簡介：高等職業(yè)教育計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告專業(yè)名稱計算機網(wǎng)絡技術（590102）所屬專業(yè)大類名稱電子信息大類（59）所屬專業(yè)類名稱計算機類（5901）項目主持單位（蓋章）深圳信息職業(yè)技術學院項目主持人張基宏申報日期2011年1月30日高等職業(yè)教育計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告II6以深港合作為契機，提升國際化水平17（四）項目建設單位基礎與條件優(yōu)勢明顯，社會影響力大171主持單位獲省市兩級政府全力支持，政策經(jīng)費優(yōu)勢明顯172主持單位區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯，校企深度融合183主持單位專業(yè)建設特色鮮明，辦學效果好184主持單位課程建設水平較高，教學資源豐富多樣215主持單位基礎設施先進，資源庫運營條件好236主持單位社會認可度高，社會服務能力強247聯(lián)合申報單位行業(yè)領先，引領輻射作用顯著258聯(lián)合申報單位優(yōu)質(zhì)資源豐富，支持與協(xié)作條件優(yōu)越26（五）項目團隊結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗豐富，具有較高引領水平261主持單位行業(yè)影響力大，統(tǒng)籌領導能力強262開發(fā)團隊結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)技術水平高273首席顧問行業(yè)權威，深諳教育與人才培養(yǎng)成長規(guī)律284建設指導委員會專業(yè)水平高，能準確把握趨勢與方向29四、項目實施計劃與預期成果29（一）項目實施的計劃進度29（二）項目建設的資金預算31（三）項目建設的預期成果34五、項目預期效益分析34（一）預期社會效益341推進教育教學改革，提高高職辦學水平342促進專業(yè)建設，發(fā)揮引領、帶動和輻射作用353強化高技能人才培養(yǎng)，提升社會服務能力354帶動師資隊伍建設，增強教師教學能力35（二）預期經(jīng)濟效益361資源庫開放共享，提高教學資源使用效益362校企合作共建，避免重復投資與資源浪費益363服務企業(yè)行業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展36（三）推廣應用前景37六、項目風險分析與保障措施37（一）項目建設的風險分析37（二）項目建設的保障措施381組建專門的組織機構(gòu)和高水平團隊382制定與執(zhí)行嚴格、高效的資金管理制度393建立與實行科學、長效的運行與管理機制394注重知識產(chǎn)權保護和系統(tǒng)安全保障40

簡介：高等職業(yè)教育園林技術專業(yè)教學資源庫建高等職業(yè)教育園林技術專業(yè)教學資源庫建設可行性論證報告設可行性論證報告專業(yè)名稱園林技術所屬專業(yè)大類名稱農(nóng)林牧漁所屬專業(yè)類名稱林業(yè)技術類項目主持單位（蓋章）江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院項目主持人周興元申報日期2011年1月20日目錄一、項目背景一、項目背景1（一）環(huán)境需要1（二）行業(yè)需要1（三）專業(yè)需要1二、建設條件二、建設條件2（一）我院牽頭建設的優(yōu)勢21區(qū)域優(yōu)勢22地帶優(yōu)勢23江蘇園林產(chǎn)業(yè)發(fā)達24學院建設卓有成效25園林技術專業(yè)基礎良好3（二）協(xié)作團隊建設優(yōu)勢4（三）建立了項目專家組4三、建設基礎三、建設基礎5（一）項目建設具備良好的政策環(huán)境5（二）項目建設內(nèi)容完成情況51五級教學資源52社會服務資源6（三）項目建設團隊優(yōu)勢和成果6四、建設目標與思路四、建設目標與思路7（一）建設目標8（二）建設思路81好建多方整合資源，合作開發(fā)教學資源82夠用基于社會需求，確立資源庫內(nèi)容，確保教學資源有效性83好用從用戶角度出發(fā)，構(gòu)建資源庫服務平臺94可持續(xù)實現(xiàn)社會調(diào)研常態(tài)化，確保教學資源的時效性9五、組織實施與建設方法五、組織實施與建設方法9（一）組織實施9（二）建設方法101組建團隊，專項調(diào)研102協(xié)作開發(fā)，建設資源庫103專家評審114協(xié)作組內(nèi)試用評價115開始營運116緊跟行業(yè)動態(tài)，擴充完善11六、項目進度及任務分工六、項目進度及任務分工1111七、建設內(nèi)容七、建設內(nèi)容1212

