簡(jiǎn)介：高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)可行性研究報(bào)告專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（590102）所屬專業(yè)大類名稱電子信息大類（59）所屬專業(yè)類名稱計(jì)算機(jī)類（5901）項(xiàng)目主持單位（蓋章）深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目主持人張基宏申報(bào)日期2011年1月30日高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)可行性研究報(bào)告II6以深港合作為契機(jī)，提升國(guó)際化水平17（四）項(xiàng)目建設(shè)單位基礎(chǔ)與條件優(yōu)勢(shì)明顯，社會(huì)影響力大171主持單位獲省市兩級(jí)政府全力支持，政策經(jīng)費(fèi)優(yōu)勢(shì)明顯172主持單位區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，校企深度融合183主持單位專業(yè)建設(shè)特色鮮明，辦學(xué)效果好184主持單位課程建設(shè)水平較高，教學(xué)資源豐富多樣215主持單位基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)，資源庫(kù)運(yùn)營(yíng)條件好236主持單位社會(huì)認(rèn)可度高，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)247聯(lián)合申報(bào)單位行業(yè)領(lǐng)先，引領(lǐng)輻射作用顯著258聯(lián)合申報(bào)單位優(yōu)質(zhì)資源豐富，支持與協(xié)作條件優(yōu)越26（五）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較高引領(lǐng)水平261主持單位行業(yè)影響力大，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)262開發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)技術(shù)水平高273首席顧問行業(yè)權(quán)威，深諳教育與人才培養(yǎng)成長(zhǎng)規(guī)律284建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)水平高，能準(zhǔn)確把握趨勢(shì)與方向29四、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與預(yù)期成果29（一）項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃進(jìn)度29（二）項(xiàng)目建設(shè)的資金預(yù)算31（三）項(xiàng)目建設(shè)的預(yù)期成果34五、項(xiàng)目預(yù)期效益分析34（一）預(yù)期社會(huì)效益341推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高高職辦學(xué)水平342促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用353強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)，提升社會(huì)服務(wù)能力354帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教學(xué)能力35（二）預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益361資源庫(kù)開放共享，提高教學(xué)資源使用效益362校企合作共建，避免重復(fù)投資與資源浪費(fèi)益363服務(wù)企業(yè)行業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展36（三）推廣應(yīng)用前景37六、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析與保障措施37（一）項(xiàng)目建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)分析37（二）項(xiàng)目建設(shè)的保障措施381組建專門的組織機(jī)構(gòu)和高水平團(tuán)隊(duì)382制定與執(zhí)行嚴(yán)格、高效的資金管理制度393建立與實(shí)行科學(xué)、長(zhǎng)效的運(yùn)行與管理機(jī)制394注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和系統(tǒng)安全保障40

簡(jiǎn)介：高等職業(yè)教育園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建高等職業(yè)教育園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)可行性論證報(bào)告設(shè)可行性論證報(bào)告專業(yè)名稱園林技術(shù)所屬專業(yè)大類名稱農(nóng)林牧漁所屬專業(yè)類名稱林業(yè)技術(shù)類項(xiàng)目主持單位（蓋章）江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目主持人周興元申報(bào)日期2011年1月20日目錄一、項(xiàng)目背景一、項(xiàng)目背景1（一）環(huán)境需要1（二）行業(yè)需要1（三）專業(yè)需要1二、建設(shè)條件二、建設(shè)條件2（一）我院牽頭建設(shè)的優(yōu)勢(shì)21區(qū)域優(yōu)勢(shì)22地帶優(yōu)勢(shì)23江蘇園林產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)24學(xué)院建設(shè)卓有成效25園林技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)良好3（二）協(xié)作團(tuán)隊(duì)建設(shè)優(yōu)勢(shì)4（三）建立了項(xiàng)目專家組4三、建設(shè)基礎(chǔ)三、建設(shè)基礎(chǔ)5（一）項(xiàng)目建設(shè)具備良好的政策環(huán)境5（二）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容完成情況51五級(jí)教學(xué)資源52社會(huì)服務(wù)資源6（三）項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)和成果6四、建設(shè)目標(biāo)與思路四、建設(shè)目標(biāo)與思路7（一）建設(shè)目標(biāo)8（二）建設(shè)思路81好建多方整合資源，合作開發(fā)教學(xué)資源82夠用基于社會(huì)需求，確立資源庫(kù)內(nèi)容，確保教學(xué)資源有效性83好用從用戶角度出發(fā)，構(gòu)建資源庫(kù)服務(wù)平臺(tái)94可持續(xù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)調(diào)研常態(tài)化，確保教學(xué)資源的時(shí)效性9五、組織實(shí)施與建設(shè)方法五、組織實(shí)施與建設(shè)方法9（一）組織實(shí)施9（二）建設(shè)方法101組建團(tuán)隊(duì)，專項(xiàng)調(diào)研102協(xié)作開發(fā)，建設(shè)資源庫(kù)103專家評(píng)審114協(xié)作組內(nèi)試用評(píng)價(jià)115開始營(yíng)運(yùn)116緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)，擴(kuò)充完善11六、項(xiàng)目進(jìn)度及任務(wù)分工六、項(xiàng)目進(jìn)度及任務(wù)分工1111七、建設(shè)內(nèi)容七、建設(shè)內(nèi)容1212

