓增高病人病情觀察的要點(diǎn)。11、簡述腦干損傷的臨床表現(xiàn)。12、簡述張力性氣胸的臨床表現(xiàn)及其主要并發(fā)癥的預(yù)防和護(hù)理。13、簡述胸腔閉式引流病人的護(hù)理措施。14、簡述體外循環(huán)術(shù)后呼吸系統(tǒng)的護(hù)理要點(diǎn)15、簡述正常人體體液的組成。16、簡述針對(duì)體液不足病人的護(hù)理措施。17、簡述低鉀血癥的主要表現(xiàn)。18、休克的一般急救措施。19、休克病人的病情觀察要點(diǎn)。20、手術(shù)區(qū)皮膚消毒的原則是什么21、術(shù)后病人發(fā)生尿潴留時(shí)如何處理22、全身感染的處理原則。23、甲亢術(shù)后最危急的并發(fā)癥是什么該如何處理24、甲狀腺大部分切除術(shù)后的常見并發(fā)癥有哪些25、乳癌根治術(shù)后病人的健康教育。26、簡述預(yù)防腹內(nèi)壓增高的措施。27、開放性腹部損傷病人有腸管脫出時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)急救應(yīng)采取何種護(hù)理措施28、對(duì)腹部損傷病人，在病情觀察期間應(yīng)注意什么29、你如何對(duì)胃CA病人術(shù)后進(jìn)行飲食護(hù)理

簡介：附件1甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)章程甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)章程第一章第一章總則第一條第一條為適應(yīng)我省衛(wèi)生職業(yè)教育快速發(fā)展的新形勢(shì)，貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定、衛(wèi)生部關(guān)于加強(qiáng)衛(wèi)生職業(yè)教育的指導(dǎo)意見、甘肅省委、省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見精神，加速我省衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化和集約化的發(fā)展進(jìn)程，尋求提升集團(tuán)辦學(xué)層次的方式和方法，更好地為我省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)、技能型和服務(wù)型的人力資源支持，特組建甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)（以下簡稱“集團(tuán)”），并制定本章程。第二條第二條集團(tuán)性質(zhì)集團(tuán)性質(zhì)（一）集團(tuán)屬非贏利性、松散型的辦學(xué)聯(lián)合體，由省衛(wèi)生廳實(shí)施行業(yè)主管，接受省教育廳的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督。（二）不以盈利為目的，各成員單位原有的管理體制、隸屬關(guān)系、人事關(guān)系、經(jīng)費(fèi)供給渠道不變，保持獨(dú)立法人資格，在法律地位上完全平等。第三條第三條集團(tuán)宗旨集團(tuán)宗旨（一）通過組建集團(tuán)，整合衛(wèi)生職業(yè)教育資源，形成整體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)院校之間、學(xué)校和醫(yī)院之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，突出專業(yè)特色，增強(qiáng)總體辦學(xué)實(shí)力，加速衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展。（二）充分發(fā)揮集團(tuán)化和規(guī)?；瘍?yōu)勢(shì)效應(yīng)，推動(dòng)衛(wèi)生職業(yè)教育辦學(xué)走校際聯(lián)合、校院協(xié)作、校企合作之路，共同打造甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育的特色品牌，為甘肅省衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。（三）通過加強(qiáng)校際聯(lián)合、校院協(xié)作和校企合作，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，緩解學(xué)生臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)及就業(yè)的壓力。（四）在辦學(xué)層次、專業(yè)布局、教學(xué)業(yè)務(wù)、科研開發(fā)、質(zhì)量監(jiān)控等方面實(shí)行相對(duì)統(tǒng)一的規(guī)劃、管理和考核。在師資培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地、職業(yè)技能鑒定、課題研究成果、教育信息、產(chǎn)教結(jié)合及校院聯(lián)辦等方面，實(shí)現(xiàn)職教資源的優(yōu)化配置和共享，最大限度地發(fā)揮效益。第二章第二章組建原則和組織機(jī)構(gòu)組建原則和組織機(jī)構(gòu)第四條第四條組建原則組建原則醫(yī)療衛(wèi)生企事業(yè)單位的需要開展“訂單式”人才培養(yǎng)，利用集團(tuán)教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)相關(guān)人員提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)。第九條第九條維護(hù)集團(tuán)成員單位的合法權(quán)益，協(xié)調(diào)集團(tuán)內(nèi)部利益關(guān)系和對(duì)外關(guān)系，反映集團(tuán)各成員單位的意見和要求。第四章第四章集團(tuán)成員的權(quán)利和義務(wù)集團(tuán)成員的權(quán)利和義務(wù)第十條第十條集團(tuán)成員享有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)，具有對(duì)章程修改、發(fā)展規(guī)劃、合作方式和目標(biāo)實(shí)施等重大問題提出意見、建議和參與討論的決策權(quán)，對(duì)集團(tuán)工作有批評(píng)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。