簡介：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015201520182018年）年）II2完善院校治理結(jié)構(gòu)163完善質(zhì)量年報制度164建立診斷改進機制175改進高職教師管理176加強相關理論研究18（五）提升思想政治教育質(zhì)量（五）提升思想政治教育質(zhì)量18181加強和改進學生思想政治教育工作192促進職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合19三、保障措施三、保障措施2020（一）加強組織領導（一）加強組織領導2020（二）強化管理督查（二）強化管理督查2020（三）營造良好環(huán)境（三）營造良好環(huán)境2121附高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃任務、項目一覽表高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃任務、項目一覽表22

簡介：0雞西市職業(yè)教育中心學校雞西市職業(yè)教育中心學校20162016年教育質(zhì)量年度報告年教育質(zhì)量年度報告20162016年1212月雞西市職業(yè)教育中心JIXISHIZHIYEJIAOYUZHONGXINJIXISHIZHIYEJIAOYUZHONGXIN2322課程建設13323人才培養(yǎng)模式改革13324教學模式改革13325師資隊伍建設1433教師培養(yǎng)培訓16331送出去培訓16332請進來指導16333校內(nèi)培訓1734規(guī)范管理情況17341教學管理17342學生管理18343管理隊伍建設及信息化水平18344科研管理18345安全管理19346財務管理20347后勤管理2035德育工作21351德育課實施情況21352團組織學生建設及活動23353校園文化建設及文明風采活動開展情況2436黨建情況24361深入扎實地開展“兩學一做”學習教育24362注重宣傳發(fā)動，牢牢把握正確導向24363強化組織領導，責任落實執(zhí)行有力25364做到三個結(jié)合學習教育成效明顯26365注重發(fā)揮黨員在示范校建設中的作用284校企合作2841校企合作開展情況和效果2842學生實習情況29

簡介：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動計劃（20152017年）（征求意見稿）中華人民共和國教育部2014年9月I目錄目錄一、總體要求一、總體要求1（一）指導思想（一）指導思想1（二）基本原則（二）基本原則1（三）主要目標（三）主要目標3二、主要任務與舉措二、主要任務與舉措4（一）現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升助推計劃（一）現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升助推計劃41加快標準體系建設42提升專業(yè)建設水平43推進優(yōu)勢學校建設54推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展55提高經(jīng)費保障水平5（二）現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設推進計劃（二）現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設推進計劃61完善高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)72推進分類考試招生73系統(tǒng)培養(yǎng)技術技能人才7（三）支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力提升計劃（三）支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力提升計劃81主動服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展82更好服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級93培養(yǎng)面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民104促進文化傳承創(chuàng)新與傳播10（四）產(chǎn)教融合發(fā)展創(chuàng)新計劃（四）產(chǎn)教融合發(fā)展創(chuàng)新計劃111優(yōu)化校企合作政策環(huán)境11三、保障實施三、保障實施31（一）加強組織領導（一）加強組織領導31（二）強化管理督查（二）強化管理督查32（三）營造良好環(huán)境（三）營造良好環(huán)境32附高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃任務細化一覽表附高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃任務細化一覽表341為貫徹落實國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（20142020年），創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，制定本行動計劃。一、總體要求（一）指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，切實貫徹習近平總書記重要指示精神，以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，堅持適應需求、面向人人，堅持有機銜接、多元立交，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一，推動高等職業(yè)教育與經(jīng)濟社會同步發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)數(shù)以千萬