簡(jiǎn)介：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015201520182018年）年）II2完善院校治理結(jié)構(gòu)163完善質(zhì)量年報(bào)制度164建立診斷改進(jìn)機(jī)制175改進(jìn)高職教師管理176加強(qiáng)相關(guān)理論研究18（五）提升思想政治教育質(zhì)量（五）提升思想政治教育質(zhì)量18181加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作192促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合19三、保障措施三、保障措施2020（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)2020（二）強(qiáng)化管理督查（二）強(qiáng)化管理督查2020（三）營(yíng)造良好環(huán)境（三）營(yíng)造良好環(huán)境2121附高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)、項(xiàng)目一覽表高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)、項(xiàng)目一覽表22

簡(jiǎn)介：0雞西市職業(yè)教育中心學(xué)校雞西市職業(yè)教育中心學(xué)校20162016年教育質(zhì)量年度報(bào)告年教育質(zhì)量年度報(bào)告20162016年1212月雞西市職業(yè)教育中心JIXISHIZHIYEJIAOYUZHONGXINJIXISHIZHIYEJIAOYUZHONGXIN2322課程建設(shè)13323人才培養(yǎng)模式改革13324教學(xué)模式改革13325師資隊(duì)伍建設(shè)1433教師培養(yǎng)培訓(xùn)16331送出去培訓(xùn)16332請(qǐng)進(jìn)來指導(dǎo)16333校內(nèi)培訓(xùn)1734規(guī)范管理情況17341教學(xué)管理17342學(xué)生管理18343管理隊(duì)伍建設(shè)及信息化水平18344科研管理18345安全管理19346財(cái)務(wù)管理20347后勤管理2035德育工作21351德育課實(shí)施情況21352團(tuán)組織學(xué)生建設(shè)及活動(dòng)23353校園文化建設(shè)及文明風(fēng)采活動(dòng)開展情況2436黨建情況24361深入扎實(shí)地開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育24362注重宣傳發(fā)動(dòng)，牢牢把握正確導(dǎo)向24363強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任落實(shí)執(zhí)行有力25364做到三個(gè)結(jié)合學(xué)習(xí)教育成效明顯26365注重發(fā)揮黨員在示范校建設(shè)中的作用284校企合作2841校企合作開展情況和效果2842學(xué)生實(shí)習(xí)情況29

簡(jiǎn)介：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（20152017年）（征求意見稿）中華人民共和國(guó)教育部2014年9月I目錄目錄一、總體要求一、總體要求1（一）指導(dǎo)思想（一）指導(dǎo)思想1（二）基本原則（二）基本原則1（三）主要目標(biāo)（三）主要目標(biāo)3二、主要任務(wù)與舉措二、主要任務(wù)與舉措4（一）現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升助推計(jì)劃（一）現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升助推計(jì)劃41加快標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)42提升專業(yè)建設(shè)水平43推進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)校建設(shè)54推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展55提高經(jīng)費(fèi)保障水平5（二）現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃（二）現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃61完善高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)72推進(jìn)分類考試招生73系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才7（三）支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力提升計(jì)劃（三）支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力提升計(jì)劃81主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展82更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)93培養(yǎng)面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民104促進(jìn)文化傳承創(chuàng)新與傳播10（四）產(chǎn)教融合發(fā)展創(chuàng)新計(jì)劃（四）產(chǎn)教融合發(fā)展創(chuàng)新計(jì)劃111優(yōu)化校企合作政策環(huán)境11三、保障實(shí)施三、保障實(shí)施31（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)31（二）強(qiáng)化管理督查（二）強(qiáng)化管理督查32（三）營(yíng)造良好環(huán)境（三）營(yíng)造良好環(huán)境32附高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)細(xì)化一覽表附高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)細(xì)化一覽表341為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（20142020年），創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，制定本行動(dòng)計(jì)劃。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持適應(yīng)需求、面向人人，堅(jiān)持有機(jī)銜接、多元立交，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，推動(dòng)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)