第十一條第十一條集團(tuán)成員必須遵守國家法律、法規(guī)和政策，遵守集團(tuán)章程和有關(guān)規(guī)章制度，執(zhí)行理事大會(huì)和常務(wù)理事會(huì)的決議，維護(hù)集團(tuán)形象，保障集團(tuán)合法權(quán)益，按協(xié)議規(guī)定繳納會(huì)費(fèi)。第十二條第十二條學(xué)校成員的權(quán)利有權(quán)參與集團(tuán)開展的各種各類教育教學(xué)方面的交流與合作活動(dòng)；有權(quán)共享教學(xué)、醫(yī)療資源和科研設(shè)備；有權(quán)優(yōu)先使用實(shí)訓(xùn)基地安置實(shí)習(xí)生；經(jīng)集團(tuán)批準(zhǔn)有權(quán)使用集團(tuán)統(tǒng)一標(biāo)志和品牌，以集團(tuán)名義開展活動(dòng)；有權(quán)享有集團(tuán)在教育、教學(xué)、實(shí)習(xí)、招生、就業(yè)、師資等方面的支持幫助。第十三條第十三條學(xué)校成員的義務(wù)積極落實(shí)集團(tuán)年度工作計(jì)劃；接受集團(tuán)組織的教學(xué)質(zhì)量檢查和各種考核評(píng)估；及時(shí)向集團(tuán)匯報(bào)教育、教學(xué)、實(shí)習(xí)、招生、就業(yè)、師資等方面的工作，反映情況，提供資料；完成集團(tuán)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。第十四條第十四條醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)成員的權(quán)利有權(quán)使用集團(tuán)的教學(xué)資源和科研設(shè)備；有權(quán)參與集團(tuán)開展的各種各類教育教學(xué)方面的交流與合作活動(dòng)；有權(quán)優(yōu)先選用集團(tuán)的優(yōu)秀畢業(yè)生；有權(quán)要求集團(tuán)進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)；有權(quán)獲得集團(tuán)在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和在職培訓(xùn)方面的支持；有權(quán)加掛“甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)教學(xué)基地”牌匾。第十五條第十五條醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)成員的義務(wù)積極落實(shí)集團(tuán)年度工作計(jì)劃；接受集團(tuán)組織的相關(guān)工作檢查；為學(xué)校專業(yè)課教學(xué)提供部分師資，優(yōu)先為集團(tuán)學(xué)校成員提供實(shí)踐性教學(xué)場(chǎng)所，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位；完成集團(tuán)交辦的相關(guān)工作任務(wù)。第五章第五章附則附則第十六條第十六條本章程經(jīng)年月日集團(tuán)理事會(huì)議表決通過。第十七條第十七條本章程由集團(tuán)理事會(huì)負(fù)責(zé)解釋。第十八條第十八條本章程經(jīng)省衛(wèi)生廳、教育廳批準(zhǔn)后生效。

簡介：江蘇省高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指南江蘇省高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指南第一章總則第一條第一條高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地是指為提高職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，由職業(yè)院校單獨(dú)舉辦或與企業(yè)聯(lián)辦的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所（以下簡稱“實(shí)訓(xùn)基地”）。它是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，教育主管部門和學(xué)校必須重視和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。第二條第二條實(shí)訓(xùn)基地必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學(xué)的基本規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力、技術(shù)技能和職業(yè)素質(zhì)。第三條第三條實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要根據(jù)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，按照統(tǒng)籌規(guī)劃，資源共享、體現(xiàn)特色、注重效益的原則，努力把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益俱佳的實(shí)體。第四條第四條為加強(qiáng)我省實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，提高高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量更好地為江蘇“兩個(gè)率先”服務(wù)，根據(jù)教育部等六部委關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程的通知（教職成［2003］5號(hào)）和教育部、財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作的意見等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本辦法。