簡介：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015201820152018）建設項目執(zhí)行方案建設項目執(zhí)行方案項目名稱建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術骨干專業(yè)承擔院校邢臺職業(yè)技術學院所在省份河北省填報日期20167282二、專業(yè)建設團隊二、專業(yè)建設團隊姓名姓名許光性別性別女年齡年齡50學歷學歷本科學位學位工程碩士專業(yè)專業(yè)工程管理負責人職稱職稱教授職務職務系主任學術團體、組學術團體、組織任職情況織任職情況住建部行業(yè)指導委員會委員張廣峻手機號手機號18603199442郵箱郵箱25866634QQCOM項目聯(lián)系人項目聯(lián)系人許光手機號手機號15933719386郵箱郵箱1324849191Q聯(lián)系方式聯(lián)系地址聯(lián)系地址河北省邢臺市橋西區(qū)鋼鐵北路552號邢臺職業(yè)技術學院建工系辦公室序號序號姓名姓名學歷學歷學位學位技術職稱技術職稱專業(yè)特長專業(yè)特長1張廣峻本科工學碩士副教授鋼結(jié)構(gòu)設計與施工、BIM技術2鮑東杰研究生工學碩士教授工程力學3王麗研究生工學碩士副教授鋼結(jié)構(gòu)設計、工程測量4張鵬研究生工學碩士講師鋼結(jié)構(gòu)工程項目管理5蘇英志研究生工學碩士講師鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)造、設計6鐘靜本科工程碩士講師鋼結(jié)構(gòu)工程預算7崔立杰研究生工學碩士講師鋼結(jié)構(gòu)施工8張海梅本科學士副教授建筑設計9張玉菊本科工程碩士講師建筑設計10付玉輝研究生工學碩士講師結(jié)構(gòu)設計11張獻奇本科工程碩士副教授工程項目管理12何宇研究生工學碩士講師建筑施工技術13王少鵬研究生工程碩士助教工程項目管理14王海林研究生工學碩士高工路橋工程施工15賈志青本科學士高工鋼結(jié)構(gòu)工程施工與管理16脫鳳鳴本科學士高工鋼結(jié)構(gòu)TEKLA詳圖深化設計建設團隊17陳栓景本科學士高工鋼結(jié)構(gòu)工程施工與管理三、專業(yè)建設基礎

簡介：1集美大學關于制訂普通?？疲ǜ呗殻┥究茖I(yè)集美大學關于制訂普通專科（高職）升本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案的原則意見的原則意見人才培養(yǎng)方案是教學工作的基本依據(jù)，是教學管理的重要文件，是學校教學改革的成果體現(xiàn)。為進一步貫徹教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見（教高〔2005〕1號）和關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見（教高〔2007〕2號）精神，深化教學改革，推進教育創(chuàng)新，全面適應21世紀科技、經(jīng)濟、文化與社會發(fā)展對高等教育人才培養(yǎng)的要求，加強對我校普通專科（高職）升本科教學工作的管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出特色，特制定本原則意見一、培養(yǎng)目標與基本要求1培養(yǎng)目標培養(yǎng)適應我省經(jīng)濟建設需要，具有良好的職業(yè)道德、“誠毅”品格、敬業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力，掌握本專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力，德、智、體、美全面發(fā)展的、適應生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務等第一線工作的高級應用型技術人才。2素質(zhì)結(jié)構(gòu)基本要求（1）思想素質(zhì)熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，具有愛國主義、集體主義精神和“誠毅”品格，樹立辨證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀；具有強烈的社會責任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，積極進取的職業(yè)心理素質(zhì)和勇于自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的奮斗精神；具有良好的思想道德素質(zhì)道德和健全的法制意識，團結(jié)協(xié)作，遵紀守法。