簡(jiǎn)介：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015201820152018）建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行方案建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行方案項(xiàng)目名稱建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)骨干專業(yè)承擔(dān)院校邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在省份河北省填報(bào)日期20167282二、專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)二、專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)姓名姓名許光性別性別女年齡年齡50學(xué)歷學(xué)歷本科學(xué)位學(xué)位工程碩士專業(yè)專業(yè)工程管理負(fù)責(zé)人職稱職稱教授職務(wù)職務(wù)系主任學(xué)術(shù)團(tuán)體、組學(xué)術(shù)團(tuán)體、組織任職情況織任職情況住建部行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員張廣峻手機(jī)號(hào)手機(jī)號(hào)18603199442郵箱郵箱25866634QQCOM項(xiàng)目聯(lián)系人項(xiàng)目聯(lián)系人許光手機(jī)號(hào)手機(jī)號(hào)15933719386郵箱郵箱1324849191Q聯(lián)系方式聯(lián)系地址聯(lián)系地址河北省邢臺(tái)市橋西區(qū)鋼鐵北路552號(hào)邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系辦公室序號(hào)序號(hào)姓名姓名學(xué)歷學(xué)歷學(xué)位學(xué)位技術(shù)職稱技術(shù)職稱專業(yè)特長(zhǎng)專業(yè)特長(zhǎng)1張廣峻本科工學(xué)碩士副教授鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工、BIM技術(shù)2鮑東杰研究生工學(xué)碩士教授工程力學(xué)3王麗研究生工學(xué)碩士副教授鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程測(cè)量4張鵬研究生工學(xué)碩士講師鋼結(jié)構(gòu)工程項(xiàng)目管理5蘇英志研究生工學(xué)碩士講師鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)造、設(shè)計(jì)6鐘靜本科工程碩士講師鋼結(jié)構(gòu)工程預(yù)算7崔立杰研究生工學(xué)碩士講師鋼結(jié)構(gòu)施工8張海梅本科學(xué)士副教授建筑設(shè)計(jì)9張玉菊本科工程碩士講師建筑設(shè)計(jì)10付玉輝研究生工學(xué)碩士講師結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11張獻(xiàn)奇本科工程碩士副教授工程項(xiàng)目管理12何宇研究生工學(xué)碩士講師建筑施工技術(shù)13王少鵬研究生工程碩士助教工程項(xiàng)目管理14王海林研究生工學(xué)碩士高工路橋工程施工15賈志青本科學(xué)士高工鋼結(jié)構(gòu)工程施工與管理16脫鳳鳴本科學(xué)士高工鋼結(jié)構(gòu)TEKLA詳圖深化設(shè)計(jì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)17陳栓景本科學(xué)士高工鋼結(jié)構(gòu)工程施工與管理三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

簡(jiǎn)介：1集美大學(xué)關(guān)于制訂普通?？疲ǜ呗殻┥究茖I(yè)集美大學(xué)關(guān)于制訂普通?？疲ǜ呗殻┥究茖I(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案的原則意見的原則意見人才培養(yǎng)方案是教學(xué)工作的基本依據(jù)，是教學(xué)管理的重要文件，是學(xué)校教學(xué)改革的成果體現(xiàn)。為進(jìn)一步貫徹教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見（教高〔2005〕1號(hào)）和關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高〔2007〕2號(hào)）精神，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面適應(yīng)21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的要求，加強(qiáng)對(duì)我校普通專科（高職）升本科教學(xué)工作的管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出特色，特制定本原則意見一、培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求1培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有良好的職業(yè)道德、“誠(chéng)毅”品格、敬業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力，德、智、體、美全面發(fā)展的、適應(yīng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)等第一線工作的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。2素質(zhì)結(jié)構(gòu)基本要求（1）思想素質(zhì)熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有愛國(guó)主義、集體主義精神和“誠(chéng)毅”品格，樹立辨證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀；具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，積極進(jìn)取的職業(yè)心理素質(zhì)和勇于自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的奮斗精神；具有良好的思想道德素質(zhì)道德和健全的法制意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法。（2）專業(yè)素質(zhì)有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)所需的技術(shù)基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)，掌握分析問題、解決問題的科學(xué)方法，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、價(jià)值效益意識(shí)、求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)。