第二章實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則第五條第五條實(shí)訓(xùn)基地要在政府統(tǒng)籌下，根據(jù)全省或各市經(jīng)濟(jì)建設(shè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的實(shí)際設(shè)立，各級(jí)政府應(yīng)積極參與建設(shè)。要以行業(yè)或省轄市為單位，集中人力、物力、財(cái)力建設(shè)規(guī)模適當(dāng)、功能合理、設(shè)施完善、設(shè)備先進(jìn)的校企共用的實(shí)訓(xùn)基地。第六條第六條實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，用新思路、新體制、新機(jī)制、新模式設(shè)計(jì)基地建設(shè)方案；要建立校企合作、社會(huì)參與的新模式，以政府投入為主、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的新機(jī)制，按市場(chǎng)規(guī)律來經(jīng)營和管理的新體制。第七條第七條基地建設(shè)要做到統(tǒng)籌規(guī)劃，量力而行，分步實(shí)施，與時(shí)俱進(jìn)，既要立足當(dāng)前，又要謀劃好長遠(yuǎn)，做好實(shí)施方案。不同地區(qū)、不同類型的高職高專院校要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，探索各具特色的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。應(yīng)把基地建設(shè)的重點(diǎn)首先放在學(xué)校的主干專業(yè)，保證實(shí)踐教學(xué)基地的高水平、高質(zhì)量。第八條第八條實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)訓(xùn)環(huán)境上要?jiǎng)?chuàng)造相應(yīng)專業(yè)的真實(shí)情境，實(shí)訓(xùn)中心可按照專業(yè)大類設(shè)置，請(qǐng)企業(yè)參與設(shè)計(jì)和建設(shè)，確保實(shí)訓(xùn)的仿真模擬性。使學(xué)生在仿真環(huán)境中，按照未來專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練。第九條第九條實(shí)訓(xùn)基地在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，要根據(jù)高職高專教育教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)地區(qū)和行業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教學(xué)儀器設(shè)第十七條第十七條省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，由省教育廳根據(jù)我省重點(diǎn)支持發(fā)展的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域，采取申報(bào)、專家論證相結(jié)合的方式，確定每年重點(diǎn)支持建設(shè)的項(xiàng)目，編制年度建設(shè)計(jì)劃，省財(cái)政以專項(xiàng)資金的形式支持。第十八條第十八條申報(bào)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備以下基本條件㈠學(xué)校定位準(zhǔn)確，專業(yè)建設(shè)特色鮮明，且屬于第十六條所列專業(yè)領(lǐng)域；㈡具備產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的條件，參與合作的企業(yè)3家以上；㈢具備資源共享與可持續(xù)發(fā)展的條件；㈣具備較好的辦學(xué)條件實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)專業(yè)，舉辦時(shí)間一般應(yīng)超過3年，在校生應(yīng)超過200人，畢業(yè)生一次性就業(yè)率應(yīng)在80以上，應(yīng)有足夠數(shù)量的“雙師”型專業(yè)教師等。第十九條第十九條校級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要確定并組織實(shí)施。第五章實(shí)訓(xùn)基地的資源建設(shè)第二十條第二十條實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)具先進(jìn)性，應(yīng)有配套齊全，符合環(huán)境保護(hù)要求，能滿足培訓(xùn)任務(wù)的教學(xué)場(chǎng)所，生均建筑面積應(yīng)達(dá)到教育部公布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。第二十一條第二十一條實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)設(shè)備或模擬、仿真的技術(shù)水平要保持與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平相一致，并且要有一定的超前性。儀器設(shè)備配置合理，能滿足學(xué)生獨(dú)立操作的教學(xué)要求。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的通風(fēng)、照明、控溫、控濕、水、電、氣等各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到設(shè)計(jì)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。第二十二條第二十二條實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)重視實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)。借鑒和烘托企業(yè)文化，著力營造真實(shí)的工作環(huán)境和氛圍。