（2）專業(yè)素質(zhì)有扎實的自然科學基礎知識和本專業(yè)所需的技術基礎及專業(yè)知識，掌握分析問題、解決問題的科學方法，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和現(xiàn)代社會的競爭意識、環(huán)境意識、價值效益意識、求實創(chuàng)新意識。能從事本專業(yè)至少一個專業(yè)方向的技術工作。（3）文化素質(zhì)有正確的社會歷史觀和人生價值觀。具有較好的人文、藝術修養(yǎng)、審美情趣及文字、語言表達能力，積極參加社會實踐。（4）身心素質(zhì)積極參加體育鍛煉，達到大學生體育鍛煉標準，受到必要的軍事訓練，身體健康，心理狀態(tài)良好，35堅持產(chǎn)學研相結(jié)合各專業(yè)應主動爭取有關企事業(yè)單位共同參與培養(yǎng)方案的制定與實施，并充分利用各類社會資源開展實踐教學，同時要結(jié)合生產(chǎn)、經(jīng)營和服務的實際，組織學生參與相關的技術開發(fā)、技術推廣和社會服務等活動。6堅持規(guī)范性和靈活性相結(jié)合在課程的設置和學時安排上，既要規(guī)范，又要根據(jù)專業(yè)特點具有一定的靈活性。根據(jù)學生?？疲ǜ呗殻╇A段所學專業(yè)不一致的特點，可適當增加專業(yè)選修課份量，盡可能做到因材施教。三、制定培養(yǎng)方案的主要程序1確定專業(yè)對應的職業(yè)崗位（群）應深入了解相關行業(yè)和地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況和趨勢，掌握與專業(yè)相關的生產(chǎn)技術發(fā)展狀況，認真研究本專業(yè)與相關專業(yè)之間的相互滲透和聯(lián)系、企業(yè)對專業(yè)人才的基本要求，確定專業(yè)對應的主要崗位（群）和主要工作范圍。2進行綜合職業(yè)能力分析各專業(yè)應分析職業(yè)崗位（群）所需要的專業(yè)能力和一般能力，并根據(jù)國家、社會對人才培養(yǎng)的總體要求和教育教學規(guī)律，確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，并構(gòu)建綜合職業(yè)能力體系。3構(gòu)建課程體系根據(jù)綜合職業(yè)能力體系確定學生的素質(zhì)要求和知識、技能點以及相互間的聯(lián)系，合理構(gòu)建課程體系，并確定課程的基本內(nèi)容和要求，并以此作為制定課程教學大綱和實施教學的依據(jù)。四、培養(yǎng)方案的基本組成和安排（一）課程體系的基本框架1公共課程公共課程主要為英語，包括英語閱讀、英語口語和聽力等，其它課程由各學院根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標自行設置。2專業(yè)基礎課程專業(yè)基礎課的主要功能是培養(yǎng)和訓練學生的學習能力和一般能力，以滿足學生適應社會、獨立生存、自我發(fā)展的需要，同時為專業(yè)課程的學習提供理論知識基礎。要避免與專科內(nèi)容的簡單重復。3專業(yè)課程專業(yè)課的主要功能是培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)技術素質(zhì)，使其達到與未來職業(yè)崗位（群）相適應的要求，重點強化專業(yè)能力的培養(yǎng)，以滿足學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

簡介：銅鼓縣中等職業(yè)教育2017年教育質(zhì)量年度報告一、基本情況一、基本情況（一）規(guī)模與結(jié)構(gòu)銅鼓系山區(qū)小縣，人口少，生源少，經(jīng)濟相對欠發(fā)達。但縣委、縣政府一貫重視職業(yè)教育的發(fā)展，早在1984年就舉辦了農(nóng)職業(yè)技術高中，1998年又舉辦了林職業(yè)技術高中，1994年整合資源，將兩所職業(yè)學校合并，在原林職業(yè)技術高中校址重新組建舉辦了全縣唯一的銅鼓縣職業(yè)技術高中，正科級建制，隸屬縣教育局。校園占地30620平方米，建筑面積15703平方米，固定資產(chǎn)2000余萬元，1995年被評為省重點職業(yè)高中，2008年認定為省重點中等職業(yè)學校，2014年評為江西省達標中職學校，并將縣直各單位所有職業(yè)技能培訓均歸口于職業(yè)學校。2017年，我縣招生工作進展順利，原則上普、職招生比為11，實際普、職招生比73。2016年和2017年職業(yè)中學招生情況如下表銅鼓縣職業(yè)中專學校20162017年在校生情況比對表類別16年度17年度變化情況招生規(guī)模210人289人增加79人在校生規(guī)模676人718人增加42人畢業(yè)生規(guī)模164人247人增加83人學生結(jié)構(gòu)計算機應用607人、學前教育43人、中餐烹飪26人計算機應用596人、學前教育82人、中餐烹飪40人計算機應用減少11人人、學前教育增加39人、中餐烹飪增加14人人鞏固率9660?20增長06培訓規(guī)模192人203人增加11人（二）設施設備972。