能從事本專業(yè)至少一個(gè)專業(yè)方向的技術(shù)工作。（3）文化素質(zhì)有正確的社會(huì)歷史觀和人生價(jià)值觀。具有較好的人文、藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣及文字、語(yǔ)言表達(dá)能力，積極參加社會(huì)實(shí)踐。（4）身心素質(zhì)積極參加體育鍛煉，達(dá)到大學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，受到必要的軍事訓(xùn)練，身體健康，心理狀態(tài)良好，35堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合各專業(yè)應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取有關(guān)企事業(yè)單位共同參與培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施，并充分利用各類社會(huì)資源開展實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)要結(jié)合生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的實(shí)際，組織學(xué)生參與相關(guān)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。6堅(jiān)持規(guī)范性和靈活性相結(jié)合在課程的設(shè)置和學(xué)時(shí)安排上，既要規(guī)范，又要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)具有一定的靈活性。根據(jù)學(xué)生專科（高職）階段所學(xué)專業(yè)不一致的特點(diǎn)，可適當(dāng)增加專業(yè)選修課份量，盡可能做到因材施教。三、制定培養(yǎng)方案的主要程序1確定專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位（群）應(yīng)深入了解相關(guān)行業(yè)和地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，掌握與專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)真研究本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)之間的相互滲透和聯(lián)系、企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的基本要求，確定專業(yè)對(duì)應(yīng)的主要崗位（群）和主要工作范圍。2進(jìn)行綜合職業(yè)能力分析各專業(yè)應(yīng)分析職業(yè)崗位（群）所需要的專業(yè)能力和一般能力，并根據(jù)國(guó)家、社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總體要求和教育教學(xué)規(guī)律，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，并構(gòu)建綜合職業(yè)能力體系。3構(gòu)建課程體系根據(jù)綜合職業(yè)能力體系確定學(xué)生的素質(zhì)要求和知識(shí)、技能點(diǎn)以及相互間的聯(lián)系，合理構(gòu)建課程體系，并確定課程的基本內(nèi)容和要求，并以此作為制定課程教學(xué)大綱和實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。四、培養(yǎng)方案的基本組成和安排（一）課程體系的基本框架1公共課程公共課程主要為英語(yǔ)，包括英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力等，其它課程由各學(xué)院根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)自行設(shè)置。2專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課的主要功能是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和一般能力，以滿足學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生存、自我發(fā)展的需要，同時(shí)為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供理論知識(shí)基礎(chǔ)。要避免與專科內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。3專業(yè)課程專業(yè)課的主要功能是培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)，使其達(dá)到與未來職業(yè)崗位（群）相適應(yīng)的要求，重點(diǎn)強(qiáng)化專業(yè)能力的培養(yǎng)，以滿足學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

簡(jiǎn)介：銅鼓縣中等職業(yè)教育2017年教育質(zhì)量年度報(bào)告一、基本情況一、基本情況（一）規(guī)模與結(jié)構(gòu)銅鼓系山區(qū)小縣，人口少，生源少，經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)。但縣委、縣政府一貫重視職業(yè)教育的發(fā)展，早在1984年就舉辦了農(nóng)職業(yè)技術(shù)高中，1998年又舉辦了林職業(yè)技術(shù)高中，1994年整合資源，將兩所職業(yè)學(xué)校合并，在原林職業(yè)技術(shù)高中校址重新組建舉辦了全縣唯一的銅鼓縣職業(yè)技術(shù)高中，正科級(jí)建制，隸屬縣教育局。校園占地30620平方米，建筑面積15703平方米，固定資產(chǎn)2000余萬(wàn)元，1995年被評(píng)為省重點(diǎn)職業(yè)高中，2008年認(rèn)定為省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2014年評(píng)為江西省達(dá)標(biāo)中職學(xué)校，并將縣直各單位所有職業(yè)技能培訓(xùn)均歸口于職業(yè)學(xué)校。2017年，我縣招生工作進(jìn)展順利，原則上普、職招生比為11，實(shí)際普、職招生比73。2016年和2017年職業(yè)中學(xué)招生情況如下表銅鼓縣職業(yè)中專學(xué)校20162017年在校生情況比對(duì)表類別16年度17年度變化情況招生規(guī)模210人289人增加79人在校生規(guī)模676人718人增加42人畢業(yè)生規(guī)模164人247人增加83人學(xué)生結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)應(yīng)用607人、學(xué)前教育43人、中餐烹飪26人計(jì)算機(jī)應(yīng)用596人、學(xué)前教育82人、中餐烹飪40人計(jì)算機(jī)應(yīng)用減少11人人、學(xué)前教育增加39人、中餐烹飪?cè)黾?4人人鞏固率9660?20增長(zhǎng)06培訓(xùn)規(guī)模192人203人增加11人（二）設(shè)施設(shè)備972。