第二十三條第二十三條實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)重視指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地主任應(yīng)具有高級(jí)職稱；指導(dǎo)教師應(yīng)以“雙師”型專業(yè)教師和具有技師以上職稱的能工巧匠為骨干，通過產(chǎn)學(xué)合作等，聘請(qǐng)企事業(yè)單位的管理、技術(shù)骨干、技術(shù)能手作為實(shí)訓(xùn)基地的兼職教師，兼職教師應(yīng)占指導(dǎo)教師總數(shù)的20以上。第二十四條第二十四條實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)重視實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)與改革工作。努力建立符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的，基本技能、專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。要改變實(shí)踐教學(xué)過分依附于理論教學(xué)的現(xiàn)狀，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性的項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課題，設(shè)計(jì)系列的、遞進(jìn)的專業(yè)技術(shù)與技能項(xiàng)目，積極實(shí)施與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能的考核鑒定。第二十五條第二十五條實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)文件與實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。凡教學(xué)計(jì)劃中獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)有相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)大綱和明確的技能培養(yǎng)目標(biāo)，并開發(fā)相配套的實(shí)訓(xùn)教材。第二十六條第二十六條實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)理論研究，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)產(chǎn)生一批校級(jí)以上的教學(xué)成果，通過理論研究，促進(jìn)建設(shè)成果的推廣應(yīng)用。第六章實(shí)訓(xùn)基地組織管理與運(yùn)行機(jī)制第二十七條第二十七條實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)是高職院校相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單位，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)有專門的管理人員和實(shí)踐指導(dǎo)教師。第二十八條第二十八條實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和人員管理制度。有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，有落實(shí)的培養(yǎng)師資計(jì)劃和實(shí)施措施。實(shí)訓(xùn)基地人員，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有合理的學(xué)

簡介：1江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃為進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以學(xué)生為本，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，辦出職業(yè)教育特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力，特制定我省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃。一、課程改革的意義1職業(yè)教育課程承載著職業(yè)教育思想和觀念，反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)習(xí)者對(duì)職業(yè)教育的要求，體現(xiàn)了職業(yè)教育的價(jià)值取向，制約著職業(yè)學(xué)校管理水平和師生行為，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展。職業(yè)學(xué)校應(yīng)依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程門類、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)方式等進(jìn)行全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)，科學(xué)地制定課程實(shí)施計(jì)劃，并有效地加以實(shí)施。2近十年來，我省在職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容綜合化和現(xiàn)代化等方面，做了有益的探索，取得了較為顯著的成績。但是，傳統(tǒng)學(xué)科型課程模式仍然沒有根本改變，課程內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在，難以彰顯職業(yè)教育的特色；同時(shí)，江蘇農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展以及以提升自主創(chuàng)新能力為核心的科技進(jìn)步，加快了職業(yè)的分化和綜合，對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格、質(zhì)量和人的終身學(xué)習(xí)提出了新的要求，迫切需要加大課程改革力度，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程產(chǎn)品，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加速培養(yǎng)適應(yīng)我3系。