銅鼓縣職業(yè)中專學校20162017學生素質(zhì)情況比對表年份違紀受處分人次文化課合格率專業(yè)技能合格率體質(zhì)測評合格率畢業(yè)率201639790?10?4001749820?30?600（二）就業(yè)質(zhì)量2017年畢業(yè)生220人，直接就業(yè)159人，占723，升入高等教育56人，占255，其中本科6人，占27，就業(yè)率達977，對口就業(yè)率達9333，初次就業(yè)起薪平均為2400元（學前教育為1600元）。受就業(yè)環(huán)境、個人發(fā)展需求等因素影響，學生選擇升學比例高出上年度1個百分點。（三）在校體驗為全面監(jiān)測學生在校期間學習、生活等感受，學校每個學期均開展紙質(zhì)問卷調(diào)查。2017年，學校向?qū)W生、家長等發(fā)放問卷800份，收回有效問卷782份。銅鼓縣職業(yè)中專學校20162017學生在校體驗情況比對表年份理論學習滿意度專業(yè)學習滿意度實習實訓滿意度校園文化與社團活動滿意度生活滿意度校園安全滿意度畢業(yè)生對學校滿意度20169629689619719479889862017971975965976962991992（四）職業(yè)發(fā)展職業(yè)學校注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力搭建展示學生綜合能力的平臺，積極推進中高職對接，著力培育并全力幫助學生實現(xiàn)人

簡介：長垣職業(yè)中等專業(yè)學校教育實訓基地建設長垣職業(yè)中等專業(yè)學校教育實訓基地建設項目項目招標文件﹙項目編號項目編號長交采長交采﹚采購人長垣職業(yè)中等專業(yè)學校招標代理河南智博工程咨詢有限公司長垣職業(yè)中等專業(yè)學校河南智博工程咨詢有限公司0目錄第一章招標公告3第二章投標須知及投標須知前附表8一、投標須知前附表9二、投標須知13（一）總則13（二）招標文件13（三）投標文件的編制15（四）投標文件的提交17（五）開標18（七）評標、定標19（八）合同的授予22（九）其他23第三章合同條款（參考文本）24政府采購合同（貨物類）25第四章貨物需求及技術性能指標要求291投標書572資格證明文件59A投標人營業(yè)執(zhí)照、稅務登記證、組織機構(gòu)代碼證（或三證合一的營業(yè)執(zhí)照）（復印件）加蓋有效印章59B法定代表人授權書60C法定代表人和其授權投標委托人身份證件（復印件）61

簡介：12013廣東民政論壇三等獎論文退役士兵職業(yè)教育與技能培訓研究退役士兵職業(yè)教育與技能培訓研究以惠州市為例惠州市民政局高中謀高睿（2013年5月）【摘要】2006年以來，惠州市在嚴格落實國家和廣東省有關退役士兵職業(yè)教育和技能培訓政策的同時，開始探索“以培訓促就業(yè)”問題。六載實踐，效果如何本文對惠州市進行了統(tǒng)計分析，結(jié)合實際，提出了一些經(jīng)驗性建議，以期進一步提升退役士兵職業(yè)教育和技能培訓工作?！娟P鍵詞】退役士兵教育培訓政策建議2011年國家頒布了新兵役法和退役士兵安置條例，對新時期退役士兵安置政策做出了重大調(diào)整，打破了原有的安置體制，確定了“城鄉(xiāng)一體、重點安置、免費培訓、扶持就業(yè)”的安置原則，明確了安置改革前后新老政策銜接問題。以自主就業(yè)為主體城鄉(xiāng)一體化退役士兵職業(yè)教育和技能培訓（以下簡稱教育培訓），已成為安置工作的重要內(nèi)容。在廣東省民政廳安置處的指導下，惠州市從2006年下半年開始，著力探索“以培訓促就業(yè)”問題，至今已進行了6個年頭，情況如何本文在統(tǒng)計分析的基礎上，提出了一些經(jīng)驗性建議。一、惠州市教育培訓的現(xiàn)狀分析一、惠州市教育培訓的現(xiàn)狀分析惠州市地處廣東東南部，是該省重點發(fā)展地區(qū)之一?，F(xiàn)轄兩區(qū)三縣兩個國家級開發(fā)區(qū)，全市陸地面積112萬平方公里，海域面積4520平方公里，常住人口459萬。惠州歷史悠久，有著2200多年的文明傳承，3（圖一）退役士兵不論是參加高等、中等職業(yè)學校學習，還是參加社辦培訓機構(gòu)的短期專業(yè)學習，費用都是由政府承擔，惠州市政府還給參加教育培訓的退役士兵補貼生活、住宿等費用。從附表和圖一可以看出，依托高等、中等職業(yè)學校和民辦培訓機構(gòu)，組織退役士兵參加教育培訓，能保證90以上退役士兵參加培訓。但參加高等職業(yè)院校和社辦培訓機構(gòu)的短期培訓的退役士兵的人數(shù)明顯不足，比例嚴重偏低。（二）培訓過程基本規(guī)范，但就業(yè)率有待提高（二）培訓過程基本規(guī)范，但就業(yè)率有待提高惠州市安置辦把參訓率、合格率、就業(yè)率作為檢驗教育培訓成果的重要指標。一是通過科學組織和強化精細服務，提高參訓率；二是通過嚴格管理和考核，提高合格率；三是及時舉辦退役士兵就業(yè)推薦會，組織退役士兵與用人單位面對面選擇，提高及時就業(yè)率。據(jù)統(tǒng)計，惠州市從2007年以來，每年參訓率都在90以上，合格率都在96以上，但就業(yè)率卻在80以下。如圖二、圖三所示?；葜菔?0072012年參訓情況分析圖0100200300400500600700800900200720082009201020112012年度人數(shù)（人）參訓高職參訓中職參訓社辦