銅鼓縣職業(yè)中專學(xué)校20162017學(xué)生素質(zhì)情況比對(duì)表年份違紀(jì)受處分人次文化課合格率專業(yè)技能合格率體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率畢業(yè)率201639790?10?4001749820?30?600（二）就業(yè)質(zhì)量2017年畢業(yè)生220人，直接就業(yè)159人，占723，升入高等教育56人，占255，其中本科6人，占27，就業(yè)率達(dá)977，對(duì)口就業(yè)率達(dá)9333，初次就業(yè)起薪平均為2400元（學(xué)前教育為1600元）。受就業(yè)環(huán)境、個(gè)人發(fā)展需求等因素影響，學(xué)生選擇升學(xué)比例高出上年度1個(gè)百分點(diǎn)。（三）在校體驗(yàn)為全面監(jiān)測(cè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活等感受，學(xué)校每個(gè)學(xué)期均開展紙質(zhì)問卷調(diào)查。2017年，學(xué)校向?qū)W生、家長(zhǎng)等發(fā)放問卷800份，收回有效問卷782份。銅鼓縣職業(yè)中專學(xué)校20162017學(xué)生在校體驗(yàn)情況比對(duì)表年份理論學(xué)習(xí)滿意度專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度校園文化與社團(tuán)活動(dòng)滿意度生活滿意度校園安全滿意度畢業(yè)生對(duì)學(xué)校滿意度20169629689619719479889862017971975965976962991992（四）職業(yè)發(fā)展職業(yè)學(xué)校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力搭建展示學(xué)生綜合能力的平臺(tái)，積極推進(jìn)中高職對(duì)接，著力培育并全力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人

簡(jiǎn)介：長(zhǎng)垣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)長(zhǎng)垣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目招標(biāo)文件﹙項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)長(zhǎng)交采長(zhǎng)交采﹚采購(gòu)人長(zhǎng)垣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校招標(biāo)代理河南智博工程咨詢有限公司長(zhǎng)垣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校河南智博工程咨詢有限公司0目錄第一章招標(biāo)公告3第二章投標(biāo)須知及投標(biāo)須知前附表8一、投標(biāo)須知前附表9二、投標(biāo)須知13（一）總則13（二）招標(biāo)文件13（三）投標(biāo)文件的編制15（四）投標(biāo)文件的提交17（五）開標(biāo)18（七）評(píng)標(biāo)、定標(biāo)19（八）合同的授予22（九）其他23第三章合同條款（參考文本）24政府采購(gòu)合同（貨物類）25第四章貨物需求及技術(shù)性能指標(biāo)要求291投標(biāo)書572資格證明文件59A投標(biāo)人營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、組織機(jī)構(gòu)代碼證（或三證合一的營(yíng)業(yè)執(zhí)照）（復(fù)印件）加蓋有效印章59B法定代表人授權(quán)書60C法定代表人和其授權(quán)投標(biāo)委托人身份證件（復(fù)印件）61

簡(jiǎn)介：12013廣東民政論壇三等獎(jiǎng)?wù)撐耐艘凼勘殬I(yè)教育與技能培訓(xùn)研究退役士兵職業(yè)教育與技能培訓(xùn)研究以惠州市為例惠州市民政局高中謀高睿（2013年5月）【摘要】2006年以來，惠州市在嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家和廣東省有關(guān)退役士兵職業(yè)教育和技能培訓(xùn)政策的同時(shí)，開始探索“以培訓(xùn)促就業(yè)”問題。六載實(shí)踐，效果如何本文對(duì)惠州市進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合實(shí)際，提出了一些經(jīng)驗(yàn)性建議，以期進(jìn)一步提升退役士兵職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工作?！娟P(guān)鍵詞】退役士兵教育培訓(xùn)政策建議2011年國(guó)家頒布了新兵役法和退役士兵安置條例，對(duì)新時(shí)期退役士兵安置政策做出了重大調(diào)整，打破了原有的安置體制，確定了“城鄉(xiāng)一體、重點(diǎn)安置、免費(fèi)培訓(xùn)、扶持就業(yè)”的安置原則，明確了安置改革前后新老政策銜接問題。以自主就業(yè)為主體城鄉(xiāng)一體化退役士兵職業(yè)教育和技能培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱教育培訓(xùn)），已成為安置工作的重要內(nèi)容。在廣東省民政廳安置處的指導(dǎo)下，惠州市從2006年下半年開始，著力探索“以培訓(xùn)促就業(yè)”問題，至今已進(jìn)行了6個(gè)年頭，情況如何本文在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，提出了一些經(jīng)驗(yàn)性建議。一、惠州市教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析一、惠州市教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析惠州市地處廣東東南部，是該省重點(diǎn)發(fā)展地區(qū)之一?，F(xiàn)轄兩區(qū)三縣兩個(gè)國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)，全市陸地面積112萬(wàn)平方公里，海域面積4520平方公里，常住人口459萬(wàn)。惠州歷史悠久，有著2200多年的文明傳承，3（圖一）退役士兵不論是參加高等、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，還是參加社辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的短期專業(yè)學(xué)習(xí)，費(fèi)用都是由政府承擔(dān)，惠州市政府還給參加教育培訓(xùn)的退役士兵補(bǔ)貼生活、住宿等費(fèi)用。從附表和圖一可以看出，依托高等、中等職業(yè)學(xué)校和民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織退役士兵參加教育培訓(xùn)，能保證90以上退役士兵參加培訓(xùn)。但參加高等職業(yè)院校和社辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的短期培訓(xùn)的退役士兵的人數(shù)明顯不足，比例嚴(yán)重偏低。（二）培訓(xùn)過程基本規(guī)范，但就業(yè)率有待提高（二）培訓(xùn)過程基本規(guī)范，但就業(yè)率有待提高惠州市安置辦把參訓(xùn)率、合格率、就業(yè)率作為檢驗(yàn)教育培訓(xùn)成果的重要指標(biāo)。一是通過科學(xué)組織和強(qiáng)化精細(xì)服務(wù)，提高參訓(xùn)率；二是通過嚴(yán)格管理和考核，提高合格率；三是及時(shí)舉辦退役士兵就業(yè)推薦會(huì)，組織退役士兵與用人單位面對(duì)面選擇，提高及時(shí)就業(yè)率。據(jù)統(tǒng)計(jì)，惠州市從2007年以來，每年參訓(xùn)率都在90以上，合格率都在96以上，但就業(yè)率卻在80以下。如圖二、圖三所示?；葜菔?0072012年參訓(xùn)情況分析圖0100200300400500600700800900200720082009201020112012年度人數(shù)（人）參訓(xùn)高職參訓(xùn)中職參訓(xùn)社辦