（5）建立和完善職業(yè)教育課程管理的組織和機(jī)構(gòu)，形成國家宏觀指導(dǎo)，省統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，各地和職業(yè)學(xué)校實(shí)施的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、各司其職的課程管理新體制。三、課程改革內(nèi)容（一）德育課程改革5依據(jù)中共中央、國務(wù)院和教育部關(guān)于德育工作的要求，加強(qiáng)德育課程建設(shè)。職業(yè)學(xué)校要發(fā)揮德育課在德育工作中的主渠道、主陣地作用，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)、哲學(xué)基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等必修課程建設(shè)，把樹立正確的理想信念、弘揚(yáng)和培育民族精神作為德育課極為重要的任務(wù)，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于課程之中；同時(shí)，要整合誠信教育、心理健康教育、生態(tài)倫理和環(huán)保教育、社交禮儀教育、性教育和艾滋病防治教育等內(nèi)容，進(jìn)一步完善職業(yè)教育德育課程體系。6職業(yè)學(xué)校要在文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和社會(huì)實(shí)踐中有機(jī)地滲透德育，積極開發(fā)和利用校內(nèi)外德育資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的勞動(dòng)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、法律意識(shí)和民族精神、進(jìn)取精神、合作精神、科學(xué)精神；廣泛組織和開展富有趣味性的文化體育活動(dòng)、怡情益智的課外小組活動(dòng)和力所能及的社區(qū)服務(wù)、公益性勞動(dòng)，不斷豐富德育實(shí)踐內(nèi)容；加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮德育評(píng)價(jià)與考核的激勵(lì)導(dǎo)向作用，做到環(huán)境育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人，促進(jìn)學(xué)習(xí)者形成良好的思想品德和職業(yè)道德。

簡介：當(dāng)代社會(huì)我縣中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與思考當(dāng)代社會(huì)我縣中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與思考安澤縣職業(yè)中學(xué)教師李玲隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，教育同一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人民的幸福指數(shù)緊密的聯(lián)系了起來。2005年，國務(wù)院印發(fā)的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定及其后召開的全國職業(yè)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進(jìn)社會(huì)就業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)的重要途徑，是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。2007年，胡錦濤書記在十七大報(bào)告中又重新把“大力發(fā)展職業(yè)教育”提到了一個(gè)嶄新的高度來認(rèn)識(shí)。作為我國職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育，承擔(dān)著促進(jìn)人力資源能力建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，其發(fā)展?fàn)顩r及功能發(fā)揮直接影響著我國全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程。十一屆全國人大三次會(huì)議政府工作報(bào)告再次向我們表明，沒有一流的技工就沒有一流的產(chǎn)品，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展，抓職業(yè)教育就是抓城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中等職業(yè)教育是我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的必然要求，也是我縣中等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。正確認(rèn)識(shí)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀、找出存在的問題并提出有效的解決辦法，對(duì)于我縣中等職業(yè)教育的快速健康發(fā)展，進(jìn)而使中等職業(yè)教育能夠更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、我縣職業(yè)教育現(xiàn)狀近年來，在縣委、縣府的大力支持下，在主管部門的精心組織下，我縣職業(yè)教育堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，呈現(xiàn)一種良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。然而與周邊縣市相比，我縣職業(yè)教育還存在招生就業(yè)困難、辦學(xué)質(zhì)量低、辦學(xué)水平差異大以及辦學(xué)機(jī)制和人才培養(yǎng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要等突出問題。