簡介：職業(yè)職業(yè)道德教育復道德教育復習資習資料2013年11月3第一章道德的本質(zhì)、內(nèi)容及作用【本章要點】道德包括職業(yè)道德，職業(yè)道德是道德的有機組成部分，職業(yè)道德建設受社會的整體道德狀況的制約。因此，研究公民道德修養(yǎng)，首先應當對道德進行概略地了解和把握。一、道德的本質(zhì)一道德的含義道德的含義馬克思主義倫理學認為，道德是一種社會意識形態(tài)，是一個社會用善惡評價并依靠信念、習俗和社會輿論的力量來維持的調(diào)整人們之間以及個人與社會之間的行為規(guī)范的總和。道德既是一種善惡評價，表現(xiàn)為心理和意識現(xiàn)象；又是一種行為規(guī)范，表現(xiàn)為行為和活動現(xiàn)象。道德概念的含義有三層意思一是調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范。人作為社會的人，不是孤立存在的，而是存在于各種社會關系之中。如果沒有一定的行為規(guī)范，規(guī)定人們在各種社會關系中應該如何做的準則，人們就不會知道應該怎樣做，不應該怎樣做，怎樣做是善的行為，怎樣做是惡的行為。社會也就不能制約人們的行為，就不能遵循一定秩序正常運行。二是用善惡觀念為標準來評價人們在社會生活中的各種行為。道德與法律的評價標準不同，法律是用罪與非罪、合法與非法來評判人們的行為；道德正是通過善惡評價，發(fā)揮道德原則和道德規(guī)范的作用，激發(fā)人們的道德責任感，增強人們道德修養(yǎng)的自覺性，從而提高道德水平，改善社會風氣，調(diào)整社會關系，維護社會秩序。三是依靠信念、習俗和社會輿論的力量來調(diào)整人們在社會關系中的各種行為。道德與法律的調(diào)節(jié)手段不同，法律是靠國家強制力量來維持的，而道德對人們行為的調(diào)整則是靠內(nèi)心信念、風俗習慣和社會輿論的力量來維持的。內(nèi)心信念是一個人發(fā)自內(nèi)心的對某種道德義務的強烈責任感。風俗習慣是

簡介：附件1職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工作手冊（2017）職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫（以下簡稱資源庫）建設是順應“互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展趨勢，推動信息技術在職業(yè)教育專業(yè)教學改革與教學實施領域綜合應用的重要手段。為進一步優(yōu)化組織、規(guī)范建設，提升資源質(zhì)量和應用效果，制定本手冊。一、指導思想按照“國家急需、全國一流、面向?qū)I(yè)”的總要求，國家級資源庫主要面向?qū)I(yè)布點多、學生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領域，組建一流團隊、匯聚一流資源、提供一流服務，為全國相同（相近）專業(yè)的教學改革和教學實施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革，提升教學信息化水平，帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫應用的學習成果認證、積累和轉(zhuǎn)換機制；為社會學習者提供資源和服務，增強職業(yè)教育社會服務能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進學習型社會建設提供條件和保障。二、功能定位資源庫定位于“能學、輔教”。“能學”指凡有學習意愿并具備基本學習條件的職業(yè)院校學生、教師和社會學習者，均能夠通過自主使用資源庫實現(xiàn)不同起點的系統(tǒng)化、個性化學習，并實現(xiàn)一定的學習目標?！拜o教”指教師可以針對不同的教授對象和教學要求，利用資源庫靈活組織教學內(nèi)容、輔助3發(fā)展的趨勢特色、前沿技術、最新成果及國際比較，并能夠保持先進性。（三）資源冗余。庫內(nèi)資源應力求豐富多樣，在數(shù)量和類型上超出標準化課程調(diào)用的資源范圍，實現(xiàn)資源冗余，以方便教師自主搭建課程和學生拓展學習。（四）分層建設。庫內(nèi)資源應包含素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材是最基礎的、顆粒化的資源個體；積件是以知識點、技能點為單位，由多個內(nèi)在關聯(lián)的素材組合形成；模塊以典型工作任務、重點技能訓練項目或?qū)W習單元等為單位，是包含多個知識點、技能點的積件組合；課程由多個工作任務、技能訓練項目、學習單元組合形成，包含完整的教學內(nèi)容和教學活動，包括教學設計、教學實施、教學過程記錄、教學評價等環(huán)節(jié)，支持線上教學和線上線下混合教學。