簡(jiǎn)介：職業(yè)職業(yè)道德教育復(fù)道德教育復(fù)習(xí)資習(xí)資料2013年11月3第一章道德的本質(zhì)、內(nèi)容及作用【本章要點(diǎn)】道德包括職業(yè)道德，職業(yè)道德是道德的有機(jī)組成部分，職業(yè)道德建設(shè)受社會(huì)的整體道德狀況的制約。因此，研究公民道德修養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)道德進(jìn)行概略地了解和把握。一、道德的本質(zhì)一道德的含義道德的含義馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)社會(huì)用善惡評(píng)價(jià)并依靠信念、習(xí)俗和社會(huì)輿論的力量來維持的調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間的行為規(guī)范的總和。道德既是一種善惡評(píng)價(jià)，表現(xiàn)為心理和意識(shí)現(xiàn)象；又是一種行為規(guī)范，表現(xiàn)為行為和活動(dòng)現(xiàn)象。道德概念的含義有三層意思一是調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。人作為社會(huì)的人，不是孤立存在的，而是存在于各種社會(huì)關(guān)系之中。如果沒有一定的行為規(guī)范，規(guī)定人們?cè)诟鞣N社會(huì)關(guān)系中應(yīng)該如何做的準(zhǔn)則，人們就不會(huì)知道應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，怎樣做是善的行為，怎樣做是惡的行為。社會(huì)也就不能制約人們的行為，就不能遵循一定秩序正常運(yùn)行。二是用善惡觀念為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)人們?cè)谏鐣?huì)生活中的各種行為。道德與法律的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，法律是用罪與非罪、合法與非法來評(píng)判人們的行為；道德正是通過善惡評(píng)價(jià)，發(fā)揮道德原則和道德規(guī)范的作用，激發(fā)人們的道德責(zé)任感，增強(qiáng)人們道德修養(yǎng)的自覺性，從而提高道德水平，改善社會(huì)風(fēng)氣，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。三是依靠信念、習(xí)俗和社會(huì)輿論的力量來調(diào)整人們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系中的各種行為。道德與法律的調(diào)節(jié)手段不同，法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力量來維持的，而道德對(duì)人們行為的調(diào)整則是靠?jī)?nèi)心信念、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)輿論的力量來維持的。內(nèi)心信念是一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)某種道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。風(fēng)俗習(xí)慣是

簡(jiǎn)介：附件1職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作手冊(cè)（2017）職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱資源庫(kù)）建設(shè)是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。為進(jìn)一步優(yōu)化組織、規(guī)范建設(shè)，提升資源質(zhì)量和應(yīng)用效果，制定本手冊(cè)。一、指導(dǎo)思想按照“國(guó)家急需、全國(guó)一流、面向?qū)I(yè)”的總要求，國(guó)家級(jí)資源庫(kù)主要面向?qū)I(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域，組建一流團(tuán)隊(duì)、匯聚一流資源、提供一流服務(wù)，為全國(guó)相同（相近）專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，提升教學(xué)信息化水平，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫(kù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制；為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和保障。二、功能定位資源庫(kù)定位于“能學(xué)、輔教”。“能學(xué)”指凡有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的職業(yè)院校學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，均能夠通過自主使用資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)不同起點(diǎn)的系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！拜o教”指教師可以針對(duì)不同的教授對(duì)象和教學(xué)要求，利用資源庫(kù)靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助3發(fā)展的趨勢(shì)特色、前沿技術(shù)、最新成果及國(guó)際比較，并能夠保持先進(jìn)性。（三）資源冗余。庫(kù)內(nèi)資源應(yīng)力求豐富多樣，在數(shù)量和類型上超出標(biāo)準(zhǔn)化課程調(diào)用的資源范圍，實(shí)現(xiàn)資源冗余，以方便教師自主搭建課程和學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。（四）分層建設(shè)。