（一）辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)展遲緩，職業(yè)教育的有效需求沒有充分激發(fā)在對(duì)我縣初中學(xué)生的畢業(yè)去向調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校與普通高中相差懸殊，升入普通高中的較多，升入職業(yè)高中的學(xué)生很少，招生難。（二）經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，惡性競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)無力職業(yè)教育是成本最大的教育，主要體現(xiàn)在師資配備、學(xué)校功能建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置。分析表明，職業(yè)教育因?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)和學(xué)生技能訓(xùn)練培養(yǎng)成本是同級(jí)普通教育的23倍。因資金不能滿足辦學(xué)的需要，學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)順理成章地成為學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的重要來源，這直接導(dǎo)致了我縣職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受職業(yè)教育的成本居高不下。（三）專業(yè)設(shè)置僵化，師資實(shí)踐技能缺乏，人才培養(yǎng)水平低職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)解決當(dāng)前技能型人才緊缺的情況作用明顯。然而在對(duì)我縣職業(yè)教育的具體分析中發(fā)現(xiàn)，我縣職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)缺乏敏感性，不能前瞻性地進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，所開專業(yè)多為成本小、對(duì)實(shí)習(xí)基地要求不高的專業(yè)。專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)?？v觀我縣職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍呈現(xiàn)總體上數(shù)量不足，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率偏低的局面。專業(yè)課教師和普通文化課教師的比例失調(diào)，文化課教師的比例普遍偏大。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)，缺乏必要的工作實(shí)踐生上當(dāng)受騙后有冤無處申，給學(xué)生及其家庭造成了很大損失，也使職業(yè)學(xué)校對(duì)外邊來的“訂單”望而卻步，增加了職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的難度，嚴(yán)重影響了家長、學(xué)生與學(xué)校對(duì)職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境的信心。同時(shí)對(duì)職業(yè)教育的辦學(xué)主體來說，來自政策和制度的一些不公平更讓他們的積極性受到嚴(yán)重挫傷。拿職稱評(píng)定來說，職業(yè)學(xué)校教師晉升職稱比例就明顯偏低，平日接受繼續(xù)教育與培訓(xùn)機(jī)會(huì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如普通學(xué)校教師，這使職業(yè)學(xué)校教師感到職業(yè)教育不受重視，教師的積極性普遍不高，缺乏良好的激勵(lì)機(jī)制。（四）面向市場(chǎng)辦學(xué)，學(xué)校缺乏服務(wù)與支持面向市場(chǎng)辦學(xué)，是職業(yè)教育發(fā)展的方向，但市場(chǎng)信息、中介服務(wù)、研究機(jī)構(gòu)尚未跟上職業(yè)教育發(fā)展的需要。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候?qū)W校在就業(yè)安置上因就業(yè)市場(chǎng)信息來源渠道不暢通，導(dǎo)致辦學(xué)的盲目性；因?qū)蜆I(yè)市場(chǎng)信息不敏感加之職業(yè)教育發(fā)展慣性、周期較長等因素，造成就業(yè)市場(chǎng)人才需求與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)脫節(jié)。這樣一來，一些專業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才短缺，另一些專業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才出現(xiàn)過剩，造成了職業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)性不合理。調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在全國大部分地市尚無專門的職業(yè)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)很多時(shí)候依靠民間組織或自我服務(wù)。由于體制分割，一方面造成地方勞動(dòng)部門只面向社會(huì)和市場(chǎng)提供就業(yè)市場(chǎng)信息，勞動(dòng)部門與地方職業(yè)學(xué)校脫節(jié)；另一方面以供求信息為主要內(nèi)容的地方職業(yè)教育統(tǒng)計(jì)、調(diào)查資料奇缺，職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃和調(diào)控方案缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持。因缺乏服務(wù)與支持，我縣職業(yè)教育籌資和服務(wù)成本控制的困難難以解決，造成資源配置和使用效率低下。