（五）資源類型。資源類型一般包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。應控制文本類和圖形（圖像）類資源占總資源的比重，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢改造傳統(tǒng)教學，提高視頻類、動畫類、虛擬仿真類資源所占比重。視頻類素材主要用以闡述或演示某一知識點或技能點，可以短小的“微課程”為主要形式，屬易用易得適用實用的學習資源；動畫側(cè)重通過變換的視角、直觀的畫面、形象的闡述，邏輯思維與形象思維融為一體，將抽象概念具體化、微觀概念可視化，使教學活動更加符合普通學習者的思維習慣；虛擬仿真主要用以替代危險性高或難以安排的現(xiàn)場實習、展示現(xiàn)實教學中難以理解的復雜結(jié)構(gòu)和復雜運動等，提高實際教學效果。

簡介：附件1職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工作指南（2016）職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫（簡稱資源庫）建設是順應“互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展趨勢，推動信息技術在職業(yè)教育專業(yè)教學改革與教學實施領域綜合應用的重要手段。為進一步優(yōu)化項目組織，規(guī)范基本要求，提升資源庫的建設質(zhì)量和應用效果，制訂本指南。一、指導思想按照“國家急需，全國一流”的要求，國家級資源庫主要面向?qū)I(yè)布點多、學生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領域，組建一流團隊、匯聚一流資源、提供一流服務，為全國相同（相近）專業(yè)的教學改革和教學實施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革，擴展教與學的手段、范圍和形式；帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫使用的學習、培訓等學習成果認證、積累和轉(zhuǎn)換機制；為社會學習者提供資源和服務，增強職業(yè)教育社會服務能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進學習型社會建設提供條件和保障。二、功能定位資源庫定位于“能學、輔教”?！澳軐W”指凡有學習意愿并具備基本學習條件的職業(yè)院校學生、教師和社會學習者，均能夠通過自主使用資源庫實現(xiàn)不同起點的系統(tǒng)化、個性化學習，并實現(xiàn)一定的學習目標?！拜o教”指教師可以針對不同的從經(jīng)費支持、專業(yè)布局等方面統(tǒng)籌規(guī)劃與國家級資源庫錯位布局的省級資源庫建設，并可根據(jù)實際建設情況推薦申請國家級資源庫。（三）擇優(yōu)入庫。教育部根據(jù)各地推薦項目的專業(yè)方向、建設方案、現(xiàn)有基礎、使用情況、學校舉辦方或同級財政投入努力程度、行業(yè)企業(yè)支持力度以及相關院校自籌能力等，擇優(yōu)遴選列入國家級資源庫備選項目庫。（四）有序支持。教育部根據(jù)“教育部職業(yè)教育專業(yè)能力建設專項”（簡稱部本專項）預算，安排專項資金分批支持入庫排名靠前、建設成效好的備選項目，立項為國家級資源庫建設項目。部本專項資金為補助性經(jīng)費，與項目預算的差額由項目牽頭單位籌措補齊。（五）驗收監(jiān)測。國家級資源庫須在獲得部本專項支持的2年內(nèi)完成任務書規(guī)定的建設任務并接受驗收。牽頭建設單位須確保項目資金使用管理的安全規(guī)范有效，并實現(xiàn)績效目標。資源庫自進入備選項目庫即開始接受管理系統(tǒng)對其資源質(zhì)量和使用成效的監(jiān)測。監(jiān)測數(shù)據(jù)主要供項目驗收和確定升級改進支持項目時使用。（六）持續(xù)更新。通過驗收的資源庫應繼續(xù)探索和完善以用促建、共建共享、開放建設、動態(tài)更新的有效機制，保證每年新增和更新的資源比例不低于原有總量的10。五、資源建設（一）基本資源。一般指涵蓋專業(yè)教學標準（或?qū)I(yè)教學基本要求）規(guī)定內(nèi)容、覆蓋專業(yè)所有基本知識點和崗位基本技能點，顆?；潭容^高、表現(xiàn)形式適當，能夠支撐資源庫