庫(kù)內(nèi)資源應(yīng)包含素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材是最基礎(chǔ)的、顆粒化的資源個(gè)體；積件是以知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)為單位，由多個(gè)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的素材組合形成；模塊以典型工作任務(wù)、重點(diǎn)技能訓(xùn)練項(xiàng)目或?qū)W習(xí)單元等為單位，是包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的積件組合；課程由多個(gè)工作任務(wù)、技能訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)習(xí)單元組合形成，包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)和線上線下混合教學(xué)。（五）資源類型。資源類型一般包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材和虛擬仿真類素材等。應(yīng)控制文本類和圖形（圖像）類資源占總資源的比重，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)改造傳統(tǒng)教學(xué)，提高視頻類、動(dòng)畫類、虛擬仿真類資源所占比重。視頻類素材主要用以闡述或演示某一知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，可以短小的“微課程”為主要形式，屬易用易得適用實(shí)用的學(xué)習(xí)資源；動(dòng)畫側(cè)重通過變換的視角、直觀的畫面、形象的闡述，邏輯思維與形象思維融為一體，將抽象概念具體化、微觀概念可視化，使教學(xué)活動(dòng)更加符合普通學(xué)習(xí)者的思維習(xí)慣；虛擬仿真主要用以替代危險(xiǎn)性高或難以安排的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、展示現(xiàn)實(shí)教學(xué)中難以理解的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和復(fù)雜運(yùn)動(dòng)等，提高實(shí)際教學(xué)效果。

簡(jiǎn)介：附件1職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作指南（2016）職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（簡(jiǎn)稱資源庫(kù)）建設(shè)是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。為進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目組織，規(guī)范基本要求，提升資源庫(kù)的建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用效果，制訂本指南。一、指導(dǎo)思想按照“國(guó)家急需，全國(guó)一流”的要求，國(guó)家級(jí)資源庫(kù)主要面向?qū)I(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域，組建一流團(tuán)隊(duì)、匯聚一流資源、提供一流服務(wù)，為全國(guó)相同（相近）專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，擴(kuò)展教與學(xué)的手段、范圍和形式；帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫(kù)使用的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制；為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和保障。二、功能定位資源庫(kù)定位于“能學(xué)、輔教”?！澳軐W(xué)”指凡有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的職業(yè)院校學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，均能夠通過自主使用資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)不同起點(diǎn)的系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！拜o教”指教師可以針對(duì)不同的從經(jīng)費(fèi)支持、專業(yè)布局等方面統(tǒng)籌規(guī)劃與國(guó)家級(jí)資源庫(kù)錯(cuò)位布局的省級(jí)資源庫(kù)建設(shè)，并可根據(jù)實(shí)際建設(shè)情況推薦申請(qǐng)國(guó)家級(jí)資源庫(kù)。（三）擇優(yōu)入庫(kù)。教育部根據(jù)各地推薦項(xiàng)目的專業(yè)方向、建設(shè)方案、現(xiàn)有基礎(chǔ)、使用情況、學(xué)校舉辦方或同級(jí)財(cái)政投入努力程度、行業(yè)企業(yè)支持力度以及相關(guān)院校自籌能力等，擇優(yōu)遴選列入國(guó)家級(jí)資源庫(kù)備選項(xiàng)目庫(kù)。（四）有序支持。教育部根據(jù)“教育部職業(yè)教育專業(yè)能力建設(shè)專項(xiàng)”（簡(jiǎn)稱部本專項(xiàng)）預(yù)算，安排專項(xiàng)資金分批支持入庫(kù)排名靠前、建設(shè)成效好的備選項(xiàng)目，立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目。部本專項(xiàng)資金為補(bǔ)助性經(jīng)費(fèi)，與項(xiàng)目預(yù)算的差額由項(xiàng)目牽頭單位籌措補(bǔ)齊。（五）驗(yàn)收監(jiān)測(cè)。國(guó)家級(jí)資源庫(kù)須在獲得部本專項(xiàng)支持的2年內(nèi)完成任務(wù)書規(guī)定的建設(shè)任務(wù)并接受驗(yàn)收。牽頭建設(shè)單位須確保項(xiàng)目資金使用管理的安全規(guī)范有效，并實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)。資源庫(kù)自進(jìn)入備選項(xiàng)目庫(kù)即開始接受管理系統(tǒng)對(duì)其資源質(zhì)量和使用成效的監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)主要供項(xiàng)目驗(yàn)收和確定升級(jí)改進(jìn)支持項(xiàng)目時(shí)使用。（六）持續(xù)更新。通過驗(yàn)收的資源庫(kù)應(yīng)繼續(xù)探索和完善以用促建、共建共享、開放建設(shè)、動(dòng)態(tài)更新的有效機(jī)制，保證每年新增和更新的資源比例不低于原有總量的10。五、資源建設(shè)（一）基本資源。一般指涵蓋專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（或?qū)I(yè)教學(xué)基本要求）規(guī)定內(nèi)容、覆蓋專業(yè)所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)，顆?；潭容^高、表現(xiàn)形式適當(dāng)，能夠支撐資源庫(kù)