三、加快我縣中等職業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)意見和建議針對(duì)我國職業(yè)教育特別是農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的迫切需要以及我縣工業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要，以“強(qiáng)化政府行為為核心，加大職業(yè)投入為保障，完善就業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入制度和改革人才培養(yǎng)模式為突破點(diǎn)”的職業(yè)路線應(yīng)作為新形勢(shì)下我縣職業(yè)教育的發(fā)展策略，這能促進(jìn)我縣職業(yè)教育更好地服務(wù)于龍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。（一）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重新定位職業(yè)教育目標(biāo)，確立職業(yè)教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的宗旨根據(jù)我縣教育發(fā)展實(shí)際，希望政府部門能轉(zhuǎn)移教育投資重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的投資，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育均衡發(fā)展，按55的比例真正改善我縣職教短腿局面。同時(shí)職業(yè)教育發(fā)展要適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)現(xiàn)代的要求，既要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新型中職生的重任，更要在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移中發(fā)揮重要作用。因此政府職能部門應(yīng)更新中等職業(yè)教育觀念，充分發(fā)揮職業(yè)教育資源的優(yōu)勢(shì)，通過制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，為地方職業(yè)技能培訓(xùn)和富余勞動(dòng)力由勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移創(chuàng)造條件。（二）完善就業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)作用，建立有效的人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求之間的信息溝通機(jī)制中職學(xué)校學(xué)生與普通高校的區(qū)別在于除擁有畢業(yè)證外還能拿到勞動(dòng)部門認(rèn)可的職業(yè)技能資格證。職業(yè)技能資格具有嚴(yán)格的行業(yè)特點(diǎn)，由行業(yè)協(xié)會(huì)組織職業(yè)技能資格認(rèn)定，有利于更好地貫徹行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生獲得的職業(yè)技能資格證書成為就業(yè)市場(chǎng)的專業(yè)與權(quán)威憑證。國家應(yīng)完善就業(yè)市場(chǎng)

簡介：1附12017年廣東省高等職業(yè)教育質(zhì)量保障委員會(huì)課題立項(xiàng)指南年廣東省高等職業(yè)教育質(zhì)量保障委員會(huì)課題立項(xiàng)指南為貫徹落實(shí)教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知（教職成廳〔2015〕2號(hào)）、關(guān)于印發(fā)啟動(dòng)相關(guān)工作的通知教職成司函〔2015〕168號(hào)和廣東省教育廳廣東省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)實(shí)施方案等文件精神，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，助力高等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、研究原則。注意處理好理論與實(shí)踐統(tǒng)一的關(guān)系，防止理論與實(shí)踐脫節(jié)的傾向。注意處理好共性和個(gè)性的關(guān)系，既要認(rèn)真開展對(duì)高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證有普遍指導(dǎo)意義的課題研究，也要針對(duì)我省高職院校自身存在的問題，深入開展個(gè)案研究和實(shí)證性研究。二、研究方向。所列出的參考選題范圍，一般不宜直接作為項(xiàng)目名稱。申報(bào)者可以此為方向，自行設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目；也可根據(jù)現(xiàn)代高職教育對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的需要和要求，另行設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目。參考選題范圍1、高職教育教學(xué)工作診斷與改進(jìn)研究與實(shí)踐。專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評(píng)價(jià)和專業(yè)診斷改進(jìn)研究與實(shí)踐。2、終身教育體系下人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立。包括中高銜接、高本銜接等模式人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。3、構(gòu)建基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的高職教育教學(xué)質(zhì)量保障平臺(tái)研究與實(shí)踐。4、校外頂崗實(shí)習(xí)過程管理、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)踐研究。