簡介：1福建省職業(yè)技術教育中心文件閩職教中〔2018〕4號福建省職業(yè)技術教育中心關于2017年福建省職業(yè)教育優(yōu)秀論文征集評選結(jié)果的公示各設區(qū)市職教中心（教研室）、各高職院校、省屬中等職業(yè)學校、平潭職業(yè)中專學校根據(jù)福建省職業(yè)技術教育中心關于舉辦2017年福建省職業(yè)教育優(yōu)秀論文征集評選活動的通知閩職教中〔2017〕48號，經(jīng)各有關單位推薦，我中心組織專家評審，評選2017年度福建省職業(yè)教育優(yōu)秀論文340篇。其中一等獎59篇（中職46篇、高職13篇）二等獎127篇（中職101篇、高職26篇），三等獎154篇（中職117篇、高職37篇）。具體名單見附件。公示時間2018年2月1日至2月3日。如對公示信息有異議，請于2018年2月4日前反饋我中心（監(jiān)督電話05913附件12017年福建省職業(yè)教育優(yōu)秀論文征集評選結(jié)果匯總表中職組序號序號題目題目作者作者工作單位工作單位擬設獎項擬設獎項1基于學業(yè)水平考試的中職英語教學探討吳環(huán)環(huán)晉江安海職業(yè)中專學校一等獎2團體類技能大賽中融入基層班組長培養(yǎng)的探索甘洵廈門市集美職業(yè)技術學校一等獎3中職學生工匠精神培育實踐與探索莊榮江晉江市晉興職業(yè)中專學校一等獎4教學內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)過程對接的實踐探索以“液晶電視機原理與維修”課程為例林俊標福建工業(yè)學校一等獎5臺灣技職體系建教合作體系對大陸中職校企合作的啟示劉艷福建鐵路機電學校一等獎6巧用數(shù)列模型解決銀行貸款問題許惠芳福安職業(yè)技術學校一等獎7校園服裝工作室的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式探索鄧江鳳福建第二輕工業(yè)學校一等獎8翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在寶石學實踐課程中的應用探究翁曉凡福州財政金融職業(yè)中專學校一等獎9中職服裝畢業(yè)設計作品展之傳統(tǒng)文化元素的應用張凡凡晉江職業(yè)中專學校一等獎10優(yōu)化中職護理技能競賽培訓策略及效果研究朱曉玲福清衛(wèi)生學校一等獎11不拋棄不放棄拓展名著選段教學新思路謝熊福建經(jīng)濟學校一等獎12淺談WEBQUEST教學模式在中職計算機INVENT課程教學中的應用與體會葉光輝周寧職業(yè)中專學校一等獎13關于加工中心幾何精度檢驗中調(diào)整平尺的方法探析羅智驍龍巖技師學院一等獎14中等職業(yè)學校特色發(fā)展問題及策略陳國慶福建商貿(mào)學校一等獎15淺析職業(yè)教育英語教學存在的問題及對策戴佳龍巖技師學院一等獎16在天然藥物學課程教學中加強本土藥用植物資源教育初探張雪燕龍巖衛(wèi)生學校一等獎17正弦規(guī)在燕尾配合件中的應用及有關尺寸計算李玉蘭龍巖技師學院一等獎18中職校培育工匠精神的問題與對策研究張捷樹三明工貿(mào)學校一等獎19淺談“百家講壇模式”在中職德育課中的游麗琴柘榮職業(yè)技術學校一等獎

簡介：甘肅省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2015）甘肅省教育廳2015年1月3甘肅省高職院校建設經(jīng)過多年的艱苦奮斗，形成了較好的布局結(jié)構(gòu)。從辦學類型上看，除傳統(tǒng)的師范、醫(yī)學教育外，設立了包括石油化工、資源環(huán)境、冶金、機電、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、警察、建筑、交通、外語等具有鮮明行業(yè)特點的職業(yè)學院，基本上涵蓋了我省的支柱產(chǎn)業(yè)，還增設了服務區(qū)域經(jīng)濟、具有社區(qū)學院性質(zhì)的地區(qū)性、多專業(yè)高等職業(yè)學院。從地區(qū)布局上看，按照全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，沿西隴海蘭新線經(jīng)濟帶形成了三個高等教育區(qū)，即以省會蘭州為中心的省城高等教育區(qū)、以張掖市為中心的河西高等教育區(qū)、以天水市為中心的隴東南高等教育區(qū)，這三個高等教育區(qū)的形成，改變了過去我省高校主要集中在蘭州的局面，高等學校地區(qū)分布不均衡地發(fā)展狀況得到了很大改善，從河西走廊到隴南山區(qū)，全省14個市州，除臨夏州外，已有13個市州設立了高等學校，其中一半是高職高專院校。從專業(yè)結(jié)構(gòu)上看，以適應我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，以加強技能型緊缺人才培養(yǎng)為重點，依據(jù)甘肅省優(yōu)先發(fā)展石化、有色、冶金等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和先進裝備制造、新材料、新能源、生物制藥、特色農(nóng)產(chǎn)品加工、特色旅游、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要，大力發(fā)展和培育優(yōu)勢特色專業(yè)，逐步形成了一批以特色專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，基本建立起了與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應、與人才市場需求相銜接的專業(yè)門類比較齊全的高職教育人才培養(yǎng)體系。（三）教育水平多年來，在省教育廳的指導下，各職業(yè)院校不斷更新教育