簡(jiǎn)介：1福建省職業(yè)技術(shù)教育中心文件閩職教中〔2018〕4號(hào)福建省職業(yè)技術(shù)教育中心關(guān)于2017年福建省職業(yè)教育優(yōu)秀論文征集評(píng)選結(jié)果的公示各設(shè)區(qū)市職教中心（教研室）、各高職院校、省屬中等職業(yè)學(xué)校、平潭職業(yè)中專學(xué)校根據(jù)福建省職業(yè)技術(shù)教育中心關(guān)于舉辦2017年福建省職業(yè)教育優(yōu)秀論文征集評(píng)選活動(dòng)的通知閩職教中〔2017〕48號(hào)，經(jīng)各有關(guān)單位推薦，我中心組織專家評(píng)審，評(píng)選2017年度福建省職業(yè)教育優(yōu)秀論文340篇。其中一等獎(jiǎng)59篇（中職46篇、高職13篇）二等獎(jiǎng)127篇（中職101篇、高職26篇），三等獎(jiǎng)154篇（中職117篇、高職37篇）。具體名單見附件。公示時(shí)間2018年2月1日至2月3日。如對(duì)公示信息有異議，請(qǐng)于2018年2月4日前反饋我中心（監(jiān)督電話05913附件12017年福建省職業(yè)教育優(yōu)秀論文征集評(píng)選結(jié)果匯總表中職組序號(hào)序號(hào)題目題目作者作者工作單位工作單位擬設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)擬設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)1基于學(xué)業(yè)水平考試的中職英語(yǔ)教學(xué)探討吳環(huán)環(huán)晉江安海職業(yè)中專學(xué)校一等獎(jiǎng)2團(tuán)體類技能大賽中融入基層班組長(zhǎng)培養(yǎng)的探索甘洵廈門市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校一等獎(jiǎng)3中職學(xué)生工匠精神培育實(shí)踐與探索莊榮江晉江市晉興職業(yè)中專學(xué)校一等獎(jiǎng)4教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)過程對(duì)接的實(shí)踐探索以“液晶電視機(jī)原理與維修”課程為例林俊標(biāo)福建工業(yè)學(xué)校一等獎(jiǎng)5臺(tái)灣技職體系建教合作體系對(duì)大陸中職校企合作的啟示劉艷福建鐵路機(jī)電學(xué)校一等獎(jiǎng)6巧用數(shù)列模型解決銀行貸款問題許惠芳福安職業(yè)技術(shù)學(xué)校一等獎(jiǎng)7校園服裝工作室的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式探索鄧江鳳福建第二輕工業(yè)學(xué)校一等獎(jiǎng)8翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在寶石學(xué)實(shí)踐課程中的應(yīng)用探究翁曉凡福州財(cái)政金融職業(yè)中專學(xué)校一等獎(jiǎng)9中職服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展之傳統(tǒng)文化元素的應(yīng)用張凡凡晉江職業(yè)中專學(xué)校一等獎(jiǎng)10優(yōu)化中職護(hù)理技能競(jìng)賽培訓(xùn)策略及效果研究朱曉玲福清衛(wèi)生學(xué)校一等獎(jiǎng)11不拋棄不放棄拓展名著選段教學(xué)新思路謝熊福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校一等獎(jiǎng)12淺談WEBQUEST教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)INVENT課程教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)葉光輝周寧職業(yè)中專學(xué)校一等獎(jiǎng)13關(guān)于加工中心幾何精度檢驗(yàn)中調(diào)整平尺的方法探析羅智驍龍巖技師學(xué)院一等獎(jiǎng)14中等職業(yè)學(xué)校特色發(fā)展問題及策略陳國(guó)慶福建商貿(mào)學(xué)校一等獎(jiǎng)15淺析職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策戴佳龍巖技師學(xué)院一等獎(jiǎng)16在天然藥物學(xué)課程教學(xué)中加強(qiáng)本土藥用植物資源教育初探張雪燕龍巖衛(wèi)生學(xué)校一等獎(jiǎng)17正弦規(guī)在燕尾配合件中的應(yīng)用及有關(guān)尺寸計(jì)算李玉蘭龍巖技師學(xué)院一等獎(jiǎng)18中職校培育工匠精神的問題與對(duì)策研究張捷樹三明工貿(mào)學(xué)校一等獎(jiǎng)19淺談“百家講壇模式”在中職德育課中的游麗琴柘榮職業(yè)技術(shù)學(xué)校一等獎(jiǎng)

簡(jiǎn)介：甘肅省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2015）甘肅省教育廳2015年1月3甘肅省高職院校建設(shè)經(jīng)過多年的艱苦奮斗，形成了較好的布局結(jié)構(gòu)。從辦學(xué)類型上看，除傳統(tǒng)的師范、醫(yī)學(xué)教育外，設(shè)立了包括石油化工、資源環(huán)境、冶金、機(jī)電、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、警察、建筑、交通、外語(yǔ)等具有鮮明行業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)學(xué)院，基本上涵蓋了我省的支柱產(chǎn)業(yè)，還增設(shè)了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、具有社區(qū)學(xué)院性質(zhì)的地區(qū)性、多專業(yè)高等職業(yè)學(xué)院。從地區(qū)布局上看，按照全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，沿西隴海蘭新線經(jīng)濟(jì)帶形成了三個(gè)高等教育區(qū)，即以省會(huì)蘭州為中心的省城高等教育區(qū)、以張掖市為中心的河西高等教育區(qū)、以天水市為中心的隴東南高等教育區(qū)，這三個(gè)高等教育區(qū)的形成，改變了過去我省高校主要集中在蘭州的局面，高等學(xué)校地區(qū)分布不均衡地發(fā)展?fàn)顩r得到了很大改善，從河西走廊到隴南山區(qū)，全省14個(gè)市州，除臨夏州外，已有13個(gè)市州設(shè)立了高等學(xué)校，其中一半是高職高專院校。從專業(yè)結(jié)構(gòu)上看，以適應(yīng)我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以加強(qiáng)技能型緊缺人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，依據(jù)甘肅省優(yōu)先發(fā)展石化、有色、冶金等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)裝備制造、新材料、新能源、生物制藥、特色農(nóng)產(chǎn)品加工、特色旅游、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要，大力發(fā)展和培育優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，逐步形成了一批以特色專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，基本建立起了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、與人才市場(chǎng)需求相銜接的專業(yè)門類比較齊全的高職教育人才培養(yǎng)體系。（三）教育水平多年來，在省教育廳的指導(dǎo)下，各職業(yè)院校不斷更新教育