5、高職院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系研究與實(shí)踐。6、第三方多方參與的高職教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)踐研究。7、構(gòu)建高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障常態(tài)化監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐。8、與國際接軌的高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障監(jiān)控體系的構(gòu)建與研究。9、新形勢(shì)下高職教育質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)的重構(gòu)。10、高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)質(zhì)量監(jiān)控研究與實(shí)踐。11、督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究與實(shí)踐。3申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)本人自愿申報(bào)廣東省高職教育教學(xué)質(zhì)量保證工作指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)改革項(xiàng)目，認(rèn)可所填寫的廣東省高職教育教學(xué)質(zhì)量保證工作指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)改革項(xiàng)目申請(qǐng)書（以下簡稱為申請(qǐng)書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的申請(qǐng)書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng)在研究工作中，接受廣東省高職教育教學(xué)質(zhì)量保證工作指導(dǎo)委員會(huì)或其授權(quán)（委托）單位、以及本人所在單位的管理，并對(duì)以下約定信守承諾1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。研究過程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為；成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；維護(hù)社會(huì)公共利益，維護(hù)廣東省高職教育教學(xué)質(zhì)量保證工作指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)改革項(xiàng)目的聲譽(yù)和公信力，不以項(xiàng)目名義牟取不當(dāng)利益。3遵守廣東省高職教育教學(xué)質(zhì)量保證工作指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)改革項(xiàng)目有關(guān)管理規(guī)定以及廣東省財(cái)務(wù)規(guī)章制度。4凡因項(xiàng)目內(nèi)容、成果或研究過程引起的法律、學(xué)術(shù)、產(chǎn)權(quán)或經(jīng)費(fèi)使用問題引起的糾紛，責(zé)任由相應(yīng)的項(xiàng)目研究人員承擔(dān)。5項(xiàng)目立項(xiàng)未獲得資助項(xiàng)目或獲得批準(zhǔn)的資助經(jīng)費(fèi)低于申請(qǐng)的資助經(jīng)費(fèi)時(shí)，同意承擔(dān)項(xiàng)目并按申報(bào)預(yù)期完成研究任務(wù)。6同意廣東省高職教育教學(xué)質(zhì)量保證工作指導(dǎo)委員會(huì)有權(quán)基于公益需要公布、使用、宣傳項(xiàng)目申請(qǐng)?jiān)u審書內(nèi)容及相關(guān)成果。項(xiàng)目主持人（簽章）年月日

簡介：1全國機(jī)械全國機(jī)械職業(yè)職業(yè)教育思想政治工作研究會(huì)教育思想政治工作研究會(huì)機(jī)教政研函〔2016〕4號(hào)關(guān)于舉辦第二期全國機(jī)械行業(yè)職業(yè)院校文化素質(zhì)教育關(guān)于舉辦第二期全國機(jī)械行業(yè)職業(yè)院校文化素質(zhì)教育師資建設(shè)高級(jí)研修班的補(bǔ)充通知師資建設(shè)高級(jí)研修班的補(bǔ)充通知各理事各理事單位、有關(guān)位、有關(guān)職業(yè)職業(yè)院校院校原定于2016年8月3日5日在江蘇無錫舉辦的“第二期全國機(jī)械行業(yè)職業(yè)院校文化素質(zhì)教育師資建設(shè)高級(jí)研修班”因故延期至11月24日，相關(guān)事宜通知如下一、研修主要內(nèi)容一、研修主要內(nèi)容（一）工匠精神與文化育人的理論與實(shí)踐探索；（二）職業(yè)院校文化素質(zhì)教育課程開發(fā)、課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（三）微課程設(shè)計(jì)與制作策略、競(jìng)賽案例分析；（四）大學(xué)生微電影創(chuàng)作藝術(shù)指導(dǎo)；（五）素質(zhì)教育基地觀摩考察等。具體日程安排見附件1。二、研修二、研修對(duì)象全國機(jī)械職業(yè)教育思想政治工作研究會(huì)（以下簡稱機(jī)械政研會(huì)）各理事單位文化素質(zhì)教育相關(guān)負(fù)責(zé)人和骨干教師，機(jī)械政研會(huì)文化素質(zhì)委員會(huì)有關(guān)委員，職業(yè)院校文化素質(zhì)教育、公共藝術(shù)、思政課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育等方面的負(fù)責(zé)人以及骨干教師等。三、研修三、研修時(shí)間時(shí)間及報(bào)到地點(diǎn)到地點(diǎn)（一）研修時(shí)間2016年11月24日，2日?qǐng)?bào)到。3附件1日程安排2行車路線3研修班報(bào)名表全國機(jī)械職業(yè)教育思想政治工作研究會(huì)2016年9月25日